SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Al-Kalam

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : VI / Ganjil
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai perjuangan Sunan Maulana Malik Ibrahim pada Non Tes
dari peran Sunan Maulana dari peran Sunan Maulana diri siswa untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. - Observasi
Malik Ibrahim dalarn Malik Ibrahim dalarn - Penilaian Diri
mensyiarkan Islam di mensyiarkan Islam di - Penilaian
Indonesia Indonesia antar siswa
2.1 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran dan - Jurnal
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran santun.
dan santun dan santun
3.1 Menganalisis biografi Sunan Sunan Maulana Malik Mengamati - Tulis 3 TM - Buku
Maulana Malik Ibrahim dan Ibrahim  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Sejarah
perannya dalam mengem- Maulana Malik Ibrahim. - Penugasan Kebudayaan
bangkan Islam di Indonesia Islam (SKI)
4.1 Mengorganisasi kembali Menanya - Unjuk Kerja MI, Kelas
peran Sunan Maulana Malik  Siswa membuat pertanyaan tentang gambar/film tersebut. - Proyek VI,
Ibrahim dalam  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Produk Kemenag
mengembangkan Islam di hubungannya dengan materi. - Portofolio RI, 2020
Indonesia - Buku
Mengeksplorasi Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya
biografi Sunan Maulana Malik Ibrahim dan perananya dalam yang sesuai
mengembangkan Islam di Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka dan
diskusikan dengan temannya. elektronik,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
media
Mengasosiasi Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan lainnya yang
Ampel dan Sunan Giri. sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan - Lingkungan
Ampel dan Sunan Giri dalam perjuangan Islam. sekitar yang
mendukung
Mengomunikasi
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Maulana Malik Ibrahim dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Malik Ibrahim dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Giri dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
2.1 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai perjuangan Sunan Ampel pada diri siswa untuk Non Tes
dari peran Sunan Ampel dari peran Sunan Ampel diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. - Observasi
dalam mensyiarkan Islam di dalarn mensyiarkan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.2 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran dan antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran santun. - Jurnal
dan santun dan santun
3.2 Menganalisis biografi Sunan Sunan Ampel Mengamati - Tulis 3 TM - Buku
Ampel dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Sejarah
mengembangkan Islam di Ampel. - Penugasan Kebudayaan
Indonesia. Islam (SKI)
4.2 Mengorganisasi kembali Menanya - Unjuk Kerja MI, Kelas
peran Sunan Ampel dalarn  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. - Proyek VI,
mengembang-kan Islam di  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Produk Kemenag
Indonesia hubungannya dengan materi. - Portofolio RI, 2020
- Buku
Mengeksplorasi Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya
biografi Sunan Ampel dan perananya dalam mengembangkan Islam di yang sesuai
Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka dan
diskusikan dengan temannya. elektronik,
media
Mengasosiasi Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Ampel. lainnya yang
sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Ampel dalam perjuangan Islam.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Lingkungan
Mengomunikasi sekitar yang
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Ampel dalam bahasa yang mendukung
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Ampel dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Giri dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
1.3 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai perjuangan Sunan Ampel pada diri siswa untuk Non Tes
dari peran Sunan Giri dalam dari peran Sunan Ampel diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. - Observasi
mensyiarkan Islam di dalarn mensyiarkan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.3 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan tanggung jawab, percaya diri, toleran. antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran - Jurnal
dan santun dan santun
3.3 Menganalisis biografi Sunan Sunan Giri Mengamati - Tulis 3 TM - Buku
Giri dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Sejarah
mengembangkan Islam di Giri - Penugasan Kebudayaan
Indonesia Islam (SKI)
4.3 Mengorganisasi kembali Menanya MI, Kelas
peran Sunan Giri dalam  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. VI,
mengembang-kan Islam di  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada Kemenag
Indonesia hubungannya dengan materi. RI, 2020
- Buku
Mengeksplorasi Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya
biografi Sunan Giri dan perananya dalam mengembangkan Islam di yang sesuai
Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka dan
diskusikan dengan temannya. elektronik,
- Unjuk Kerja media
Mengasosiasi - Proyek Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Giri - Produk lainnya yang
- Portofolio sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Giri dalam perjuangan Islam.
- Lingkungan
sekitar yang
Mengomunikasi
mendukung
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Giri dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Giri dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Giri dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
1.4 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai perjuangan Sunan Bonang pada diri siswa untuk Non Tes
dari peran Sunan Bonang dari peran Sunan Bonang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. - Observasi
dalam mensyiarkan Islam di dalarn mensyiarkan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.4 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran diri, antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran toleran dan santun - Jurnal
dan santun diri, toleran dan santun
3.4 Menganalisis biografi Sunan Sunan Bonang Mengamati - Tulis 3 TM - Buku
Bonang dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Sejarah
mengembangkan Islam di Bonang. - Penugasan Kebudayaan
Indonesia Islam (SKI)
4.4 Mengorganisasi kembali Menanya MI, Kelas
peran Sunan Bonang dalam  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. VI,
mengembang-kan Islam di  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada Kemenag
Indonesia hubungannya dengan materi. RI, 2020
- Buku
Mengeksplorasi Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya
biografi Sunan Bonang dan perananya dalam mengembangkan Islam di yang sesuai
Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka dan
diskusikan dengan temannya. elektronik,
- Unjuk Kerja media
Mengasosiasi - Proyek Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Bonang. - Produk lainnya yang
- Portofolio sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Bonang dalam perjuangan Islam.
- Lingkungan
sekitar yang
Mengomunikasikan
mendukung
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Bonang dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah Sunan Bonang dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Bonang dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
1.5 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai positif dari peran Sunan Drajat dalarn mensyiarkan Non Tes
dari peran Sunan Drajat dari peran Sunan Drajat Islam di Indonesia. - Observasi
dalam mensyiarkan Islam di dalarn mensyiarkan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.5 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran diri, antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran toleran dan santun - Jurnal
dan santun diri, toleran dan santun
3.5 Menganalisis biografi Sunan Sunan Drajat Mengamati - Tulis 3 TM - Buku
Drajat dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Sejarah
mengembangkan Islam di Drajat. - Penugasan Kebudayaan
Indonesia Islam (SKI)
4.5 Mengorganisasi kembali Menanya - Unjuk Kerja MI, Kelas
peran Sunan Drajat dalam  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. - Proyek VI,
mengembang-kan Islam di  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Produk Kemenag
Indonesia hubungannya dengan materi. - Portofolio RI, 2020
- Buku
Mengeksplorasi Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya
biografi Sunan Drajat dan perananya dalam mengembangkan Islam di yang sesuai
Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka dan
diskusikan dengan temannya. elektronik,
media
Mengasosiasi Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Drajat. lainnya yang
sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Drajat dalam perjuangan Islam.
- Lingkungan
sekitar yang
Mengomunikasi
mendukung
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Drajat dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah Sunan Drajat dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Drajat dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.

Denpasar, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Annisa Firma Eka Setowati

 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Al-Kalam
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : VI / Genap
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.6 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai positif dari peran Sunan Kalijaga dalarn Non Tes
dari peran Sunan Kalijaga dari peran Sunan Kalijaga mensyiarkan Islam di Indonesia. - Observasi
dalam mensyiarkan Islam di dalarn mensyiarkan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.6 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran diri, toleran dan santun - Jurnal
dan santun diri, toleran dan santun
3.6 Menganalisis biografi Sunan Sunan Kalijaga Mengamati - Tulis 3 TM - Buku Sejarah
Kalijaga dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Kebudayaan
mengembangkan slam di Kalijaga. - Penugasan Islam (SKI)
Indonesia Menanya MI, Kelas VI,
4.6 Mengorganisasi kembali peran  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. - Unjuk Kerja Kemenag RI,
Sunan Kalijaga dalam  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Proyek 2020
mengembang-kan Islam di hubungannya dengan materi. - Produk - Buku
Indonesia Mengeksplorasi - Portofolio Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya yang
biografi Sunan Kalijaga dan perananya dalam mengembangkan sesuai
Islam di Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah dan
mereka diskusikan dengan temannya. elektronik,
Mengasosiasi media Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Kalijaga lainnya yang
sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Kalijaga dalam perjuangan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Islam. - Lingkungan
Mengomunikasi sekitar yang
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Kalijaga dalam bahasa yang mendukung
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah Sunan Kalijaga dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Kalijaga dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
1.7 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai positif dari Sunan Muria dalarn mensyiarkan Non Tes
dari peran Sunan Muria dalam dari peran Sunan Muria Islam di Indonesia. - Observasi
mensyiarkan Islam di dalarn mensyiar-kan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.7 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran diri, toleran dan santun - Jurnal
dan santun diri, toleran dan santun
3.7 Menganalisis biografi Sunan Sunan Muria Mengamati - Tulis 3 TM - Buku Sejarah
Muria dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Kebudayaan
mengembangkan Islam di Muria. - Penugasan Islam (SKI)
Indonesia Menanya MI, Kelas VI,
4.7 Mengorganisasi kembali peran  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. - Unjuk Kerja Kemenag RI,
Sunan Muria dalam  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Proyek 2020
mengembang-kan Islam di hubungannya dengan materi. - Produk - Buku
Indonesia Mengeksplorasi - Portofolio Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya yang
biografi Sunan Muria dan perananya dalam mengembangkan Islam sesuai
di Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah dan
mereka diskusikan dengan temannya. elektronik,
Mengasosiasi media Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Muria. lainnya yang
sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Muria dalam perjuangan Islam.
- Lingkungan
Mengomunikasi
sekitar yang
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Drajat dalam bahasa yang
mendukung
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah Sunan Muria dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Muria dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
1.8 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai positif dari Sunan Kudus dalarn mensyiarkan Non Tes
dari peran Sunan Kudus dalam dari peran Sunan Kudus Islam di Indonesia. - Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mensyiarkan Islam di dalarn mensyiar-kan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.8 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran diri, toleran dan santun - Jurnal
dan santun diri, toleran dan santun
3.8 Menganalisis biografi Sunan Sunan Kudus Mengamati - Tulis 3 TM - Buku Sejarah
Kudus dan perannya dalam  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Kebudayaan
mengembangkan islam di Kudus. - Penugasan Islam (SKI)
Indonesia Menanya MI, Kelas VI,
4.8 Mengorganisasi kembali peran  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. Kemenag RI,
Sunan Kudus dalam  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada 2020
mengembang-kan Islam di hubungannya dengan materi. - Buku
Indonesia Mengeksplorasi Penunjang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang lainnya yang
biografi Sunan Kudus dan perananya dalam mengembangkan Islam sesuai
di Indonesia. - Media cetak
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah dan
mereka diskusikan dengan temannya. elektronik,
Mengasosiasi media Online
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Kudus lainnya yang
sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Kudus dalam perjuangan
- Unjuk Kerja - Lingkungan
Islam.
- Proyek sekitar yang
Mengomunikasi
- Produk mendukung
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Kudus dalam bahasa yang
- Portofolio
jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah Sunan Kudus dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Kudus dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis.
1.9 Menghargai nilai-nilai positif Penanaman nilai-nilai positif Menanamkan nilai-nilai positif dari Sunan Gunung Jati dalarn Non Tes
dari peran Sunan Gunung Jati dari peran Sunan Gunung Jati mensyiarkan Islam di Indonesia. - Observasi
dalam mensyiarkan Islam di dalarn mensyiar-kan Islam di - Penilaian Diri
Indonesia Indonesia - Penilaian
2.9 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan sikap tanggung Membimbing membiasakan sikap tanggung jawab, percaya diri, toleran antar siswa
jawab, percaya diri, toleran jawab, percaya diri, toleran diri, toleran dan santun - Jurnal
dan santun diri, toleran dan santun
3.9 Menganalisis biografi Sunan Sunan Gunung Jati Mengamati - Tulis 3 TM - Buku Sejarah
Gunung Jati dan perannya  Siswa mengamati bacaan/gambar/video pembelajaran tentang Sunan - Lisan (6 x 35) Kebudayaan
dalam mengembangkan Islam Gunung Jati - Penugasan Islam (SKI)
di Indonesia MI, Kelas VI,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Mengorganisasi kembali peran Menanya - Unjuk Kerja Kemenag RI,
Sunan Gunung Jati dalam  Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan/gambar/video tersebut. - Proyek 2020
mengem-bangkan Islam di  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Produk - Buku
Indonesia hubungannya dengan materi. - Portofolio Penunjang
Mengeksplorasi lainnya yang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang sesuai
biografi Sunan Gunung Jati dan perananya dalam mengembangkan - Media cetak
Islam di Indonesia. dan
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah elektronik,
mereka diskusikan dengan temannya. media Online
Mengasosiasi lainnya yang
 Membuat kesimpulan dari materi Sunan Gunung Jati. sesuai materi
 Siswa menerapkan nilai juang Sunan Gunung Jati dalam perjuangan - Lingkungan
Islam. sekitar yang
Mengomunikasi mendukung
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Gunung Jati dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah Sunan Gunung Jati dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis.
 Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Gunung Jati dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis.

Denpasar, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Annisa Firma Eka Setowati