RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT JENJANG S1

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS RESPATI YOGYAKARTA

MATA KULIAH : SURVEILANS KESEHATAN MASYARAKAT JENIS MATA KULIAH : WAJIB/PILIHAN*

PENEMPATAN : SEMESTER V TA 2018/2019 KODE MATA KULIAH : PKM201TW
BESARAN sks : 2 SKS (TEORI)
DOSEN PENANGGUNGJAWAB : Nur Alvira Pasca Wati, SKM, MPH Tim Dosen: 1. Nur Alvira, Pasca Wati, SKM, MPH
2. Dr. Nugroho Susanto, SKM, M.Kes
3. Suwarto, SKM, M.Kes
DESKRIPSI SINGKAT MATA Mata kuliah ini berisi kajian tentang pengenalan surveilans epidemiologi, perencanaan dan pelaksanaan surveilans, evaluasi dan penilaian sistem
KULIAH surveilan, aplikasi surveilans kesmas, serta surveilans saat kejadian luar biasa (KLB) dengan metode pembelajaran berupa contextual
instruction, discovey based learning, problem based learning, dan directed learning
CAPAIAN PEMBELAJARAN S1 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
SIKAP (CP S) S2 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan hukum, agama, moral, dan etikaMenginternalisasi nilai,
norma dan etika akademik
S3 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
S9 4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10 5. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
CAPAIAN PEMBELAJARAN PP 2 Menguasai konsep teoritis dan analisis mendalam untuk bidang pengetahuan epidemiologi secara khusus untuk mampu memformulasi
PENGUASAAN penyelesaian masalah kesehatan secara prosedural
PENGETAHUAN (CP PP)
CAPAIAN PEMBELAJARAN KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
KETRAMPILAN UMUM (CP dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU)
CAPAIAN PEMBELAJARAN KK 1 Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip dasar dalam epidemiologi sebagai metode dan alat, dan mampu beradaptasi terhadap
KETRAMPILAN KHUSUS (CP situasi yang dihadapi
KK)
CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menerima dan memberikan tanggapan tentang konsep dasar surveilans epidemiologi
MATA KULIAH (CP MK) dengan memahami tentang batasan dan konsep surveilans kesehatan masyarakat berupa sejarah dan pengertian surveilans epidemiologi: S9,
PP2, KU 1, KK 1
2. Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menerima dan memberikan tanggapan tentang konsep konsep dasar surveilans
epidemiologi dengan memahami tentang batasan dan konsep surveilans kesehatan masyarakat berupa tujuan dan sasaran surveilans
epidemiologi: S9, PP2, KU 1, KK 1
3. Mahasiswa memahami, menerapkan, menganalisis, megevaluasi dan menilai tentang perencanaan dan pelaksanaan surveilans
kesehatan masyarakat dengan memahami tentang proses pengumpulan, pengolahan, dan analisis data surveilans epidemiologi: S2 S9, PP2,
KU 1, KK 1
4. Mahasiswa memahami, menerapkan, menganalisis, megevaluasi dan menilai tentang perencanaan dan pelaksanaan surveilans
kesehatan masyarakat dengan memahami tentang proses interpretasi dan desiminasi data surveilans epidemiologi: S2 S9, PP2, KU 1, KK 1
5. Mahasiswa memahami, menerapkan, menganalisis, megevaluasi dan menilai tentang proses evaluasi/penilaian dalam sistem surveilans
kesehatan masyarakat dengan memahami tentang bentuk dari kesederhanaan dan fleksibilitas data surveilans epidemiologi: : S2 S9, PP2,
KU 1, KK 1
6. Mahasiswa memahami, menerapkan, menganalisis, megevaluasi dan menilai tentang proses evaluasi/penilaian dalam sistem surveilans
kesehatan masyarakat dengan memahami tentang bentuk dari akseptabilitas dan sensitivitas data surveilans epidemiologi: : S2 S9, PP2, KU
1, KK 1
7. Mahasiswa memahami, menerapkan, menganalisis, dan menilai tentang proses evaluasi/penilaian dalam sistem surveilans kesehatan
masyarakat dengan memahami tentang bentuk dari NPP, kerepresentatifan dan ketepatan waktu: : S2 S9, PP2, KU 1, KK 1
8. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari kegiatan surveilans epidemiologi dalam bidang PKIP dan
Gizi: S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1, KK 1
9. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari kegiatan surveilans epidemiologi dalam bidang K3 dan
Kesling: S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1, KK 1
10. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari kegiatan surveilans epidemiologi dalam bidang Bencana:
S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1, KK 1
11. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari pedoman Surveilans PD3I: S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1, KK 1
12. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari pedoman Surveilans beberapa Penyakit Menular dan
Zoonosis, seperti: DBD, Pnemonia, dan Hepatitis A: S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1, KK 1
13. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari kebijakan dalam Penanggulangan PTM, seperti: Strategi
 Pelaksanaan Sistem Surveilans PTM, Sistem Pencatatan dan Pelaporan, Monitoring dan Evaluasi: S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1, KK 1
14. Mahasiswa memahami, menganalisis, mengevaluasi dan menilai bentuk dari kegiatan surveilans KLB/Wabah: S1, S2, S3 S9, PP2, KU 1,
KK 1
DAFTAR RUJUKAN Beaglehole, R., Bonica R., Kjellstrom T. (1997). Dasar-dasar Epidemiologi. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.
Sustaining Global Surveillance and Response to Emerging Zoonotic Diseases, National Academic, Press, Washingkton DC
Hsincun Chen, Daniel and Ping Yan, Infectious Disease Informatics Syndromic Surveillance for Public Health and Bio Defence, Springer        
Gordis, L. (2000). Epidemiology. EGC. Jakarta
Ala Alwan, David, Leanne, Edovard, Colin, Monitoring and Surveillance of Chronic Non Communicable Disaese: Progress and Capacity in
High Burden Contries, Vol 376, Nov 27, 2010
Teutsch, SM & R.Elliot C. Principles and Practice of Public Health Surveillance. New York : Oxford , 2000.
WHO, 2000, Design and implementation of health information sistem, Geneva.
World Bank Group. Public Health At a Glance : Surveillance. Dapat diakses di www.worldbank.org.
World Health Organization. Fact Sheet No.273 : Surveillance of Non Communicable Disease Risk Factors. March 2003. www.who.int
*= seluruh referensi dapat diakases di perpustakaan UNRIYO, baik dalam bentuk hard copy maupun e-tronic
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
Pertama Mahasiswa dapat mengetahui, Sejarah dan 1. Contextual 2*50 menit = 100 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr.
memahami, menerima dan pengertian Instructions Menit Tatap Muka, menjelaskan tentang ruang a. Isi Makalah: Kemampuan kemampuan Nugroho,
memberikan tanggapan tentang surveilans 2. Project Based lingkup surveilans mahasiswa dalam membuat =6,16% SKM,
konsep dasar surveilans epidemiologi epidemiologi Learning epidemiologi dan makalah, terdiri dari aspek: a) M.Kes
dengan memahami tentang batasan 2* 60 Menit Tugas mengkaitkannya dengan Pendahuluan, b) Pembahasan Tugas: (Sesuai)
dan konsep surveilans kesehatan Terstruktur situasi nyata di Materi, c) Simpulan dan d) 20%/14 =
(C1, C2, A1, A2) 2*60 Menit Tugas masyarakat untuk Daftar Pustaka 1,43%
Mandiri melakukan pengendalian b. Umum: Keampuan mahasiswa
penularan penyakit secara dalam membuat makalah sesuai TOTAL:
*Jenis tugas: Mandiri profesional dalam bentuk dengan a) sistematika laporan, b) 7,59%
dalam bentuk tatap muka dan diskusi di isi laporan dan c) ketepatan
membuat makalah kelas waktu pengumpulan laporan
2. Mahasiswa dapat
menyelesaikan suatu tugas Satuan Penilaian:
individu dalam bentuk a. Isi Makalah: 60%, dengan
makalah yang sistematik bobot penilaian tiap aspek 1-4
tentang ruang lingkup  Nilai tertinggi: 4 Aspek x 4
surveilans epidemiologi (bobot tertinggi) = 16 x 60% =
melalui proses pencarian/ 9,6
penggalian (inquiry) b. Umum: 40%, dengan bobot
informasi baik secara penilaian tiap bagian 1-4 
online maupun offline Nilai tertinggi: 3 Bagian x 4
3. Ujian Tertulis (bobot tertinggi) = 12 x 40% =
4,8
Skor Total:
Is i Makalah+Umum
x 100
14,4
Indikator:
a. Isi Makalah
1) Kemampuan mahasiswa
dalam membuat
pendahuluan dengan
mengkaitkan antara Latar
belakang dan tujuan
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
penulisan sesuai.
2) Kemampuan mahasiswa
dalam menjelaskan materi
makalah secara Lengkap,
sesuai dan menyeluruh
3) Kemampuan mahasiswa
dalam membuat simpulan
yang dapat menjawab
tujuan, singkat dan padat
4) Kemampuan mahasiswa
dalam penyusunan alfabetis
(sistem Harvard), referensi
10 tahun terakhir disertakan
3 jurnal
b. Umum
1) Kemampuan mahasiswa
dalam menyusun makalah
sesuai sistematika laporan
dan lengkap
2) Kemampuan mahasiswa
dalam menyusun
pembahasan secara deteil
dengan bahasa komunikatif,
3) Ketepatan waktu
pengumpulan laporan sesuai
waktu yang disepakati
Kedua Mahasiswa dapat mengetahui, Tujuan dan 1. Contextual 2*50 menit = 100 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr.
memahami, menerima dan Sasaran Instruction Menit menjelaskan tentang Isi Tugas: kemampuan mahasiswa kemampuan Nugroho,
memberikan tanggapan tentang surveilans 2. Problem Tatap Muka, sasaran kegiatan dalam: a) identifikasi isu, b) =6,16% SKM,
konsep konsep dasar surveilans epidemiologi Based berdasakan jenis penyakit keterkaitan teori dan penilaian M.Kes
epidemiologi dengan memahami Learning 2* 60 Menit Tugas melalui penilaian kasus empiris, c) analisis dan evaluasi, d) Tugas: (Sesuai)
tentang batasan dan konsep Terstruktur dan 2. Mahasiwa dapat mencari rencana aksi dan e) evaluasi 20%/14 =
surveilans kesehatan masyarakat (C1, 2*60 Menit Tugas data hasil penelitian dari konsekunesi 1,43%
C2, C4, A3) Mandiri lembaga pemerintah dan
non pemerintah untuk Satuan Penilaian: TOTAL:
*Jenis Tugas: dimanfaatkan dalam a. Identifikasi Isu (20%) 7,59%
Mandiri dalam kegiatan surveilans di b. Keterkaitan Teori dan Penilaian
bentuk mencari Indonesia (20%)
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
laporan penyakit di 3. Ujian Tertulis c. Analisis dan Evaluasi (20%)
Indoenesia d. Rencana Aksi (20%)
e. Evaluasi dan Konsekunesi
(20%)

Nilai Maksimal : 3

Nilai 5 KOmponen
Skor Total:
15
x 100

Indikator
a. Identifikasi Isu: Mampu
mendeskripsikan persoalan dan
isu pokok secara akurat dan
detail
b. Keterkaitan Teori dan
Penelitian Empiris: Mampu
mengaitkan secara kuat
hubungan antara isu dan
masalah dalam kasus,
relevansinya dengan teori dan
data empiris
c. Analisis dan Evaluasi:
Menampilkan penilaian yang
seimbang, dalam dan kritis atas
fakta-fakta dari kasus yang
secara jelas relevan dengan
teori dan penelitian empiris;
mengembangkan kesimpulan
yang berwawasan dan didukung
penilaian yang beralasan
berdasarkan informasi.
d. Secara efektif mengukur dan
menilai beragam alternative
aksi yang dialamatkan pada
beragam isu utama dalam kasus
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
ini.
e. Mampu mengidentifikasi secara
objektif dan ktiris akibat dari
rencana aksi
Ketiga Mahasiswa memahami, proses 1. Contextual 2*50 menit = 100 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr.
menerapkan, menganalisis, pengumpulan, Instruction Menit memahami proses a. Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan Nugroho,
megevaluasi dan menilai tentang pengolahan, dan 2. Problem Tatap Muka, pengumpulan, pengolahan memahami proses pengumpulan =6,16% SKM,
perencanaan dan pelaksanaan analisis data Based 2* 60 Menit Tugas dan analisis data data dalam bentuk kasus M.Kes
surveilans kesehatan masyarakat surveilans Learning Terstruktur dan surveilans epidemiologi penyakit (30%) Tugas: (Sesuai)
(C2, C4, C6, A3) epidemiologi 2*60 Menit Tugas dan mengkaitkannya b. Kemampuan mahasiswa dalam 20%/14 =
Mandiri dengan situasi nyata di memilih proses pengolahan data 1,43%
masyarakat untuk surveilans dengan benar untuk
* Jenis Tugas: melakukan monitoring menjwab pertanyaan yang TOTAL:
Mandiri dalam terhadap penularan dirancang oleh dosen (30%) 7,59%
bentuk menjawab penyakit secara c. Kemampuan mahasiswa dalam
pertanyaan yang profesional dalam bentuk menganalisis dengan benar dari
dirancang oleh dosen tatap muka dan diskusi di pertanyaan yang dirancang oleh
kelas dosen (40%)
2. Mahasiswa dapat belajar
menggali/mencari Satuan Penilaian
informasi untuk menjawab a. Kemampuan dalam
pertanyaan-pertanyaan pengumpulan data: 10 kasus x
dalam bentuk kasus yang 30% = 3
dirancang oleh dosen . b. Kemampuan dalam pengolahan
3. Ujian Tertulis data: 10 kasus x 30% =3
c. Kemampuan dalam
menganalisis: 10 kasus x 40% =
4

A +B +C+ D
Skor Total: x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan mahasiswa dalam a)
mengumpulkan, b) mengolah, dan
c) menganalisis data surveilans
secara tepat dari 10 kasus yang
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
dirancang oleh dosen
Keempat Mahasiswa memahami, Proses 1. Contextual 2*50 menit = 100 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho
menerapkan, menganalisis, interpretasi dan Instruction Menit melakukan interpretasi a. Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan Susanto
megevaluasi dan menilai tentang desiminasi data 2. Problem Tatap Muka dan desiminasi data memahami proses interpretasi =6,16% (Sesuai)
perencanaan dan pelaksanaan surveilans Based surveilans dengan benar data surveilans
surveilans kesehatan masyarakat epidemiologi Learning untuk melakukan b. Kemampuan mahasiswa dalam Tugas:
(C2, C4, C6, A3) 2* 60 Menit Tugas pencegahan dan menyusun kegiatan desiminasi 20%/14 =
Terstruktur pengendalian penularan dari hasil analisis data 1,43%
2*60 Menit Tugas penyakit secara surveilans dengan menjawab
Mandiri profesional dalam bentuk c. Kemampuan mahasiswa dalam TOTAL:
tatap muka dan diskusi di melakukan analisis 7,59%
*Jenis Tugas: kelas perbandingan data-data
kelompok dalam 2. Mahasiswa akan surveilans dengan kriteria: a)
bentuk membuat melakukan analisis dan kelengkapan dalam isi laporan,
laporan analisis perbandingan data-data b) ketepatan waktu dalam
masalah morbiditas surveilans melalui pengumpulan laporan, c)
dan mortalitas di puskesmas, dinas kerapihan dalam tulisan x 50%
Indonesia kesehatan kabupaten dan =5
propinsi
3. Ujian Tertulis Satuan Penilaian:
a. Kemampuan mahasiswa dalam
menjawab dengan benar tentang
pemahaman mereka yang
berkaitan dengan interpretasi
data surveilans: 20 soal yang
diberikan x 25% = 5
b. Kemampuan mahasiswa dalam
menjawab dengan benar tentang
pemahaman mereka yang
berkaitan dengan desiminasi
dari hasil analisis data
surveilans 20 soal yang
diberikan x 25% = 5
c. Isi laporam: 50%, dengan bobot
penilaian tiap aspek 1-3 
Nilai tertinggi: 3 Aspek x 4
(bobot tertinggi) = 12 x 50% =
6

Pertemuan Kemampuan yang diharapkan
Kelima Mahasiswa memahami,
menerapkan, menganalisis,
megevaluasi dan menilai tentang
proses evaluasi/penilaian dalam
sistem surveilans kesehatan
masyarakat (C2, C4, C6, A3)
Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
A +B +C
Skor Total: x 100
16
Indikator:
a. Ketepatan mahasiswa dalam
melakukan interpretasi
b. Ketepatan mahasiswa dalam
menyusun proses desiminasi
c. Ketepatan mahasiswa alam
memhami data surveilans dari
puskesmas dan dinas kesehatan.
Kesederhanaan 1. Contextual 2*50 menit = 100 1. Mahasiswa dapat menilai Kriteria: 1,54% x 4 Dr. Nugroho
dan Fleksibilitas Instruction Menit Tatap Muka, sistem surveilans a. Sistematika laporan kemampuan Susanto
data surveilans 2. Projenct kesehatan masyarakat dari (Laporan lengkap: Sampul, =6,16% (Sesuai)
epidemiologi Based 2* 60 Menit Tugas segi kesederhanaan dan Kata Pengantar, Daftar isi,
Learning Terstruktur fleksibilitas dalam bentuk Pendahuluan, Ringkasan Tugas:
2*60 Menit Tugas tatap muka dan diskusi di Review Jurnal, Pembahasan 20%/14 =
Mandiri kelas melalui telaah jurnal Review Jurnal, Penutup 1,43%
2. Mahasiswa dapat belajar b. Tata tulis (Penggunaan huruf
Jenis Tugas: Individu menggali/mencari capital, huruf miring, tanda TOTAL:
dalam bentuk informasi untuk menjawab baca) dan Bahasa 7,59%
membuat laporan pertanyaan-pertanyaan c. Identifikasi latar belakang
telah jurnal untuk dalam bentuk kasus yang masalah penelitian
penelitian Skrinning dirancang oleh dosen d. Interpretasi metodologi dengan
3. Ujian Tertulis permasalahan yang dikaji
e. Berkomunikasi prespektif
sendiri
f. Ketepatan Waktu
Satuan Penilaian:
a. Sistematika laporan
(Laporan lengkap: Sampul,
Kata Pengantar, Daftar isi,
Pendahuluan, Ringkasan
Review Jurnal, Pembahasan
Review Jurnal, Penutup= 30%
b. Tata tulis (Penggunaan huruf
capital, huruf miring, tanda
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
baca) dan Bahasa 10%
c. Identifikasi latar belakang
masalah penelitian 10%
d. Interpretasi metodologi dengan
permasalahan yang dikaji 20%
e. Berkomunikasi prespektif
sendiri 20%
f. Ketepatan Waktu 10%

Skor
Skor Total: x 100
10
Indikator:
a. Laporan lengkap dan
terorganisasi dengan baik
b. Tata tulis benar dan
menggunakan Bahasa yang
benar dan baku
c. Mengidetifikasi latar belakang
masalah penelitian dengan
jelas, beserta faktor-faktor yang
terkait
d. Mampu mengidentifikasi
relevasi metode dengan
permasalahan yang dikaji
dengan baik
e. Menyajikan pandangan sediri
terhadap hasil penelitian,
berupa persetujuan, kritik,
sanggahan uraian penjelasan
yang disertai dengan
argumentasi yang valid
f. Tugas dikumpulkan tepat waktu
atau sebelum batas waktu.
Keenam Mahasiswa memahami, Akseptabilitas Contextual 100 Menit Tatap 1. Mahasiswa dapat menilai Kriteria: 1,54% x 4 Suwarto,
menerapkan, menganalisis, dan Sensitivitas Instruction 2*50 menit = 100 sistem surveilans Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan SKM,
megevaluasi dan menilai tentang data surveilans Menit Tatap Muka, kesehatan masyarakat dari menyusun: =6,16% M.Kes

Pertemuan Kemampuan yang diharapkan
proses evaluasi/penilaian dalam
sistem surveilans kesehatan
masyarakat
(C2, C4, C6, A3)
Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
epidemiologi segi sensitivitas dan a. Sistematika laporan (Sesuai)
Problem Based 2* 60 Menit Tugas Akseptabilitas dalam (Laporan lengkap: Sampul, Tugas:
Learning Terstruktur bentuk tatap muka dan Kata Pengantar, Daftar isi, 20%/14 =
2*60 Menit Tugas diskusi di kelas melalui Pendahuluan, Ringkasan 1,43%
Mandiri telaah jurnal Review Jurnal, Pembahasan
(Dibuat secara 2. Mahasiswa dapat belajar Review Jurnal, Penutup TOTAL:
kelompok) menggali/mencari b. Tata tulis (Penggunaan huruf 7,59%
informasi untuk menjawab capital, huruf miring, tanda
pertanyaan-pertanyaan baca) dan Bahasa
dalam bentuk kasus yang c. Identifikasi latar belakang
dirancang oleh dosen masalah penelitian
3. Ujian Tertulis d. Interpretasi metodologi dengan
permasalahan yang dikaji
e. Berkomunikasi prespektif
sendiri
f. Ketepatan Waktu
Satuan Penilaian:
a. Sistematika laporan
(Laporan lengkap: Sampul,
Kata Pengantar, Daftar isi,
Pendahuluan, Ringkasan
Review Jurnal, Pembahasan
Review Jurnal, Penutup= 30%
b. Tata tulis (Penggunaan huruf
capital, huruf miring, tanda
baca) dan Bahasa 10%
c. Identifikasi latar belakang
masalah penelitian 10%
d. Interpretasi metodologi dengan
permasalahan yang dikaji 20%
e. Berkomunikasi prespektif
sendiri 20%
f. Ketepatan Waktu 10%
Skor
Skor Total: x 100
10

Pertemuan Kemampuan yang diharapkan
Ketujuh Mahasiswa memahami,
menerapkan, menganalisis, dan
menilai tentang proses
evaluasi/penilaian dalam sistem
surveilans kesehatan masyarakat
(C2, C4, C6, A3)
Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
Indikator:
a. Laporan lengkap dan
terorganisasi dengan baik
b. Tata tulis benar dan
menggunakan Bahasa yang
benar dan baku
c. Mengidetifikasi latar belakang
masalah penelitian dengan
jelas, beserta faktor-faktor yang
terkait
d. Mampu mengidentifikasi
relevasi metode dengan
permasalahan yang dikaji
dengan baik
e. Menyajikan pandangan sediri
terhadap hasil penelitian,
berupa persetujuan, kritik,
sanggahan uraian penjelasan
yang disertai dengan
argumentasi yang valid
f. Tugas dikumpulkan tepat waktu
atau sebelum batas waktu.
NPP, Contextual 100 Menit Tatap 1. Mahasiswa dapat menilai Kriteria: 1,54% x 2 Suwarto,
Representative, Instruction 2*50 menit = 100 sistem surveilans Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan SKM,
dan ketepatan Menit Tatap Muka, kesehatan masyarakat dari menyusun: =3,08% M.Kes
waktu Cooperative segi sensitivitas dan a. Sistematika laporan (Sesuai)
Learning 2* 60 Menit Tugas Akseptabilitas dalam (Laporan lengkap: Sampul, Tugas:
Terstruktur bentuk tatap muka dan Kata Pengantar, Daftar isi, 20%/14 =
2*60 Menit Tugas diskusi di kelas melalui Pendahuluan, Ringkasan 1,43%
Mandiri telaah jurnal Review Jurnal, Pembahasan
(Dibuat secara 2. Mahasiswa dapat belajar Review Jurnal, Penutup TOTAL:
individu) menggali/mencari b. Tata tulis (Penggunaan huruf 4,51%
informasi untuk menjawab capital, huruf miring, tanda
pertanyaan-pertanyaan baca) dan Bahasa
dalam bentuk kasus yang c. Identifikasi latar belakang
dirancang oleh dosen masalah penelitian
3. Ujian Tertulis d. Interpretasi metodologi dengan
permasalahan yang dikaji
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
e. Berkomunikasi prespektif
sendiri
f. Ketepatan Waktu
Satuan Penilaian:
a. Sistematika laporan
(Laporan lengkap: Sampul,
Kata Pengantar, Daftar isi,
Pendahuluan, Ringkasan
Review Jurnal, Pembahasan
Review Jurnal, Penutup= 30%
b. Tata tulis (Penggunaan huruf
capital, huruf miring, tanda
baca) dan Bahasa 10%
c. Identifikasi latar belakang
masalah penelitian 10%
d. Interpretasi metodologi dengan
permasalahan yang dikaji 20%
e. Berkomunikasi prespektif
sendiri 20%
f. Ketepatan Waktu 10%

Skor
Skor Total: x 100
10
Indikator:
a. Laporan lengkap dan
terorganisasi dengan baik
b. Tata tulis benar dan
menggunakan Bahasa yang
benar dan baku
c. Mengidetifikasi latar belakang
masalah penelitian dengan
jelas, beserta faktor-faktor yang
terkait
d. Mampu mengidentifikasi
relevasi metode dengan
permasalahan yang dikaji
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
dengan baik
e. Menyajikan pandangan sediri
terhadap hasil penelitian,
berupa persetujuan, kritik,
sanggahan uraian penjelasan
yang disertai dengan
argumentasi yang valid
f. Tugas dikumpulkan tepat waktu
atau sebelum batas waktu.
Kedelapan Mahasiswa memahami, Pedoman Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria: 1,54% x 4 Suwarto,
menganalisis, mengevaluasi dan Surveilans Instruction 2*50 menit = 100 2. Penugasan: Mahasiswa a. Isi Makalah: Kemampuan kemampuan SKM,
menilai bentuk dari kegiatan untuk penyakit- Menit Tatap Muka, akan membentuk mahasiswa dalam membuat =6,16% M.Kes
surveilans epidemiologi dalam penyakit terkait Small Group kelompok kecil dan makalah, terdiri dari aspek: a) (Sesuai)
bidang PKIP dan Gizi masalah Discussion 2* 60 Menit Tugas memilih bakan diskusi Pendahuluan, b) Pembahasan Tugas:
(C2, C4, C6, A3) perilaku dan Terstruktur yang berkaitan dengan Materi, c) Simpulan dan d) 20%/14 =
gizi Cooperative 2*60 Menit Tugas surveilasan epidemiologi Daftar Pustaka 1,43%
Learning Mandiri untuk penyakit yang b. Umum: Keampuan mahasiswa
(Dikerjakan secara berkaitan dengan masalah dalam membuat makalah sesuai TOTAL:
kelompok) perilaku dan gizi dengan a) sistematika laporan, 7,59%
3. Mahasiswa akan b) isi laporan dan c) ketepatan
membahas dan waktu pengumpulan laporan
menumpulkan tugas
tersebut secara Satuan Penilaian:
berkelompok a. Isi Makalah: 60%, dengan
4. Ujian Tertulis bobot penilaian tiap aspek 1-4
 Nilai tertinggi: 4 Aspek x 4
(bobot tertinggi) = 16 x 60% =
9,6
b. Umum: 40%, dengan bobot
penilaian tiap bagian 1-4 
Nilai tertinggi: 3 Bagian x 4
(bobot tertinggi) = 12 x 40% =
4,8
Skor Total:
Isi Makalah+Umum
x 100
14,4
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
Indikator:
a. Isi Makalah
1) Kemampuan mahasiswa
dalam membuat
pendahuluan dengan
mengkaitkan antara Latar
belakang dan tujuan
penulisan sesuai.
2) Kemampuan mahasiswa
dalam menjelaskan materi
makalah secara Lengkap,
sesuai dan menyeluruh
3) Kemampuan mahasiswa
dalam membuat simpulan
yang dapat menjawab
tujuan, singkat dan padat
4) Kemampuan mahasiswa
dalam penyusunan
alfabetis (sistem Harvard),
referensi 10 tahun terakhir
disertakan 3 jurnal
b. Umum
1) Kemampuan mahasiswa
dalam menyusun makalah
sesuai sistematika laporan
dan lengkap
2) Kemampuan mahasiswa
dalam menyusun
pembahasan secara deteil
dengan bahasa
komunikatif,
3) Ketepatan waktu
pengumpulan laporan
sesuai waktu yang
disepakati
Kesembilan Mahasiswa memahami, Pedoman Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria: 1,54% x 4 Suwarto,
menganalisis, mengevaluasi dan Surveilans Instruction 2*50 menit = 100 2. Diskusi a. Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan SKM,
menilai bentuk dari kegiatan untuk penyakit- Menit Tatap Muka, 3. Mahasiswa dapat menetapkan memahami sistem =6,16% M.Kes

Pertemuan Kemampuan yang diharapkan
surveilans (C2, C4, C6, A3)
Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
penyakit terkait memahami tentang pemantauan penyakit berbasis (Sesuai)
masalah K3 dan Problem Based 2* 60 Menit Tugas konsep surveilans untuk lingkungan (25%) Tugas:
Kesling Learning Terstruktur penyakit yang berkait b. Kemampuan mahasiswa dalam 20%/14 =
2*60 Menit Tugas dengan PAK dan menetapkan memahami sistem 1,43%
Mandiri (Dibuat Kesling pemantauan penyakit berbasis
secara Individu) 4. Mahasiswa dapat penyakit akibat kerja (25%) TOTAL:
melakukan penegakkan c. Kemampuan mahasiswa dalam 7,59%
SKD memahami alur SKD (25%)
5. Mahasiswa dapat d. Kemampuan mahasiswa dalam
memberikan memberikan rekomendasi
rekomendasi yang tepat pengendalian penularan PAK
untuk pengendalian dan Kesling (25%)
penularan penyakit
berbasis lingkungan dan Satuan Penilaian
PAK a. Kemampuan memahami sistem
surveilans penyakit berbasis
lingkungan: 10 kasus x 25% =
2,5
b. Kemampuan memahami sistem
surveilans berbasis PAK = 10
kasus x 25% = 2,5
c. Kemampuan memahami alur
SKD= 10 kasus x 25% = 2,5
d. Kemampuan memberikan
rekomendasi: 10 x 25% = 3,5
A +B +C+ D
Skor Total: x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan mahasiswa dalam
memahami sistem surveilans
berbeasis: a) lingkungan; b) PAK,
alur SKD dan d) memberikan
rekomendasi secara secara tepat
dari 10 kasus yang dirancang oleh
dosen
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
Kesepuluh Mahasiswa memahami, Pedoman Contextual 2*50 menit = 100 1. Mahasiswa akan Kriteria: 1,54% x 4 Nur Alvira
menganalisis, mengevaluasi dan Surveilans saat Instruction Menit melakukan Rapid Health a. Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan
menilai bentuk dari kegiatan terjadi bencana Tatap Muka Assesment (RHA) melalui memahami pedoman surveilans =6,16%
surveilans epidemiologi dalam kegiatan surveilans pra melalui kegiatan RHA Pra
bidang Bencana (C2, C4, C6, A3) bencana Bencana (20%) Tugas:
Problem Based 2* 60 Menit Tugas 2. Mahasiswa akan b. Kemampuan mahasiswa dalam 20%/14 =
Learning Terstruktur melakukan rapid health memahami pedoman surveilans 1,43%
2*60 Menit Tugas assesment melalui melalui kegiatan RHA Bencana
Mandiri kegiatan surveilans saat (20%) TOTAL:
bencana c. Kemampuan mahasiswa dalam 7,59%
*Jenis Tugas: 3. Mahasiswa akan memahami pedoman surveilans
kelompok dalam melakukan rapid health melalui kegiatan RHA Pasca
bentuk membuat assesment melalui Bencana (20%)
laporan analisis kegiatan surveilans pasca d. Kemampuan mahasiswa dalam
prioritas masalah bencana memberikan kelengkapan hasil
berdasarkan data 4. Ujian Tertulis diskusi kelompok kriteria: a)
sekunder di intitusi kelengkapan dalam isi laporan,
pelayanan b) ketepatan waktu dalam
kesehatan/data pengumpulan laporan, c)
nasional di Indonesia kerapihan dalam tulisan
(30%)

Satuan Penilaian:
a. Kesesuaian/Ketepatan antara
pemilihan metode RHA yang
tepat Pra Bencana (20%)
b. Kesesuaian/Ketepatan antara
pemilihan metode RHA yang
tepat saat Bencana (20%)
c. Kesesuaian/Ketepatan antara
pemilihan metode RHA yang
tepat Pasca Bencana (20%)
d. Isi laporan: 30%, dengan bobot
penilaian tiap aspek 1-3 
Nilai tertinggi: 3 Aspek x 4
(bobot tertinggi) = 12 x 30% =
3,6
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
A +B +C+ D
Skor Total: x 100
7,6
Indikator:
a. Ketepatan mahasiswa dalam
pemilihan metode surveilans
pra bencana
b. Ketepatan mahasiswa dalam
pemilihan metode surveilans
bencana
c. Ketepatan mahasiswa dalam
pemilihan metode surveilans
pasca bencana
d. Kelengkapan isi laporan
Kesebelas Mahasiswa memahami, PD31 Contextual 100 Menit Tatap 1. Mahasiswa dapat Kriteria: 1,54% x 3 Nur Alvira,
menganalisis, mengevaluasi dan Instruction 2*50 menit = 100 memahami pendoman a. Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan SKM, MPH
menilai bentuk dari pedoman Menit Tatap Muka, surveilansuntuk jenis mendignosa masalah kesehatan =4,62% (Sesuai)
Surveilans (C2, C4, A3) penyakit PD3I PD3I (50%)
Problem Based 2* 60 Menit Tugas 2. Mahasiswa dapat menilai b. Kemampuan mahasiswa dalam Tugas:
Learning Terstruktur masalah-masalah menilai masalah kesehatan 20%/14 =
2*60 Menit Tugas kesehatan PD31 PD3I (50%) 1,43%
Mandiri 4. Ujian Tertulis c. Kemampuan mahasiswa
(Dibuat secara menyusun sistem surveilans TOTAL:
kelompok) PD31 (50%) 6,05%
d. Kemampuan mahasiswa
melaksanakan sistem surveilans
PD31 (50%)

Satuan Penilaian
a. Kemampuan mendiagnosa
masalah berdasarkan orang: 10
kasus x 20% = 2
b. Kemampuan menilai masalah
berdasarkan tempat= 10 kasus x
20% = 2
c. Kemampuan menyusun: 10
kasus x 30% = 3
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
d. Kemampuan mengaplikasikan:
10 x 30% = 3

A +B +C+ D
Skor Total: x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan mahasiswa dalam: a)
mediagnosa, b) menilai, c)
menyusun dan d) mengaplikasikan
sistem surveilans PD3I melalui 10
kasus yang dirancang oleh dosen
Keduabelas Mahasiswa memahami, DBD, Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria 1,54% x 3 Nur Alvira,
menganalisis, mengevaluasi dan Pnemonia, Instruction 2*50 menit = 100 2. Diskusi a. Penguasaan materi yang kemampuan SKM, MPH
menilai bentuk dari pedoman Hepatitis A, Menit Tatap Muka, 3. Presentasi dipresentasikan =4,62% (Sesuai)
Surveilans beberapa Penyakit Antraks 4. Ujian Tertulis b. Sistematika presentasi
Menular dan Zoonosis (C2, C4, A3) (C2, C3, A3) Discovery 2* 60 Menit Tugas c. Penggunaan Bahasa Tugas:
Learning Terstruktur d. Ketepatan intonasi dan 20%/14 =
2*60 Menit Tugas kejelasan artikulasi 1,43%
Mandiri (Dibuat e. Kemampuan memanfaatkan
secara Individu) media presentasi TOTAL:
f. Kemampuan mempertahankan 6,05%
dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Satuan Penilaian:
a. Penguasaan materi 40% =4
b. Sistematika presentasi 10%
c. Penggunaan Bahasa 10%
d. Ketepatan intonasi dan
kejelasan artikulasi 15%
e. Kemampuan memanfaatkan
media presentasi 15%
f. Kemampuan mempertahankan
dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan 10%

Skor: 3 x 6 = 18
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
Hasil Penilaian
Skor Total: x
18
100

Indikator:
a. Menunjukkan penguasaan
materi presentasi dengan baik,
didukung referensi materi
b. Materi presentasi disajikan
secara runtut dan sistematis
c. Bahasa yang digunakan mudah
dipahami dan komunikatif
d. Penyampaian materi disajikan
dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi yang jelas
e. Media yang dimanfaatkan
sangat jelas, menarik, dan
menunjang seluruh sajian
f. Mampu mempertahankan dan
menanggapi
pertanyaan/sanggahan dengan
arif dan bijaksana
Ketigabelas Mahasiswa memahami, Strategi Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria 1,54% x 3 Nur Alvira,
menganalisis, mengevaluasi dan Pelaksanaan Instruction 2*50 menit = 100 2. Diskusi a. Penguasaan materi yang kemampuan SKM, MPH
menilai bentuk dari pedoman Sistem Menit Tatap Muka, 3. Presentasi dipresentasikan =4,62% (Sesuai)
Surveilans beberapa Penyakit dalam Surveilans 4. Ujian Tertulis b. Sistematika presentasi
Penanggulangan PTM PTM, Sistem Discovery 2* 60 Menit Tugas c. Penggunaan Bahasa Tugas:
Pencatatan dan Learning Terstruktur d. Ketepatan intonasi dan 20%/14 =
Pelaporan, 2*60 Menit Tugas kejelasan artikulasi 1,43%
Monitoring dan Mandiri (Dibuat e. Kemampuan memanfaatkan
Evaluasi secara Individu) media presentasi TOTAL:
f. Kemampuan mempertahankan 6,05%
dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Satuan Penilaian:
a. Penguasaan materi 40% =4
b. Sistematika presentasi 10%
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
c. Penggunaan Bahasa 10%
d. Ketepatan intonasi dan
kejelasan artikulasi 15%
e. Kemampuan memanfaatkan
media presentasi 15%
f. Kemampuan mempertahankan
dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan 10%

Skor: 3 x 6 = 18
Hasil Penilaian
Skor Total: x
18
100

Indikator:
a. Menunjukkan penguasaan
materi presentasi dengan baik,
didukung referensi materi
b. Materi presentasi disajikan
secara runtut dan sistemati
c. Bahasa yang digunakan mudah
dipahami dan komunikatif
d. Penyampaian materi disajikan
dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi yang jelas
e. Media yang dimanfaatkan
sangat jelas, menarik, dan
menunjang seluruh sajian
f. Mampu mempertahankan dan
menanggapi
pertanyaan/sanggahan dengan
arif dan bijaksana
Keempat Mahasiswa dapat memahami, Perencanaan Contextual 100 Menit Tatap 1. Tatap Muka Kriteria: 1,54% x 4 Nur Alvira,
belas menganalisis, mengevaluasi dan dan Pelaksanaan Instruction 2*50 menit = 100 2. Diskusi a. Kemampuan mahasiswa dalam kemampuan SKM, MPH
menilai sistem surveilans dalam KLB Surveilans Menit Tatap Muka, 3. Mahasiswa dapat menetapkan status KLB (25%) =6,16% (Sesuai)
(C2, C4, C6, A3) Kesehatan memahami tentang b. Kemampuan mahasiswa dalam
Masyarakat saat Problem Based 2* 60 Menit Tugas konsep dan kriteria KLB melakukan penyidikan KLB Tugas:
 Bahan Kajiam Bentuk Pengalaman Belajar Kesesuaian
Pertemuan Kemampuan yang diharapkan Waktu Kriteria, Penilaian dan Indikator Bobot Nilai
(Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Sertifikat
Kejadian Luar Learning Terstruktur 4. Mahasiswa dapat (25%) 20%/14 =
Biasa 2*60 Menit Tugas melakukan penegakkan c. Kemampuan mahasiswa dalam 1,43%
Mandiri (Dibuat SKD memahami alur SKD (25%)
secara Individu) 5. Mahasiswa dapat d. Kemampuan mahasiswa dalam TOTAL:
memberikan memberikan rekomendasi 7,59%
rekomendasi yang tepat pengendalian KLB (25%)
untuk pengendalian
KLB Satuan Penilaian
a. Kemampuan menetapkan
status KLB: 10 kasus x 25% =
2,5
b. Kemampuan melakukan
penyidikan KLB = 10 kasus x
25% = 2,5
c. Kemampuan memahami alur
SKD= 10 kasus x 25% = 2,5
d. Kemampuan memberikan
rekomendasi: 10 x 25% = 3,5

A +B +C+ D
Skor Total: x 100
10,0
Indikator:
Kemampuan mahasiswa dalam: a)
menetapkan status KLB; b)
melakukan penyidikan KLB; c)
memahami alur SKD; dan d)
memberikan rekomendasi secara
secara tepat dari 10 kasus yang
dirancang oleh dosen