Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3. Memahami, mene-rapkan, 3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi 3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains. Ruang Lingkup
menganalisis pengetahuan faktual, (permasalahan pada berbagai obyek 3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan Biologi
konseptual, prosedural berdasarkan biologi dan tingkat organisasi ilmu Biologi.
rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan), melalui penerapan metode 3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup)
pengetahuan, teknologi, seni, ilmiah dan prinsip keselamatan kerja ilmu Biologi.
budaya, dan humaniora dengan 3.1.4 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 4.1 Menyajikan data hasil penerapan Biologi dengan ilmu yang lain.
kenegaraan, dan peradaban terkait metode ilmiah tentang permasalahan 3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
penyebab fenomena dan kejadian, pada berbagai obyek biologi dan perkembangan Biologi
serta menerapkan pengetahuan tingkat organisasi kehidupan 3.1.6 Memberikan contoh objek biologi pada
prosedural pada bidang kajian yang tingkat molekul sampai sistem organ individu.
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.1.7 Memberikan contoh objek biologi pada
minatnya untuk memecahkan tingkat individu sampai bioma
masalah. 3.1.8 Memberikan contoh masalah biologi pada
4. Mengolah, menalar, dan menyaji berbagai tingkat organisasi kehidupan
dalam ranah konkrit dan ranah 3.1.9 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda
abstrak terkait dengan ilmiah.
pengembangan dari yang 3.1.10 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah
dipelajarinya di sekolah secara yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
mandiri, dan mampu menggunakan 3.1.11 Memberikan contoh pemecahan masalah
metode sesuai kaidah keilmuan biologi dengan metoda ilmiah
3.1.12 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan
masalah dengan metoda ilmiah.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.1.13 Menjelaskan karakteristik umum sains.
3.1.14 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan
ilmu Biologi.
3.1.15 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup)
ilmu Biologi.
3.1.16 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
Biologi dengan ilmu yang lain.
3.1.17 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi
3.1.18 Memberikan contoh objek biologi pada
tingkat molekul sampai sistem organ individu.
3.1.19 Memberikan contoh objek biologi pada
tingkat individu sampai bioma
3.1.20 Memberikan contoh masalah biologi pada
berbagai tingkat organisasi kehidupan
3.1.21 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda
ilmiah.
3.1.22 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah
yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.23 Memberikan contoh pemecahan masalah
biologi dengan metoda ilmiah
3.1.24 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan
masalah dengan metoda ilmiah.
4.1.1 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar
setiap tingkat organisasi kehidupan
4.1.2 Mempresentasikan berbagai cabang biologi
4.1.3 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah
4.1.4 Mempresentasikan tentang prinsip
keselamatan kerja
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
4.1.5 Membuat laporan hasil pengamatan lapangan
dan hasil diskusi tentang ruang lingkup
Biologi.
4.1.6 Memberikan contoh manfaat mempelajari
Biologi.
4.1.7 Memberikan contoh dampak negatif yang
mungkin timbul akibat berkembangnya ilmu
Biologi.
4.1.8 Mengusulkan alternatif pemecahan masalah
biologi yang ditemukan dengan rencana
penelitian sederhana yang dapat dilakukan.
3.2 Menganalisis berbagai tingkat 3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen, Keanekaragaman
keanekaragaman hayati di Indonesia jenis, ekosistem Hayati
beserta ancaman dan pelestariannya 3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan
beserta ancaman dan pelestariannya objek nyata atau gambar dari
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai 3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati
tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
Indonesia dan usulan upaya mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
pelestariannya 3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata dan gambar dari Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora,
fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis
Weber,
3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan hutan
hujan tropis
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata dan gambar keunikan hutan hujan
tropis
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya
pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan
objek nyata Upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.10 Mengumpulkan data melalui pengamatan
melalui gambar manfaat keaneka ragaman
hayati Indonesia
3.2.11 Menyebutkan tingkat( takson ) pada Sistem
Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2.12 Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup
klasifikasi binomial
3.2.13 Membangun perilaku jujur, bekerja sama dan
proaktif dalam melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan.
4.2.1 Mempresentasikan data yang diperoleh dari
pengamatan keanekaragaman gen, jenis, dan
ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora,
fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis
Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan
hujan tropis
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia
4.2.6 Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama
dan proaktif dalam melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan.
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip 3.3.1 Mengetahui pengertian klasifikasi lima Klasifikasi
klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom Makhluk Hidup
kingdom 3.3.2 Memahami dasar pengklasifikasian mahluk
hidup
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan 3.3.3 Memahami sistem klasifikasi mahluk hidup
prinsip-prinsip klasifikasi makhluk dalam lima kingdom
hidup 3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi
mahluk hidup lima kingdom
4.3.1 Mengelompokkan gambar mahluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi lima kingdom
4.3.2 Menghubungkan setiap gambar mahluk hidup
berdasarkan kelompok klasifikasinya
4.3.3 Mempresentesikan kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan 3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus. Virus
peran virus dalam kehidupan 3.4.2 Menggambarkan struktur virus
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya 3.4.4 Menjelaskan replikasi virus setelah
virus dalam kehidupan terutama mengamati(gambar atau Video).
bahaya AIDS berdasarkan tingkat 3.4.5 Mengklasifikasikan virus.
virulensinya 3.4.6 Membandingkan struktur tubuh virus satu
dengan virus yang lain berdasarkan gambar
tubuh virus.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.4.7 Membandingkan struktur tubuh virus dengan
organisme lainnya, misalnya bakteri
3.4.8 Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan
sebagai dampak negatif dari virus.
3.4.9 Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau
virus jenis lain
3.4.10 Mengidentifikasi ciri orang yang telah
terinfeksi HIV.
3.4.11 Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
3.4.12 Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial
akibat serangan virus, termasuk HIV.
3.4.13 Menjelaskan cara hidup virus. ™
3.4.14 Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan
merugikan. ™
3.4.15 Menjelaskan peran virus yang menguntungkan
dan merugikan.
4.4.1 Membuat slogan di lingkungan sekolah
tentang dampak terinfeksinya HIV.
4.4.2 Membuat karya cara hidup sehat untuk
menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu,
poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat
anak dan kerja sama lintas mata pelajaran,
antara Bahasa Indonesia dan seni budaya
4.4.3 Menyusun makalah mengenai dampak positif
dan negatif virus terhadap bidang sosial dan
ekonomi
4.4.4 Mengkomunikasikan cara menghindari diri
dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu
burung dll
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, 3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan Kingdom Monera
reproduksi dan peran bakteri dalam eubacteria
kehidupan 3.5.2 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria.
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan 3.5.3 Menjelakan cara mengisolasi bakteri.
peran bakteri dalam kehidupan 3.5.4 Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
3.5.5 Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan
4.5.1 Membuat charta perkembangbiakan bakteri.
4.5.2 Membuat nata de coco, yoghurt, dll..
4.5.3 Membuat laporan alat/bahan, cara kerja, dan
produk pembuatan nata de coco, yoghurt, dan
atau asinan/manisan
3.6 Mengelompokkan protista 3.6.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista Kingdom Protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan berdasarkan pengamatan.
mengaitkan peranannya dalam 3.6.2 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri
kehidupan morpologinya.
3.6.3 Membedakan organisme Protista mirip jamur,
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan
tentang berbagai peran protista dalam pengamatan.
kehidupan 3.6.4 Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip
hewan.
3.6.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
organisme Protista.
4.6.1 Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan
dan daur organisme Protista.
4.6.2 Memberi contoh peranan protista bagi
kehidupan.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
4.6.3 Mengidentifikasi protista yang
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan
manusia.
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan 3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Fungi/Jamur
ciri-ciri, cara reproduksi, dan Kingdom Fungi.
mengaitkan peranannya dalam 3.7.2 Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
kehidupan 3.7.3 Menggambarkan struktur tubuh jamur dari
berbagai golongan.
4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi 3.7.4 Membedakan berbagai golongan jamur
tentang keanekaragaman jamur dan berdasarkan ciri-ciri morfolginya
peranannya dalam kehidupan 3.7.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang
ditemukan pada berbagai golongan jamur.
3.7.6 Membedakan spora vegetatif dan generatif
berbagai golongan jamur.
4.7.1 Membuat charta siklus hidup jamur dari
berbagai golongan.
4.7.2 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan
jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya
(dengan foto/gambarnya).
4.7.3 Menyajikan data contoh peran jamur bagi
kehidupan.
4.7.4 Membuat makanan dari hasil fermentasi
jamur.
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. Plantae
divisio berdasarkan ciri-ciri umum, 3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji
serta mengaitkan peranannya dalam berdasarkan ciri-cirinya.
kehidupan 3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut,
tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan 3.8.4 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan lumut, paku dan biji.
tumbuhan serta peranannya dalam 3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan dan siklus
kehidupan hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di lingkungannya terhadap
ekonomi dan lingkungan.
4.8.1 Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian informasi
pemanfaatan plantae.
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam 3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil Animalia
filum berdasarkan lapisan tubuh, pengamatan berbagai macam hewan
rongga tubuh simetri tubuh, dan invertebrata di lingkungannya baik yang hidup
reproduksi di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut
dan danau, atau yang di pepohonan
4.9 Menyajikan laporan perbandingan 3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil pengamatan
kompleksitas lapisan penyusun tubuh tentang persamaan dan perbedaanberbagai
hewan (diploblastik dan triploblastik), jenis hewan.
simetri tubuh, rongga tubuh, dan 3.9.3 Mengelompokkan invertebrata berdasarkan
reproduksinya ciri-cirinya yang ditemukan dalam
pengamatan
3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum
pengelompokkan hewan
3.9.5 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata
di lingkungan sekitar
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan pengamatan berbagai
jenis hewan invertebrata yang ditemukan di
lingkungan sekitar
3.9.7 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar
3.9.8 Merancang pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki yang
ditemukan dari hasil pengamatan
3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan berbagai
hewan vertebrata yang ditemukan
3.9.10 Membangun dan menemukan kesimpulan
tentang peranan invertebrata dan vertebrata
dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan
pengembangan ilmu pengetahuan di masa
dating
3.9.11 Menggunakan kosa kata baru yang ditemukan
berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman
invertebrate
3.9.12 Menjelaskan ciri-ciri hewan invertebrata
dengan menggunakan peta pikiran
3.9.13 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan
serta peran invertebrata
4.9.1 Menyajikan data temuan hasil pengamatan
berbagai macam hewan invertebrata di
lingkungannya baik yang hidup di dalam atau
di luar rumah, di tanah, air laut dan danau,
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
atau yang di pepohonan dalam bentuk laporan
tertulis
4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan tentang persamaan dan perbedaan
berbagai jenis hewan dalam bentuk laporan
tertulis
4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok
invertebrata berdasarkan ciri-cirinya yang
ditemukan dalam pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum
pengelompokkan hewan dalam bentuk laporan
tertulis
4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata
di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan
tertulis
4.9.6 Menyajikan dalam bentuk dokumentasi dalam
bentuk foto/gambar pengamatan pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata yang
ditemukan di lingkungan sekitar dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.8 Menyajikan rancangan pengelompokan
invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dimiliki yang ditemukan dari hasil pengamatan
dalam bentuk laporan tertulis
4.9.9 Menyajikan perbandingkan invertebrate
dengan berbagai hewan vertebrata yang
ditemukan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.10 Menyajikan kesimpulan tentang peranan
invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem,
ekonomi, masyarakat, dan pengembangan
ilmu pengetahuan di masa datang dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.11 Menyajikan penggunaaan kosa kata baru yang
ditemukan berkaitan dengan invertebrata
dalam menjelaskan tentang keanekaragaman
invertebrate dalam bentuk laporan tertulis
4.9.12 Menyajikan ciri-ciri hewan invertebrata
dengan menggunakan peta pikiran
4.9.13 Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan serta
peran invertebrate dalam bentuk laporan
tertulis
3.10 Menganalisis komponen-komponen 3.10.1 Menjelaskan tentang ekosistem dan Ekologi
ekosistem dan interaksi antar komponen yang menyusunnya
komponen tersebut 3.10.2 Menjelaskan tentang terbentuknya hujan dari
proses penguapan
4.10 Menyajikan karya yang 3.10.3 Menyebutkan komponen ekosistem
menunjukkan interaksi antar 3.10.4 Menjelaskan hubungan antar komponen
komponen ekosistem (jaring-jaring ekosistem
makanan, siklus Biogeokimia) 3.10.5 Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-
siklus yang berlangsung di alam untuk
menjaga keseimbangan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.10.6 Melakukan pengamatan ekosistem di
lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang menyusun
ekosistem
3.10.7 Menganalisis hubungan antara komponen
biotik dan abiotik serta hubungan antara
biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut
dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan
3.10.8 Menginventarisir kemungkinan yang dapat
dilakukan berkaitan dengan pemulihan
ketidak seimbangan lingkungan
3.10.9 Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam
ekosistem dan aliran energy
3.10.10 Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan
bagan/charta
3.10.11 Mendeskripsikan ketidakseimbangan
lingkungan dan memprediksi kemungkinan
proses yang tidak seimbang
3.10.12 Mengolah data berbagai komponen
ekosistem dan mengaitkannya dengan
keseimbangan ekosistem yang ada
3.10.13 Merancang kesimpulanbahwa di alam terjadi
keseimbangan antara komponen dan proses
biogeokimia
3.10.14 Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi
ketidak seimbangan komponen ekosistem
harus dilakukan upaya rehabilitasi agar
keseimbangan proses bisa berlangsung
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.10.15 Menjelaskan secara lisan komponen
ekosistem, proses biogeokimia, ketidak
seimbangan ekosistem dan aliran energi
4.10.1 Mendesain bagan tentang ekosistem dan
komponen yang menyusunnyadan
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.2 Mendesain bagan tentang terbentuknya hujan
dari proses penguapan yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam
berbagai bentuk media
4.10.3 Mendesain bagan tentang hubungan antar
komponen ekosistem yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam
berbagai bentuk media
4.10.4 Mendesain bagan tentang siklus-siklus yang
berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.5 Mendesain bagan tentang hubungan antara
komponen biotik dan abiotik serta hubungan
antara biotik dan biotik dalam ekosisten
dengan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan yang
berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.6 Mendesain bagan tentang kemungkinan yang
dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan
ketidak seimbangan lingkungan yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.7 Mendesain bagan tentang adanya interaksi
dalam ekosistem dan aliran energy yang
berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.8 Mendesain bagan tentang daur
biogeokimiayang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.9 Mendesain bagan tentang ketidakseimbangan
lingkungan sekaligus memprediksi
kemungkinan proses yang tidak
seimbangyang berlangsung dalam ekosistem
dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
3.11 Menganalisis data perubahan 3.11.1. Menganalisis hasil studi dari berbagai Perubahan
lingkungan, penyebab, dan laporan media mengenai perusakan Lingkungan,
dampaknya bagi kehidupan lingkungan Limbah dan Daur
3.11.2. Menemukan faktor penyebab terjadinya Ulang
4.11 Merumuskan gagasan pemecahan perusakan.
masalah perubahan lingkungan yang 3.11.3. Menjelaskan tentang ketidakseimbangan
terjadi di lingkungan sekitar lingkungan
3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab
ketidakseimbangan lingkungan
3.11.5. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk
menemukan daya tahan makhluk untuk
kelangsungan kehidupannya
3.11.6. Menemukan data-data tentang daya tahan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
makhluk untuk kelangsungan kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi dari diskusi
mengenai masalah perusakan lingkungan
3.11.8. Menginventarisir data-data tentang jenis-
jenis limbah serta pengaruhnya terhadap
kesehatan dan perubahan lingkungan
3.11.9. Menginventarisir data-data tentang
pemanasan global, penipisan lapisan ozon
dan efek rumah kaca apa penyebannya dan
bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.
3.11.10. Menyimpulkan hasil pengamatan,
diskusi, pengumpulan informasi serta studi
literature tentang dampak kerusakan
lingkungan penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya
4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan dan
pemulihan kerusakan lingkungan akibat
polusi
4.11.2 Membuat daur ulang limbah
4.11.3 Membuat usulan / himbauan tindakan nyata
pelestarian lingkungan dan hemat energi
yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan
tiap individu siswa yang dilakukan di rumah,
sekolah, dan area pergaulan siswa
4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan secara
tertulis
4.11.5 Mempresentasikan secara lisan tentang
kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah
 Wolowar
u, Juli
2019
Mengetahui Guru
Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Adrian Abdurahman, S.Pd.I Abdullah

Basir, S.Pd.
NIP : 19800725 2009 03 004 NIP : -