SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DIMASA PANDEMI COVID-19

TAHUN PELAJARANAJARAN 2021/2022

KELAS DAN SEMESTER : IV(EMPAT)/1(SATU)

TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUB TEMA : 3. BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN

KOMPETENSI INTI
K.I 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K.I 2 : Menunjukan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
K.I 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pembelajaran

Muatan Hari Materi

N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

1. Bahasa 1 3.1 3.1.1 Gagasan  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 1 (Jurnal Pembiasaa
Indones Mencerm Menemukan pokok dan menugaskan  Vidio pembelajaran 10.00 Sikap Spriritual) n:
ia ati gagasan pokok gagasan siswa untuk (https://youtu.be/Y1FAqVoctH8 (daring : Religius,
gagasan dan gagasan pendukun membaca ) sinkronus Berdoa sebelum berperilak
pokok pendukung setiap g teks bacaan  HP ) dan sesudah u jujur,
dan paragraf dari teks “Dodol  Laptop pembelajaran, percaya
gagasan tulis Betawi Mak  Google meet 10.00- menjalankan diri, cinta
pendukun Salmah ”  Google clasroom 12.00 ibadah tanah air,
g yang yang ada di  Zoom (daring peduli
diperoleh 4.1.1 Menyajikan buku siswa. asinkronu K-I 2 (Jurnal lingkunga
 WA
dari teks gagasan pokok  Guru s) Sikap Sosial) : n
lisan, dan gagasan mengirimkan  Media Cetak : Tanggung jawab,
tulis, atau pendukung setiap video disiplin, peduli,
Foto/ Gambar
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

visual. paragraf dari teks pembelajaran santun

dalam bentuk melalui  Sumber Pembelajaran:
peta pikiran WA /Goegle  Buku Siswa K13 kelas 4 hal. K-I 3 (Tes Tulis
meet/ 129 s/d 138 dan Lembar
4.1 Menata G.Classroom  Buku Guru K13 kelas 4 hal. Kerja Siswa) :
informasi , dll tentang 147 s/d 159 Menemukan
yang Gagasan  Lingkungan sekitar gagasan pokok
didapat dari pokok dan  Lembar Kerja dan gagasan
teks gagasan pendukung
 Lingkungan Sekitar
berdasarka pendukung yang diperoleh
n  Siswa dari teks
keterhubun menemukan (Bahasa
gan antar gagasan Indonesia)
gagasan ke pokok dan Mengidentifikasi
dalam gagasan sifat-sifat bunyi
kerangka pendukung memantul dan
tulisan. setiap menyerap
paragraf dari (IPA)
teks tulis.  Menemukan
 Siswa makanan khas/
menyajikan makanan
gagasan tradisional di
pokok dan lingkungan
gagasan sekitar (IPS)
pendukung  Menjelaskan
setiap pengalaman
paragraf dari sikap
teks dalam menghargai
bentuk peta makanan
pikiran tradisional
2. IPA 1 3.6 3.6.1 Sifat  Guru  Media Elektronik : sebagai
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

Menerapk Mengidentifikasi bunyi mengirimkan  Vidio pembelajaran identitas

an sifat- sifat-sifat bunyi memantul video (https://youtu.be/Y1FAqVoctH8 bangsa
sifat memantul dan dan pembelajaran ) Indonesia
bunyi dan menyerap menyerap melalui WA  HP (IPS)
keterkaita /Goegle  Laptop
nnya meet/  Google meet K-I 4 (Rubrik
dengan 4.6.1 G.Classroom Penilaian
 Google clasroom
indera Menyajikan , dll Praktik/
 Zoom
pendenga laporan sifat-sifat  Guru Kinerja/
 WA
ran. bunyi memantul meminta Portofolio):
dan menyerap siswa Menyajikan
 Media Cetak :
dengan sistematis melakukan gagasan pokok
Foto/ Gambar
percobaan dan gagasan
4.6 sesuai pendukung
 Sumber Pembelajaran:
Menyajikan petunjuk di setiap paragraf
 Buku Siswa K13 kelas 4 hal.
laporan buku siswa dari teks dalam
129 s/d 138
hasil  Siswa bentuk peta
percobaan  Buku Guru K13 kelas 4 hal.
Mengidentifi 147 s/d 159 pikiran (Bahasa
tentang kasi sifat- Indosesia)
sifat-sifat  Lingkungan sekitar
sifat bunyi Menyajikan
bunyi.  Lembar Kerja
memantul laporan tentang
 Lingkungan Sekitar
dan proses
menyerap terjadinya
 Siswa bunyi dari
menyajikan sumber bunyi
laporan sifat- hingga ke
sifat bunyi indera
memantul pendengaran
dan dengan
menyerap sistematis.r
dengan (IPA)
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

sistematis Mengomunikasik
3. IPS 1 3.2 3.2.1 Makanan  Guru  Media Elektronik : an pengalaman
Mengidentifik Menemukan tradisional meminta  Vidio pembelajaran sikap toleransi
asi keragaman makanan khas/ siswa (https://youtu.be/Y1FAqVoctH8 dan kerja sama
sosial, makanan membaca ) antar teman
ekonomi, tradisional di materi di  HP berbeda agama
budaya, etnis, lingkungan buku siswa  Laptop sebagai
dan agama di sekitar tentang  Google meet identitas bangsa
provinsi makanan  Google clasroom Indonesia (IPS)
setempat 3.2.1 khas daerah/  Zoom
sebagai Menjelaskan makanan  WA
identitas pengalaman tradisional
bangsa sikap  Guru  Media Cetak :
Indonesia; menghargai mengirimkan Foto/ Gambar
serta makanan video
hubungannya tradisional pembelajaran  Sumber Pembelajaran:
dengan sebagai identitas melalui WA  Buku Siswa K13 kelas 4 hal.
karakteristik bangsa Indonesia /Goegle 129 s/d 138
ruang. meet/  Buku Guru K13 kelas 4 hal.
4.2.1 G.Classroom 147 s/d 159
Mengomunikasi , dll
kan pengalaman  Lingkungan sekitar
 Siswa  Lembar Kerja
sikap menemukan
menghargai  Lingkungan Sekitar
4.2 makanan
makanan khas/
Menyajikan tradisional
hasil makanan
sebagai identitas tradisional di
identifikasi bangsa Indonesia
mengenai lingkungan
keragaman sekitar
sosial,  Siswa
ekonomi, menjelaskan
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

budaya, pengalaman
etnis, dan sikap
agama di menghargai
provinsi makanan
setempat tradisional
sebagai sebagai
identitas identitas
bangsa bangsa
Indonesia; Indonesia
serta  Siswa
hubungann mengomunik
ya dengan asikan
karakteristi pengalaman
k ruang. sikap
menghargai
makanan
tradisional
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia

4. PPKn 2 3.4 3.4.1 Kerja  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 1 (Jurnal Pembiasaa
Mengidentifik Menjelaskan sama menugaskan  Video pembelajaran 10.00 Sikap Spriritual) n:
asi berbagai bahwa siswa untuk ( https://youtu.be/fJLLHxT_Yys ) (daring : Religius,
bentuk keberagaman membaca  HP sinkronus Berdoa sebelum berperilak
keberagaman akan teks bacaan  Laptop ) dan sesudah u jujur,
suku bangsa, memperkaya “Mozaik  Google meet pembelajaran, percaya
sosial, dan ketika Kreasi  Google clasroom 10.00- menjalankan diri, peduli
budaya di bekerjasama Bersama” 12.00 ibadah linkungan
 Zoom
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

Indonesia dan  WA (daring

yang terikat 3.4.2 menjawab asinkronu K-I 2 (Jurnal
persatuan dan Menceritakan pertanyaan  Media Cetak : s) Sikap Sosial) :
kesatuan pengalaman diri berdasarkan Foto/ Gambar Tanggung jawab,
bekerjasama bacaan di disiplin, peduli,
dalam buku siswa .  Sumber Pembelajaran: santun.
keberagaman  Guru  Buku Siswa K13 kelas 4
mengirimkan hal. 139 s/d 144 K-I 3 (Tes Tulis
4.4.1 video  Buku Guru K13 kelas 4 dan Lembar
4.4 Menyajikan Kerja Siswa) :
pembelajaran hal. 160 s/d 167
Menuliskan cerita Menjelaskan
melalui WA  Lembar Kerja
berbagai pengalaman diri bahwa
/Goegle  Lingkungan Sekitar
bentuk bekerjasama keberagaman
meet/
keberagaman dalam akan
G.Classroom
suku bangsa, keberagaman memperkaya
, dll
sosial, dan ketika
 Siswa
budaya di bekerjasama
menjelaskan
Indonesia Menceritakan
bahwa
yang terikat pengalaman
keberagaman
persatuan dan diri
akan
kesatuan bekerjasama
memperkaya
ketika dalam
bekerjasama keberagaman
 Siswa
menceritakan K-I 4 (Rubrik
pengalaman Penilaian
diri Praktik/
bekerjasama Kinerja/
dalam Portofolio):
keberagaman Menyajikan cerita
Siswa pengalaman diri
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

menyajikan bekerjasama
cerita dalam
pengalaman keberagaman
diri
bekerjasama
dalam
keberagaman

5. Bahasa 3 3.1 3.1.1 Gagasan  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 1 (Jurnal Pembiasaa
Indones Mencerm Menemukan pokok dan meminta  Vidio pembelajaran 10.00 Sikap Spriritual) n:
ia ati gagasan pokok gagasan siswa untuk ( https://youtu.be/kR- (daring : Religius,
gagasan dan gagasan pendukun membaca 8FBPfrnA ) sinkronus Berdoa sebelum berperilak
pokok pendukung setiap g teks bacaan  HP ) dan sesudah u jujur,
dan paragraf dari teks permainan  Laptop pembelajaran, percaya
gagasan tulis tradisonal  Google meet 10.00- menjalankan diri, peduli
pendukun “Fahombo  Google clasroom 12.00 ibadah linkungan
g yang 4.1.1 Batu” di (daring
 Zoom
diperoleh Menyajikan buku siswa asinkronu K-I 2 (Jurnal
 WA
dari teks gagasan utama  Guru s) Sikap Sosial) :
lisan, dan gagasan mengirimkan  Media Cetak : Tanggung jawab,
tulis, atau pendukung video Foto/ Gambar
disiplin, peduli,
visual. setiap paragraf pembelajaran santun.
dari teks tulis melalui  Sumber Pembelajaran:
dalam bentuk WA /Goegle K-I 3 (Tes Tulis
 Buku Siswa K13 kelas 4
4.1 Menata peta pikiran meet/ dan Lembar
hal. 145 s/d 153
informasi G.Classroom Kerja Siswa) :
yang didapat  Buku Guru K13 kelas 4
, dll tentang Menemukan
dari teks hal. 168 s/d 176
Gagasan gagasan pokok
berdasarkan  Lembar Kerja dan gagasan
pokok dan
keterhubungan  Lingkungan Sekitar pendukung
gagasan
antar gagasan pendukung yang diperoleh
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

ke dalam  Siswa dari teks

kerangka menemukan (Bahasa
tulisan. gagasan Indonesia)
pokok dan Menjelaskan sifat
gagasan bunyi
pendukung memantul dan
setiap menyerap
paragraf dari (IPA)
teks tulis
 Siswa K-I 4 (Rubrik
menyajikan Penilaian
gagasan Praktik/
utama dan Kinerja/
gagasan Portofolio):
pendukung Menyajikan
setiap gagasan utama
paragraf dari dan gagasan
teks tulis pendukung
dalam bentuk setiap paragraf
peta pikiran dari teks tulis
6. IPA 3 3.6 3.6.1 Sifat –  Guru  Media Elektronik : dalam bentuk
Menerapk Menjelaskan sifat mengirimka  Vidio pembelajaran peta pikiran
an sifat- sifat bunyi bunyi n video ( https://youtu.be/kR- (Bahasa
sifat memantul dan pembelajara 8FBPfrnA ) Indosesia)
bunyi dan menyerap n tentang  HP Menyajikan
keterkaita sifat-sifat  Laptop laporan tentang
nnya bunyi  Google meet sifat bunyi
dengan 4.6.1 melalui WA memantul dan
 Google clasroom
indera Menyajikan /Goegle menyerap
laporan tentang  Zoom
pendenga meet/ (IPA)
sifat bunyi  WA
ran. G.Classroo
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

memantul dan m, dll  Media Cetak :

menyerap  Siswa Foto/ Gambar
4.6 menjelaskan
Menyajikan fungsi sifat  Sumber Pembelajaran:
laporan hasil bunyi terkait  Buku Siswa K13 kelas 4
percobaan telinga hal. 145 s/d 153
tentang sifat- sebagai alat  Buku Guru K13 kelas 4
sifat bunyi. pendengaran hal. 168 s/d 176
 Siswa  Lembar Kerja
menyajikan  Lingkungan Sekitar
laporan
tentang sifat
bunyi terkait
telinga
sebagai alat
pendengaran

7. Bahasa 4 3.1 3.1.1 Gagasan  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 1 (Jurnal Pembiasaa
Indones Mencerm Menemukan pokok dan meminta  Vidio pembelajaran 10.00 Sikap Spriritual) n:
ia ati gagasan pokok gagasan siswa untuk ( (daring : Religius,
gagasan dan gagasan pendukun membaca https://youtu.be/rdoNUn_e sinkronus Berdoa sebelum berperilak
pokok pendukung setiap g teks bacaan i48 ) ) dan sesudah u jujur,
dan paragraf dari teks “Sigap  HP pembelajaran, percaya
gagasan tulis Membantu  Laptop 10.00- menjalankan diri, peduli
pendukun Sesama” di  Google meet 12.00 ibadah linkungan
g yang 4.1.1 buku siswa  Google clasroom (daring
diperoleh Menuliskan  Guru asinkronu K-I 2 (Jurnal
 Zoom
dari teks gagasan pokok mengirimkan s) Sikap Sosial) :
 WA
lisan, dan gagasan video Tanggung jawab,
tulis, atau pendukung ke pembelajaran  Media Cetak : disiplin, peduli,
visual. dalam grafik melalui santun.
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

WA /Goegle Foto/ Gambar

meet/ K-I 3 (Tes Tulis
4.1 Menata G.Classroom  Sumber Pembelajaran: dan Lembar
informasi , dll tentang  Buku Siswa K13 kelas 4 Kerja Siswa) :
yang didapat Gagasan hal. 154 s/d 163  Menemukan
dari teks pokok dan  Buku Guru K13 kelas 4 gagasan pokok
berdasarkan gagasan hal. 177 s/d 185 dan gagasan
keterhubungan pendukung  Lembar Kerja pendukung
antar gagasan  Siswa  Lingkungan Sekitar setiap paragraf
ke dalam menemukan dari teks tulis .
kerangka gagasan (Bahasa
tulisan. pokok dan Indonesia)
gagasan  Menjelaskan
pendukung keberagaman
setiap yang ada dari
paragraf dari teman-
teks tulis temannya
 Siswa (PPKn)
menuliskan  Menceritakan
gagasan pengalaman
pokok dan diri
gagasan bekerjasama
pendukung dalam
ke dalam keberagaman
grafik
8. PPKn 4 3.4 3.4.1 Kerja  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 4 (Rubrik
Mengidentifik Menjelaskan sama menugaskan  Vidio pembelajaran 10.00 Penilaian
asi berbagai keberagaman siswa untuk ( (daring Praktik/
bentuk yang ada dari membaca https://youtu.be/rdoNUn_e sinkronus Kinerja/
keberagaman teman-temannya materi di i48 ) ) Portofolio):
suku bangsa, 3.4.2 buku siswa  HP  Menuliskan
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

sosial, dan Menceritakan tentang  Laptop 10.00- gagasan pokok

budaya di pengalaman diri keberagaman  Google meet 12.00 dan gagasan
Indonesia bekerjasama di  Google clasroom (daring pendukung ke
yang terikat dalam lingkungan  Zoom asinkronu dalam grafik
persatuan dan keberagaman sekitar  WA s) (Bahasa
kesatuan  Guru Indonesia)
4.4.1 mengirimkan  Media Cetak :  Menyajikan
Menyajikan video Foto/ Gambar cerita
cerita pembelajaran pengalaman
pengalaman melalui WA  Sumber Pembelajaran: bekerjasama
4.4 bekerjasama /Goegle dalam
 Buku Siswa K13 kelas 4
Menuliskan dalam meet/ keberagaman
hal. 154 s/d 163
berbagai keberagaman G.Classroom
bentuk  Buku Guru K13 kelas 4
, dll hal. 177 s/d 185
keberagaman
 Siwa  Lembar Kerja
suku bangsa,
menjelaskan  Lingkungan Sekitar
sosial, dan
keberagaman
budaya di
yang ada dari
Indonesia
teman-
yang terikat
temannya
persatuan dan
 Siwa
kesatuan
menceritakan
pengalaman
diri
bekerjasama
dalam
keberagaman
 Siswa
menyajikan
cerita
pengalaman
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

bekerjasama
dalam
keberagaman

9. IPS 5 3.2 3.2. Menjelaskan Keragama  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 1 (Jurnal Pembiasaa
Mengidentifik keragaman sosial n sosial mengirimkan  Vidio pembelajaran 10.00 Sikap Spriritual) n:
asi keragaman di provinsi budaya video (https://youtu.be/oOZjq3W (daring : Religius,
sosial, setempat sebagai pembelajaran lbco ) sinkronus Berdoa sebelum berperilak
ekonomi, identitas bangsa tentang  HP ) dan sesudah u jujur,
budaya, etnis, Indonesia keragaman  Laptop pembelajaran, percaya
dan agama di sosial,  Google meet 10.00- menjalankan diri, peduli
provinsi ekonomi,  Google clasroom 12.00 ibadah linkungan
setempat 4.2.1 Menyajikan budaya, (daring
 Zoom
sebagai keragaman sosial etnis, dan asinkronu K-I 2 (Jurnal
di provinsi  WA
identitas agama s) Sikap Sosial) :
bangsa setempat sebagai melalui WA  Media Cetak : Tanggung jawab,
Indonesia; identitas bangsa /Goegle disiplin, peduli,
Foto/ Gambar
serta Indonesia meet/ santun.
hubungannya G.Classroom  Sumber Pembelajaran:
dengan , dll tentang K-I 3 (Tes Tulis
 Buku Siswa K13 kelas 4
karakteristik keragaman dan Lembar
hal. 164 s/d 169
ruang. sosial, Kerja Siswa) :
 Buku Guru K13 kelas 4 Menjelaskan
ekonomi, hal. 187 s/d 191
budaya, keragaman sosial
4.2  Lembar Kerja di provinsi
etnis, dan
Menyajikan  Lingkungan Sekitar setempat sebagai
agama
hasil  Siswa identitas bangsa
identifikasi menjelaskan Indonesia
mengenai perayaan hari
keragaman besar agama K-I 4 (Rubrik
sosial, yang ada di Penilaian
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

ekonomi, sekitar Praktik/

budaya, etnis,  Siswa Kinerja/
dan agama di Menyajikan Portofolio):
provinsi keragaman Menyajikan
setempat sosial di keragaman sosial
sebagai provinsi di provinsi
identitas setempat setempat sebagai
bangsa sebagai identitas bangsa
Indonesia; identitas Indonesia
serta bangsa
hubungannya Indonesia
dengan
karakteristik
ruang.

10 PPKn 6 3.4 3.4.1 Kerja  Guru  Media Elektronik : 07.00- K-I 1 (Jurnal Pembiasaa
Mengidentifik Menjelaskan sama meminta  Vidio pembelajaran 10.00 Sikap Spriritual) n:
asi berbagai sikap kerja sama siswa ( (daring : Religius,
bentuk antarindividu membaca https://youtu.be/_Dp0M6G sinkronus Berdoa sebelum berperilak
keberagaman yang berbeda materi yang b734 ) ) dan sesudah u jujur,
suku bangsa, dalam permainan ada di buku  HP pembelajaran, percaya
sosial, dan engklek siswa.  Laptop 10.00- menjalankan diri, peduli
budaya di  Guru  Google meet 12.00 ibadah linkungan
Indonesia 4.4.1 mengirimkan  Google clasroom (daring
yang terikat Menceritakan video asinkronu K-I 2 (Jurnal
 Zoom
persatuan dan sikap kerja sama pembelajaran s) Sikap Sosial) :
 WA
kesatuan antarindividu melalui WA Tanggung jawab,
yang berbeda /Goegle disiplin, peduli,
 Media Cetak :
dalam permainan meet/ santun.
Foto/ Gambar
4.4 engklek G.Classroom
Menuliskan , dll K-I 3 (Tes Tulis
 Sumber Pembelajaran:
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

berbagai  Siswa  Buku Siswa K13 kelas 4 dan Lembar

bentuk menjelaskan hal. 170 s/d 175 Kerja Siswa) :
keberagaman sikap kerja  Buku Guru K13 kelas 4  Menjelaskan
suku bangsa, sama hal. 192 s/d 199 sikap kerja
sosial, dan antarindividu  Lembar Kerja sama
budaya di yang berbeda  Lingkungan Sekitar antarindividu
Indonesia dalam yang berbeda
yang terikat permainan dalam
persatuan dan engklek permainan
kesatuan  Siswa engklek
menceritakan (PPKn)
sikap kerja  Membuat
sama ringkasan yang
antarindividu berisikan inti
yang berbeda dari cerita.
dalam (Bahasa
permainan Indonesia)
engklek
11 Bahasa 6 3.1 3.1.1 Membuat Meringkas  Guru  Media Elektronik : K-I 4 (Rubrik
. Indones Mencermati ringkasan yang mengirimkan  Vidio pembelajaran Penilaian
ia gagasan berisikan inti dari video ( Praktik/
pokok dan cerita. pembelajaran https://youtu.be/_Dp0M6G Kinerja/
gagasan melalui b734 ) Portofolio):
pendukung WA /Goegle  HP  Menceritakan
yang 4.1.1 meet/  Laptop sikap kerja
diperoleh dari Mempresentasika G.Classroom  Google meet sama
teks lisan, n hasil ringkasan , dll antarindividu
 Google clasroom
tulis, atau yang berisikan  Guru yang berbeda
 Zoom
visual. inti dari cerita. meminta dalam
 WA
siswa untuk permainan
membaca engklek
 Media Cetak :
 Pembelajaran
Muatan Hari Materi
N Kompetensi Proses
Pelajara Tangg Indikator Pembelajar Media dan Sumber Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Dasar Pembelajaran
n al an

4.1 Menata cerita yang Foto/ Gambar (PPKn)

informasi berjudul  Mempresentasi
yang didapat “Wedang  Sumber Pembelajaran: kan hasil
dari teks Jahe Buatan  Buku Siswa K13 kelas 4 ringkasan yang
berdasarkan Ibu” di buku hal. 170 s/d 175 berisikan inti
keterhubungan siswa  Buku Guru K13 kelas 4 dari cerita.
antar gagasan  Siswa hal. 192 s/d 199 (Bahasa
ke dalam membuat  Lembar Kerja Indonesia)
kerangka ringkasan  Lingkungan Sekitar
tulisan. yang
berisikan inti
dari cerita
 Siswa
mempresenta
sikan hasil
ringkasan
yang
berisikan inti
dari cerita.

Kasembon, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SDNegeri 1 Kasembon Guru Kelas / Mapel

IMAM KHUDLORI, S.Pd.I MOCHAMAD TAMZUN,S.T

NIP . 196304051985081006 NIP. 19760126201408 1 002