Silabus Mata Kuliah

STRATEGI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI

PSS324 Semester Gasal 2014/2015
Dosen : Nur Endah Januarti
Jurusan Pendidikan Sosiologi – FIS
Universitas Negeri Yogyakarta

Mata Kuliah Prasyarat : Perencanaan Pembelajaran Sosiologi

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini membahas strategi pembelajaran sosiologi untuk membekali calon guru sekolah menengah.
Pokok bahasan meliputi pengertian strategi, metode dan teknik pembelajaran; interpretasi contoh
pembelajaran; keterampilan mengajar; langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan melakukan praktikum.
Tujuan mata kuliah ini agar mahasiswa mengetahui, memahami, dan mampu menerapkan strategi
pembelajaran sosiologi

Standar Kompetensi
Mampu menerapkan berbagai strategi, pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran Sosiologi

Pokok Bahasan
Kuliah Materi Metode
1 Overview Perkuliahan Ceramah
2 Pengertian, Klasifikasi, dan Pemilihan Strategi Pembelajaran Ceramah
Tanya jawab
3-4 Metode-metode Mengajar Ceramah
Diskusi kelompok
Tanya jawab
5-6 1. Model-model Mengajar dan Penerapannya Role Playing
2. Menerapkan Model-model Pembelajaran
7-8 Model Student Centered Learning Jigsaw
9 Model Contextual Teaching and Learning Jigsaw
10 Strategi Pembelajaran di sekolah 3T Analisis Film
11 – 12 Kurikulum 2013 Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
13 – 14 Standar Isi Kurikulum 2013 Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
15 – 16 Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran Sosiologi Strategi Pembelajaran
Observasi Lapangan Sosiologi di Sekolah
17 – 18 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Skenario
Pembelajaran
19 – 20 1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran, Mengelola Tutorial
Kelas dan Membimbing Diskusi
2. Mampu Menerapkan dalam Praktek
21 – 32 Mempraktikkan dalam Kegiatan Pembelajaran Praktik

Daftar Referensi
A. Wajib
1. Bruce Joyce, Marsha Weil, and Emily Calhoun. 2009. Models of Teaching (8th ed.). Pearson
Education.
2. Permendikbud Nomor: 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
3. Permendikbud Nomor: 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum: Pedoman Umum
Pembelajaran

B. Pendukung
4. David W. Johnson, dkk. 2010. Colaborative Learning. Bandung: Nusa Media.
5. Made Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
6. Robert E. Slavin. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
 7. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Sistem Perkuliahan
Perkuliahan akan dilaksanakan dengan menitik beratkan pada diskusi yang mendorong partisipasi aktif dari
mahasiswa untuk memberikan argumentasi, analisis terkait dengan topik-topik terkait strategi pembelajaran
sosiologi. Perkuliahan juga mendorong mahasiswa untuk melakukan observasi lapangan, mengumpulkan
data terkait strategi pembelajaran sosiologi yang sudah dilaksanakan guru di sekolah untuk selanjutnya
mahasiswa mampu membuat rancangan dalam sebuah skenario pembelajaran sosiologi yang dapat
dipraktekkan dalam proses pembelajaran.

Komponen Penilaian
No Komponen Penilaian Bobot (%)
1. Partisipasi kuliah 10%
2. Tugas 20%
3. Ujian tengah semester 35%
4. Ujian akhir semester 35%
Jumlah 100 %

Lampiran
A. Pedoman Observasi Lapangan
Mahasiswa pada pertemuan ke 16 (minggu ke-8) ditugaskan untuk melakukan pengamatan proses
pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Hal yang harus diamati meliputi pengamatan terhadap
karakteristik siswa, profil guru dan strategi guru dalam proses pembelajaran.

Observasi Lapangan dilakukan berkelompok dengan jumlah anggota kelompok maksimal 4 orang.
Sekolah sasaran merupakan Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang berada di Daerah Istimewa
Yogyakarta (masing-masing kelompok berbeda).

B. Tugas
Mahasiswa membuat skenario pembelajaran untuk proses pembelajaran.

C. UTS
Mahasiswa melaksanakan ujian tengah semester berupa praktek mengajar dengan menggunakan
skenario pembelajaran yang dibuat (penekanan pada model pembelajaran yang dirancang).

D. UAS
Ujian tertulis*)