I Made Kariasa, SKp.,MM.,Mkep.,Sp.KMB.,PG.

Cert
Persiapan uji kompetensi
 Manejemen soal
 Manejemen ujian
 Analisis soal
 Standard setting untuk menentukan kelulusan
Workflow of Item Bank
Administration Regional Item
Local Item Bank National Item
Item writer Bank
Administrator Review
Administrator

National Item
Item Bank 2 Panel expert Bank Item Bank 1
Administrator

Item Selection
Non scored items Item Bank 3 Question book
process

Item Bank 4
 Reliability as a function of testing time
Case- Practice
Testin
g Based Video In-
Mini
Time
in Short Oral Long Assess- cognito
CEX6
Hours MCQ
1 Essay PMP Exam Case OSCE
2 1 3 4 5 ment7 SPs8

0.73
1 0.62 0.68 0.36 0.50 0.60 0.47 0.62 0.61
0.84
2 0.76 0.73 0.53 0.69 0.75 0.64 0.76 0.76
0.92
4 0.93 0.84 0.69 0.82 0.86 0.78 0.93 0.92
0.96
8 0.93 0.82 0.82 0.90 0.90 0.88 0.93 0.93
1Norciniet al., 1985 4Wass et al., 2001 7Ram et al., 1999
2Stalenhoef-Halling et al., 1990 5Petrusa, 2002 8Gorter, 2002
3Swanson, 1987 6Norcini et al., 1999

4
Blue print
 Sering disebut ‘kisi-kisi’ ujian
 Memberikan arah terhadap kompetensi
lulusan yang diharapkan oleh ‘pengguna’
 Perlu adanya keselarasan antara pengguna
dan penghasil
 Membentuk ‘karakter utama’ perawat yang
diinginkan oleh stakeholders
Tujuan
Tujuan Utama
Untuk melindungi masyarakat dengan
menjamin bahwa perawat pada entry-
level registered memiliki kompetensi
yang dipersyaratkan untuk dapat
menjalankan praktik keperawatan
secara aman dan efektif
Uji Kompetensi sebagai
sebuah Sistem
- Implementasi KBK
Ujian Standarisasi - 80% isi kurikulum
Nasional - Syarat kelulusan

- Implementasi KBK
Benchmarking - Fase akademik (pre-
Regional diagnostik/treatment)
- Fungsi formatif
- Implementasi KBK
Sistem Ujian Institusi - 100% isi kurikulum
- Syarat kelulusan
Sistem Uji Kompetensi
• Prinsip KBK disertai evaluasi hasil belajar berbasis
kompetensi (perubahan mind-set).

• Uji kompetensi = competence-based assessment

sebagai longitudinal assessment, ujian standarisasi
nasional/ uji kompetensi) bagian integral dan
komplementer terhadap sistem ujian kompetensi di
institusi.
Materi uji dan Kompetensi

MATERI
Ter - U J I - kan

KOMPETENSI LULUSAN BARU

KOMPETENSI PERAWAT
Apa yang akan diujikan ?
Kompetensi Perawat
Berpengalaman

Kompetensi Lulusan
Kompetensi Transisi (menengah)

Kompetensi awal (masuk)

 Domain Level
Kompetensi Upaya Kebutuhan
Kognitif

•Oksigenasi
•Etik/legal/bud
•Promotiv •Cairan dan el
•Praktek/mng •Kognitif
•Preventif •Nutrisi
kep •Konatif
•Kuratif •Mobilisasi
•Pengembangan •procedural
•rehabilitatif •dll
prof
Faktor yg mempengaruhi luaran (lulusan)
Asupan
Proses
Luaran

1. Standarisasi
1. Blueprinting- kontributor soal
metode ujian
2. Proses review
2. Kontributor soal Standard setting
3. Try-out item
3. Pedoman ujian
4. Pengelolaan ujian
4. Dukungan IT
5. Pengelolaan bank
soal
Blueprinting vs metode ujian
Analisis soal berdasarkan tinjauan
 Soal yang terujikan dalam buklet soal dapat di analisa
prosentasenya berdasarkan tinjauan
 Dapat di intepretasikan apakah soal yang diujikan
tersebut sudah memenuhi kesepakatan prosentasi
yang telah di tetapkan
 Sebenarnya hal ini sudah harus dianalisis sebelumnya,
tapi untuk bahan evaluasi dapat di analisa setelah
ujian berlangsung
Contoh penentuan jumlah soal berdasar blue
print
 Blue print Perawat
NO Bd keilmuan prosentasi Asumsi jumlah
soal
1 Kep. Maternitas 5-15 % 18 soal
2 Kep. Anak 5-15% 18 soal
3. Kep Gawat darurat 6-10 % 14 soal
4. Kep. Medikal Bedah 25-35% 54 soal
5. Kep. Jiwa 5-15% 18 soal
6. Kep. Keluarga 5-15 % 18 soal
7. Kep. Gerontik 4-8 % 10 soal
8. Kep. Komunitas 4-8 % 10soal
9. Manejemen Kep 5-15 % 18 soal
Asumsi soal 100 % 180 soal
Rincian utama
 pada setiap mata ajar soal itu harus secara merata
mengandung Aspek :
 Proses keperawatan : 5 tahap rata rata 20 %
 Pemenuhan Kebutuhan Dasar : mulai oksigenasi –
harga diri
 Kedalaman soal minimal berpikir komprehensif atau
tingkatan C2
 Mengandung 3 unsur kompetensi utama
 Upaya kesehatan
Materi ujian
 Melakkan komunikasi
 Menerapkan prinsip etik dan legal
 Menerapkan pencegahan infeksi nosokomial
 Menggunakan metode proses keperawatan
 Menciptakan dan mempertahankan ingkungan asuhan kep
 Mengukur tanda tanda vital
 Melakukan langkah langkah aman
 Memenuhi kebutuhan oksigenasi
 Merawat luka
 Memberikan transfusi dengan aman
 Manejemen cairan dan elektrolit
 Pemberian obat yang aman
 Contoh matrik penentuan jumlah soal dari
tinjauan (blue print)
Task Kmb anak matern kgd Geront keluarg komun maneje
itas ik a itas men
Pengkajian
(25 %)

Diagnosa
(25%)
Perencanaan
(20%)

Implementasi
(15%)

Evaluasi(10 %)

Lain 2x(5%)
Karakteristik Soal:
 Dapat diujikan secara efektif dengan
metode MCQ
 Sesuai dengan peran dan tanggung
jawab perawat baru lulus
 Sangat penting dan prinsip untuk
dikuasi oleh perawat baru lulus
 Sangat sering dilakukan oleh perawat
baru (kompetensi esensial)
Terminologi:Kesepakatan (Medan)
 Pasien untuk di RS, klien u/ Komunitas,
 Seorang laki/laki, perempuan
 Usia (bukan umur)
 Tekanan darah dengan satuannya (mmHg) suhu (0C), frekuensi
nadi (x/menit), frekuensi napas (x/menit)
 Satuan-satuan hasil laboratorium di tulis
 Diagnosis (bukan diagnosa)
 Rontgen
 Elektrokardiogram
 Tidak ada singkatan
 Dll
Framework kasus/vignette
 Identitas pasien/
 Keluhan/masalah/fenomena
 Anamnesa
 Pemeriksaan fisik
 Pemeriksaan lab