05.

14

486)

Portofolio adalah hasil ciptaan perkembangan belajar siswa dari masa ke masa sebagai tanda bukti
akan suatu proses. Pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik dan pebelajar. Portofolio juga bisa
sebagai proses sosial pedagosis, yaitu sebagai pengumpulan-pengumpulan belajar siswa yang berada
di pikiran siswa, bisa berwujud sikap dan nilai, keterampilan mupun pengetahuan siswa,yang artinya
protoflio tidak hanya berupa tentang benda nyata yang terlihat tetapi juga bisa berupa abstrak atau
tidak terlihat. Portofolio juga dapat digunakan siswa untuk mengumpulkan dokumen yang telah
dipelajari dimanapun ilmu itu didapatkannya.

Para ahli berpendapat, bahwa portofolio sebagai metode/cara ada pula yang berpendapat
alat/benda yang digunakan guru. Dalam proses pembelajaran. Portofolio sebagai sebuah wujud
nyata, yaitu kumpulan dokumen dari hasil proses pembelajaran atau pekerjaan peserta didik.

Berbeda dengan istilah portofolio, penilaian portofolio adalah model penilaian guru kepada murid
yang bertujuan untuk mengukur atau mengetes seberapa jauh kemampuan dalam memahami tugas
yang diberikan guru. Penilaian portofolio juga bisa membangun motivasi dan semangat siswa dalam
karya melalui pengumpulan tugas. Lalu tugas atau karya tersebut bisa dinilai oleh guru dan hasilnya
dikembalikan lagi kepada siswa. Jadi, penilaian portofolio adalah suatu metode

Evaluasi Pembelajaran | 61

Yang dilakukan guru kepada murid melalui kerja nyata melalui kinerja hasil siswa itu sendiri.

Penilaian portofolio memiliki salah satu keutamaan atau keunggulan dalam proses pembelajaran
yaitu melatih siswa untuk bisa mengerti dengan keadaan yang sebenarnya atau terjun lapangan
langsung, dan juga bisa mengukur seberapa kemampuan siswa dalam memahami ilmu yang
diperolehnya selama proses pembelajaran..

Seorang ilmuwan yang bernama Popham mengungkapkan

05.07
41

EVALUASI PENDIDIKAN – Supriyadi – Googl....

87

A. PENGERTIAN DAN TUJUAN PORTOFOLIO

Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa yang disusun secara sistematis yang menunjukkan
upaya, proses, hasil, dan kemajuan belajar yang dilakukan siswa dari waktu ke waktu (Suryanto,
2020). Portofolio is a purposeful collection of student work that tells the story of student
achievement or growth. Portfolios are not folders of all work a student does.

Menurut, Rahmat (Palenewen, 2016) portofolio adalah kumpulan karya yang dikembangkan siswa
dan guru berupa cerita, karangan, gambar atau hasil analisis terhadap suatu masalah atau gambar,
kejadian atau peristiwa yang diberi komentar kemudian dipajang. Hasil kerja siswa ini menjadi
dokumen bagi guru dalam menangkap kemajuan siswa, sehingga pada akhir pembelajaran nilai hasil
belajar yang diambil tidak bersumber dari penilaian sumatif dan formal saja, tetapi
memperhitungkan nilai kemajuan yang dicapai siswa selama pembelajaran.

Sumarna dan Muhammad (Palenewen, 2016) mengemukakan bahwa secara umum portofolio
diartikan sebagai kumpulan dokumen berupa objek penilaian yang dipakai oleh seseorang, kelompok
lembaga, perusahaan, atau sejenisnya yang bertujuan mendokumentasikan dan mengevaluasi
perkembangan suatu proses dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Berkaitan dengan
assesmen

-275

276 Evaluasi Pendidikan

Portofolio (portofolio assessment) merupakan kumpulan hasil karya siswa yang disusun secara
sistematis yang menunjukkan upaya, proses, hasil dan kemajuan belajar yang dilakukan siswa dari
waktu ke waktu. Hasil karya siswa dikumpulkan dari waktu kewaktu.

Secara etimologi, portofolio bisa diartikan sebagai kumpulan (dokumen, berkas, bundel) bukti fisik
tentang aktivitas. Jadi portofolio berarti kumpulan bukti fisik aktivitas-kinerja (individu, kelompok,
atau lembaga) sebaga data otentik yang dilakukan oleh yang bersangkutan. Asesmen portofolio
merupakan salah satu cara penilaian terhadap uniuk kerja dan hasil kerja, sehingga segala

12

12

Tes

Menilai peserta didik berdasarkan

Sejumlah tugas yang terbatas

Yang menilai hanya guru, berdasarkan

Masukan yang terbatas Menilai semua peserta didik dengan menggunakan satu criteria

Proses tiada penilaiank kolaboratif

Penilaian diri oleh peserta didik bukan

Merupakan suatu tujuan

Yang mendapat perhatian dalam penilaian hanya

Terpisah antar kegiatan pembelajaran dan

Pengujian

2. Portofolio
.

Menilai peserta didik berdasarkan seluruh

Tugas dan hasil kerja yang berkaitan dengan

Kinerja yang dinilai.

105

PENILAIAN PORTOFOLIO

Peserta didik turut serta dalam menilai

Kemajuan yang dicapai dalam penyelesaian berbagai tugas, dan perkembangan yang berlangsung
selama proses pembelajaran. Menilai setiap peserta didik berdasarkan pencapaian masing-masing
dengan mempertimbangkan juga factor perbedaan individual. .

Mewujudkan proses penialian yang kolaboratif.

. Peserta didik menilai dirinya sendiri menjadi

Suatu tujuan

Yang mendapat perhatian

Sebagian mempertanyakan mengapa harus digunakan penilaian portofolio. Apakah tidak cukup
hanya dengan menggunakan tes? Ada beberapa perbedaan esensial antara portofolio dengan tes.
Penilaian portofolio memiliki kelebihan dalam beberapa hal, terutama lebih objektif dilihat dari hasil
kerja siswa yang sesungguhnya, lebih terbuka karena siswa ikut serta menilai pekerjaan yang
dilakukannya, dan secara langsung berhubungan dengan proses kegiatan belajar mengajar