TUGAS 1

PENDIDIKAN IPS DI SD

NAMA : ND. YULIANTI

NIM : 856236153

MATERI :

1. Hakikat landasan dan kurikulum pendidikan IPS SD

2. ESENSI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) IPS SD
Kelas rendah

SOAL

1. Kembangkan satu essay reflektif yang menggambarkan kedalaman pemahaman anda

tentang pendidikan IPS di SD dan penilaian anda terhadap keterlaksanaan pendidikan
IPS itu dalam konteks pembelajaran IPS pada tingkat Sekolah Dasar (SD) saat ini.
Untuk mengembangkan essay anda diwajibkan membaca dan mencantumkan
referensi dan juga anda dapat mendukung penjelasan anda dengan hasil wawancara
terhadap guru dilapangan.
Jawab:
IPS mempunyai cakupan yang sangat luas dimana ilmu ips ini sangat mempengaruhi
kehidupan kita, Baik itu di masa lampau maupun di masa sekarang. Jadi, dalam
pengamatan saya nanti akan membahas tentang, apa itu pendidikan ips di SD?
 Menurut pendapat saya pendidikan ips adalah ilmu yang sangat berpengaruh
pada perkembanagan baik di masa lampau maupun di masa yang akan datang.
Misalnya dengan membahas masa lampau kita dan siswa dapat mengetahui
bagaimana pada zaman dahulu nenek moyang kita hidup, karena pada zaman
dahulu nenek moyang kita hidupnya berpindah-pindah, pada masa itu mereka
juga sudak memiliki kebudayaan, kemudian denhan ilmu ips kita juga dapat
membahas tentang bumi, perekonomian, suku, ras, agama, dan budaya.
 Dalam buku modul pendidikan ips di sd juga menjelaskan tentang pendidikan
ips di sd, ips sebagai bidang pendidikan, tidak hanya membekali peserta didik
dengan pengetahuan sosial, melainkan lebih jauh dari pada itu yakni berupa
membina dan mengembangkan pesertan didik menjadi sdm indonesia yang
berketerampilan sosial dan intelektual sebagai warga negara yang memiliki
 perhatian serta berkepedulian sosial yang bertanggung jawab merealisasikan
tujuan nasional
 Kemudian yang saya kutip dari jurnal kreatif tadulako, hal 2 bahwasanya ilmu
pengetahuan sosial (IPS) merupakan salah satu cabang ilmu yang dipelajari
sejak kita mengenal dunia dan tidak akan pernah berakhir untuk dipelajari,
karena ilmu ips sangat dekat dengan keseharian kita sehingga baik secara
formal maupun informal kita akan tetap mempelajarinya.
 Kemudian dari hasil wawancara yang saya lakukan pada guru sd kelas 6 ia
berpendapat bahwaasanya ilmu pendidikan ini merupakan ilmu yang sangat
mempengaruhi kemajuan baik itu secara pribadi maupun bersama. contoh
dengan adanya pembelajaran IPS kita bisa membuat pembukuan disebuah
perusahaan besar hal ini didapat dari ilmu ekonomi, kita mengenal banyak
budaya, seperti adat istiadat, agama, suku dan lain-lain hal ini didapat dari
ilmu sosiologi begitu juga dengan ilmu sejarah, geografi . jadi dapat
disimpulkan bahwasanya ilmu pendidikan IPS adalah ilmu yang mencakup
tentang kehidupan baik itu masa lampau maupun masa sekarang.

2. Buatlah tabel perbandingan yang menggambarkan perbandingan kurikulum IPS di SD

yang terdiri dari (kurikulum SD 1994, kurikulum tahun 2006 ( KTSP dan Kurikulum
2013) kembangkan sebanyak mungkin faktor-faktor pebandingan antar konsep
tersebut.
Perbandingan Antara Kurikulum 1994 Dengan Kurikulum 2006

Kurikulum 1994 Kurikulum 2006

 Materi pelajaran ditata lebih terpadu  Lebih simpel dan efektif

dan lebih sederhana  Bersifat hanya memberi rambu-
 Mareri kurikulumnya merupakan rambu untuk kedalaman dan
korelasi antara berbagai ilmu atau keluasan materi
disiplin ilmu penunjang  Tertata dalam standar
 IPS dan PMP tetap terpisah tetapi PMP kompetensi dari kelas 1 sampai
mengalami perubahan nama menjadi kelas 6.
pendidikan pancasila dan  Lebih simpel lagi
kewarganegaraan
 Menggunakan pendekatan spiral
 Materi sejarah nasional ditanbah
dengan sejarah lokan
 Jumlah waktu yang disediakan tidak
mengalami perbedaan
 Kadalaman dan keluasan materi
diserahkan sepenuhnya kepada guru
selaku pengembang kurikulum

Perbandingan Antara Kurikulum KTSP Dengan Kurikulum 2013

Kurikulum KTSP Kurikulum 2013

 Bersifat desentralistik artinya segala  Diterapkan oleh pemerintah

tata aturan yang dicanumkan dalam untuk menggantikan kurikulum
kurikulum, yang sebelumnya 2006
dirancang dan ditetapkan oleh  Diimplementasikan secara
pemerintah pusat terbatas pada sekolah perintis
 Sebagian tata aturan dalam kurikulum  Memiliki 4 aspek
diserahkan untuk dikembangkan dan 1. Pengetahuan
diputuskan oleh pihak di daerah atau 2. Aspek keterampilan
sekolah. 3. Aspek sikap
 Pemberlakuan ktsp, sebagaimana yang 4. Perilaku
di tetapkan dalam peraturan menteri  Terdapat materi yang
pendidikan nasional no. 24 tahun 2006 dirampingkan dan materi yang
tentang pelaksanaan si dan skl, ditambahkan
ditetapkan oleh kepala sekolah setelah
memperhatikan pertimbangan dari
komite sekolah.
3. Jika diperhatikan tuntutan pembelajaran IPS, bahwa IPS baru bisa memiliki kekuatan
sebagai bidang studi jika di dukung oleh peristiwa, fakta, konsep, logika, ada gunanya
dan disusun/diorganisasikan secara baik, terintegrasi dan values based (berlandaskan
nilai-nilai). Maka dari itu upaya perbaikan penyelenggaraan IPS perlu di kembangkan
dengan lebih sungguh-sungguh. Hal ini guru harus mampu menyusun bahan
pembelajaran dan menyampaikanya kepada peserta didik melalui kegiatan
pembelajaran yang tepat. Oleh karena itu silahkan nada pilih satu topik kecuali (topik
di dalam modul), kemukakan contoh yang menggambarkan adanya keterkaitan antara
peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan intelektual
analisis, personal dan sosial.
Jawab
Topik yang saya pilih adalah tentang:
Kegiatan Yang Terjadi Di Sekolah Dasar
Hari ini tepatnya hari sabtu, kebiasaan pada tiap-tiap sekola jika melakukan
gotong royong selalu dipilih hari sabtu karena proses belajar mengajarnya tidak begitu
efekti khususnya di sekolah dasar, di SD pada hari Sabtu proses belajar mengajar
hanya dilaksanakan sampai jam 10.00.
Jadi pada hari ini pada tanggal 23 oktober 2021 sekolah kami , pada jam
07.30 melaksanakan senam pagi, kemudian selesai senam masuk kelas jam 08.00
pagi, jam 08.45 wib istirahat, 15 menit masuk kembali jam 09.00 wib, pulang jam
10.00. selesai pembelajaran kami melaksanakan gotong royong, kepala sekolah
membagi masing-masing guru pada tiap-tiap kelas