lingkungan alam, sosial, budaya

dan ekonomi.VII/2Keragaman
Budaya2PG3.3.1 Memahami
pengertian dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan
Jenjang Pendidikan : SMP/MTS BALIKPAPAN
ekonomi.VII/2Keragaman
Mata Pelajaran : IPS
Budaya3PG4.3.1
Tahun Ajaran Memahami
: 2021/2022
Kurikulum pengertian dinamika interaksi
: Kurikulum 2013
Kelas manusia dengan :lingkungan
IX alam,
Jumlah Soal : 30 Soal
sosial, budaya dan
Bentuk Soal ekonomi.VII/2Keragaman
: Pilihan Ganda, Menjodohkan dan Benar/Salah
Budaya4PG5.3.1 Memahami
No Kompetensi Kelas Materi Indikator Level No Bentuk Soal
pengertian dinamika interaksi
Dasar Soal Soal Soal
manusia dengan lingkungan alam,
1 3.1 Memahami konsep ruang Interaksi antarruang sosial,
Disajikan
budayailustrasi,
dan Peserta didik dapat L2 1 PG
(lokasi, distribusi, potensi, menentukan
ekonomi.VII/2Keragaman faktor-faktor interaksi
iklim, bentuk muka bumi, antarruang Memahami
Budaya5PG6.3.1
geologis, flora, dan fauna) Disajikan Teks Informasi, Peserta didik L2 2 BS
pengertian dinamika interaksi
dan interaksi antarruang di dapat Menentukan persebaran flora dan
Indonesia serta VII manusia dengan lingkungan alam,
Flora dan Fauna fauna di Indonesia
pengaruhnya terhadap sosial, budaya dan
kehidupan manusia dalam ekonomi.VII/2Keragaman
aspek ekonomi, sosial, Budaya6PG7.3.1 Memahami
budaya, dan pendidikan. pengertian dinamika interaksi
2 3.2 Mengidentifikasi interaksi VII Interaksi Sosial Disajikan wacana, peserta didik dapat L2 3 Menjodohkan
manusia dengan lingkungan alam,
sosial dalam ruang dan mengklasifikasikan Faktor yang
sosial, budaya dan
pengaruhnya terhadap mempengaruhi Interaksi Sosial
kehidupan sosial, ekonomi, ekonomi.VII/2Keragaman
dan budaya dalam nilai dan Budaya7PG8.3.1 Memahami
norma serta kelembagaan pengertian dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan
ekonomi.VII/2Keragaman
 pengertian dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan
sosial budaya. ekonomi.VII/2Keragaman
3 3.3 Memahami konsep interaksi Pasar Budaya9PG10.3.1 Memahami
Disajikan percakapan, peserta didik dapan L3 4 PG
antara manusia dengan pengertian dinamika interaksi
menyimpulkan fungsi pasar
ruang sehingga VII manusia dengan lingkungan alam,
menghasilkan berbagai Kegiatan Ekonomi Disajikan Grafik, Peserta didik dapat L2 5 PG
sosial, budaya dan
kegiatan ekonomi menghitung peningkatan produksi barang.
ekonomi.VII/2Keragaman
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan Budaya10PGSAN SOAL
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
4 3.4 Memahami kronologi VII Kehidupan masyarakat Disajikan Wacana, Peserta didik dapat L2 6 PG
perubahan, dan Indonesia Pada Masa mentukan proses masuknya kebudayaan
kesinambungan dalam Hindu-Budha Hindu-Budha di Indonesia
kehidupan bangsa Indonesia
pada aspek politik, sosial,
budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
5 3.1 Menelaah perubahan VIII Letak Geografis Negara- Disajikan peta ASEAN, Peserta didik L2 7 PG
keruangan dan interaksi Negara ASEAN dapat menemukan bentuk geografis
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
negara-negara ASEAN VIII Bentuk kerjasama Disajikan Teks, Peserta didik dapat L1 8 BS
yang diakibatkan oleh ASEAN dibidang mengidentifikasi kerjasama ASEAN
faktor alam dan manusia ekonomi dibidang ekonomi
(teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik)
 dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
dan politik.
6 3.2 Menganalisis pengaruh VIII Mobilitas Sosial Disajikan ilustrasi Berita, peserta didik L3 9 PG
interaksi sosial dalam ruang menyimpulkan bentuk-bentuk mobilitas
yang berbeda terhadap Sosial.
kehidupan sosial dan Konflik dan integrasi Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L3 10 PG
budaya serta pengembangan menelaah faktor penyebab konflik
kehidupan kebangsaan.
7 3.3 Menganalisis keunggulan VIII Peran pelaku ekonomi Disajikan Ilustrasi, peserta didik dapat L3 11 PG
dan keterbatasan ruang dalam perekonomian menyimpulkan peran pelaku ekonomi
dalam permintaan dan
penawaran serta teknologi, Redistribusi pendapatan Disajikan teks informasi, peserta didik L3 12 PG
dan pengaruhnya terhadap dapat menganalisis manfaat subsidi bagi
interaksi antarruang bagi masyarakat
kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia
dan negara-negara ASEAN.
8 3.4 Menganalisis kronologi, VIII Pengaruh Monopoli Disajikan Infografis, Peserta didik dapat L2 13 BS
perubahan dan perdagangan menelaah Pengaruh monopoli dalam
kesinambungan ruang perdagangan
(geografis, politik, Perlawanan terhadap Disajikan peristiwa, Peserta didik dapat L2 14 Menjodohkan
ekonomi, pendidikan, kolonialisme dan mengklasifikasikan perlawanan berdasakan
sosial, budaya) dari masa imperialisme kronologinya
penjajahan sampai Perubahan masyarakat Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat L3 15 PG
tumbuhnya semangat indonesia pada masa menganalisis dampak politik etis bagi
kebangsaan. kolonial Barat bangsa indonesia
9 3.1 Menelaah perubahan IX Kondisi Alam Negara- Disajikan peta dunia, peserta didik dapat L2 16 PG
keruangan dan interaksi negara di Dunia menentukan salah satu rangkaian
antarruang negara-negara pegunungan yang merupakan bagian dari
Asia dan benua lainnya sirkum pasifik
yang diakibatkan faktor IX Kondisi Alam Negara- Disajikan tabel hasil tambang, peserta L2 17 PG
alam, manusia dan negara di Dunia didik dapat menentukan potensi tambang
pengaruhnya terhadap di Benua Amerika
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, IX Kondisi Alam Negara- Disajikan gambar fauna peserta didik dapat L2 18 PG
sosial, pendidikan dan negara di Dunia menentukan nama fauna dan asal
politik negaranya

IX Dinamika penduduk Disajikan ilustrasi peserta didik dapat L3 19 B/S

benua-benua di dunia menganalisis kualitas penduduk di negara
Jepang

IX Pengaruh perubahan Disajikan gambar, peserta didik dapat L3 20 PG

ruang dan interaksi menganalisis pengaruh perubahan ruang
antarruang di Asia dan dan interaksi ruang antarnegara di berbagai
Lainnya aspek kehidupan
3.2. Menganalisis perubahan IX Bentuk perubahan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 21 Menjodohkan
kehidupan sosial budaya Bangsa sosial menentukan bentuk perubahan sosial. L2
Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk
IX Perubahan sosial Disajikan tabel, peserta didik dapat L2 22 PG
memperkokoh kehidupan
menentukan factor penghambat dan
kebangsaan
pendorong perubahan sosial
 IX Bentuk – bentuk Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 23 Menjodohkan
globalisasi menentukan bentuk-bentuk globalisasi

3.3 Menganalisis IX Manfaat perdagangan Disajikan artikel, peserta didik dapat L3 24 B/S
3 ketergantungan antarruang internasional menganalisis manfaat perdagangan
dilihat dari konsep internasional.
ekonomi (produksi, IX Pengembangan Disajikan gambar, peserta didik dapat L2 25 Menjodohkan
distribusi, konsumsi, harga, ekonomi kreatif menentukan gambar ke dalam subsektor
pasar) dan pengaruhnya lingkup industri kreatif
terhadap migrasi
penduduk, transportasi, IX Pengaruh pusat-pusat Disajikan infografis, peserta didik dapat L3 26 B/S
lembaga sosial dan keunggulan ekonomi menganalisis salah satu pusat keunggulan
ekonomi, pekerjaan, ekonomi
pendidikan, dan
kesejahteraan IX Pasar bebas Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L2 27 PG
masyarakat mengidentifikasi tujuan berdirinya
organisasi perdagangan dunia

4 3.4 Menganalisis kronologis, IX Peristiwa sekitar Disajikan peristiwa rengasdengklok, L3 28 PG

perubahan dan proklamasi peserta didik dapat menganalisis makna
kesinambungan ruang dari peristiwa rengasdengklok
(geografi, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial budaya) IX Perjuangan Disajikan salah satu peristiwa upaya L3 29 PG
dari awal kemerdekaan mempertahankan mempertahankan kemerdekaan, peserta
sampai reformasi kemerdekaan didik dapat menyimpulkan latar belakang
terjadinya peristiwa tersebut
IX Masa reformasi Disajikan Ilustrasi, peserta didik dapat L3 30 B/S
menganalisis pengaruh krisis moneter 1997
terhadap lahirnya masa reformasi.