Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : MTsN 1 Tanah Datar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Teks Personal Recount; Memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti

1. KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

2. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3. KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Membandingkan fungsi sosial, 3.11.1 Membandingkan fungsi sosial teks

struktur teks, dan unsur kebahasaan personal recount
beberapa teks personal recount lisan dan 3.11.2 Mengidentifikasi struktur teks
 tulis dengan memberi dan meminta personal recount
informasi terkait pengalaman pribadi di 3.11.3 Menentukan unsur kebahasaan
waktu lampau, pendek teks personal recount
dan sederhana, sesuai dengan konteks 3.11.4 Mengidentifikasi penggunaan
penggunaannya tanda baca dan ejaan dalam teks personal
recount
3.11.5 Mengidentifikasi ide pokok dan
penjelas teks personal recount
4.1 Teks recount
4.11.1 Menangkap makna secara 4.11.1.1 Menemukan makna tersurat
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur dan tersirat terkait teks personal recount.
teks, dan unsur kebahasaan teks recount 4.11.1.2 Melengkapi teks personal
lisan dan tulis, sangat pendek dan recount yang rumpang.
sederhana, terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau (personal recount) 4.11.2.1 Menyempurnakan penggunaan
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tanda baca dan ejaan teks pengalaman
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pribadi di waktu lampau (personal
pengalaman pribadi di waktu lampau recount)
(personal recount), dengan memperhatikan 4.11.2.2 Membuat teks pengalaman
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur pribadi di waktu lampau (personal
kebahasaan, secara benar dan sesuai recount)
konteks 4.11.2.3 Menceritakan pengalaman
pribadi di
Waktu lampau (personal recount)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dan tujuan dari teks recount.
2. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur kebahasaan dari teks recount.
3. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks dari teks recount.
4. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tertentu yang terdapat dalam teks recount.
5. Siswa dapat menyusun sebuah teks recount berdasarkan pengalaman pribadi atau
suatu peristiwa bersejarah dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar.
6. Siswa dapat mempresentasikan sebuah teks recount berdasarkan pengalaman
pribadi atau suatu peristiwa bersejarah dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar.

D. Tahapan Pembelajaran
TAHAPAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
A. KEGIATAN Guru mengucapkan salam ketika masuk ke dalam kelas.
“Assalamualaikum Wr.Wb”
PENDAHULUA
N Guru meyiapkan mental siswa
“Good morning my student’s, how are you today?”
“Have you breakfast before coming this class?”
“Are you ready to study now?”

Guru menyuruh siswa untuk berdo’a dan membaca Al-

qur’an.
“Well my student’s., before starting our lessons today,
let’s recite the holy Qur’an!

Guru mengambil Absen siswa.

“Okay, I will check your attendance first, Annisa”
Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari hari ini, apakah mereka sudah mempersiapkan
diri atau belum.
“well my students, Do you know what material we are
going to study today?
B. KEGIATAN INTI
1. BKOF Guru bertanya terkait materi personal recount text
“Well my students, I want to ask you, have you ever had
a holiday?or experience an unforgettable event?

Guru bertanya Apakah mereka pernah menuliskan

atau menceritakan hal tersebut
“have you ever told or written about an experience
you’ve had?

Guru memberitahukan materi terkait yang akan

dipelajari
“Okay, today we will learn about recount text,
especially about personal recount text.
2. MOT Guru Menampilkan Sebuah Power point untuk
menjelaskan secara umum terkait Definition of
recount text, Social Function, Types Of Recount
Text, Generic structure and language Feature of
Recount Text
“Well my students, now I will explain for you what is
recount text,”

Guru menampilkan sebuah contoh Personal

Recount Text Untuk di dibaca dan dianalisa oleh
siswa
“ Okay My students, I want to show you the example of
personal recount text, please listen me carefully!”

Example :
My Experience Met with Taufik Hidayat
Last sunday, there was Thomas cup badminton
championship between Indonesa and China. It was held
on Istora Gelora Bung Karno. I went to Istora Gelora
Bung Karno with my Brother, Andi.
Before entering Istora Gelora Bung Karno, we
looked the bus that took Indonesian badminton team
players. I saw taufik Hidayat, Muhammad Ahsan,
Hendra Setiawan, Hayom Rumbaka, Angga Pratama,
Rian Agung, Simon Santoso, Sony Dwi Kuncoro and
the other Indonesian badminton players in that bus. They
were very handsome. Then, we followed that bus to
main-entrance. I found that Taufik Hidayat left from the
bus. When we wanted to get close to Taufik Hidayat, a
security guard held me back. But, I thought that security
guard was familiar because He was my old friend when
I was senior high school, he was Andre. After that, he let
me in, finally i could meet Taufik Hidayat and got his
signature.
Then, I went back to my seat at the Istora stadium
to support Indonesian team. The supporter was very
crowded. They shouted “IN-DO-NE-SI-A” during the
match.

Guru Memberikan pertanyaan kepada siswa terkait

generic Structure dan language Feature yang
terdapat pada Contoh
“Well, lets we discuss it together”

“After read the text, What the information that you got
in that paragpraph?”

“Okay my students, based on the example, can you find

the generic structure,? please show me”

“ Well students, can you find the Action verb from the
example?”

“Did you find the past tense of the example?”

 Guru memberikan apresiasi kepada siswa karena
telah aktif dalam menjawab pertanyaannya
“Well, Good my students, you can answer my question
well. I appreciate it”

3. JCOT Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok

“Okay my students. I will divide into five groups. Each
of groups will have five people in it”

Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi

membuat teks recount yang berkaitan dengan
Pengalaman pribadinya.
“Okay, now you can discuss to make a resount text
about Personal Experience and adapt it to the general
structure and language features.”

Guru mengiringi siswa dalam membuat tugasnya

agar paham dengan tugas yang mereka buat.

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugasnya

dan nanti akan men check tugas dari siswa tersebut.
“Well my students, now collect the tasks that have been
made and miss will check your assignments later.”
4. ICOT Guru Memberikan Tugas Individu/mandiri untuk
membuat Teks Recount Personal Berdasarkan
Generic Structure dan language Featurenya.
“Well now, I will give you the new task for individual
task, you can be able to write Recount text about
Personal experience And don't forget to write the text
based on the material we have been discussed before,
like generic structure and language feature.”
“Do you understand ?
Alright, please Do your best.”