SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DIMASA PANDEMI COVID-19

TAHUN AJARAN 2021/2022

Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pembelajaran

N MuatanPela HariTang Media dan Sumber

KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

1 Bahasa 1 3.4. Menggali 3.4.1Menyebu  Membaca teks  Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI-1
Indonesia pengetahuan tkan tentang “Raja mengirirmka  Buku Siswa (Sinkronus) Jurnal Religius
baru yang informasi Purnawarman hal. 1-9 10.00- Sikap Jujur dan
n
terdapat pada yang ”.  Aplikasi 12.00(asinkr Spiritual peduli
WA/voice/vi onus)
teks nonfiksi diketahui  Menceritakan Media SCI KI-2 lingkungan
deo
tentang kembali isi Jurnal
salah satu tentangbaca  Internet Sikap
, cinta
teks “Raja Lingkungan tanah air
pahlawan Purnawarman an teks Raja Sosial
 WA
nasional ” Purnawarma
grup/voice/zo
Indonesia menggunakan n om/go gle met KI-3
bahasa  Siswa Tes tulis
sendiri. mampu LKS
4.4.Menyampai 4.4.1.Mempres menjawab
kan entasikan pertanyaan KI-4
pengetahuan informasi yang dengan baik Rubrik
baru dari teks diperoleh penilaian
dan benar
nonfiksi ke melalui ,praktek
dalam tulisan bahasa lisan  Menceritaka /kinerja
dengan bahasa dan tulisan n kembali isi /porto
sendiri tentang cerita folio
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

pahlawan dengan
nasional bahasanya
Indonesia sendiri
secara rinci
IPS 1 3.3.1  Peninggalan Guru  Buku Guru 07.00-10.00 Religius Jujur dan
3.3Mengidentifik Menjelaskan kerajaan di mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) (K1) peduli
asi kerajaan perjuangan masa Hindu, WA/voice/video hal. 2-9 10.00- /KI 2 lingkungan
Hindu dan/atau tokoh di Budha dan tentang  Aplikasi 12.00(asinkr Penga , cinta
Buddha zaman Islam serta Mengamati onus) matan
Media SCI tanah air
dan/atau Islam hindu pengaruhnya salah satu  Internet dari
di lingkungan Buddha bagi wilayah bukti Lingkungan WA/VC
daerah setempat. peninggalan  WA aal
setempat,serta sejarah grup/voice/zo Tes Tulis
pengaruhnya Kerajaan om/gogle met dan PR
pada kehidupan Sriwijaya yang Dan KI 4
masyarakat masih tersisa Porto
masa kini. yaitu candi folio
 Tokoh-tokoh Muara Takus
4.3. 4.3.1 yang sangat
berpengaruh • Membaca teks
Menyajika Mencerit di zaman tentang
n hasil akan Hindu-Budha. kerajaaan di
identifikasi perjuang zaman Hindu
kerajaan an tokoh Budha, dan
Hindu di zaman pengaruhnya
dan/atau Hindu pada budaya
Buddha Budha bangsa
dan/atau • Membaca teks,
Islam di mengamati
lingkungan gambar,
daerah mengidentifikas
setempat, i, berdiskusi
serta dan
pengaruhn mengkomunika
ya pada sikan
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

kehidupan peninggalan
masyaraka kerajaan di
t masa masa Hindu,
kini. Budha, dan
Islam serta
pengaruhnya
bagi wilayah
setempat

IPA 1 3.6 Menerapkan 3.6.1Mengiden  Sifat-sifat Guru  Buku Guru Tes tulis ,
sifat-sifat tifikasi sifat- cahaya dan mengirirmkan  Buku Siswa Tugas/PR,
cahaya dan sifat cahaya hubungannya WA/voice/video hal. 3-9 Porto folio
keterkaitann dan dengan tentang  Aplikasi
ya dengan keterkaitann penglihatan. Melakukan Media SCI
indera ya dengan  Menulis percobaan  Internet
penglihatan indera laporan tentang Lingkungan
penglihatan tentang sifat cahaya , WA
dalam cahaya dan menyimpulkan grup/voice/zoom
kehidupan hubungannya sifat-sifat /gogle met
sehari- hari. dengan cahaya dan
panglihatan. hubungannya
Sifat-sifat warna dengan
4.6.Menyajikan 4.6.1.Melapor terkait dengan penglihatan :
laporan hasil kan hasil cakram warna cahaya yang
percobaan percobaan merambat
tentang sifat- yang lurus,
sifat cahaya memanfaatka menembus
n sifat- sifat benda bening,
cahaya dalam dipantulkan,
bentuk tulisan dibiaskan
• Menulis
laporan tentang
sifat cahaya
dan
hubungannya
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

dengan
penglihatan
dengan rinci
dan benar
• Menyebutkan
sifat-sifat
cahaya terkait
dengan cakram
warna
2 PPKn 2 3.1 Memahami 3.1.1Menjelas  Hubungan Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI-1
makna kan simbol simbol dengan mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) Jurnal Religius
hubungan dari tokoh makna sila ke WA/voice/video hal. 10 - 21 10.00- Sikap Jujur dan
simbol yang sesuai empat tentang  Aplikasi 12.00(asinkron Spiritual peduli
dengan dengan Pancasila. Penjelasan us) KI-2
Media SCI lingkungan
sila-sila makna sila hubungan  Internet Jurnal , cinta
Pancasila ke 4 simbol dengan Lingkungan Sikap tanah air
makna sila ke WA Sosial
empat grup/voice/zoom
Pancasila /gogle met KI-3
Tes tulis
LKS
4.1Menuliskan 4.1.1 • Anak
makna memberikan KI-4
hubungan Menceritakan contoh Rubrik
simbol refleksi diri pengamalan penilaian
dengan dalam dari sila ke ,praktek
sila-sila melaksanaka empat /kinerja/
Pancasila n sila ke 4 Pancasila porto
sebagai Pancasila dalam folio
satu kehidupan
kesatuan sehari-hari
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

3 IPA 3 3.6 Menerapkan 3.6.1Mengiden  Sifat-sifat Guru  Buku Guru

sifat-sifat tifikasi sifat- cahaya dan mengirirmkan  Buku Siswa KI-3 Jujur dan
cahaya dan sifat cahaya hubungannya WA/voice/video hal. 10 - 21 Tes tulis peduli
keterkaitann dan dengan tentang  Aplikasi LKS lingkungan
ya dengan keterkaitann penglihatan. Melakukan Media SCI , cinta
indera ya dengan percobaan  Internet tanah air
penglihatan indera tentang Lingkungan
penglihatan cahaya , WA
dalam menyimpulkan grup/voice/zoom
kehidupan sifat-sifat /gogle met
sehari- hari. cahaya dan
hubungannya
dengan
4.6.Menyajikan 4.6.1.Melapor  Menulis penglihatan : KI-4
laporan hasil kan hasil laporan cahaya yang Rubrik
percobaan percobaan percobaan merambat penilaian
tentang sifat- yang tentang sifat lurus, ,praktek
sifat cahaya memanfaatka cahaya dan menembus /kinerja/
n sifat- sifat hubungannya benda bening, porto
cahaya dalam dengan dipantulkan, folio
bentuk tulisan panglihatan. dibiaskan
Sifat-sifat warna • Menulis
terkait dengan laporan tentang
cakram warna sifat cahaya
dan
hubungannya
dengan
penglihatan
dengan rinci
dan benar
• Menyebutkan
sifat-sifat
cahaya terkait
dengan cakram
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

warna
Bahasa 3
Indonesia 3.4. Menggali 3.4.1Dapat  Membaca teks
pengetahuan membaca tentang “Raja Menjawab
baru yang teks dan Purnawarman pertanyaan dan
terdapat pada menjawab ”.dan menuliskan
teks nonfiksi informasi menjawab kembali bacaan
yang pertanyaan Raja
diketahui dengan benar Balaputradewa
tentang dengan kalimat
salah satu sendiri
pahlawan
nasional
Indonesia

4.4.Menyampai 4.4.1.Mempres  Menceritakan

kan entasikan kembali isi Menyampaikan
pengetahuan informasi yang teks “Raja secara lesan
baru dari teks diperoleh Purnawarman hasil bacaan
nonfiksi ke melalui ” yang telah
dalam tulisan bahasa lisan menggunakan ditulis
dengan bahasa dan tulisan bahasa
sendiri tentang sendiri.
pahlawan
nasional
Indonesia

4 Bahasa 4 3.4. Menggali 3.4.1Menyebu Identifikasi Menjawab  Buku Guru 07.00-10.00 KI-1 Religius
Indonesia pengetahuan tkan informasi dari pertanyaan dan  Buku Siswa (Sinkronus) Jurnal Jujur dan
baru yang informasi teks non fiksi menuliskan hal. 28 - 36 10.00- Sikap peduli
terdapat pada yang yang dibaca kembali bacaan  Aplikasi 12.00(asinkron Spiritual lingkungan
teks nonfiksi diketahui dengan Raja us) KI-2
Media SCI , cinta
tentang terperinci Balaputradewa  Internet Jurnal tanah air
salah satu dengan kalimat Lingkungan Sikap
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

pahlawan sendiri WA Sosial

nasional grup/voice/zoom
Indonesia /gogle met KI-3
Tes tulis
LKS

4.4.Menyampai 4.4.1.Mempres Menyampaikan KI-4

kan entasikan secara lesan hasil Rubrik
pengetahuan informasi bacaan yang penilaian
baru dari teks yang telah ditulis ,praktek
nonfiksi ke diperoleh /kinerja/
dalam tulisan melalui porto
dengan bahasa bahasa folio
sendiri lisan dan
tulisan
tentang
pahlawan
nasional
Indonesia

PPKn 4 3.1 Memahami 3.1.1Menjelas  Hubungan Guru  Buku Guru

makna kan simbol simbol dengan mengirirmkan  Buku Siswa
hubungan dari tokoh makna sila ke WA/voice/video hal. 28 - 36
simbol yang sesuai empat tentang  Aplikasi
dengan dengan Pancasila. Penjelasan Media SCI
sila-sila makna sila hubungan  Internet
Pancasila ke 4 simbol dengan Lingkungan
makna sila ke WA
empat grup/voice/zoom
Pancasila /gogle met

4.1Menuliskan 4.1.1Mencerit • Anak mampu

makna akan refleksi menceritakan
hubungan diri dalam refleksi diri
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

simbol melaksanaka dalam

dengan n sila ke 4 melaksanakan
sila-sila Pancasila contoh
Pancasila pengamalan
sebagai dari sila ke
satu empat
kesatuan Pancasila
dalam dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari

5 IPS 5 3.3.1  Peninggalan Guru  Buku Guru 07.00-10.00 Religius

3.3Mengidentifik Menjelaskan kerajaan di mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) (K1)
asi kerajaan perjuangan masa Hindu, WA/voice/video hal. 28 - 36 10.00- /KI 2
Hindu dan/atau tokoh di Budha dan tentang  Aplikasi 12.00(asinkr Penga
Buddha zaman Islam serta Mengamati onus) matan
Media SCI
dan/atau Islam hindu pengaruhnya salah satu  Internet dari
di lingkungan Buddha bagi wilayah bukti Lingkungan WA/VC
daerah setempat. peninggalan  WA aal
setempat,serta sejarah grup/voice/zo Tes Tulis
pengaruhnya Kerajaan om/gogle met dan PR
pada kehidupan Mojopahit dan Dan KI 4
masyarakat patihnya Porto
masa kini. Gajamada dan folio
 Tokoh-tokoh rajanya
4.3. 4.3.1 yang sangat Hayamwuruk .
berpengaruh Peninggalan
Menyajika Mencerit di zaman yaitu candi
n hasil akan Hindu-Budha. Penataran
identifikasi perjuang
kerajaan an tokoh • Membaca teks
Hindu di zaman tentang
dan/atau Hindu kerajaaan di
Buddha Budha zaman Hindu
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

dan/atau Budha, dan

Islam di pengaruhnya
lingkungan pada budaya
daerah bangsa
setempat, • Membaca teks,
serta mengamati
pengaruhn gambar,
ya pada mengidentifikas
kehidupan i, berdiskusi
masyaraka dan
t masa mengkomunika
kini. sikan
peninggalan
kerajaan di
masa Hindu,
Budha, dan
Islam serta
pengaruhnya
bagi wilayah
setempat

6 Bahasa 6 3.4. Menggali 3.4.1Menyebu Identifikasi Guru  Buku Guru 07.00-10.00 Religius Religius
Indonesia pengetahuan tkan informasi dari mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) (K1) Jujur dan
baru yang informasi teks non fiksi WA/voice/video hal. 47 - 52 10.00- /KI 2 peduli
terdapat pada yang yang dibaca tentang  Aplikasi 12.00(asinkr Penga lingkungan
teks nonfiksi diketahui dengan Penjelasan onus) matan
Media SCI , cinta
tentang terperinci kepada anak  Internet dari tanah air
salah satu untuk Lingkungan WA/
pahlawan mengamati  WA V Caal
nasional gambar dan grup/voice/zo KI 3 Tes
Indonesia membaca teks om/gogle met Tulis
salah satu dan PR
pahlawan Dan KI 4
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

nasional Porto
Indonesia yaitu folio
Pangeran
Diponegoro

4.4.Menyampai 4.4.1.Mempres  Menuliskan

kan entasikan Sifat
pengetahuan informasi perjuangan
baru dari teks yang Pangeran
nonfiksi ke diperoleh Diponegoro
dalam tulisan melalui  Siswa
dengan bahasa bahasa presentasi
sendiri lisan dan sifat sifat
tulisan pahlawan
tentang Pangeran
pahlawan Diponegoro
nasional
Indonesia

PPKn 6 3.1 Memahami 3.1.1Menjelas  Hubungan Guru  Buku Guru KI 3 . Tes

makna kan simbol simbol dengan mengirirmkan  Buku Siswa Tulis
hubungan dari tokoh makna sila WA/voice/video hal. 47 - 52 dan
simbol yang sesuai Pancasila tentang  Aplikasi lesan,
dengan dengan terhadap Penjelasan Media SCI LKS
sila-sila makna sila perjuangan hubungan  Internet
Pancasila Pancasila Pangeran simbol dengan Lingkungan
Diponegoro makna sila ke  WA
empat grup/voice/zo
Pancasila om/gogle met

4.1Menuliskan 4.1.1Mencerit Anak • Anak mampu KI

makna akan refleksi mengungkapkan menceritakan 4 .Port
hubungan diri dalam secara lesan sifat refleksi diri o
simbol melaksanaka sifat dalam folio
 Pembelajaran
N MuatanPela HariTang Media dan Sumber
KompetensiDasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o jaran gal Pembelajaran

dengan n sila kepahlawanan melaksanakan /kinerj

sila-sila Pancasila Pangeran contoh a
Pancasila Diponegro pengamalan
sebagai dari sila
satu Pancasila
kesatuan dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku

Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

1 Bahasa 1 3.4 Menggali 3.4.1.Menyebut  Teks tentang • Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI 3 . Tes Cinta
Indonesia pengetah kan pahlawan mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) Tulis tanah air
uan baru informasi “Sultan WA/voice/vide hal. 53-60 10.00- dan dan
yang yang Hasanuddin” o tentang  Aplikasi 12.00(asinkron lesan, lingkungan
terdapat diketahui dan informasi Membaca us) LKS
Media SCI
pada teks tentang yang sudah teks dan  Internet
nonfiksi. salah satu diketahui dan menyebutkan Lingkungan
pahlawan ingin informasi yang WA
nasional diketahui sudah grup/voice/zoom
Indonesia diketahui dan /gogle met
yang ingin
diketahui, dan
mempresentasi
kannya melalui
bahasa lisan
dan tulisan

4.4.Menyampa • Berdiskusi dan KI 4 .Porto

ikan 4.4.1 mempresentasi folio
pengetah Mempresentasi kan informasi /kinerja
uan baru kan informasi dengan
dari teks berdasarkan menggunakan
nonfiksi tabel KW tabel KW (know
ke dalam melalui bahasa –what do you
tulisan lisan dan want to know)
dengan tulisan.
bahasa
sendiri

3.3.Mengident
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

IPS 1 ifikasi 3.3.1  Peninggalan- Mengamati

kerajaan peninggalan gambar dan KI 3 . Tes
Hindu Menyebut kerajaan mengidentifika Tulis
dan/atau kan Islam serta si peninggalan dan
Buddha peninggal pengaruhnya kerajaan Islam lesan,
dan/atau an bagi wilayah serta LKS
Islam di kerajaan setempat. pengaruhnya
lingkungan masa bagi wilayah
daerah Islam setempat
setempat,s pada
erta masa kini
pengaruhn dan
ya pada pengaruh
kehidupan nya bagi
masyarakat mastarak
masa kini. at di
wilayah
4.3 setempat. • Berdiskusi dan KI 4 .Porto
mengomunikasi folio
Menyajikan 4.3.1 Membuat kan /kinerja
hasil laporan peninggalan
identifikasi peninggal kerajaan di
kerajaan an masa Islam dan
Hindu kerajaan pengaruhnya di
dan/atau masa wilayah
Buddha Islam setempat
dan/atau pada dengan
Islam di masa kini menggunakan
lingkungan dan peta pikiran
daerah pengaruh
setempat, nya bagi
serta masyarak
pengaruhnya at di
pada wilayah
kehidupan setempat
masyarakat dalam
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

masa kini. bentuk Guru

peta  Sifat-sifat mengirirmkan KI 3 . Tes
IPA 1 3.6Menerapka pikiran cahaya dan WA/voice/vide Tulis
n sifat- hubungannya o tentang dan
sifat 3.6.1 dengan Melakukan lesan,
cahaya penglihatan. percobaan LKS
dan Mengident  Menulis tentang cahaya
keterkaita ifikasi laporan dan cermin
nnya sifat-sifat tentang sifat Laporan hasil
dengan cahaya cahaya dan percobaan
indera dan hubungannya tentang cahaya
penglihat keterkaita dengan dan cermin
an nnya penglihatan.
dengan Siswa mampu
indera menyimpulkan
penglihat sifat-sifat
an dalam cahaya dan
kehidupa hubungannya
n sehari- dengan
hari. penglihatan
4.4 KI 4 .Porto
folio
Menyajikan /kinerja
laporan 4.4.1
hasil
percobaan Melapork
tentang an hasil
sifat-sifat percobaan
cahaya cahaya
dan
cermin
yang
memanfaa
tkan sifat-
sifat
cahaya
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

dalam
bentuk
tulisan

2 PPKn 2 Makna simbol Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI-I Cinta

1.3 dari sila ke mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) Jurnal tanah air
1.3.1 lima Pancasila WA/voice/vide hal. 61 - 71 10.00- Spiritual dan
Mensyukur o tentang  Aplikasi 12.00(asinkron lingkungan
i Menyetuj lambang sila ke us)
Media SCI
keberagam ui lima dari  Internet
an umat keberaga Pancasila Lingkungan
beragama man umat  Contoh sikap WA
di beragama pahlawan yang grup/voice/zoom
masyarakat di sesuai dengan /gogle met
sebagai masyarak makna sila ke
anugerah at dalam lima Pancasila.
Tuhan bingkai  Hubungan
Yang Maha Bhinneka simbol dengan
Esa dalam Tunggal makna sila ke
konteks Ika lima Pancasila. KI-2
Bhineka 2.3.1  Contoh Jurnal
Tunggal pengamalan Sikap
Ika Menyetuj dari sila ke
2.3 Bersikap ui sikap lima Pancasila
toleran toleran dalam
dalam dalam kehidupan
keberaga keberaga sehari-hari.
man man umat  Contoh sikap
umat beragama kepahlawanan
beragama di dengan makna
di masyarak sila Pancasila.
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

masyarak at dalam
at dalam bingkai
konteks Bhinneka
Bhinneka Tunggal KI 3 . Tes
Tunggal Ika Tulis
Ika. 3.1.1 dan
3.1 lesan,
Menjelask LKS
Memaha an sikap
mi makna dari tokoh
hubunga yang
n simbol sesuai
dengan dengan
sila-sila makna KI 4 .Porto
Pancasila sila ke 5 folio
4.1 4.1.1 /kinerja

Menjelask Menceritaka
an makna n refleksi
hubunga diri dalam
n simbol melaksanak
dengan an sila ke 5
sila-sila Pancasila
Pancasila
sebagai
satu
kesatuan
dalam
kehidupa
n sehari-
hari

3 IPA 3 3.6 3.6.1  Sifat-sifat • Guru  Buku Guru KI-3 Cinta

cahaya dan mengirirmkan  Buku Siswa Pengetahua tanah air
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

Menerapk Mengident hubungannya WA/voice/video hal. 71 - 75 n

an sifat- ifikasi dengan tentang  Aplikasi Tes tulis ,
sifat sifat-sifat penglihatan. Melakukan Media SCI Tugas/PR,
cahaya cahaya percobaan  Internet Porto folio
dan dan tentang lup, Lingkungan
keterkaita keterkaita menyimpulkan, WA
nnya nnya dan menulis grup/voice/zoom
dengan dengan laporan tentang /gogle met
indera indera sifat-sifat
penglihat penglihat cahaya dan
an an dalam hubungannya
kehidupa dengan
n sehari- penglihatan,
hari. kemudian
dipresentasika
n melalui dan
bahasa lisan lingkungan
dan tulisan
 Menulis • Anak
4.6.Menyajika 4.6.1.Melapork laporan Melakukan
n laporan an hasil tentang sifat percobaan
hasil percobaan cahaya dan tentang cahaya KI-4
percobaa cahaya hubungannya dan cermin, Ketrampilan
n tentang dan dengan kemudian Unjuk
sifat-sifat cermin penglihatan. menyimpulkan Kerja /porto
cahaya yang dan menulis folio
memanfaa laporan tentang
tkan sifat- sifat-sifat
sifat cahaya dan
cahaya hubungannya
dalam dengan
bentuk penglihatan
tulisan.

4 Bahasa 3 • Guru  Buku Guru KI-3 Cinta

 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

Indonesia 3.5. Menggali 3.4.1Menyebut  Teks bacaan mengirirmkan  Buku Siswa Pengetahua
pengetah kan tentang WA/voice/vide hal. 71 - 75 n
uan baru informasi ”Sultan o tentang  Aplikasi Tes tulis ,
yang yang telah Agung”. Membaca Media SCI Tugas/PR,
terdapat diketahui teks dan  Internet Porto folio
pada teks dari teks menyebutkan Lingkungan
fiksi. bacaan informasi yang WA
sudah grup/voice/zoom
4.4.Menyampa 4.4..1 diketahui dan /gogle met
ikan hasil Memprese yang ingin
identifika ntasikan diketahui, dan
si tokoh- informasi mempresentasi
tokoh yang kannya melalui
tanah air
yang diperoleh bahasa lisan
dan
terdapat melalui dan tulisan
lingkungan
pada bahasa • Berdiskusi dan
teks fiksi lisan dan mempresentasi KI-4
secara tulisan kan informasi Ketrampilan
lesan, tentang dengan Unjuk
tulis, dan pahlawan menggunakan Kerja /porto
visual nasional tabel KW (know folio
–what do you
want to know)

5 Bahasa 4 3.5 3.5.1Menyebutk Teks bacaan Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI 3 . Tes Cinta
Indonesia Mencermati an informasi pahlawan mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) Tulis tanah air
tokoh-tokoh sikap Pattimura WA/voice/vide hal. 77 - 81 10.00- dan dan
yang terdapat kepahlawana o/LKS tentang  Aplikasi 12.00(asinkron lesan, lingkungan
pada teks n yang bisa Membaca us) LKS
Media SCI
fiksi dicontoh teks dan  Internet
dengan menyebutkan Lingkungan
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

menggunaka informasi yang WA

n tabel KW sudah grup/voice/zoom
(know –what diketahui dan /gogle met
do you want yang ingin
to know) diketahui,

4.5.1 Siswa Presentasi dari

4.5. mampu informasi yang KI 4 .Porto
Menyampaika menuliskan diperoleh teks folio
n hasil informasi bacaan /kinerja
identifikasi dari teks Pattimura
pada tokoh- pattmura
tokoh yang dan
tedapat pada mempresenta
teks fiksi sikan
secara lisan, informasi
tulis, dan dalam
visua bentuk tabel

6 PPKn 4 3.1 3.1.1 Sikap Guru  Buku Guru KI 3 . Tes Cinta

kepahlawanan mengirirmkan  Buku Siswa Tulis tanah air
Memaha Mencerita Pattimura WA/voice/video hal. 77 - 81 dan dan
mi makna kan tentang sikap  Aplikasi lesan, lingkungan
hubunga kaitan kepahlawan Media SCI LKS
n simbol antara dan  Internet
dengan sikap menghubungka Lingkungan
sila-sila kepahlaw n dengan nilai-  WA
Pancasila anan nilai Pancasila grup/voice/zo
dengan om/gogle met
makna • Memberikan
sila ke pendapat
lima terhadap
Pancasila tindakan
4.1. sesuai dengan KI 4 .Porto
Menjelaskan 4.1.1 nilai-nilai folio
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

makna Pancasila /kinerja

hubungan Mencerita
simbol kan
dengan sila- refleksi
sila diri
Pancasila kaitan
sebagai satu antara
kesatuan sikap
dalam kepahlaw
kehidupan anan
sehari-hari dengan
makna
sila ke
empat
Pancasila

7 IPS 5 3.3.Mengident 33.3.1.  Teks tentang Guru  Buku Guru KI 3 . Tes Jujur,
ifikasi Mengamati “Ki Hajar mengirirmkan  Buku Siswa Tulis cintah
kerajaan gambar dan Dewantara” WA/voice/video hal. 82 - 84 dan tanah air
Hindu membaca teks Sikap tentang  Aplikasi lesan, dan peduli
dan/atau serta kepahlawanan mengamati teks Media SCI LKS lingkungan
Buddha menyajikan dari Ki Hajar bacaan gambar  Internet
dan/atau informasi Dewantara pahlawan Ki Lingkungan
Islam di tentang sikap dan Hajar  WA
lingkungan kepahlawanan pengaruhnya Dewantara grup/voice/zo
daerah Ki Hajar tehadap om/gogle met
setempat,s Dewantara dan masyarakat Guru melakukan
erta pengaruhnya setempat. dialog/tanya
pengaruhn terhadap jawab tentang
ya pada masyarakat sikap
kehidupan setempat. kepahlawanan
masyarakat Ki Hajar
masa kini. Dewantara
KI 4 .Porto
4.3 4.3.1. Mampu folio
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

menyajikan /kinerja
Menyajikan informasi
hasil dalam bentuk
identifikasi peta pikiran
kerajaan tentang
Hindu
dan/atau
Buddha
dan/atau
Islam di
lingkungan
daerah
setempat,
serta
pengaruhnya
pada
kehidupan
masyarakat
masa kini.

8 Bahasa 6 3.5.Mencerma 3.5.1. Ir. Sukarno Guru  Buku Guru KI 3 . Tes

Indonesia ti tokoh-tokoh Mengamati, Tokoh mengirirmkan  Buku Siswa Tulis
yang terdapat menyebutka pahlawan WA/voice/vide hal. 89 - 90 dan
pada teks n informasi nasional o tentang  Aplikasi lesan,
fiksi yang /proklamator Membaca Media SCI LKS
diketahu kemerdekaan teks dan  Internet
tentang menyebutkan Lingkungan
salah satu informasi yang  WA
pahlawan sudah grup/voice/zo
nasional Ir. diketahui dan om/gogle met
Sukarno yang ingin
diketahui,
4.5.1. KI 4 .Porto
4.5. Mempresntasi folio
Menyampaika hasil peta /kinerja
 Pembelajaran
MuatanPel
N HariTang Media dan Sumber
a KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

n hasil pikiran
identifikasi tentang
tokoh-tokoh riwayat dan
yang terdapat perjuangan
pada teks Ir. Sukarno
fiksi secara
lisan, tulis,
dan visual

PPKn 6 3.1. 3.1.1. Mampu Makna Guru  Buku Guru

Memahami menyebutkan menciptakan mengirirmkan  Buku Siswa
makna sikap masyarakat WA/voice/vide hal. 91 - 92
hubungan kepahlawana berkeadilan o  Aplikasi
simbol n dengan dan LKS tentang Media SCI
dengan sila- makna sila berkemakmur gambar dan  Internet
sila Pancasila kelima dari an sejalan uraian sikap Lingkungan
Pancasila dengan sila ke kepahlawanan  WA
lima pancasila Ir. Sukarno grup/voice/zo
om/gogle met
4.1. 4.1.1
Menjelaskan
makna Mencerita
hubungan kan
simbol refleksi
dengan sila- diri
sila kaitan
Pancasila antara
sebagai satu sikap
kesatuan kepahlaw
dalam anan
kehidupan dengan
sehari-hari makna
sila ke
lima
Pancasila
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran

Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

1 IPS 1 3.4.Mengidentif 3.4.1  Contoh Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI 3 . Tes Cinta tanah
ikasi kepahlawanan mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) Tulis air dan
kerajaan Menyebut yang dimiliki WA/voice/video hal. 95 10.00- dan cinta
Hindu kan sikap oleh Pattimura LKS tentang  Aplikasi Media 12.00(asinkron lesan, lingkungan
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

dan/atau kepahlaw dan Raja gambar dan SCI us) LKS

Buddha anan dimasa Islam uraian sikap  Internet
dan/atau sebagai serta kepahlawanan Lingkungan
Islam di peninggal pengaruhnya raja-Raja di WA
lingkungan an pada masa Hindu, grup/voice/zoom
daerah kerajaan masyarakat Budha dan /gogle met
setempat,s masa sekitar. Islam serta
erta Islam  Nama-nama pengaruhnya. Daring/luring
pengaruhn pada pahlawan • Mengamati
ya pada masa kini Nasional gambar,
kehidupan dan Indonesia membaca teks,
masyaraka pengaruh  Sikap menyajikan
t masa nya bagi kepahlawanan informasi
kini. mastarak ”Sultan tentang sikap
at di Iskandar kepahlawanan
wilayah Muda” dan dan
setempat. pengaruhnya pengaruhnya
terhadap masa terhadap masa
kini bagi kini bagi
masyarakat di masyarakat di
wilayah wilayah
setempat setempat dalam
bentuk peta
pikiran.

4.4 Menyajikan 4.4.1Membuat •Mempresentasik KI

hasil laporan an sikap 4 .Porto
identifikasi sikap kepahlawanan folio
kerajaan kepahlawana yang dimiliki /kinerja
Hindu n sebagai dan yang
dan/atau peninggalan dimiliki oleh
Buddha kerajaan Raja dimasa
dan/atau masa Islam Islam serta
Islam di pada masa pengaruhnya
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

lingkungan kini dan pada sikap

daerah pengaruhnya masyarakat di
setempat, bagi sekitar dengan
serta masyarakat rinci.
pengaruhn di wilayah
ya pada setempat
kehidupan dalam
masyaraka bentuk peta
t masa pikiran.
kini.

2 Bahasa 1 3.5. Mencermati 3.5.1Menyebutk  Teks tentang • membaca teks  Buku Guru KI-3 Jujur,
Indonesia tokoh-tokoh an informasi ”Pahlawan tentang  Buku Siswa Tes Tulis Cinta tanah
yang sikap Tanpa Tanda Pahlawan hal. 110 dan air dan
terdapat kepahlawana Jasa” Tanpa Tanda  Aplikasi Media Tugas, cinta
pada teks n yang bisa  Menulis Jasa, menulis SCI PR lingkungan
fiksi dicontoh informasi dari informasi  Internet KI 4
dengan teks nonfiksi. tentang apa Lingkungan Porto
menggunaka  Menyebutkan yang sudah WA folio
n tabel KW informasi diketahui dan grup/voice/zoom
(know –what tentang salah yang ingin /gogle met
do you want satu sosok diketahui lebih
to know) yang memiliki lanjut Daring/luring
jiwa • berdiskusi dan
4.5 4.5.1 kepahlawanan mempresentasi
Menyampai dilingkungan kan informasi
kan hasil Mempres sekitar. yang ditulis
identifikasi entasikan  Teks tentang melalui Bahasa
pada informasi “Pattimura”. lisan dan
tokoh- tentang tulisan.
tokoh yang sikap • Mengumpulkan
tedapat kepahlaw informasi yang
pada teks anan sudah dan
fiksi secara yang bisa ingin diketahui
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

lisan, tulis, dicontoh lebih lanjut

dan visual berdasark • Membaca teks
an tabel tentang dan
KW mengisi peta
melalui pikiran
bahasa
lisan dan
tulisan.

3 IPA 1 3.6 3.6.1  Jenis cermin • Guru  Buku Guru KI-3 Jujur,
 Sifat-sifat mengirirmkan  Buku Siswa Pengetahu Cinta tanah
Menerapka Mengiden cahaya dan WA/voice/video hal. 98 - 100 an air dan
n sifat-sifat tifikasi hubungannya tentang  Aplikasi Media Tes tulis , cinta
cahaya dan sifat-sifat dengan penjelasan SCI Tugas/PR, lingkungan
keterkaitan cahaya penglihatan. melakukan  Internet Porto folio
nya dengan dan percobaan Lingkungan
indera keterkaita berbagai jenis WA
penglihata nnya cermin dan grup/voice/zoom
n dengan siswa mampu /gogle met
indera menyimpulkan
penglihat sifat-sifat
an dalam cahaya dan
kehidupa hubungannya
n sehari- dengan
hari. penglihatan

4.6.Menyajikan • Anak
laporan Melakukan
hasil percobaan
percobaan 4.6.1.Melapork  Menulis tentang cahaya
tentang an hasil laporan dan cermin,
sifat-sifat percobaa tentang sifat kemudian KI-4
cahaya n cahaya cahaya dan menyimpulkan Ketrampila
dan hubungannya dan menulis n
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

cermin dengan laporan tentang Unjuk Kerja

yang penglihatan. sifat-sifat /porto folio
memanfa cahaya dan
atkan hubungannya
sifat-sifat dengan
cahaya penglihatan
dalam
bentuk
tulisan.

4 PPKn 2 3.1 Memahami 3.1.1  Mengamalkan Guru  Buku Guru 07.00-10.00 KI-1 Jujur,
makna nilai-nilai mengirirmkan  Buku Siswa (Sinkronus) Jurnal Cinta tanah
hubungan Mencerita Pancasila WA/voice/video hal. 101 10.00- Sikap air dan
simbol kan dengan tentang sikap  Aplikasi Media 12.00(asinkron Spiritual cinta
dengan kaitan runtut. kepahlawan us) KI-2
SCI lingkungan
sila-sila antara  Contoh sikap dan  Internet Jurnal
Pancasila sikap kepahlawanan menghubungka Lingkungan Sikap
kepahlaw . n dengan nilai- WA Sosial
anan nilai Pancasila grup/voice/zoom
dengan • Memberikan /gogle met KI-3
makna pendapat Tes tulis
sila terhadap Daring/luring LKS
4.1.Menuliskan Pancasila tindakan sesuai
makna 4.1.1 dengan nilai- KI-4
hubungan nilai Pancasila Rubrik
simbol dengan Mencerita • Menceritakan penilaian
sila-sila kan pengalaman diri ,praktek
Pancasila kaitan dalam /kinerja/
sebagai satu antara mengamalkan porto
kesatuan sikap nilai-nilai folio
dalam kepahlaw Pancasila
kehidupan anan
sehari-hari dengan
makna
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

sila
Pancasila

5 IPA 3 3.6 3.6.1  Jenis cermin • Guru  Buku Guru KI-3 Jujur,
 Sifat-sifat mengirirmkan  Buku Siswa Pengetahu Cinta tanah
Menerapka Mengiden cahaya dan WA/voice/video hal. 98 - 100 an air dan
n sifat-sifat tifikasi hubungannya tentang  Aplikasi Media Tes tulis , cinta
cahaya dan sifat-sifat dengan penjelasan SCI Tugas/PR, lingkungan
keterkaitan cahaya penglihatan. melakukan  Internet
nya dengan dan percobaan Lingkungan
indera keterkaita berbagai jenis WA
penglihata nnya cermin dan grup/voice/zoom
n dengan siswa mampu /gogle met
indera menyimpulkan
penglihat sifat-sifat
an dalam cahaya dan
kehidupa hubungannya
n sehari- dengan
hari. penglihatan

KI-4
4.6.Menyajikan  Membuat • Anak Ketrampila
laporan 4.6.1.Melapork periskop dan Melakukan n
hasil an hasil laporan percobaan Unjuk Kerja
percobaan percobaa tentang sifat membuat lup /porto folio
tentang n cahaya cahaya dan tentang cahaya
sifat-sifat dan hubungannya dan cermin,
cahaya cermin dengan kemudian
yang penglihatan. menyimpulkan
memanfa dan menulis
atkan laporan tentang
sifat-sifat sifat-sifat
cahaya cahaya dan
dalam hubungannya
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

bentuk dengan
tulisan. penglihatan

6 Bahasa 3 3.5. Mencermati 3.5.1Menyebutk  Teks tentang • membaca teks  Buku Guru KI-3
Indonesia tokoh-tokoh an informasi ”Pahlawan tentang  Buku Siswa Tes Tulis
yang sikap Tanpa Tanda Pahlawan hal. 110 dan
terdapat kepahlawana Jasa” Tanpa Tanda  Aplikasi Media Tugas,
pada teks n yang bisa Jasa, menulis SCI PR
fiksi dicontoh informasi  Internet
dengan tentang apa Lingkungan
menggunaka yang sudah WA
n tabel KW diketahui dan grup/voice/zoom
(know –what yang ingin /gogle met
do you want diketahui lebih
to know) lanjut Daring/luring Jujur,
Cinta tanah
air dan
4.5 4.5.1  Presentasi • cinta
Menyampai informasi yang mempresentasi KI 4 lingkungan
kan hasil Mempres ditulis melaui kan informasi Porto
identifikasi entasikan bahasa yang ditulis folio
pada informasi lisandan melalui bahasa
tokoh- melalui tulisan lisan dan
tokoh yang bahasa tulisan.
tedapat lisan dan
pada teks tulisan.
fiksi secara
lisan, tulis,
dan visual

7 Bahasa 4 3.4 Menggali 3.4.1.  Teks bacaan mempresentasika  Buku Guru KI-3 Jujur,
Indoneisa pengetahu Menuliskan tentang hari n informasi  Buku Siswa Tes Tulis Cinta tanah
an baru informasi pahlawan yang ditulis hal. 117 air dan
yang dari teks non Bung Tomo melalui bahasa  Aplikasi Media cinta
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

terdapat fiksi dengan Dan mencari lisan dan SCI

pada teks benar informasi tulisan.  Internet
non fiksi. sekitar hari Lingkungan
pahlawan WA
grup/voice/zoom
/gogle met

 Daring/luring

KI 4
4.4.Menyampai 4.4.1. Membacakan Porto lingkungan
kan Melakukan hasil informasi folio/unj
pengetahu perbandinga mengenai hari uk karya
an baru n informasi pahlawan
dari teks sebelum dan
nonfiksi ke sesudah
dalam membaca
tulisan teks non
dengan fiksi
bahasa
sendiri

8 PPKn 4 3.1 Memahami 3.1.1Menuliska  Sikap Bung Guru mengirim  Buku Guru KI-3 Jujur,
makna n sikap- Tomo yang penjelasan  Buku Siswa Tes Tulis Cinta tanah
hubungan sikap mencerminkan melalui pesan hal. 118 air dan
simbol kepahlawana Pancasila WA grup/  Aplikasi Media cinta
dengan n yang Video Call/ SCI lingkungan
sila-sila sesuai Voice / zoom  Internet
Pancasila dengan tentang sikap – Lingkungan
pancasila sikap nilai WA
Pancasila yang grup/voice/zoom
sesuai jiwa /gogle met
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

kepahlawanan
 Daring/luring
4.1.Menuliskan 4.1.1.  Pengalam Tugas presentasi KI 4
makna Menceritakan an sendiri Tentang Porto
hubungan pengalaman dalam pengalaman folio/unj
simbol sendiri dalam pengamalan sendiri uk karya
dengan mengamalkan hubungan
Pancasila
sila-sila nilai – nilai dengan
Pancasila Pancasila pancasila
sebagai
satu
kesatuan
dalam
kehidupan
sehari-hari

9 IPS 5 3.4.Mengidentif 3.4.1  Sikap Guru  Buku Guru KI-3 Jujur,

ikasi kepahlawanan mengirirmkan  Buku Siswa Tes Tulis Cinta tanah
kerajaan Menyebut ”Sultan WA/voice/video hal. 123 air dan
Hindu kan sikap Iskandar LKS tentang teks  Aplikasi Media cinta
dan/atau kepahlaw Muda” dan gambar dan SCI lingkungan
Buddha anan pengaruhnya bacaan Sultan  Internet
dan/atau sebagai terhadap masa Iskandar Muda Lingkungan
Islam di peninggal kini bagi uraian sikap WA
lingkungan an masyarakat di kepahlawanan. grup/voice/zoom
daerah kerajaan wilayah /gogle met
setempat,s masa setempat
erta Islam  Daring/lurin
pengaruhn pada
ya pada masa kini
kehidupan dan
masyaraka pengaruh
t masa nya bagi
kini. masyarak
at di
 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

wilayah
setempat.

1 Bahasa 6 3.4 Menggali 3.4.1.  Bacaan Guru  Buku Guru KI-3

Indonesia pengetahu Menuliskan kepahlawan mengirirmkan  Buku Siswa Tes Tulis
an baru informasi penyelamat WA/voice/video hal. 131
yang dari teks non lingkungan LKS tentang teks  Aplikasi Media
terdapat fiksi dengan dan membuat Bacaan SCI
pada teks benar pertanyaan kepahlawan  Internet
non fiksi. lingkungan Lingkungan
WA
grup/voice/zoom
/gogle met

 Daring/luring
Jujur,
Cinta tanah
air dan
cinta
4.4.Menyampai 4.4.1. Mencari Presentasi KI 4 lingkungan
kan Melakukan informasi tentang hasil Porto
pengetahu perbandinga kepahlawanan kerja dari teks folio/unj
an baru n informasi lingkungan bacaan uk karya
dari teks sebelum dan kepahlawan
nonfiksi ke sesudah lingkungan
dalam membaca
tulisan teks non
dengan fiksi
bahasa
sendiri

PPKn 6 3.1 Memahami 3.1.1  Mengamalkan Guru  Buku Guru

 Pembelajaran
Muatan
N HariTang Media dan Sumber
Pela KompetensiDasar Indikator MateriPembelajaran Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o gal Pembelajaran
jaran

makna nilai sila ke 5 mengirirmkan  Buku Siswa

hubungan Menjelask Pancasila WA/voice/video hal. 133
simbol an dengan tentang sikap  Aplikasi Media
dengan kaitan runtut. kepahlawan SCI
sila-sila antara  Contoh sikap dan  Internet
Pancasila sikap kepahlawanan menghubungka Lingkungan
kepahlaw . n dengan nilai- WA
anan nilai Pancasila grup/voice/zoom
lingkunga /gogle met
n dengan
makna Daring/luring
sila
kelima
Pancasila
4.1.Menuliskan • Menuliskan
makna 4.1.1 tanggung jawab
hubungan sosial dalam
simbol dengan Mencerita kehidupan
sila-sila kan sehari-hari
Pancasila kaitan khususnya
sebagai satu antara terhadap
kesatuan sikap lingkungan
dalam kepahlaw
kehidupan anan
sehari-hari dengan
makna
sila
Pancasila

Kasembon, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SDNegeri 1 Kasembon Guru Kelas / Mapel
IMAM KHUDLORI, S.Pd.I MOCHAMAD TAMZUN,S.T
NIP . 196304051985081006 NIP. 19760126201408 1 002