Lampiran Pigp

LAMPIRAN – LAMPIRAN
LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI

PROGRAM INDUKSI BAGI GURU
PEMULA
TAHAP PERSIAPAN
BULAN PERTAMA
PIHAK YANG TERLIBAT:

PENGAWAS SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
PEMBIMBING
Form:
KS.01
Check List
Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP
Topik Cek Catatan
Apa pengalaman terdahulu yang dimiliki guru √ 

pemula sudah teridentifikasi? Sudah Belum
Apakah semua panduan kerja relevan? √ 

Belum
Sudah
Apakah ada guru lain yang mengampu mata √ 
pembelajaran yang sama dengan guru pemula? Sudah Belum
Apakah ada pembimbing yang layak? √ 

Belum
Sudah
Apakah pembimbing perlu menjalani training √
tentang observasi pembelajaran/pembimbingan? Sudah Belum

Apakah memungkinkan melibatkan KKG/MGMP  √
dan tenaga ahli untuk mendukung PIGP? Sudah

Belum
Apakah ada hal-hal lain yang patut  √
dipertimbangkan dalam PIGP Sudah

Belum
Topik lainnya  √
Sudah
Belum
Petunjuk pengisian kolom:

(1) Mencermati dan menambahkan aspek yang perlu dianalisis (jika diperlukan)
(2) Ceklist jika ada bukti atau kesesuaian dengaan aspek yang diuraikan pada kolom (1)
(3) Mencatat keterangan dari aspek yang diuraikan dalam kolom (1) misalnya dapat
berupa keterangan/uraian/alasan/bukti bukti fisik yang menjelaskan aspek pada
kolom
Wonosari, 01 Februari 2021
Kepala UPT SD Negeri 1 Wonosari
DARMAIN, S.Pd.
NIP. 19640413 198412 1 002
Form:
KS.02
Checklist
Tugas Kepala Sekolah dalam PIGP
Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru √
1.
pemula?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau √
2.
staf di sekolah?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing √
3.
atau staf yang akan membantunya pada awal-awal tugasnya?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan √
4.
sekolah?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang √
5. kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana
pendukung lainnya di sekolah?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di √
6.
sekolah?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di √
7.
sekolah untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan 
8.
pertemuan setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan √
9.
masalah, kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi √
10.
sebelum meninggalkan sekolah?
Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah √
11.
kepada guru pemula?
Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada √
12.
guru pemula?
Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah √
13.
kepada guru pemula?
Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip √
14.
pembelajaran dan penilaian sesuai tuntutan K’13?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan √
diajarnya?
Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan √
16.
diajarnya?
Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku √
17.
tahun pelajaran berjalan?
Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang √
18.
akan digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk √
19. menyiapkan perangkat pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen
penilaian, LKS, media pembelajaran)
Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti 
20.
kegiatan di MGMP?
Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk √
21.
bersikap positif, konstruktif dan kooperatif?
Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk √
22.
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar √
siap untuk mendengarkan dengan baik ketika mengikuti
23.
pertemuan sebelum diberi kesempatan untuk menyampaikan
gagasan?
Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk √
24. bersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati
bersama?
Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah √
25.
merasa aman dan nyaman bertugas di sekolah ini?

DARMAIN, S.Pd.
NIP. 19640413 198412 1 002
Form:
KS.03
Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP
No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

(1) (2) (3) (4) (5)
A. 1. Ketersedian
Dokumen yang
dibutuhkan terkait PIGP
1.1 Peraturan Menteri Tersedianya Sekolah belum Sekolah
Pendidikan pemendiknas menyediakan mendownload
Nasional Nomor 27
nomor 27 tahun permendiknas melalui internet.
tentang Program
Induksi bagi Guru 2010 tentang nomor 27 tahun
Pemula program induksi 2010 tentang
guru pemula dan program induksi
lampirannya. guru pemula dan
lampirannya.
1.2 Panduan Kerja Tersedianya 12 Sekolah belum Sekolah
PIGP 1-12 panduan kerja menyediakan 12 mendownload
PIGP. panduan kerja melalui internet.
PIGP.
1.3 Modul PIGP bagi Tersedianya buku Sekolah sudah Mempelajari
Pengawas pedoman menyediakan buku pedoman
Sekolah/Madrasah,
pelaksanaan PIGP. buku pedoman tersebut.
Kepala Sekolah?
madrasah, dan pelaksanaan
Pembimbing PIGP.
1.4 Buku Model Tersedianya buku Sekolah sudah Mempelajari
Implementasi PIGP model menyediakan buku pedoman
implementasi buku tersebut.
PIGP. implementasi
PIGP.
1.5 DLL (Referensi lain Tersedianya bahan Sekolah sudah Mempelajari dan
terkait PIGP) referensi lain menyediakan membandingkan
terkait PIGP bahan referensi bahan referensi
sebagai bahan lain terkait PIGP tersebut.
perbandingan. dengan
mendownload di
internet.
Buku Pedoman Tersedianya buku Sekolah sudah Mempelajari
Pelaksanaan PIGP pedoman menyediakan buku pedoman
(yang disusun oleh
pelaksanaan PIGP. buku pedoman tersebut.
kepala sekolah)
pelaksanaan
PIGP.
2. Dokumen Pedoman
Pengelolaan Sekolah:
2.1 Dokumen K13 Tersedianya semua Sekolah sudah Memperkenalkan
2.2 Kalender dokumen pedoman menyediakan semua dokumen
Pendidikan/Akade pengelolaan dokumen tersebut kepada
mik sekolah. pedoman guru pemula
2.3 Struktur Organisasi pengelolaan untuk dipelajari
Sekolah sekolah. lebih lanjut.
2.4 Pembagian Tugas
guru
2.5 Pembagian Tugas
Tenaga
Kependidikan
2.6 Peraturan
Akademik
2.7 Tata tertiib
sekolah/Madrasah
2.8 Kode Etik
sekolah/Madrasah
2.9 Biaya Operasional
sekolah/madrasah
B Ketersediaan SDM:
1. Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Melaksanakan
yang memahami tentang telah memahami PIGP sesuai
memahamitentang
PIGP. tentang PIGP. dengan buku
PIGP
pedoman.
2. Ketersediaan Tersedia Sekolah sudah Menunjuk dan
pembimbing yang pembimbing yang memiliki mengeluarkan
sesuai criteria
sesuai kriteria. pembimbing yang SK pembimbing.
sesuai kriteria.
C DLL

DARMAIN, S.Pd.
NIP. 19640413 198412 1 002
Form:
Rencana Tindak Implementasi PIGP oleh Kepala Sekolah KS: 05
Penanggung
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan Waktu Tempat
Jawab
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menganalisis Untuk mengetahui 1 Guru Pemula 1. Dapat mengetahui Februari Kepala UPT UPT SDN
Kebutuhan faktor-faktor antara lain; 2 Pembimbing ciri khas sekolah. 2021 SDN 1 1 Wonosari
Sekolah ciri khas sekolah, latar 3 Perangkat 2. Dapat menempatkan Wonosari Kecamatan
belakang pendidikan dan Program guru pemula sesuai Bapak Gadingrejo,
pengalaman guru PIGP dengan latar belakang Darmain, Kabupaten
pemula, ketersediaan pendidikan dan S.Pd. Pringsewu.
pembimbing, penyediaan pengalamanya.
buku pedoman, dan 3. Dapat memilih guru
keberadaan orgnisasi pembimbinh yang
profesi yang terkait. memenuhi syarat
Program PIGP.
4. Dapat menyediakaan
buku pedoman, dan
5. Dapat mengetahui
organisasi profesi
yang terkait.
2 Mempersiapkan Untuk dijadikan dasar 1. Guru 1. Dapat memilih guru Maret 2021 Kepala UPT UPT SDN
dan pelaksanaan Program pembim- pembimbng yang SDN 1 1 Wonosari
melaksanakan PIGP sehingga dapat bing memenuhi syarat. Wonosari Kecamatan
pelatihan PIGP berjalan dengan lancar 2. Perangkat 2. Dapat menyediakan Bapak Gadingrejo,
sesuai denga persiapan PIGP perangkat PIGP Darmain, Kabupaten
yang telah dibuat. 3. Guru pemula sehingga semua S.Pd. Pringsewu.
kegiatan dapat
berjalan dengan
lancar.
3. Dapat membentuk
guru yang
berkompetensi,
inovatif, dan kreatif,
3 Pembim- Melakukan 1. Guru Pemula 1. Dapat membantu dan April s.d. Kepala UPT UPT SDN 1
bingan pembimbingan dalam 2. Lingkungan membentuk seorang Desember SDN 1 Wonosari
Program PIGP untuk sekolah guru sesuai dengan 2021 Wonosari Kecamatan
membantu dan mencetak 3. Administrasi yang diharapkan oleh Bapak Gadingrejo,
guru dalam proses Pembelaja- masyarakat secara Darmain, Kabupaten
pembelajaran di UPT SD ran. Nasional maupun S.Pd. Pringsewu.
Negeri 1 Wonosari khusunya masyarakat
sesuai dengan sekolah UPT SD
keadaannya. Negeri 1 Wonosari
4 Pengawasan Untuk memantau, 1. Guru pemula 1. Dapat memantau April s.d. Kepala UPT UPT SDN
merespon, dan 2. Guru sekaligus Desember SD N 1 1 Wonosari
mengapresiasi rencana pembimbing memberikan arahan 2021 Wonosari Kecamatan
program PIGP yang tentang program Bapak Gadingrejo,
telah dirancang. PIGP yang telah Darmain, Kabupaten
disusun baik S.Pd. Pringsewu.
terhadap guru
pemula maupun
kepada
pembimbing.
2. Mengapresiasi
terhadap
pelaksanaan
rencana program
PIGP di UPT SD
Negeri 1 Wonosari

DARMAIN, S.Pd.
NIP. 19640413 198412 1 002
Form:
Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah PS.01
Dalam PIGP
Dokumen/Format/Produk
No Peran Pengawas Sekolah Acuan
yang Diperlukan
(1) (2) (3) (4)
1. Memberikan penjelasan kepada Buku Format penilaian dan
kepala sekolah/madrasah dan Pedoman laporan hasil penilaian
pembimbing dan guru pemula Pelaksanaan kinerja
tentang pelaksanaan program PIGP
induksi termasuk proses penilaian.
Melatih pembimbing dan kepala

2.
sekolah/madrasah tentang
pelaksanaan pembimbingan dan
penilaian dalam program induksi.
Memantau dan mengevaluasi

3. pelaksanaan program induksi di
satuan pendidikan yang menjadi
tanggung jawabnya.
Memberikan masukan dan saran

4. atas isi Laporan Hasil Penilaian
Kinerja.

Pengawas Sekolah
WALUYO, S. Pd.
NIP. 19630404 198503 1 016
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU
PEMULA
TAHAP PENGENALAN SEKOLAH DAN

LINGKUNGANNYA
BULAN PERTAMA

KEPALA SEKOLAH
PEMBIMBING
GURU PEMULA
Form:
Checklist
PB: 01
Tugas Pembimbing Dalam PIGP
Kenyataan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru
√
pemula?
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain
√
atau staf di sekolah?
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan
pembimbing atau staf yang akan membantunya pada awa- √
awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap
√
lingkungan sekolah?
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi
ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan √
sarana pendukung lainnya di sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di
√
sekolah?
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan
√
di sekolah untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan
√
pertemuan setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk
memecahkan masalah, kendala, dan kesulitan-kesulitan yang √
ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi
√
sebelum meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah
√
kepada guru pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada
√
guru pemula?
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah
√
kepada guru pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip
√
pembelajaran dan penilaian sesuai tuntutan K’13?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang
√
akan diajarnya?
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan
√
diajarnya?
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang
√
berlaku tahun pelajaran berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi
yang akan digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan √
tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk √
menyiapkan perangkat pembelajaran? (silabus, RPP,
Kenyataan
Ya Tidak
instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk
√
mengikuti kegiatan di KKG?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk
√
bersikap positif, konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk
√
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar
siap untuk mendengarkan dengan baik ketika mengikuti
√
pertemuan sebelum diberi kesempatan untuk menyampaikan
gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk
bersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati √
bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah
√
merasa aman dan nyaman bertugas di sekolah ini?

Guru Pemula Guru Pembimbing
SELLITA AGUSTININGSIH, S.Pd. SARWI CAHYONOWATI, S. Pd.

NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19730813 199602 2 001
Form:
Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula PB: 02
Nama: SELLITA AGUSTININGSIH, S.Pd Tanggal: 01 Februari 2021

Siapa Yang
No Tujuan Cara Kapan bisa Evaluasi
Membantu
1. Menyiapkan Mengumpulkan dokumen Januari Kepala Menyiapkan
Rencana kerja dan kebijakan yang ada sekolah Rencana
PIGP di sekolah. kerja PIGP
Mendelegasikan Minggu 2 Kepala

tulisan/tugas persiapan. Januari Sekolah
Mengumpulkan dan Minggu 4

mengulas Panduan kerja Januari Pembimbing
2 untuk mempersiapkan
program induksi.
2. Mengenal Mendengarkan Minggu 1 Pembimbing Adanya

lingkungan penjelasan dan Februari dan guru lain peningkatan
sekolah. pengenalan dari dalam
pembimbing atau guru mengenal
lainnya. lingkungan
sekolah
3. Meningkatkan Mengumpulkan dokumen Minggu 2 Guru Adanya
kemampuan yang dibutuhkan. Februari Profesional peningkatan
membuat di sekolah kemampuan
perangkat Membuat dan perangkat dalam
pembelajaran. pembelajaran. Minggu 3 Pembimbing membuat
Februari perangkat
pembelajara
n
4. Meningkatkan Identifikasi aspek lemah Minggu 2 Pembimbing Adanya
ketrampilan dalam pengelolaan kelas. April peningkatan
pengelolaan dalam
kelas guru Merencanakan Guru keterampila
pemula. peningkatan ketrampilan Minggu 3 profesional n dalam
pengelolaan kelas. April di sekolah pengelolaan
kelas
Melakukan observasi
dalam pengelolaan kelas. Pembimbing
Minggu 1
Implementasi hasil Mei
observasi dalam Pembimbing
pengelolaan kelas oleh
guru pemula. Minggu 2 &
3 Mei
5. Meningkatkan Identifikasi aspek lemah Minggu 2 Pembimbing Adanya
kemampuan dalam evaluasi dan Juni dan guru peningkatan
evalusi dan tindak lanjut hasil belajar professional dalam
tindak lanjut siswa siswa. di sekolah mengevalua
hasil belajar si dan
siswa. Merencanakan guru tindak
peningkatan evaluasi dan Minggu 3 professional lanjut hasil
tindak lanjut hasil belajar Juni di sekolah belajar
siswa. siswa.
Pembimbing
Melakukan observasi
evaluasi hasil belajar Minggu 4
siswa. Juli Pembimbing
Melakukan observasi
tindak lanjut hasil belajar Minggu 1 Pembimbing
siswa. Agustus
Implementasi hasil Minggu 2 &

observasi evaluasi dan 3 Agustus
tindak lanjut oleh guru
pemula.
Tanggal : 01 Februari 2021
Tanda tangan guru pemula: ________________________________

Sellita Agustiningsih, S.Pd
Tanda tangan guru pembimbing: ________________________________

Sarwi Cahyonowati, S.Pd.
Form:
Format Evaluasi Diri untuk Guru Pemula (guru Kelas) GP: 01a
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat
menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan
pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk
pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.
Lengkapi semua penyataan berikut:
1. Saya memilih menjadi guru karena ingin mendapatkan amal zariah dengan
mengajarkan ilmu pengetahuan kepada peserta didik.
2. Alasan saya mengajar sebagai guru kelas karena sesuai dengan pendidikan yang
saya tempuh yaitu S1PGSD di UNIVERSITAS LAMPUNG.
3. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah perasaan saya sangat senang
karena guru merupakan pekerjaan mulia.
4. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi intermezo pada
proses KBM.
5. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya seringnya minta izin ke
toilet bersama-sama pada saat proses pembelajaran.
6. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui cara siswa
merespon proses pembelajaran yang sedang berlangsung dan pemberian angket.
7. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan
adalah penguatan yang bersifat hadiah berupa barang.
8. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan memberikan arahan
dan bimbingan.
9. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah penguasaan kelas dan
penguasaan bahan ajar.
10. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
sering menggunakan kata berulang-ulang.
11. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya
melakukan pengarahan atau bimbingan agar siswa tidak mengulangi prilaku yang
tidak baik atau tidak menyenangkan orang lain.
12. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya
memberikan pujian atau dukungan untuk melakukan yang lebih baik lagi.
13. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai
prestasi belajar maksimal pendekatan psikologis pendidikan.
Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain.
Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di
kelas.

Guru Pemula,
SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd.

NIP. 19950522 202012 2 024
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
TAHAP PEMBIMBINGAN
(PELAKSANAAN DAN OBSERVASI PEMBELAJARAN)
BULAN Ke 2 – 9

PEMBIMBING
GURU PEMULA
KKG
Form:
Identifikasi Kompetensi Pembimbing (Evaluasi Diri Pembimbing) PB: 03
Isilah kolom kompetensi diri yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan untuk menjadi pembimbing.
Isilah kolom keterangan bila diperlukan dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi tersebut.
A. Kompetensi diri Keterangan Tindak lanjut

1. Kemampuan menggunakan IT (komputer atau laptop). Lambat dalam mengetik dan belum paham dalam Membuat perangkat pembelajaran sendiri menggunakan laptop
mengedit hasil ketikan. dengan dibantu oleh anak.
Isilah kolom potensi sekolah dan lingkungannya yang perlu dimasukkan dalam program pembimbingan guru pemula.
Isilah kolom keterangan untuk menunjukkan apakah potensi tersebut positif atau negatif bagi guru pemula dan isi kolom tindak lanjut untuk langkah yang akan ditempuh.
B. Potensi sekolah dan lingkungannya Keterangan Tindak lanjut
1 Sekolah merupakan masyarakat majemuk baik tingkat sosial Potensi sekolah dan lingkungan positif bagi guru pemula Memperkenalkan potensi sekolah dan lingkungan kepada guru pemula.
maupun kemampuan siswa dalam proses pembelajaran. untuk proses pembelajaran di kelas.
Isilah kolom rencana pembimbingan untuk menentukan kegiatan yang akan dilakukan, kolom keterangan bila diperlukan, dan kolom tindak lanjut untuk tindakan yang akan dilakukan.
C. Rencana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut

1. Potensi sekolah dan lingkungan sebagai landasan proses Potensi anak didik UPT SDN 1 Kediri serta gurunya dan Menganalisis, merumuskan tindakan, dan menyimpulkan potensi sekolah
pembelajaran di kelas. lingkungan tempat belajar siswa. dan lingkungan untuk lamdasan proses pembelajaran di kelas.
Guru Pemula Wonosari, 01 Februari 2021

Guru Pembimbing

NIP. 19930819 202012 2 022 SARWI CAHYONOWATI, S. Pd.
NIP. 19730813 199602 2 001
Form:
PB: 04
Prioritas Pembimbingan
Sekolah : UPT SDN 1 Wonosari
Nama Guru Pemula : SelitaAgustiningsih, S.Pd.
Kelas/Jumlah Peserta Didik : Kelas V (Lima)/16 peserta didik
No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan

(1) (2) (3)
1 Pengenalan sekolah, pengenalan masyarakat lingkungan sekolah. Memberikan penjelasan dan memperkenalkan terhadap lingkungan sekolah
dan masyarakat di lingkungan sekolah.
2 Perangkat KBM, dan proses kegiatan belajar mengajar di kelas. Penyusunan perangkat kegiatan belajar mengajar, dan proses kegiatan
belajar mengajar di kelas.
3 Penilaian pembelajaran di kelas. Penyusunan dan perumusan tenik penilaian proses pembelajaran di kelas.
Wonosari , 01 Februari 2021


NIP. 19730813 199602 2 001
Form:
PB: 05
Rencana Pengembangan Keprofesian Pembimbing
No Tujuan Cara Kapan Siapa yang bisa membantu Evaluasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Menyiapkan Rencana kerja PIGP. Mengumpulkan dokumen dan kebijakan yang ada di Februari 2021 Kepala UPT SD Negeri 1 Wonosari
sekolah.
Mengumpulkan dan mengulas Panduan kerja 2 untuk

mempersiapkan program induksi.
2. Mengenalkan lingkungan sekolah sekaligus Menjelaskan dan mengenalkan lingkungan sekolah Februari 2021 Kepala Sekolah dan guru pembimbing
menjelaskan dampak positif dan negatifnya. kepada guru pemula. di UPT SD Negeri 1 Wonosari
3. Meningkatkan kemampuan membuat Mengumpulkan dokumen yang dibutuhkan. Maret 2021 Guru Pembimbing di UPT SD Negeri 1
perangkat pembelajaran. Wonosari
Membuat perangkat pembelajaran.
4. Meningkatkan kemampuan dalam Melakukan monitoring, bimbingan, dan evaluasi April s.d Kepala sekolah dan guru pembimbing
membimbing dan memberikan solusi atas terhadap kegiatan belajar mengajar guru pemula di Desember 2021 di UPT SD Negeri 1 Wonosari
permasalahan guru pemula dalam kegiatan kelas.
belajar mengajar.

Guru Pembimbing Kepala Sekolah,
SARWI CAHYONOWATI, S. Pd. DARMAIN, S.Pd.

NIP. 19730813 199602 2 001 NIP. 19640413 198412 1 002
Form:
PB: 06
Rencana Tindak Pembimbingan
Penanggung
Jawab
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menganalisis Untuk mengetahui faktor- 1 Guru Pemula 1. Dapat mengetahui ciri khas Februari Kepala UPT UPT SDN 1
Kebutuhan faktor antara lain; ciri khas 2 Pembimbing sekolah. 2021 SDN 1 Wonosari
Sekolah sekolah, latar belakang 2. Dapat menempatkan guru pemula Wonosari, Kecamatan
pendidikan dan pengalaman sesuai dengan latar belakang Bapak Gadingrejo
guru pemula, ketersediaan pendidikan dan pengalamanya. Darmain, Kabupaten
pembimbing, penyediaan buku 3. Dapat memilih guru pembimbinh S.Pd. Pringsewu.
pedoman, dan keberadaan yang memenuhi syarat Program
orgnisasi profesi yang terkait. PIGP.
4. Dapat menyediakaan buku
pedoman, dan
5. Dapat mengetahui organisasi
profesi yang terkait.
2 Mempers Untuk dijadikan dasar 1. Guru 1. Dapat memilih guru pembimbng Maret Kepala UPT UPT SDN 1
iapkan pelaksanaan Program PIGP pembimbing; yang memenuhi syarat. 2021 SDN 1 Wonosari
dan sehingga dapat berjalan dengan 2. Guru pemula 2. Dapat menyediakan perangkat Wonosari, Kecamatan
melaksan lancar sesuai denga persiapan PIGP sehingga semua kegiatan Bapak Gadingrejo
akan yang telah dibuat. dapat berjalan dengan lancar. Darmain, Kabupaten
pelatihan 3. Dapat membentuk guru yang S.Pd. Pringsewu.
PIGP berkompetensi, enovatif, dan
kreatif,
Penanggung
Jawab
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3 Pembimbingan Melakukan pembimbingan 1. Guru Pemula 1. Dapat membantu dan membentuk April s.d. Kepala UPT UPT SDN 1
dalam Program PIGP untuk 2. Guru seorang guru sesuai dengan yang Oktober SDN 1 Wonosari
membantu dan mencetak guru Pembimbing diharapkan oleh masyarakat 2021 Wonosari, Kecamatan
dalam proses pembelajaran di secara Nasional maupun Bapak Gadingrejo
UPT SDN 1 Wonosari sesuai khusunya masyarakat sekolah Darmain, Kabupaten
dengan keadaannya. UPT SDN 1 Wonosari S.Pd. Pringsewu.
4 Pengawasan Untuk memantau, merespon, 1. Guru pemula 1. Dapat memantau sekaligus April s.d. Kepala UPT UPT SDN 1
dan mengapresiasi rencana 2. Guru memberikan arahan tentang Oktober SDN 1 Wonosari
program PIGP yang telah pembimbing program PIGP yang telah disusun 2021 Wonosari, Kecamatan
dirancang. baik terhadap guru pemula Bapak Gadingrejo
maupun kepada pembimbing. Darmain, Kabupaten
2. Mengapresiasi terhadap S.Pd. Pringsewu.
pelaksanaan rencana program
PIGP di UPT SDN 1 Wonosari


NIP. 19730813 199602 2 001
Form:
PB: 07
JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN PIGP
Pada UPT Sekolah Dasar Negeri 1 Wonosari
Alamat Jalan Raya Wonosari Kec. Gadingrejo Kab. Pringsewu.
Bulan / Minggu ke …
Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No Kegiatan
ke-1 Ke-2 Ke-3 ke-4 ke-5 Ke-6 Ke-7 Ke-8 Ke-9 Ke-10 Ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
Perencanaan
1. √ √ √
Pembimbingan
Pengenalan
2.
Libur Puasa dan Hari Raya Idul Fiti

√ √ √
Libur Semester Genap 2020/2021

lingkungan sekolah
Pelatiha Dasar CPNS 2020/2021
Libur Semester Ganjil 2021/2022

3. Pelaksanaan PIGP √
3.1 Monitoring √ √ √ √ √
3.2 Pembinaan √ √ √
3.3 Observasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.3 Penilaian √ √ √
4. Evaluasi √ √
Pelaporan dan
5. Program Tindak √ √ √ √
Lanjut
LAMPIRAN HASIL PENILAIAN
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
TAHAP 1 DAN TAHAP 2

BULAN Ke 2 – 9

PENGAWAS
KEPALA SEKOLAH
PEMBIMBING
GURU PEMULA
PEMERINTAH KABUPATEN PRINGSEWU Form:
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PB: 09a
UPT SD NEGERI 1 WONOSARI
KECAMATAN GADINGREJO
Alamat : Jl. Raya Wonosari Desa Wonosari, Kec. Gadingrejo, Kab. Pringsewu – Lampung 35372
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas

Pada Penilaian Tahap 1
Nama : Selita Agustiningsih, Kabupaten : Pringsewu

Pendidikan terakhir S.Pd. Provinsi : Lampung
Institusi pendidikan : S.1 Jumlah jam per minggu : 24
Kelas yang diajar : STKIP AL ISLAM
TUNAS BANGSA
:V
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

TUGAS UTAMA / INDIKATOR
A B C D Catatan pengamat/penilai
KINERJA GURU
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan Kemampuan dalam menyusun rencana
tujuan pembelajaran dalam pembelajaran sudah cukup baik. Penulisan
RPP sesuai dengan rencana kegiatan, pemilihan sumber belajar,
√
kurikulum/silabus dan dan penulisan sususan RPP cukup jelas,
memperhatikan karakteristik runtut, dan mudah dipahami.
peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar
secara runut, logis, √
kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan
√
pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber
belajar/ media pembelajaran
√
sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan Dalam pelaksanaan kegaitan pembelajaran
1. Guru memulai pembelajaran sudah sesuai dengan RPP yang dibuat.
√
dengan efektif Pembelajaran berjalan dengan cukup efektif,
B. Kegiatan Inti guru pemula sudah menunjukan penguasaan
2. Guru menguasai materi materi pelajaran. Media sudah pembelajaran
√ digunakan dengan baik dan melibatkan siswa
pelajaran
3. Guru menerapkan dalam penggunaannya.
pendekatan/strategi √ Kegiatan pembelajaran diawali dan diakhiri
pembelajaran yang efektif dengan efektif oleh guru pemula.
4. Guru memanfaatan sumber
belajar/media dalam √
pembelajaran
5. Guru memicu dan/atau
memelihara keterlibatan √
siswa dalam pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa
yang benar dan tepat dalam √
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
√
pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Guru merancang alat Alat evaluasi sudah dirancang dengan baik
evaluasi untuk mengukur dan menggunakan berbagai strategi guna
√
kemajuan dan keberhasilan mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik peserta didik.
2. Guru menggunakan berbagai
strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta
didik dalam mencapai √
kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis
dalam RPP.
3. Guru memanfatkan berbagai

hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang √
kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi:
Secara keseluruhan Sdr. Selita Agustiningsih, S.Pd dalam kegiatan pembelajaran sudah baik, RPP sudah
dibuat dan disusun dengan baik, sudah terjadi pembelajaran yang efektif, ada umpan balik dari siswa.
Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara keseluruhan atau klasikal
sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidakmampuannya dalam mengikuti pembelajaran atau
pemahaman materi.
Wonosari, 15 April 2021

SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd. SARWI CAHYONOWATI, S. Pd.

NIP. 19950522 202012 2 024 NIP. 19730813 199602 2 001
Alamat : Jl Raya Wonosari Desa Wonosari, Kec. Gadingrejo, Kab. Pringsewu – Lampung 35372


Institusi pendidikan : S1 Jumlah jam per minggu : 24
Kelas yang diajar : STKIP AL ISLAM
TUNAS BANGSA
:V

KINERJA GURU
tujuan pembelajaran pembelajaran sudah baik. Penulisan rencana
dalam RPP sesuai dengan kegiatan, pemilihan sumber belajar, dan
√
kurikulum/silabus dan penulisan sususan RPP jelas, runtut, dan mudah
memperhatikan dipahami.
karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan
ajar secara runut, logis, √
3. Guru merencanakan
kegiatan pembelajaran √
yang efektif
belajar/ media
pembelajaran sesuai √
dengan materi dan strategi
pembelajaran.
A. Kegiatan Pendahuluan Dalam pelaksanaan kegaitan pembelajaran sesuai
1. Guru memulai dengan RPP yang dibuat. Pembelajaran berjalan
pembelajaran dengan √ dengan efektif, guru pemula menunjukan
efektif kemampuan dalam penguasaan materi pelajaran.
B. Kegiatan Inti Media sudah pembelajaran digunakan dengan
2. Guru menguasai materi baik dan melibatkan siswa dalam
√ penggunaannya.
pelajaran
3. Guru menerapkan Kegiatan pembelajaran diawali dan diakhiri
pendekatan/strategi √ dengan efektif oleh guru pemula.
4. Guru memanfaatan
sumber belajar/media √
dalam pembelajaran
6. Guru menggunakan
bahasa yang benar dan √
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan √
efektif
1. Guru merancang alat Alat evaluasi sudah dirancang dengan baik dan
evaluasi untuk mengukur menggunakan berbagai strategi guna mengukur
√
kemajuan dan keberhasilan kemajuan dan keberhasilan peserta didik.
belajar peserta didik
2. Guru menggunakan
berbagai strategi dan
metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik
√
dalam mencapai
kompetensi tertentu
dalam RPP.
3. Guru memanfatkan
berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik
√
tentang kemajuan
belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan
Rekomendasi:
Secara keseluruhan Sdr. Selita Agustiningsih, S.Pd dalam kegiatan pembelajaran sudah baik, RPP
sudah dibuat dan disusun dengan baik, sudah terjadi pembelajaran yang efektif, ada umpan balik dari
siswa. Namun dalam pemanfaatan evaluasi hasil belajar siswa pada pertemuan sebelumnya masih perlu
ditingkatkan lagi.


NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19730813 199602 2 001


: STKIP AL ISLAM
TUNAS BANGSA
Kelas yang diajar :V

TUGAS UTAMA /
INDIKATOR KINERJA A B C D Catatan pengamat/penilai
GURU
tujuan pembelajaran pembelajaran sudah baik. Penulisan rencana
dalam RPP sesuai dengan kegiatan, pemilihan sumber belajar sudah
√
kurikulum/silabus dan sangat baik, dan penulisan sususan RPP jelas,
memperhatikan runtut, dan mudah dipahami serta diterapkan.
karakteristik peserta didik.
yang efektif
belajar/ media
pembelajaran.
A. Kegiatan Pendahuluan Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai
1. Guru memulai dengan RPP yang dibuat. Pembelajaran berjalan
pembelajaran dengan √ dengan sangat efektif, guru pemula menguasai
efektif materi pelajaran yang diajarkan. Media
B. Kegiatan Inti pembelajaran digunakan dengan baik dan
2. Guru menguasai materi melibatkan siswa dalam penggunaannya.
√ Kegiatan pembelajaran diawali dan diakhiri
pelajaran
3. Guru menerapkan dengan sangat efektif oleh guru pemula.
pendekatan/strategi √
4. Guru memanfaatan
sumber belajar/media √
dalam pembelajaran
6. Guru menggunakan √
bahasa yang benar dan
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
efektif
1. Guru merancang alat Alat evaluasi sudah dirancang dengan baik dan
evaluasi untuk mengukur menggunakan berbagai strategi guna mengukur
kemajuan dan √ kemajuan dan keberhasilan peserta didik serta
keberhasilan belajar sudah memanfaatkan hasil penilaian pertemuan
peserta didik sebelumnya.
2. Guru menggunakan
berbagai strategi dan
metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik √
dalam mencapai
kompetensi tertentu
dalam RPP.
3. Guru memanfatkan
berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik
√
tentang kemajuan
belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan
Rekomendasi:
sudah dibuat dan disusun dengan baik, sudah terjadi pembelajaran yang sangat efektif, ada umpan balik
dari siswa, sudah memanfaatkan hasil pembelajaran sebelumnya. Namun masih perlu ditingkatkan
dalam merespon pertanyaan peserta didik.


NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19730813 199602 2 001

: STKIP AL ISLAM
TUNAS BANGSA

KINERJA GURU
tujuan pembelajaran dalam pembelajaran sudah sangat baik. Penulisan
RPP sesuai dengan rencana kegiatan, pemilihan sumber belajar
√
kurikulum/silabus dan sudah sangat baik, dan penulisan sususan
memperhatikan RPP jelas, runtut, dan mudah dipahami serta
karakteristik peserta didik. diterapkan.
kegiatan pembelajaran yang √
efektif
belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan √
materi dan strategi
pembelajaran.
A. Kegiatan Pendahuluan Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
1. Guru memulai sesuai dengan RPP yang dibuat. Pembelajaran
pembelajaran dengan √ berjalan dengan sangat efektif, guru pemula
efektif menguasai materi pelajaran yang diajarkan.
B. Kegiatan Inti Media pembelajaran digunakan dengan baik
2. Guru menguasai materi dan melibatkan siswa dalam penggunaannya.
√ Kegiatan pembelajaran diawali dan diakhiri
pelajaran
3. Guru menerapkan dengan sangat efektif oleh guru pemula.
pendekatan/strategi √
pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa √
yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
efektif
√
belajar peserta didik peserta didik serta memanfaatkan hasil
2. Guru menggunakan berbagai penilaian pertemuan sebelumnya.
strategi dan metode
penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam √
mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP.

bagi peserta didik tentang
√
bahan penyusunan
rancangan pembelajaran
selanjutnya
Rekomendasi:
sudah dibuat dan disusun dengan baik, sudah terjadi pembelajaran yang sangat efektif, ada umpan
balik dari siswa, hasil pembelajaran sebelumnya dimanfaatkan dengan baik. Namun masih perlu
ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik.

NIP. 19950522 202012 2 024 NIP. 19730813 199602 2 001


: STKIP AL ISLAM
TUNAS BANGSA

KINERJA GURU
√
efektif
belajar/ media
materi dan strategi
pembelajaran.
efektif sangat menguasai materi pelajaran yang
B. Kegiatan Inti diajarkan. Media pembelajaran digunakan
2. Guru menguasai materi dengan baik dan melibatkan siswa dalam
√ penggunaannya.
pelajaran
pendekatan/strategi √ dengan sangat efektif oleh guru pemula.
pembelajaran
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
efektif
√
strategi dan metode
mencapai kompetensi
tertulis dalam RPP.

√
bahan penyusunan
selanjutnya
Rekomendasi:
Secara keseluruhan Sdr. Selita Agustiningsih, S.Pd dalam kegiatan pembelajaran sangat baik, RPP
sudah dibuat dan disusun dengan sangat baik, terjadi pembelajaran yang sangat efektif, ada umpan
balik dari siswa, evaluasi dan pemanfaatannya sudah dilakukan dengan baik. Sdr. Siti Maisyaroh,
S.Pd sudah menunjukan peningkatan yang sangat memuaskan.
Form:
GP: 02a
NIP. 19950522 202012 2 024 NIP. 19730813 199602 2 001
Alamat : Jl.Raya Wonosari Desa Wonosari, Kec. Gadingrejo, Kab. Pringsewu – Lampung 35372


Institusi pendidikan : S.1 Jumlah jam per : 24
Kelas yang diajar : STKIP AL ISLAM minggu
TUNAS BANGSA
:V
KINERJA GURU
√
efektif
belajar/ media
materi dan strategi
pembelajaran.
√ penggunaannya.
pelajaran
pendekatan/strategi √ dengan sangat efektif oleh guru pemula.
pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa
yang benar dan tepat dalam √
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
efektif
√
strategi dan metode
mencapai kompetensi
tertulis dalam RPP.

√
bahan penyusunan
selanjutnya
Rekomendasi:
Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran, dengan berpedoman kepada RPP yang dibuatnya,
maka secara umum Sdr. Selita Agustiningsih, S.Pd kami anggap mampu melaksanakan tugasnya
dengan baik. Dan kepadanya layak diusulkan untuk memperoleh sertifikat LULUS PIGP.


NIP. 19950522 202012 2 024 NIP. 19730813 199602 2 001
PEMERINTAH KABUPATEN PRINGSEWU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Kelas
Nama : Selita agustiningsih, S.Pd. Kabupaten : Pringsewu

Pendidikan terakhir : S.1 Provinsi : Lampung
Institusi pendidikan : STKIP AL ISLAM Jumlah jam per minggu : 24
TUNAS BANGSA
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU Catatan Refleksi Guru Pemula
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan dalam RPP dengan baik, namun belum seluruhnya
karakteristik peserta didik. memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual sehingga hasil yang diperoleh belum maksimal
dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai
dengan materi dan strategi pembelajaran.
A. Kegiatan Pendahuluan Guru telah melaksanakan kegiatan pembelajaran
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif dengan aktif dan efektif dengan menerapkan
B. Kegiatan Inti kegiatan yang disusun dalam Rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
2. Guru menguasai materi pelajaran
3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang
efektif
4. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
5. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa
dalam pembelajaran
6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
1. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan Penilaian pembelajaran sangat penting karena
keberhasilan belajar peserta didik hasil yang diperoleh dari penilaian itu dapat
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian menjadi tolak ukur ketercapaian kompetensi dasar
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik yang diharapkan.
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP.
3. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Rekomendasi:


NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19730813 199602 2 001

Nama : Selita Agustiningsih, S.Pd. Kabupaten : Pringsewu

Pendidikan terakhir : S1 Provinsi : Lampung
Institusi pendidikan : STKIP AL ISLAM TUNAS Jumlah jam per minggu : 24
BANGSA

TUGAS UTAMA / A B C D Catatan pengamat/penilai
INDIKATOR KINERJA
GURU
tujuan pembelajaran pembelajaran sudah sangat baik. Penulisan
dalam RPP sesuai dengan rencana kegiatan, pemilihan sumber belajar
√
yang efektif
belajar/ media
pembelajaran.
√ penggunaannya.
pelajaran
pendekatan / strategi √ dengan sangat efektif oleh guru pemula.
4. Guru memanfaatan
sumber belajar / media √
dalam pembelajaran
6. Guru menggunakan √
bahasa yang benar dan
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
efektif
1.Guru merancang alat evaluasi Alat evaluasi sudah dirancang dengan baik
untuk mengukur kemajuan dan menggunakan berbagai strategi guna
√
dan keberhasilan belajar mengukur kemajuan dan keberhasilan peserta
peserta didik didik serta memanfaatkan hasil penilaian
2.Guru menggunakan berbagai pertemuan sebelumnya.
untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik √
dalam mencapai kompetensi
tertulis dalam RPP.
√
bahan penyusunan
selanjutnya
Rekomendasi:
Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran, dengan berpedoman kepada RPP yang
dibuatnya, maka secara umum Sdr. Selita Agustiningsih, S.Pd kami anggap mampu melaksanakan
tugasnya dengan baik. Dan kepadanya layak diusulkan untuk memperoleh sertifikat LULUS PIGP.
Wonosari, 30 November 2021

Guru Pemula, Pengawas Sekolah,
SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd WALUYO, S. Pd.

NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19630406 198503 1 016


BANGSA

TUGAS UTAMA / INDIKATOR A B C D Catatan pengamat/penilai
KINERJA GURU
√
memperhatikan karakteristik RPP jelas, runtut, dan mudah dipahami
peserta didik. serta diterapkan.
2. Guru menyusun bahan ajar √
secara runut, logis,
3. Guru merencanakan kegiatan √
belajar/ media pembelajaran √
sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
1. Guru memulai sesuai dengan RPP yang dibuat.
pembelajaran dengan √ Pembelajaran berjalan dengan sangat efektif,
efektif guru pemula sangat menguasai materi
B. Kegiatan Inti pelajaran yang diajarkan. Media
2. Guru menguasai materi pembelajaran digunakan dengan baik dan
√ melibatkan siswa dalam penggunaannya.
pelajaran
√ dengan sangat efektif oleh guru pemula.
pendekatan/strategi
4. Guru memanfaatan sumber √
belajar/media dalam
pembelajaran
5. Guru memicu dan/atau √
memelihara keterlibatan
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri √
pembelajaran dengan
efektif
1. Guru merancang alat evaluasi Alat evaluasi sudah dirancang dengan baik
untuk mengukur kemajuan dan menggunakan berbagai strategi guna
√
dan keberhasilan belajar mengukur kemajuan dan keberhasilan
peserta didik peserta didik serta memanfaatkan hasil
untuk memantau kemajuan √
dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi
tertulis dalam RPP.
bagi peserta didik tentang √
bahan penyusunan rancangan
Rekomendasi:
Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran, dengan berpedoman kepada RPP yang
dibuatnya, maka secara umujm Sdr. Selita Agustiningsih, S.Pd, kami anggap mampu melaksanakan
tugasnya dengan baik. Dan kepadanya layak diusulkan untuk memperoleh sertifikat LULUS PIGP.

Guru Pemula, Kepala Sekolah,
SELITA AGUSTINGINGSIH S.Pd DARMAIN, S.Pd.

NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19640413 198412 1 002
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN GP: 02a
Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Kelas

BANGSA
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU Catatan Refleksi Guru Pemula
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta dalam RPP dengan baik, namun belum
didik. seluruhnya memperhatikan karakteristik peserta
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan didik sehingga hasil yang diperoleh belum
mutakhir. maksimal
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan
materi dan strategi pembelajaran.
A. Kegiatan Pendahuluan Guru telah melaksanakan kegiatan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif pembelajaran dengan aktif dan efektif dengan
menerapkan kegiatan yang disusun dalam
B. Kegiatan Inti
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
1. Guru menguasai materi pelajaran
2. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang
efektif
pembelajaran
4. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa
dalam pembelajaran
5. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
1.
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan Penilaian pembelajaran sangat penting karena
keberhasilan belajar peserta didik hasil yang diperoleh dari penilaian itu dapat
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian menjadi tolak ukur ketercapaian kompetensi
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dasar yang diharapkan.
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP.
3. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
Rekomendasi:

NIP. 19930819 202012 2 022 NIP. 19730813 199602 2 001
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KS: 08a
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas
a. Identitas
Nama : Selita agustiningsih, Sekolah : UPT SDN 1 Wonosari
S.Pd
Pendidikan terakhir : S.1 Kabupaten/Kota : Pringsewu
Institusi pendidikan : STKIP AL ISLAM Provinsi : Lampung
TUNAS BANGSA
Kelas : V Jumlah jam/minggu : 24
b. Hasil Penilaian
Penilaian
Tahap 2 Nilai
Tahap 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU (rerata) Akhir
Pembimbing KS PS Rerata
(rerata) (rerata)
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam
RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan 3 3 3 4 4 4 4 4 3,6
memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
3 3 3 3 3 3 3 3 3
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
3 3 4 4 4 4 4 4 3,7
efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran
3 3 3 4 4 4 4 4 3,6
sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 3 4 4 4 4 4 4 4 3,9
B. Kegiatan Inti
2. Guru menguasai materi pelajaran 3 3 3 3 4 4 4 4 3,5
3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran
3 3 4 4 4 4 4 4 3,7
yang efektif
3 3 3 3 3 4 4 3 3,3
pembelajaran
5. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan
3 3 3 3 3 3 3 3 3
6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
4 4 4 4 4 4 4 4 4
dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 3 4 4 4 4 4 4 4 3,9
1. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur
3 3 3 3 3 3 3 3 3
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil
3 3 3 3 3 3 3 3 3
belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
3. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk 2 2 3 3 3 3 3 3 2,7
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya
Jumlah 283 51 50 48
Nilai 85.71
Rekomendasi:
Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan
Penilain Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan (Penialain Tahap 1), bahwa Sdr. Selita agustiningsih,
S.Pd, memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.
Kepala Sekolah,
Pembimbing, Pengawas Sekolah,
SARWI CAHYONOWATI, S. Pd. WALUYO, S. Pd. DARMAIN, S.Pd.

NIP. 19730813 199602 2 001 NIP. 19630406 198503 1 016 NIP. 19640413 198412 1 002
LAPORAN KEBERHASILAN GURU PEMULA DALAM PIGP
Nama : Selita Agustiningsih, S.Pd Kabupaten : Pringsewu

Jenis Guru : Guru Kelas Provinsi : Lampung
Hasil Analisis
No Komponen Penentu Keberhasilan
Ya Tidak
1 Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) √
2 Nilai kinerja 100 minimal baik (76) √
Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di atas
maka saudara SELITA GAUSTININGSIH, S.Pd dinyatakan Berhasil Baik dalam Program
Penilaian Induksi Guru Pemula (PIGP) dan direkomendasikan untuk diterbitkan Sertifikat PIGP
oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pringsewu sesuai kewenangannnya.
Mengetahui Wonosari, 30 November 2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,
WALUYO, S. Pd. DARMAIN, S.Pd.

NIP. 19630406 198503 1 016 NIP. 19640413 198412 1 002

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING
Berdasarkan Keputusan Kepala UPT SDN 1 Wonosari , Nomor : 421.1/10/D.01.02/26/2021,

tanggal 01 Februari 2021 tentang Penunjukkan Pembimbing Program Induksi Guru Pemula.
Nama : Sarwi Cahyonowati, S.Pd.

NIP : 19730813 199602 2 001
Jabatan : Guru Kelas
Unit Kerja : UPT SDN 1 Wonosari
Tugas : Pembimbing Guru Pemula
Guru Pemula : Siti Agustiningsih, S.Pd.
Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai tanggal 15 Januari 2021 sampai
dengan 15 Januari 2022. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan diakhiri dengan
penilaian pembelajaran kepada guru pemula yang bernama SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd
memperoleh nilai 85.71 dengan kategori Baik.
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program Induksi
Guru Pemula.
Mengetahui Wonosari, 30 November 2021

Kepala Sekolah, Guru Pembimbing,
DARMAIN, S.Pd. SARWI CAHYONOWATI, S. Pd.

NIP. 19640413 198412 1 002
NIP. 19730813 199602 2 001

CATATAN DAN REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan dibawah ini :

1. Nama : Darmain, S.Pd.
NIP : 19640413 198412 1 002
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit kerja : UPT SDN 1 Wonosari
2. Nama : Waluyo, S.Pd.

NIP : 19630406 198503 1 016
Jabatan : Pengawas UPT SDN 1 Wonosari
Unit kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Pringsewu
Menerangkan bahwa :
Nama : Selita Agustiningsih, S.Pd
NIP : 19930819 202012 2 022
Jabatan : Guru Kelas V
Unit kerja : UPT SDN 1 Wonosari
Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap 2 dan penilaian kinerja guru tahap 1, maka Guru
Pemula tersebut memperoleh Nilai 85.71 dengan kategori Baik. Kepada guru pemula tersebut dapat
diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program Induksi Guru Pemula.
Mengetahui
Wonosari , 30 November 2021
Pengawas Sekolah,
Kepala Sekolah,
WALUYO, S. Pd. DARMAIN, S.Pd.

NIP. 19630406 198503 1 016 NIP. 19640413 198412 1 002

Lampiran Pigp

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran Pigp

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN – LAMPIRAN

LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI

PIHAK YANG TERLIBAT:

Topik Cek Catatan

Apa pengalaman terdahulu yang dimiliki guru √ 

Apakah semua panduan kerja relevan? √ 

Apakah ada pembimbing yang layak? √ 

tentang observasi pembelajaran/pembimbingan? Sudah Belum

dan tenaga ahli untuk mendukung PIGP? Sudah

dipertimbangkan dalam PIGP Sudah

Petunjuk pengisian kolom:

Wonosari, 01 Februari 2021

No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

Wonosari, 01 Februari 2021

Wonosari, 01 Februari 2021

Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah PS.01

Melatih pembimbing dan kepala

Memantau dan mengevaluasi

Memberikan masukan dan saran

Wonosari, 01 Februari 2021

TAHAP PENGENALAN SEKOLAH DAN

PIHAK YANG TERLIBAT:

Wonosari, 01 Februari 2021

SELLITA AGUSTININGSIH, S.Pd. SARWI CAHYONOWATI, S. Pd.

Nama: SELLITA AGUSTININGSIH, S.Pd Tanggal: 01 Februari 2021

Mendelegasikan Minggu 2 Kepala

Mengumpulkan dan Minggu 4

2. Mengenal Mendengarkan Minggu 1 Pembimbing Adanya

Implementasi hasil Minggu 2 &

Tanggal : 01 Februari 2021

Tanda tangan guru pemula: ________________________________

Tanda tangan guru pembimbing: ________________________________

Wonosari, 01 Februari 2021

SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd.

PIHAK YANG TERLIBAT:

A. Kompetensi diri Keterangan Tindak lanjut

C. Rencana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut

Guru Pemula Wonosari, 01 Februari 2021

SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd.

Nama Guru Pemula : SelitaAgustiningsih, S.Pd.

Kelas/Jumlah Peserta Didik : Kelas V (Lima)/16 peserta didik

No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan

Wonosari , 01 Februari 2021

SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd.

No Tujuan Cara Kapan Siapa yang bisa membantu Evaluasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mengumpulkan dan mengulas Panduan kerja 2 untuk

Wonosari, 01 Februari 2021

SARWI CAHYONOWATI, S. Pd. DARMAIN, S.Pd.

Wonosari, 01 Februari 2021

SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd.

Libur Puasa dan Hari Raya Idul Fiti

Libur Semester Genap 2020/2021

Libur Semester Ganjil 2021/2022

TAHAP 1 DAN TAHAP 2

PIHAK YANG TERLIBAT:

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas

Nama : Selita Agustiningsih, Kabupaten : Pringsewu

A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

3. Guru memanfatkan berbagai

Wonosari, 15 April 2021

SELITA AGUSTININGSIH, S.Pd. SARWI CAHYONOWATI, S. Pd.

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas