RPS MATAKULIAH

PROGRAM STUDI S1 TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
Mahasiswa menguasai berbagai konsep dasar desain sistem pembelajaran, prinsip dan
pengembangan desain sistem pembelajaran dalam situasi pembelajaran dan pelatihan. baik di
sekolah maupun di luar sekolah (diklat).
Deskripsi Matakuliah
Mengkaji berbagai konsep dasar desain sistem pembelajaran, model-model sistem pembela jaran,
dan langkah-langkahlangkah pengembangan desain sistem pembelajaran serta praktik
penyusunan model pengembangan desain sistem pembelajaran baik berupa Silabus mauputi RPP
sebagai implementasi kurikulum berbasis kompetensi di tingkat satuan pendidikan tertentu
(sekolah dan luar sekolah/diklat).

Pertemuan ke 2
Kemampuan akhir : Mahasiswa menguasai konsep dasar perencanaan
pembelajaran
Indikator : Menguasai perencanaan sistem pembelajaran
Bahan Kajian : 1. Pengertian dan dimensi-dimensi perencanaan
pembelajaran
2. Manfaat perencanaan pembelajaran
3. Pendekatan sistem pembelajaran
4. Model-model desain pembelajaran
Pendekatan/ : Model pembelajaran Collaborative Learning dengan metode
Metode/Model ceramah, tanya jawab dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Strategi Penilaian : Uraian dengan jawab singkat
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Soal Uraian :
1. Jelaskan Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan!
2. Jelaskan Manfaat perenca-naan pembelajaran!
3. Jelaskan Pendekatan Sis-tem Pembelajaran!
4. Jelaskan Model-model Pengemb. Sistem Pembel.!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Perencanaan Sistem Pembelajaran
Tiap Soal jika dijawab dengan benar, maka skor maksimal
yang diperoleh 25.
 Pertemuan ke 3
Kemampuan akhir : Mahasiswa dapat menganalisis pembelajaran dan
merumuskan tujuan pembelajaran melalui pembelajaran
silabus dan kurikulum
Indikator : Menganalisis pembelajaran dan merumuskan tujuan
pembelajaran umum dan khusus
Bahan Kajian : Silabus, Kurikulum
Pendekatan/ : Model pembelajaran Collaborative Learning dengan metode
Metode/Model ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Carilah contoh RPP dari SMK Multimedia
Kriteria Penilaian : Aspek: 1. Sangat sesuai rumusan tujuan pembelajaran
2. Sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran
3. Kurang sesuai dg. rumusan tujuan pembel.
4. Tidak sesuai dg. rumusan tujuan pembel.
Keterangan Skor:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = sangat kurang baik.

Pertemuan ke 4
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Direct Instruction
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model Direct
Instruction
Bahan Kajian : Model Direct Instruction
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Direct Instruction di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
 5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 5
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Cooperative Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model
Cooperative Learning
Bahan Kajian : Model Cooperative Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Cooperative Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 6
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Collaborative Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model
Collaborative Learning
Bahan Kajian : Model Collaborative Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Collaborative Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 7
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Problem Based Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model
Problem Based Learning
Bahan Kajian : Model Problem Based Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Problem Based Learning di
SMK Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 8
Kemampuan akhir : Ujian Sub Sumatif atau Ujian Tengah Semester
Indikator : Mahasiswa menguasai konsep dasar perencanaan sistem
pembelajaran
Bahan Kajian : Yang sudah dipelajari selama pertemuan 1 - 7
Pendekatan/ : Online
Metode/Model
Sumber Belajar : Makalah, Modul, Internet
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Menguasai dan mendalami konsep dasar pengembangan
 perencanaan sistem pembelajaran baik di sekolah maupun di
lembaga Diklat.
Strategi Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian dengan jawaban singkat
Instrumen Penilaian : Soal Uraian
Kriteria Penilaian : Sistem penskoran dengan skala 10 - 100.

Pertemuan ke 9
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Project Based Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model Project
Based Learning
Bahan Kajian : Model Project Based Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Project Based Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 10
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Inquiry Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model Inquiry
Learning
Bahan Kajian : Model Inquiry Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Inquiry Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 11
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Discovery Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model
Discovery Learning
Bahan Kajian : Model Discovery Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Discovery Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 12
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Work Based Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model Work
Based Learning
Bahan Kajian : Model Work Based Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Work Based Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 13
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Saintifik
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model
Saintifik
Bahan Kajian : Model Saintifik
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Saintifik di SMK Multimedia
atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 14
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model
Quantum Teaching
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model
Quantum Teaching
Bahan Kajian : Model Quantum Teaching
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Quantum Teaching di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 15
Kemampuan akhir : Mengembangkan program pembelajaran dengan model Life
Based Learning
Indikator : Langkah-langkah pengembangan RPP dengan model Life
Based Learning
Bahan Kajian : Model Life Based Learning
Pendekatan/ : Model pembelajaran Project Based Learning dengan metode
Metode/Model tanya jawab, penugasan dan diskusi
Sumber Belajar : Makalah, Internet, Handout berupa PPT
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Mengkaji konsep teoritik dan praktik
Pemberian contoh
Tugas mandiri
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah RPP dengan model Life Based Learning di SMK
Multimedia atau Animasi
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan ke 16
Kemampuan akhir : Ujian Akhir Semester
Indikator : Mahasiswa menguasai konsep dasar perencanaan sistem
pembelajaran
Bahan Kajian : Yang sudah dipelajari selama pertemuan 9 - 15
Pendekatan/ : Online
Metode/Model
Sumber Belajar : Makalah, Modul, Internet
Waktu : 3 x 50
Pengalaman Belajar : Menguasai dan mendalami konsep dasar pengembangan
perencanaan sistem pembelajaran baik di sekolah maupun di
lembaga Diklat.
Strategi Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian dengan jawaban singkat
Instrumen Penilaian : Soal Uraian
Kriteria Penilaian : Sistem penskoran dengan skala 10 - 100.