SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MARANATHA KUPANG

PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN

Jln. Kamp. Bajawa Nasipanaf-Baumata Barat – Kab. Kupang
Website:http//maranatha-ntt.ac.ad ; @email : maranathastikes@gmail.com
Telp/Fax : 0380-8552971

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata
Kode Mata Kuliah Satuan Kredit Semester Semester Tgl Penyusun
Kuliah
Manajemen
Keperawatan A 4 SKS (2T; 2P) IV (Empat) 23 Februari 2022
Penyakit Tropis I

Ketua Program Studi

Otorisasi

Juandri S. Tusi,S.Kep.,Ns.,M.T
NIDN. 0801069001
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata
Kuliah
Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional,
S-9 prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam keperawatan yang
berlandaskan kasih.
P-3 Mampu menguasai konsep teoritis keperawatan
Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan
KU- 2
keperawatan berdasarkan pendekatan proses keperawatan
Mampu memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada
KU-3 tatanan laboratorium dan lapangan (klinik dan komunitas) untuk
meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi
KK-3 dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah

Capaian Mampu meningkatkan keahlian profesional di bidang keperawatan

KK-4
Pembelajaran melalui pembelajaran seumur hidup
(CP)
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Menunjukkan sikap profesional dan bertanggung jawab dalam
menerapkan asuhan keperawatan, pendidikan kesehatan dan
CPMK 1 manajemen penanggulangan pada penyakit infeksi TBC Paru,
DBD, Hepatitis dan Malaria. (S9)
Menguasai konsep asuhan keperawatan, pendidikan kesehatan dan
CPMK 2 manajemen penanggulangan pada penyakit infeksi TBC Paru,
DBD, Hepatitis dan Malaria. (P-3)
Mampu menerapkan pengelolaan asuhan keperawatan, pendidikan
CPMK 3 kesehatan dan manajemen penanggulangan pada penyakit infeksi
TBC Paru, DBD, Hepatitis dan Malaria. (KU-2, Ku-3, KK-3,KK-4)
Mampu mengembangkan asuhan keperawatan dengan
CPMK 4 menggunakan evidence based nursing (KU-2, Ku-3, KK-3,KK-4)

Mata kuliah ini membahas tentang manajemen keperawatan penyakit infeksi tropis
dengan menekankan pada penguasaan konsep penyakit infeksi tropis dan
penatalaksanaan keperawatan penyakit infeksi baik di rumah maupun luar rumah
Deskripsi
sakit. Untuk memudah pemahaman mahasiswa pada pertemuan awal mahasiswa
Singkat Mata
Kuliah
mempelajari konsep dasar penyakit pada umumnya dan pada pertemuan selanjutnya
difokuskan pada penyakit TBC Paru, DBD, Hepatitis, dan Malaria. Untuk setiap topik
penyakit dalam mata ajaran ini mahasiswa di perkenalkan juga dengan program
pemberantasan dan penanggulangan.
 1. Konsep dan manajemen penanggulangan pada penyakit infeksi TBC Paru, DBD, Hepatitis
dan Malaria.
2. Asuhan keperawatan pada pasien dengan penyakit infeksi TBC Paru, DBD, Hepatitis dan
Bahan Kajian/ Malaria sesuai SDKI, SLKI dan SIKI
Pokok Materi 3. Pendidikan kesehatan pada penyakit TBC Paru, DBD, Hepatitis dan Malaria Hasil-hasil
Pembelajaran penelitian tentang penaggulangan penyakit infeksi TBC Paru, DBD, Hepatitis dan Malaria.
4. Proses penanggulangan dan penanganan penyakit infeksi TBC Paru, DBD, Hepatitis dan
Malaria.
Utama:
1. Price, A.S., and Wilson, M.L., alih Bahasa: Anugerah, P. 1995, Patofisiology: Konsep Klinis
Proses-Proses Penyakit, Edisi Ke Empat, Buku Kedua, EGC, Jakarta.
2. Garna, Herry. 2013. Buku Ajar Divisi Infeksi dan Penyakit Tropis. Jakarta: Sagung Seto.
3. Kunoli, J. F. 2012. Asuhan Keperawatan Penyakit Tropis. Jakarta : Perpustakaan Nasional
Katalog Dalam Terbitan (KDT).
4. PPNI. 2016. Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat
Persatuan Perawat Nasional Indonesia.
5. PPNI. 2018. Standar Intervensi Keperawatan Indonesia. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat
Persatuan Perawat Nasional Indonesia.
6. PPNI. 2018. Standar Luaran Keperawatan Indonesia. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat
Persatuan Perawat Nasional Indonesia.
Daftar Referensi 7. Widoyono. 2008. Penyakit Tropis: Epidemiologi, Penularan, Pencegahan, dan
Pemberantasannya. Jakarta: Penerbit Erlangga.
8. Widoyono. 2011. Penyakit Tropis. Epidemiologi, Penularan, Pencegahan dan
Pemberantasan. Kedua. Semarang: Penerbit Erlangga.
9. Depkes RI. 2005. Pencegahan dan Penanggulangan Penyakit Demam Berdarah Dengue di
Indonesia. Jakarta: Departemen Kesehatan RI.
10. Kemenkes RI.2016. Demam Berdarah Dengue (DBD). Direktorat Jenderal Pelayanan
Kesehatan.
11. Ditjen P2 dan PL.2014. Pedoman Nasional Pengendalian Tuberkulosis. Jakarta: Direktorat
Pengendalian Penyakit dan Penyehatan Lingkungan Departemen Kesehatan RI.
12. Akbar H. N.2007. Hepatitis: Buku Ajar Ilmu Penyakit Hati. Jakarta: Jaya Abadi.
13. Harijanto P. 2011. Epidemiologi Malaria di Indonesia:Tata Laksana Malaria Untuk
Indonesia. Volume I-triwulan I.

1. Emanuel S.B Lewar.,S.Kep.,Ns.,M.Kes (EB) – 08523754589 (Koordinator)

Nama Dosen
Pengampu 2. Juandri S. Tusi.,S.Kep.,Ns.,M.T (JT) - 082129571530
3. Fance R. Pandie.,S.Kep.,Ns.,M.Kep (FP) – 085339023245
Jadwal Kuliah:
Kelas A: Kamis, Pkl. 08.00-17.00 Wita
Kelas B: Selasa, Pkl. 08.00-17.00 Wita
Kelas C: Senin, Pkl. 08.00-17.00 Wita
Bentuk dan Penilaian
Minggu Bahan Kajian Metode
Sub-CPMK Pengalaman
Ke- (Materi Pembelajaran Estimasi
(Kemampuan akhir Belajar Kriteria & Indikator Bobot Dosen
Pembelajaran) [Media & Waktu
yang direncanakan) Mahasiswa Bentuk (%)
Sumber Belajar]

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Setelah mengikuti Topik I: • Ceramah • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- • Ketepatan dalam
kegiatan Konsep, perspektif • Penugasan menit kelompok tes menjelaskan
pembelajaran, dan manajemen • Diskusi • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang Konsep, perspektif
mahasiswa mampu keperawatan menit membaca penilaian dan manajemen
menjelaskan dan penyakit infeksi • KM: 2X60 literatur presentasi keperawatan
mempresentasikan menit • Mengisi • Borang penyakit infeksi
1 (C2) konsep, borang penilaian • Mahasiswa bekerja 2,5% EB
perspektif dan diskusi makalah dalam team
manajemen • Mahasiswa (kelompok) dengan
keperawatan penyakit mempresentas baik
infeksi ikan topik I

Setelah mengikuti Topik II: • Ceramah • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- • Ketepatan dalam
kegiatan 1. Konsep dan • Penugasan menit kelompok tes menjelaskan
pembelajaran, perspektif dari • Diskusi • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang Konsep dan
mahasiswa mampu penyakit TBC menit membaca penilaian perspektif dari TBC
menjelaskan dan Paru • KM: 2X60 literatur presentasi Paru, program
mempresentasikan 2. Program menit • Mengisi • Borang pencegahan dan
(C2) konsep penyakit pencegahan dan borang penilaian penanggulangan
dan asuhan penanggulangan diskusi makalah penyakit TBC Paru
2 keperawatan penyakit penyakit TBC • Mahasiswa dan konsep askep 2,5% EB
infeksi TBC Paru Paru mempresentas pada pasien TBC
3. Konsep askep ikan topik II Paru
pada pasien TBC • Mahasiswa bekerja
Paru dalam team
(kelompok) dengan
baik

3 Setelah mengikuti Lanjutan Topik II: Ceramah oleh • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- Ketepatan 2,5%
kegiatan 1. Pengkajian pada fasilitator CBD menit kelompok tes menjelaskan dan
pembelajaran, pasien TBC paru: (case base • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang mempraktikkan:
Mahasiswa mampu pemeriksaan fisik discution sub menit membaca penilaian • Pengkajian pada
menganalsis (C4) dan (head to toe), lanjutan topik II) • Lab : 2X60 literatur presentasi pasien TBC Paru
melakukan (P4) EB
pemeriksaan menit • Mengisi • Borang • Diagnosa dan
pengelolaan asuhan borang diskusi penilaian perencanaan pasien
keperawatan dengan penunjang.
• Mahasiswa makalah TBC Paru
penyakit infeksi TBC 2. Diagnosa dan • Implementasi
mempresentas
paru dengan perencanaan pada ikan dan pasien TBC Paru
 memperhatikan aspek pasien TBC paru memperaktika • Evaluasi pasien
legal dan etis serta 3. Implementasi pada n lanjutan TBC Paru
mampu bekerjasama pasien TBC paru topik II
dalam tim dengan 4. Evaluasi pada
baik
pasien TBC paru
sesuai dengan
standar SDKI, SLKI
dan SIKI

4 Setelah mengikuti Topik III: • Ceramah • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan 1. Konsep dan • Penugasan menit kelompok tes menjelaskan
pembelajaran, perspektif dari • Diskusi • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang Konsep dan
mahasiswa mampu penyakit infeksi menit membaca penilaian perspektif dari
menjelaskan dan DBD • KM: 2X60 literatur presentasi DBD, program
mempresentasikan menit • Mengisi • Borang pencegahan dan
2. Program
(C2) konsep penyakit borang penilaian penanggulangan
dan asuhan pencegahan dan penyakit DBD dan
diskusi makalah
keperawatan penyakit penanggulangan konsep askep pada
• Mahasiswa JT
infeksi DBD penyakit DBD mempresentas pasien DBD
3. Konsep Askep ikan topik III • Mahasiswa bekerja
askep pada pasien dalam team
DBD (kelompok) dengan
baik

5 Setelah mengikuti Lanjutan Topik III: Ceramah oleh • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- Ketepatan 2,5%
kegiatan 1. Pengkajian pada fasilitator CBD menit kelompok tes menjelaskan dan
pembelajaran, pasien DBD: (case base • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang mempraktikkan:
Mahasiswa mampu anamnesa, discution sub menit membaca penilaian • Pengkajian pada
menganalsis (C4) dan pemeriksaan lanjutan topik • Lab : 2X60 literatur presentasi pasien DBD
melakukan (P4) fisik (head to III) menit • Mengisi • Borang • Diagnosa dan
pengelolaan asuhan toe), borang diskusi penilaian perencanaan pasien
keperawatan dengan pemeriksaan • Mahasiswa makalah DBD
penyakit infeksi DBD penunjang. mempresentas • Implementasi JT
dengan 2. Diagnosa dan ikan dan pasien DBD
memperhatikan aspek perencanaa memperaktika • Evaluasi pasien
legal dan etis serta 3. Implementasi n lanjutan DBD
mampu bekerjasama 4. Evaluasi topik III
dalam tim dengan sesuai standar
baik SDKI, SLKI dan
SIKI

6 Setelah mengikuti Topik IV: • Ceramah • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan 4. Konsep dan • Penugasan menit kelompok tes menjelaskan
pembelajaran, perspektif dari • Diskusi • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang Konsep dan
mahasiswa mampu penyakit infeksi menit membaca penilaian perspektif dari
menjelaskan dan Hepatitis • KM: 2X60 literatur presentasi Hepatitis, program
mempresentasikan menit • Mengisi • Borang pencegahan dan
5. Program FP
(C2) konsep penyakit borang penilaian penanggulangan
dan asuhan pencegahan dan
diskusi makalah penyakit Hepatitis
keperawatan penyakit penanggulangan
• Mahasiswa dan konsep askep
infeksi Hepatitis penyakit Hepatitis mempresentas pada pasien
6. Konsep Askep ikan topik IV Hepatitis
askep pada pasien • Mahasiswa bekerja
 Hepatitis dalam team
(kelompok) dengan
baik

7 Setelah mengikuti Lanjutan Topik IV: Ceramah oleh • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- Ketepatan 2,5%
kegiatan 5. Pengkajian pada fasilitator CBD menit kelompok tes menjelaskan dan
pembelajaran, pasien Hepatitis: (case base • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang mempraktikkan:
Mahasiswa mampu anamnesa, discution sub menit membaca penilaian • Pengkajian pada
menganalsis (C4) dan pemeriksaan lanjutan topik • Lab : 2X60 literatur presentasi pasien Hepatitis
melakukan (P4) fisik (head to IV) menit • Mengisi • Borang • Diagnosa dan
pengelolaan asuhan toe), borang diskusi penilaian perencanaan pasien
keperawatan dengan pemeriksaan • Mahasiswa makalah Hepatitis
penyakit infeksi penunjang. mempresentas • Implementasi FP
Hepatitis dengan 6. Diagnosa dan ikan dan pasien Hepatitis
memperhatikan aspek perencanaa memperaktika • Evaluasi pasien
legal dan etis serta 7. Implementasi n lanjutan Hepatitis
mampu bekerjasama 8. Evaluasi topik IV
dalam tim dengan sesuai standar
baik SDKI, SLKI dan
SIKI

8 Setelah mengikuti Topik V: • Ceramah • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan 7. Konsep dan • Penugasan menit kelompok tes menjelaskan
pembelajaran, perspektif dari • Diskusi • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang Konsep dan
mahasiswa mampu penyakit infeksi menit membaca penilaian perspektif dari
menjelaskan dan Malaria • KM: 2X60 literatur presentasi Malaria, program
mempresentasikan 8. Program menit • Mengisi • Borang pencegahan dan
(C2) konsep penyakit borang penilaian penanggulangan
pencegahan dan
dan asuhan diskusi makalah penyakit Malaria
keperawatan penyakit penanggulangan dan konsep askep
• Mahasiswa JT
infeksi Malaria penyakit Malaria pada pasien Malaria
mempresentas
9. Konsep Askep • Mahasiswa bekerja
ikan topik V
askep pada pasien dalam team
Malaria (kelompok) dengan
baik

9 UTS 30%
10 Setelah mengikuti Lanjutan Topik V: Ceramah oleh • KPB: 2X50 • Diskusi Bentuk non- Ketepatan 2,5%
kegiatan 1. Pengkajian pada fasilitator CBD menit kelompok tes menjelaskan dan
pembelajaran, pasien Malaria: (case base • KTT :2X60 • Mencari dan • Borang mempraktikkan:
Mahasiswa mampu anamnesa, discution sub menit membaca penilaian • Pengkajian pada
menganalsis (C4) dan pemeriksaan fisik lanjutan topik V) • Lab : 2X60 literatur presentasi pasien Malaria
melakukan (P4) (head to toe), menit • Mengisi • Borang • Diagnosa dan
pengelolaan asuhan pemeriksaan borang diskusi penilaian perencanaan pasien
keperawatan dengan penunjang. • Mahasiswa makalah Malaria JT
penyakit infeksi 2. Diagnosa dan mempresentas • Implementasi
Malaria dengan perencanaa ikan dan pasien Malaria
memperhatikan aspek 3. Implementasi memperaktika • Evaluasi pasien
legal dan etis serta 4. Evaluasi n lanjutan Malaria
mampu bekerjasama sesuai standar topik V
dalam tim dengan SDKI, SLKI dan
baik SIKI
11 Setelah mengikuti Topik VI: Praktikum • LAB Mahasiswa Bentuk non • Ketepatan dalam
kegiatan Poster setion pada (2x100’) melakukan test: membuat media
pembelajaran, masyarakat tentang kegiatan simulasi Role play pendidikan
mahasiswa mampu penyakit infeksi Proses penyuluhan kesehatan sesuai
memberikan belajar) secara masalah yang
pendidikan • Lab berkelompok diberikan.
kesehatan (poster Mandiri 3 x dan mandiri • mahasiswa bekerja
setion) tentang 70’2* 60 dalam team FP
penyakit infeksi menit (kelompok) dengan
(Penugasan baik mahasiswa
terstruktur) mampu bekerja
• 2*60 secara mandiri
(kegiatan dengan baik
mandiri)

12 Setelah mengikuti Topik VI: Praktikum • LAB Mahasiswa Bentuk non • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan Poster setion pada (2x100’) melakukan test: membuat media
pembelajaran, masyarakat tentang kegiatan simulasi Role play pendidikan
mahasiswa mampu penyakit infeksi Proses penyuluhan kesehatan sesuai
memberikan TBC Paru belajar) secara masalah yang
pendidikan • Lab berkelompok diberikan.
kesehatan (poster Mandiri 3 x dan mandiri • mahasiswa bekerja
setion) tentang FP
70’2* 60 dalam team
penyakit infeksi menit (kelompok) dengan
TBC Paru (Penugasan baik mahasiswa
terstruktur) mampu bekerja
• 2*60 secara mandiri
(kegiatan dengan baik
mandiri)
13 Setelah mengikuti Topik VI: Praktikum • LAB Mahasiswa Bentuk non • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan Poster setion pada (2x100’) melakukan test: membuat media
pembelajaran, masyarakat tentang kegiatan simulasi Role play pendidikan
mahasiswa mampu penyakit infeksi Proses penyuluhan kesehatan sesuai
memberikan DBD belajar) secara masalah yang
pendidikan • Lab berkelompok diberikan.
kesehatan (poster Mandiri 3 x dan mandiri • mahasiswa bekerja
EB
setion) tentang 70’2* 60 dalam team
penyakit infeksi menit (kelompok) dengan
DBD (Penugasan baik mahasiswa
terstruktur) mampu bekerja
• 2*60 secara mandiri
(kegiatan dengan baik
mandiri)
14 Setelah mengikuti Topik VI: Praktikum • LAB Mahasiswa Bentuk non • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan Poster setion pada (2x100’) melakukan test: membuat media
pembelajaran, masyarakat tentang kegiatan simulasi Role play pendidikan
mahasiswa mampu penyakit infeksi Proses penyuluhan kesehatan sesuai
memberikan Hepatitis belajar) secara masalah yang
pendidikan • Lab berkelompok diberikan.
EB
kesehatan (poster Mandiri 3 x dan mandiri • mahasiswa bekerja
setion) tentang 70’2* 60 dalam team
penyakit infeksi menit (kelompok) dengan
Hepatitis (Penugasan baik mahasiswa
terstruktur) mampu bekerja
• 2*60 secara mandiri
 (kegiatan dengan baik
mandiri)

15 Setelah mengikuti Topik VI: Praktikum • LAB Mahasiswa Bentuk non • Ketepatan dalam 2,5%
kegiatan Poster setion pada (2x100’) melakukan test: membuat media
pembelajaran, masyarakat tentang kegiatan simulasi Role play pendidikan
mahasiswa mampu penyakit infeksi Proses penyuluhan kesehatan sesuai
memberikan Malaria belajar) secara masalah yang
pendidikan • Lab berkelompok diberikan.
kesehatan (poster Mandiri 3 x dan mandiri • mahasiswa bekerja
EB
setion) tentang 70’2* 60 dalam team
penyakit infeksi menit (kelompok) dengan
Malaria (Penugasan baik mahasiswa
terstruktur) mampu bekerja
• 2*60 secara mandiri
(kegiatan dengan baik
mandiri)
Ujian Akhir Semester 40%

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhaPdap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
 Evaluasi Hasil Pembelajaran
a. Evaluasi Akhir
Bentuk Instrument Frekuensi Bobot (%)
Tugas Lembar Penilaian 4 10
Praktik + Sikap Lembar Penilaian & Absensi 1 20
UTS Soal 1 30
UAS Soal 1 40
Total 100
Untuk mengikuti ujian tulis (UTS dan UAS) mahasiswa harus memenuhi persyaratan
dengan jumlah kehadiran minimal 75% dari seluruh pertemuan.

b. Pedoman Penilaian dengan Penilaian Acuan Patokan (PAP) STIKes Maranatha Kupang
2020/2021
Rentang Nilai Angka Nilai Lambang Nilai Mutu
80 – 100 A 4,0
75 – 79,9 AB 3,5
70 – 74,9 B 3,0
65 – 69,9 BC 2,5
60 – 64,9 C 2,0
55 – 59,9 CD 1,75
50 – 54,9 D 1,25
<50 E 0,0 (Gagal)
 Rencana Tugas Latihan

a. Tujuan Tugas
Bila dihadapkan pada masalah terkait kasus, mahasiswa dapat mencapai kemampuan
menjelaskan kasus sesuai kebutuhan dalam asuhan keperawatan secara
komperhensif.
b. Tabel Uraian Tugas
Cara
Kompetensi Objek Garapan Batas Waktu Deskripsi Luaran Tugas
Pengerjaan
Membuat dan Semua pokok bahasan Individu dan 1 minggu Ketepatan dalam
menyusun dalam mata ajar kelompok menyusun dan presentasi
makalah setiap makalah dengan baik dan
pokok bahasan benar
dengan baik
dan benar

Menjelaskan 1. Ulasan singkat hasil Individu dan 1 minggu Ketepatan menjelaskan

konsep setiap 2. Dinamika kelompok kelompok konsep
pokok bahasan 3. Topic bahasan dan
hasil baca dalam sesi
CL (LTM, makalah,
dan Hand Out)

c. Kriteria Penilaian
1) Komponen Kognitif
a. Keterampilan diskusi dan pembagian tugas kelompok
b. Kreativitas (membuat tampilan hand out)
2) Komponen Skill
a. Kemampuan komunikasi (menjelaskan dalam kelompok dan saat presentasi)
b. Kemampuan berbagi informasi dan berargumentasi
3) Komponen Afektif
a. Sikap menghargai dan menghormati pendapat orang lain saat diskusi
b. Sikap keterbukaan dan saat menghadapi perbedaan pendapat
c. Motivasi dan berkolaborasi
 Format Penilaian Tugas Mandiri
(Manajemen Penyakit Tropis I)

Nama Mahasiswa :

Kelas :

Semester :

Topik :

Tanggal pengumpulan tugas :

No Komponen Bobot Nilai

Konten isi:
a. Isu masalah yang akan dibahas
1 50
b. Jawaban atas pertanyaan tugas
c. Menggunakan teori yang tepat
Pengorganisasian penulisan:
2 a. Alur penulisan mudah dipahami 20
b. Keterkaitan antara tema
Format penulisan:
3 a. Cara penulisan (APA Style) 10
b. Ejaan/kaidah penulisan
4 Refrensi (jumlah dan jenis referensi wajib dan jurnal) 10
5 Waktu pengumpulan: maksimal 2 hari setelah sesi selesai 10
Total 100

Fasilitator

(……........……..……………….)
 Format Penilaian Makalah
(Manajemen Penyakit Tropis I)

Nama Kelompok :

Semester :

Kelas :

Topik :

Tanggal pengumpulan tugas :

Nama Mahasiswa :

1……………………………………………….. 5…………………………………………

2……………………………………………….. 6…………………………………………

3……………………………………………….. 7…………………………………………

4……………………………………………….. 8…………………………………………

Setiap anggota kelompok harus menentukan peran nama sebagai ketua, sekretaris dan anggota.

No Komponen Bobot Nilai

Konten isi makalah:
a. Judul makalah
1 b. Introductiom 50
c. Jawaban atas pertanyaan makalah
d. Menggunakan teori yang tepat
Pengorganisasian penulisan:
2 a. Alur penulisan mudah dipahami 20
b. Keterkaitan antara tema
Format penulisan:
3 a. Cara penulisan (APA Style) 10
b. Ejaan/kaidah penulisan
4 Referensi (jumlah dan jenis referensi wajib dan jurnal) 10
5 Waktu pengumpulan: maksimal 2 hari setelah sesi selesai 10
Total 100

Fasilitator

(…….........………..……………)
 Format Penilaian Presentasi dan Handout
(Manajemen Penyakit Tropis I)

Nama Kelompok :

Semester :

Kelas :

Topik :

Tanggal pengumpulan tugas :

Nama Mahasiswa :

1. ...................................................... 5. .......................................................

2. ...................................................... 6. .........................................................

3. ...................................................... 7. .......................................................

4. ...................................................... 8. .........................................................

Setiap anggota kelompok harus menentukan peran nama sebagai ketua, sekretaris dan anggota.

No Penampilan Keterampilan Bobot Nilai

1 Penyaji mempersiapkan presentasi dengan baik 5
2 Tujuan presentasi dikemukakan (didefinisikan) dengan jelas 5
Handout:
• Keterampilan pemilihan desain, huruf dan gambar
3 25
• Satu informasi dalam satu slide
• Isi sesuai dengan tujuan
Peyaji, MC dan penjawab menyimpulkan konsep/informasi yang telah
4 15
disampaikan sebelum penyajian konsep yang baru
5 Peyaji dan MC mendorong untuk diskusi dengan baik 15
6 Pembagian waktu diatur dengan baik 10
7 Memakai media dan metode presentasi digunakan dengan tepat 10
Isyu masalah selama presentasi didiskusikan, direspon dan dijawab
8 15
secara tepat.
Total 100

Fasilitator

(...............................................................)
 Format Penilaian Sikap
(Manajemen Penyakit Tropis I)

Nama Mahasiswa :

Kelas :

Semester :

No Komponen Bobot Nilai

Disiplin
a. Selalu hadir tepat waktu
b. Berpakiaan sesuai ketentuan
1 30
c. Efektif menggunakan waktu untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran
d. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
Tanggung jawab
a. Melaksanakan asuhan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
dengan baik
2 20
b. Mengerjakan seluruh tugas dengan baik
c. Menaati tata tertib yang ditetapkan
d. Tidak melemparkan tanggung jawab ke orang lain
Inisiatif
a. Mengikuti proses perkuliahan dengan sungguh-sungguh
3 b. Memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai tujuan perkuliahan 20
c. Proaktif selama mengikuti proses perkulihan
d. Mandiri dalam mengerjakan tugas
Kreativitas
a. Dapat memanfaatkan sarana yang ada untuk mencapai tujuan
perkulihan
4 b. Dapat menggunakan berbagai sumber belajar untuk mencapai tujuan 20
perkuliahan
c. Dapat menyelesaikan masalah/kesulitan selama perkulihan
d. Mampu memodifikasi lingkungan untuk mencapain tujuan perkuliahan
5 Kerja sama (dapat bekerja sama dengan baik bersama teman) 10
Total 100

Fasilitator

(……..........…………………….)
Ka. Prodi S1 Ilmu Keperawatan Kupang, 23 Februari 2022
Koordinator

Juandri S. Tusi. S.Kep.,Ns.,M.T Emanuel S.B Lewar.S.Kep.,Ns.M.Kes

NIDN. 0801069001 0817068903

Mengetahui,
WAKET I Bidang Akademik

Muhamad Saleh Nuwa, S.Kep.,Ns.,M.Kep

NIDN. 0828078504