STIKes RESPATI

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT F4

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Epidemiologi Penyakit
MKI 13548 2 (2T: 0P) 5 22 Septembr 2020
Menular
OTORITAS / Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ketua Program Studi
PENGESAHAN

Wuri Ratna Hidayani, S.KM., M.Sc Teni Supriyani, S.Si., M.KM.

NIK : 220.01.0316.049 NIK : 220.01.0116.045
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P2 Memilki penguasaan ilmu kesehatan masyarakat (Public health science skill), menguasai konsep teoritis dasar dan keterampilan ilmu Kesehatan
masyarakat untuk dapat memiliki keterampilan berfikir kritis yang berhubungan dengan disiplin ilmu dalam rumpun ilmu Kesehatan masyarakat
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan menetapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya brdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU7 Mampu bertangungjawab atas hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tangungjawabnya
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
KK1 Mampu melakukan kajian dan analisis situasi dengan mengumpulkan, menilai, menganalisa dan menerapkan informasi (termasuk data, fakta,
konsep dan teori) dan dapat membuat keputusan berdasarkan bukti dalam upaya menyelesaikan masalah kesehatan masyarakat]
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu mengetahui dan memahami tentang konsep epidemiologi, epidemiologi penyakit menular, pencegahan penyakit menular
CPMK2 Mampu menerapkan konsep pencegahan penyakit menular
1
 CPMK3 Mampu menganalisis epidemiologi vektor born disease, water and food disease, Air borne disease, Sexual Transmitted Diseases/Blood and fluid
Borne Diseases, Epidemiologi PD31, Epidemiologi New Emerging Diseases, Epidemiologi New Emerging Diseases, Epidemiologi Mers,
Epidemiologi Neglected, Epidemiologi Frambusia
Sub CPMK Mahasiswa mampu :
1. Memahami konsep epidemiologi dan epidemiologi penyakit menular
2. Menerapkan konsep pencegahan penyakit menular
3. Menganalisis epidemiologi penyakit vektor born disease : Malaria dan Chikungunya
4. Menganalisis epidemiologi penyakit vektor borne disease : Penyakit DBD dan Filariasis
5. Menganalisis epidemiologi water and food disease : Botulisme, Demam Tyfoid dan Diare Akut
6. Menganalisis epidemiologi water and food disease : Penyakit kolera dan hepatitis A
7. Menganalisis epidemiologi Air borne disease : ISPA dan TBC
8. Menganalisis epidemiologi epidemiologi Sexual Transmitted Diseases/Blood and fluid Borne Diseases : Sifilis, Gonorhoe, Herpes, Chancroid, HIV/AIDS,
lymfogranuloma inguinale, chancroid
9. Menganalisis epidemiologi Epidemiologi PD31 : Tetanus, Pertusis, Difteri, Campak
10. menganalisis Epidemiologi New Emerging Diseases : SARS
11. menganalisis Epidemiologi Ebola
12. menganalisis Epidemiologi Mers
13. menganalisis Epidemiologi Neglected
14. Menganalisis Epidemiologi Frambusia dan COVID 19
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah Epidemiologi Penyakit Menular merupakan Mata kuliah memberikan pemahaman, pengetahuan, ketrampilan, dan aspek-aspek kepribadian lain
kepada mahasiswa. Mata kuliah ini berisi tentang konsep epidemiologi dan epidemiologi penyakit menular, epidemiologi penyakit vektor born disease : Malaria
dan Chikungunya, epidemiologi penyakit vektor borne disease : Penyakit DBD dan Filariasis, epidemiologi water and food disease : Botulisme, Demam Tyfoid
dan Diare Akut, epidemiologi water and food disease : Penyakit kolera dan hepatitis A, epidemiologi Air borne disease : ISPA dan TBC, epidemiologi epidemiologi
Sexual Transmitted Diseases/Blood and fluid Borne Diseases : Sifilis, Gonorhoe, Herpes, Chancroid, HIV/AIDS, lymfogranuloma inguinale, chancroid,
epidemiologi Epidemiologi PD31 : Tetanus, Pertusis, Difteri, Epidemiologi New Emerging Diseases : SARS, Epidemiologi Ebola, Epidemiologi Mers,
Epidemiologi Neglected, Epidemiologi Frambusia. Pelaksanaan dilakukan dengan melalui: tatap muka, SCL, tugas terstruktur, tugas mandiri. Mata kuliah ini
dievaluasi secara formatif, sumatif, test.Mata kuliah ini terintegrasi dengan penelitian dan pengabdian masyarakat yang telah dilakukan oleh pengampu mata kuliah
sehingga adanya pemanfaatan dari hasil-hasil penelitian dan pengabdian masyarakat untuk dijadikan materi pembelajaran sehingga memperkaya dan memperluas
wawasan mahasiswa dengan informasi terupdate.
Bahan Kajian/ Batasan dan ruang lingkup epidemiologi penyakit menular meliputi
Materi pembelajaran 1. Definisi, tujuan dan manfaat Epidemiologi
2. epidemiologi penyakit menular
Konsep Pencegahan dan penanggulangan penyakit menular
3. Pencegahan dan penanggulangan penyakit menular meliputi Reduksi, Eliminasi, Eradukasi
Epidemiologi penyakit vektor born disease :
4. Epidemiologi malaria,
5. Epidemiologi chikungunya
2
Epidemiologi penyakit vektor borne disease meliputi
6. Epidemiologi Penyakit DBD,
7. Epidemiologi Filariasis
Epidemiologi water and food disease meliputi
8. Epidemiologi Penyakit Botulisme,
9. Epidemiologi Demam Tyfoid
10. Epidemilogi Diare Akut
Epidemiologi water and food disease
11. Epidemiologi Penyakit kolera
12. Epidemiologi hepatitis A
Epidemiologi Air borne disease
13. Epidemiologi ISPA
14. Epidemiologi TBC
Epidemiologi Sexual Transmitted Diseases/Blood and fluid Borne Diseases
15. Epidemiologi Sifilis,
16. Epidemiologi Gonorhoe
17. Epidemiologi Herpes,
18. epidemiologi Chancroid,
19. Epidemiologi HIV/AIDS,
20. Epidemiologi lymfogranuloma inguinale,
21. Epidemiologi chancroid
Epidemiologi PD31
22. Epidemiologi tetanus
23. Epidemiologi difteri
24. Epidemiologi pertussis
25. Epidemiologi Campak
Epidemiologi New Emerging Diseases
26. Epidemiologi SARS :
Epidemiologi Ebola
27. Epidemiologi ebola
Epidemiologi Mers
28. epidemiologi Mers
Epidemiologi Neglected
29. Epidemioogi Kusta dan Filariasis
Epidemiologi Frambusia
30. Epidemiologi Frambusia
Epidemiologi COVID 19
3
 31. Epidemiologi COVID 19
Pustaka Utama :
1. Azwar. Pengantar Epidemiologi. Binarupa Aksara, 1999
2. Bustan, MN. Pengantar Epidemiologi. Rineka Cipta. 1997
3. Murti, B. Prinsip dan Metode Riset Epidemiologi. Gadjah Mada University Pres,2003.
4. Sutrisna, B.,Purwaningsih. Pengantar Metode Epidemiologi. Dian Rakyat.2010
5. Hidayani, WR. Epidemiologi. Deepublish. 2020.
6. Jurnal Berkala Epidemiologi Universitas Airlangga e ISSN : 2541092X p ISSN : 2541092X
7. Jurnal Kesehatan Masyarakat (National Public Health Journal) Universitas Indonesia (UI) p-ISSN : 1907-7505, e-ISSN : 2460-0601
8. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-Jurnal) FKM Undip https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jkm
9. Jurnal Kesehatan Masyarakat Universitas Semarang https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kemas
10. Jurnal Universitas Semarang (Unnes) ournal.unnes.ac.id/nju/index.php/kemas
11. Jurnal Kesehatan Masyarakat Andalas (Andalas Journal of Public Health) http://jurnal.fkm.unand.ac.id/index.php/jkma
12. Jurnal Kesehatan Masyarakat UI http://journal.fkm.ui.ac.id/kesmas
13. Jurnal Kesehatan Masyarakat UGM
14. Jurnal “Screening And Factors Associated Tuberculos In Tasikalaya Regensy In 2019
15. Jurnal “Analysis Of Knowledge Of Senior High School (SMA N) 2 Singaparna Students About Epidemiology Of Sexual Transmitted Infections (STI’s) And
Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender (LGBT) In 2019
16. Jurnal Pengabdian Masyarakat “Health Promotion Tentang Epidemiologi, Faktor Risiko Infeksi Penyakit Menular (IMS), dan Bahaya Lesbian, Gay, Biseksual,
Transgender (LGBT) di SMA N 2 Singaparna
17. Jurnal JUKMAS Faktor –Faktor Risiko Yang Berhubungan Dengan COVID 19 : Literatur Review
Pendukung :
1. Kandun, IN. Manual Pemberantasan Penyakit Menular Edisi ke 17. APHA, 2000
2. Sastroasmoro, S., Ismael. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. Sagung Seto,2002
3. Academic dictionaries and encyclopedias (2010b). Pasteur Institute. En.academic.ru/dic.nsf/ enwiki/ 434059 – Diakses 11 September 2019
4. Answers Corporation. (2010). John Graunt. www.answers.com/topic/john-graunt –
5. Banis, Associates. (2001). Prolog. www.sciencehumanitiespress.com/books/plague.htm.
6. Beaglehole, Bonita, Kjellstorm. (1997). Basic Epidemiology, Geneva: World Health Organization.
7. Blackburn H (2010). Framingham study. www.enotes.com › Encyclopedia of Public Health
8. Book Rags. (2010). Ilya Ilyich Mechnikov. www.bookrags.com/Ilya_Ilyich_Mechnikov – United States –
9. Encyclopedia. (2010). Robert Koch. www.encyclopedia.com/doc/1E1-Koch-Rob.html
10. Riedel S (2005). Edward Jenner and the history of smallpox and vaccination. BUMC Proceedings, 18:21–25
11. Rockett IRH (1999). Population and health: An introduction to epidemiology. Edisi kedua Population Bulletin, Dec 1999, 54(4).
Findarticles.com/p/articles/mi_qa3761/is.../ai_ n8856519/.
12. Gordis, L., Cohort studies, in Epidemiology. 2014, Elsevier Saunders: Canada. P. 179-188.
(3975): p. 1-7.

4
Dosen Pengampu Wuri Ratna Hidayani, S.KM., M.Sc
Matakuliah prasyarat Dasar Epidemiologi
(Jika ada)

5
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Mampu Pengertian - Bentuk : TM : - Mahasiswa dapat mencari Kriteria: - Ketepatan 5
memahami epidemiologi, Kuliah 2 = 2x50’’ artikel dari jurnal nasional - Ketepatan menjelaskan
tentang Batasan tujuan, ruang Aktifitas di kelas : TT : Membuat dan internasional tentang dan tentang konsep
dan ruang lingkup lingkup dan - Metode : makalah konsep materi konsep epidemiologi penguasaan epidemiologi
epidemiologi manfaat Discovery learning epidemiologi menular dan upaya - Rubrik menular dan
meliputi definisi, epidemiologi, - Media : penyakit menular pencegahan penyakit deskriptif upaya
tujuan dan sejarah Komputer dan LCD dan menelaah jurnal menular untuk pencegahan
manfaat, sejarah epidemiologi, Projector atau gadget terkait upaya - Belajar membuat makalah presentasi penyakit
Epidemiologi dan konsep kejadian dan internet pencegahan penyakit menular dengan Bentuk non- menular
konsep masalah kesehatan On Line : penyakit menular penyakit yang menduduki test: - Ketepatan dalam
epidemiologi dan penyakit, triad E-Learning : BM : meresume 10 peringkat teratas di - Tulisan menjelaskan
penyakit menular epidemiologi, http://elearning.pt.ac.id materi konsep Kabupaten Tasikmalaya makalah konsep
serta Mampu konsep penyakit Sumber Belajar epidemiologi tahun 2019 dan - Presentasi epidemiologi
mengaplikasikan menular, Pustaka Utama : didukung oleh menguraikan telaah jurnal penyakit
pencegahan perbedaan dengan 1,2,3,4,5,6,7,8,9 jurnal yang berkaitan dengan menular, istilah-
penyakit menular penyakit tidak Pustaka Pendukung TT = 2X (2X60”) upaya pencegahan penyakit istilah, faktor
[C2,A3] menular, :1,2,3,4,5,6,7,8,9 BM = 2X (2X60”) menular serta menguraikan risiko dan
karakteristik, BT=BM(2+2)X(2X SKM dalam melakukan menelaah jurnal
faktor risiko 60”) pencegahan penyakit upaya
penyakit tidak menular (TT1,2) pencegahan
menular, istilah penyakit
dalam penyakit menular
menular. Konsep - Sistematika dan
pencegahan gaya presentasi
penyakit :
eliminasi,
eradukasi, reduksi.

6
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3,4 Mampu Epidemiologi - Bentuk : TM : Membaca - Mencari materi makalah Kriteria: - Ketepatan 5
menganalisis malaria dan Kuliah tentang secara online dengan - Ketepatan analisis
epidemiologi chikungunya, Aktifitas di kelas : Epidemiologi menggunakan aplikasi e dan Epidemiologi
vektor born Penyakit DBD dan - Metode : malaria dan learning dan menyusun penguasaan malaria dan
diseases Filariasis : a. Diskusi kelompok chikungunya, ringkasan dalam bentuk - Rubrik chikungunya,
[C4,A3] Definisi - Media : Penyakit DBD dan makalah secara berkelompok deskruptif Penyakit DBD
b. triad Komputer dan LCD Filariasis tentang Epidemiologi untuk dan Filariasis
epidemiologi, Projector atau gadget di e learning malaria dan chikungunya, presentasi - Sistematika dan
c. transmisi, dan internet 2 = 2x50’’ Penyakit DBD dan Filariasis Bentuk non- gaya presentasi
d. riwayat alamiah On Line : TT : membuat (TT-3,4) test:
penyakit E-Learning : makalah tentang - Tulisan
e. pencegahan dan http://elearning.pt.ac.id Epidemiologi - Membentuk kelompok 4-5 makalah
f.penanggulangan. Sumber : malaria dan orang - Presentasi
Penyakit Pustaka Utama : chikungunya, - Mendiskusikan bahan
1,2,3,4,5,10,11,12 Penyakit DBD dan kajian yang dipilih
Pustaka Pendukung Filariasis secara - Membuat laporan sesuai
:1,2,3,4,5,10,11,12 berkelompok materi
BM : mencari jurnal - Mempresentasikan hasil
tentang kelompok
Epidemiologi
malaria dan
chikungunya dan
meresume jurnal
TT = 2X (2X60”)
BM = 2X (2X60”)
BT=BM(2+2)X(2X
60”)
5,6 Mampu Epidemiologi - Bentuk : TM : Membaca - Membuat telaah jurnal Kriteria: - Ketepatan 10
menganalisis Penyakit Kuliah materi internasional tentang - Ketepatan menganalisis
epidemiologi Botulisme, Demam Aktifitas di kelas : epidemiologi Penyakit Botulisme, Demam dan dalam tealaah
penyakit vektor Tyfoid dan Diare - Metode : penyakit vektor Tyfoid dan Diare Akut, penguasaan jurnal

7
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
borne disease Akut, Penyakit studi kasus Small borne disease di e Penyakit kolera dan hepatitis - Rubrik internasional
kolera dan hepatitis Group Discussion, learning A (TT-5,6) deskruptif tentang
[C4,A3] A meliputi: - Media : 1 = 1x50’’ - Mahasiswa dapat untuk epidemiologi
a. Definisi Komputer dan LCD TT : Membuat mengaplikasikan konsep presentasi Penyakit
b. triad Projector atau gadget menelaah jurnal epidemiologi Penyakit Bentuk non- Botulisme,
epidemiologi, dan internet internasional Botulisme, Demam Tyfoid test: Demam Tyfoid
c. transmisi, On Line : tentang Penyakit dan Diare Akut serta - Tulisan dan Diare Akut,
d. riwayat alamiah E-Learning : Botulisme, Demam Penyakit kolera dan hepatitis makalah Penyakit kolera
penyakit, http://elearning.pt.ac.id Tyfoid dan Diare A - Presentasi dan hepatitis A
e. pencegahan dan Sumber : Akut, Penyakit - Ketepatan
f. penanggulangan Pustaka Utama : kolera dan hepatitis mengaplikasika
. 1,2,3,4,5,10,13,14,15,16, A n upaya
17 BM : mencari pencegahan
Pustaka Pendukung: sumber dari penyakit
1,2,3,4,5,10,11,12 beberapa buku tentang
Penyakit Botulisme, Penyakit
Demam Tyfoid dan Botulisme,
Diare Akut Demam Tyfoid
dan Diare Akut,
TT = 1X (2X60”) Penyakit kolera
BM = 1X (2X60”) dan hepatitis A
BT=BM(1+1)X(2X - Sistematika dan
60”) gaya presentasi
7 Mampu Epidemiologi - Bentuk : TM : Membaca - Melakukan perhitungan Kriteria: - Ketepatan 5
menganalisis ISPA dan TBC Kuliah materi tentang ukuran epidemiologi dari - Ketepatan, analisis
tentang meliputi: Aktifitas di kelas : epidemiologi Air studi kasus (TT-7) kesesuaian epidemiologi
epidemiologi Air a. definisi - Metode : borne disease - Mahasiswa secara mandiri dalam ISPA , TBC dari
borne disease b. triad Diskusi kelompok dan di e learning dapat melakukan analisis analisis studi kasus
[C4,A3] epidemiologi, discovery learning 1 = 1x50’’ epidemiologi ISPA , TBC dalam studi jurnal
c. transmisi, Small Group TT : melakukan dari studi kasus jurnal kasus - Sistematika dan
d. faktor risiko Discussion analisis Screening And Factors Bentuk non- gaya presentasi

8
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
e. riwayat alamiah - Media : epidemiologi ISPA , Associated Tuberculos In test:
penyakit, Komputer dan LCD TBC dari studi Tasikalaya Regensy In - Ringkasan
f. pencegahan dan Projector atau gadget kasus jurnal 2019 Epidemiologi
g. penanggulangan dan internet Screening And ISPA dan
. On Line : Factors Associated TBC;
E-Learning : Tuberculos In
http://elearning.pt.ac.id Tasikalaya Regensy
Sumber: In 2019
Pustaka Utama : BM : menelaah
1,2,3,4,5,10,13,14 jurnal dan
Pustaka Pendukung: meresume nya
1,2,3,4,5,10,11,12 TT = 1X (2X60”)
BM = 1X (2X60”)
BT=BM(1+1)X(2X
60”)
8 Ujian Tengah Semester 20
9 Mampu Epidemiologi - Bentuk : TM : membaca - Mahasiswa melakukan Kriteria: - Ketepatan 5
menganalisis Sifilis, Gonorhoe, Kuliah artikel epidemiologi wawancara zoom meeting - Ketepatan menganalisis
tentang Herpes, Aktifitas di kelas : STD di e learning dengan Dinkes Tasikmalaya dan studi kasus
epidemiologi Chancroid, - Metode : 1 = 1x50’’ seksi P2PL tentang penguasaan dalam jurnal
Sexual HIV/AIDS, Diskusi kelompok dan TT : makalah permasalahan HIV/AIDS - Rubrik - Ketepatan
Transmitted lymfogranuloma studi kasus kelompok dan (TT9) deskruptif analisis
Diseases/Blood - Media : penyajian analisis -Mahasiwa dibentuk 5 untuk dalampenyajian
inguinale,
and fluid Borne Komputer dan LCD wawancara dengan kelompok dalam presentasi laporan tugas
Diseases chancroid, Projector atau gadget Sie P2PL Dinkes penyelesaian laporan Bentuk non- wawancara
[C4,A3] meliputi: dan internet Tasikmalaya HIV/AIDS test: dengan P2PL
a. definisi - Tulisan - Sistematika dan
b. triad On Line : BM :menganalisis makalah gaya presentasi
epidemiologi, E-Learning : jurnal Analysis Of - Presentasi
c. transmisi, http://elearning.pt.ac.id Knowledge Of
d. Faktor risiko Sumber: Senior High School

9
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
e. riwayat alamiah Pustaka Utama : (SMA N) 2
penyakit, 1,2,3,4,5,10,13,15 Singaparna Students
f. pencegahan Pustaka Pendukung: About
g.penanggulangan 1,2,3,4,5,10,11,12 Epidemiology Of
Sexual Transmitted
Infections (STI’s)
And Lesbian, Gay,
Bisexual,
Transgender
(LGBT) In 2019
TT = 1X (2X60”)
BM = 1X (2X60”)
BT=BM(1+1)X(2X
60”)
10 Mampu Epidemiologi - Bentuk : TM : membaca - Mencari materi makalah Kriteria: - Ketepatan 5
menganalisis PD31 Kuliah materi tentang secara online dengan - Ketepatan menganalisis
tentang meliputi: Aktifitas di kelas : Epidemiologi menggunakan aplikasi e dan tentang materi
Epidemiologi a. definisi - Metode : PD31di e learning learning dan menyusun penguasaan tentang
PD31 b. triad Diskusi kelompok dan 1= 1x50’’ ringkasan dalam bentuk - Rubrik Epidemiologi
epidemiologi, studi kasus Small TT :makalah makalah tentang materi deskruptif PD31
c. transmisi, Group Discussion, materi tentang tentang Epidemiologi PD31 untuk - Sistematika dan
[C4,A3] d. Faktor risiko - Media : Epidemiologi PD31 (TT-10) presentasi gaya presentasi
e. riwayat alamiah Komputer dan LCD BM : mencari jurnal -Mahasiwa menyusun Bentuk non-
penyakit, Projector atau gadget dan meresume makalah secara kelompok test:
f. pencegahan dan internet tentang materi dengan membentuk 6 - Tulisan
g. penanggulang On Line : tentang kelompok makalah
an E-Learning : Epidemiologi PD31 - Presentasi
http://elearning.pt.ac.id TT = 2X (2X60”)
Sumber: BM = 2X (2X60”)
Pustaka Utama : BT=BM(2+2)X(2X
1,2,3,4,5,10,13,15 60”)

10
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Pustaka Pendukung:
1,2,3,4,5,10,11,12

11,12 Mampu -Epidemiologi - Bentuk : TM : membaca - Membuat laporan kelompok Kriteria: - Ketepatan 10
menganalisis SARS, Kuliah materi tentang epidemediologi - Ketepatan menganalisis
Epidemiologi Epidemiologi Aktifitas di kelas : Epidemiologi deskriptif dari data sekunder dan tentang
New Emerging Ebola : - Metode : SARS, internet Epidemiologi penguasaan Epidemiologi
Diseases dan a. definisi diskusi kelompok studi
Epidemiologi Ebola SARS, Epidemiologi Ebola - Rubrik SARS,
Epidemiologi b. triad kasus di e learning (TT11,12) deskruptif Epidemiologi
epidemiologi, - Media : 2 = 2x50’’ untuk Ebola
Ebola
c. transmisi, Komputer dan LCD TT : laporan presentasi - Sistematika dan
[C4,A3] d. Faktor risiko Projector atau gadget
tentang Bentuk non- gaya presentasi
e. riwayat dan internet Epidemiologi test:
alamiah On Line : SARS, - Tulisan
penyakit, E-Learning :
Epidemiologi Ebola makalah
f. pencegahan http://elearning.pt.ac.id
BM : meresume - Presentasi
g. penanggulang Sumber: materi
an Pustaka Utama :
Epidemiologi
1,2,3,4,5,10,11,12 SARS,
Pustaka Pendukung:
Epidemiologi Ebola
1,2,3,4,5,10,11,12 didukung jurnal
TT = 2X (2X60”)
BM = 2X (2X60”)
[BT=BM(2+2)X(2
X60”)
13, 14,15 Mampu Epidemiologi - Bentuk : TM : membaca Membuat laporan kelompok Kriteria: - Ketepatan 15
menganalisis Mers, Filariasis, Kuliah materi di e learning tentang Faktor –Faktor - Ketepatan menganalisis
Epidemiologi kusta, Aktifitas di kelas : tentang Risiko Yang Berhubungan dan tentang Faktor
Mers, Epidemiologi - Metode : Epidemiologi Mers, Dengan COVID 19 : penguasaan –Faktor Risiko
Epidemiologi Diskusi kelompok dan Epidemiologi Literatur Review - - Rubrik Yang
11
 Sub-CPMK
Minggu (kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- akhir yang (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
direncanakan) Pembelajaran) & Sumber Belajar) Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Neglected, Frambusia, studi kasus Small Neglected, (TT13,14,15) deskruptif Berhubungan
Epidemiologi COVID 19: Group Discussion Epidemiologi untuk Dengan
Frambusia, - Media : Frambusia, COVID presentasi COVID 19 :
COVID 19 a. definisi Komputer dan LCD 19 Bentuk non- Literatur
[C4,A3] b. triad Projector atau gadget 3 = 3x50’’ test: Review
epidemiologi, dan internet TT : makalah - Tulisan - Sistematika dan
c. transmisi, On Line : tentang makalah gaya presentasi
d. Faktor risiko E-Learning : Epidemiologi Mers, - Presentasi
e. riwayat alamiah http://elearning.pt.ac.id Epidemiologi
penyakit, Neglected,
f. pencegahan Sumber: Epidemiologi
g. penanggulangan Pustaka Utama : Frambusia, COVID
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 19
,13, 17 BM : meresume
Pustaka Pendukung: materi dengan di
1,2,3,4,5,10,11,12 dukung jurnal
TT = 3X (2X60”)
BM = 3X (2X60”)
BT=BM(3+3)X(2X
60”)
16 Ujian Akhir Semester 20

12