2.0 Manusia (THN 5) 2021

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 5 HUSNA

TARIKH/HARI: 11/4/2022 ISNIN MASA: 1030-1130
TEMA: SAINS HAYAT TAJUK: 2.0 MANUSIA
STANDARD KANDUNGAN: 2.1 Sistem Rangka Manusia
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Memerihalkan fungsi rangka utama manusia.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

OBJEKTIF 1. Melabel rangka utama manusia
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat melabelkan 4 rangka utama manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid ditunjukkan dengan 2 jenis tulang yang telah dilekatkan pada kad manila.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Murid perlu meneka apakah nama tulang yang ditunjukkan oleh guru.
1: 3. Murid memberi respons terhadap soalan yang dikemukan oleh guru “Tulang apakah yang dapat
kamu perhatikan dihadapan?”
4. Jawapan murid dikaitkan dengan tajuk pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid di tunjukkan dengan gambar carta rangka utama manusia atau melalui tayangan slaid pada projector.
2: 2. Murid dikehendaki melakarkan dan melabel 5 rangka utama manusia pada buku nota masing-masing sebelum
melakukan aktiviti yang ketiga.
AKTIVITI 1. Murid akan melakukan aktiviti ini secara berkumpulan (puzzle)

3 2. Setiap kumpulan akan mndapat satu sampul surat yang mengandungi kepingan gambar rangka utama manusia yang
berbentuk puzzle.
3. Setiap kumpulan perlu menyusun dan mengenalpasti kedudukan rangka utama sebelum dilekatkan pada kertas
mahjung.
4. 3 Kumpulan pertama yang berjaya menyiapkan puzzle tersebut dengan melabelkan bahagian rangka utama dengan
betul, cantik dan kemas akan menjadi pemenang.
5. Hasil kerja murid akan dipamerkan dihadapan kelas untuk dinilai oleh kumpulan yang lain.
ABM/ BBM: / Dua jenis tulang / Carta rangka utama manusia/ lap top, projector, / Lain-Lain: sampul surat, kepingan puzzle,
(tulang ikan dan tulang dan skrin kertas mahjung, gam
ayam)
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengawal Pembolehubah

SAINS: Membuat Inferens Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain:_________
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan-puzzle / Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan / Projek
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________
mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

TARIKH/HARI: 14/4/2022 KHAMIS MASA: 0910-1010
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.2 Mengenal pasti tulang dan kedudukan sendi dalam sistem rangka manusia.
2.1.3 Menyatakan fungsi sendi dalam sistem rangka manusia.
2.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang system rangka manusia melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
OBJEKTIF 1. Mengenal pasti tulang dan kedudukan sendi dalam sistem rangka manusia.
PEMBELAJARAN: 2. Menyatakan fungsi setiap sendi dalam system rangka manusia.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengenal pasti 4 kedudukan sendi dalam sistem rangka manusia dengan betul.
2. Murid dapat menyatakan 2 fungsi setiap sendi dalam sistem rangka manusia.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Setiap murid diberikan dengan 2 gambar rajah yang menunjukkan dua rangka manusia yang sama.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid di kehendaki mencari 6 perbezaan yang terdapat pada kedua-dua gambar tersebut.
AKTIVITI 3. Murid yang berjaya mengenalpasti 6 perbezaan tersebut akan segera menghantar ke hadapan untuk disemak
1: jawapannya dan diumumkan sebagai pemenang bagi aktiviti ini.
4. Tajuk pembelajaran akan diumumkan setelah terdapat murid yang berjaya mencari 6 perbezaan itu dengan betul.
AKTIVITI 1. Tiga orang murid akan dipanggil ke hadapan untuk menunjukkan kedudukan sendi dan fungsinya pada tubuh badan
2: manusia.
2. Murid berkenaan perlu menunjukkan pergerakkan ini:
Pergerakan 1: Memusingkan leher ke belakang, ke hadapan, ke atas dan ke bawah.
Pergerakan 2: Memusingkan kedua-dua tangan dan memusingkan pergelangan tangan
Pergerakan 3: Membengkokkan kaki dan memusingkan pergelangan kaki
3. Semua murid berdiri dan berada di kawasan yang sesuai untuk sama-sama melakukan pergerakan 1 hingga
pergerakan 3 bersama-sama rakan mereka di hadapan yang bertindak sebagai instruktor.
AKTIVITI 1. Murid dibekalkan dengan sekeping gambar rangka manusia yang telah dipisahkan dan sekeping kertas berwarna
3 (m/s 27) -aktiviti individu
2. Murid juga perlu menyediakan bahan yang telah dimaklumkan untuk dibawa seperti tanah liat, gunting dan pita
pelekat.
3. Murid perlu mengunting bahagian-bahagian tulang yang telah dipisahkan terlebih dahulu.
4. Murid akan menghubungkan tulang-tulang dengan tanah liat iaitu sebagai sendi.
5. Murid akan melekatkan gambar tersebut pada kad manila dan dilabelkan dengan nama dan fungsi setiap 5 rangka
utama manusia menggunakan kertas warna.
6. Murid akan mempamerkan hasil kerja masing-masing di meja untuk dinilai oleh guru dan rakan sekelas.
ABM/ BBM: / 2 gambar rajah rangka / gambar rangka manusia, kertas warna, tanah Lain-Lain:
manusia liat, gunting dan pita pelekat
ELEMEN MERENTAS / Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

SAINS: Membuat Inferens Meramal Mendefinisi Secara Operasi
MANIPULATIF:

PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play / Peta I-Think
Hot seat Pembentangan / Projek-carta rangka manusia /
REFLEKSI:

STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.4 Menaakul kepentingan sistem rangka kepada tubuh manusia.

OBJEKTIF 1. Menjelaskan kepentingan sistem rangka kepada tubuh manusia.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 3 kepentingan sistem rangka kepada tubuh manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid diberi lembaran kerja “word search” berkaitan 5 bahagian rangka manusia
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid perlu mencari 5 perkataan yang tesembunyi didalam perkataan yang lain dengan cepat dan betul.
AKTIVITI 3. Pemenang dipilih berdasarkan kecepatan menjawab dan berjaya menjawab dengan betul.
1: 4. Murid mengingati semula 5 bahagian utama rangka manusia sebelum melakukan aktiviti kedua.
AKTIVITI 1. Murid berada di dalam kumpulan untuk menjalankan aktiviti teka silang kata.
2: 2. Setiap kumpulan diberikan kertas mahjung yang telah dilekatkan beberapa soalan.
3. Murid perlu menyelesaikan tugasan ini dengan berbincang dengan ahli yang lain untuk mendapatkan jawapan bagi
soalan yang dikemukakan.
4. Setiap kumpulan akan diberikan dengan pen maker untuk menulis jawapan pada kertas mahjung tersebut.
5. Setiap kumpulan diberi masa selama 25minit untuk menyiapkan tugasan ini.
AKTIVITI 1. Pembentangan jawapan dari semua kumpulan dibincangkan bersama-sama melalui bimbingan guru.
3
ABM/ BBM: / Lembaran kerja “word / Kertas mahjung dan pen maker/ Lain-Lain:
search”
ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai

SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
MANIPULATIF:

&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain:_________
REFLEKSI:

STANDARD KANDUNGAN: 2.2 SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.1 Memerihalkan fungsi bahagian utama yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia.

OBJEKTIF 1. Menjelaskan fungsi bahagian utama yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan fungsi 3 bahagian utama yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid dikehendaki mencari 3 keping gambar yang tersembunyi di dalam kelas.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid diberi masa selama 5 minit untuk mencari.
AKTIVITI 3. Murid yang berjaya mendapatkan gambar dan cuba mengenalpasti apakah nama organ tersebut akan mendapat
1: hadiah istimewa daripada guru.
AKTIVITI 1. 3 Gambar yang telah dijumpai itu akan dillekatkan di papan tulis dan dilabelkan namanya.
2: 2. Murid akan berada di dalam kumpulan masing-masing untuk menjalankan aktiviti kedua.
3. Setiap kumpulan diberi masa 2 minit untuk membaca dan memahami apakah fungsi bagi ketiga-tiga bahagian organ
tersebut dalam sistem peredaran darah manusia. (buku teks m/s 28-29)
4. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan sekeping kertas mahjung dan gam.
5. Semua kumpulan perlu menghantar 1 wakil ke hadapan untuk mendapatkan kad-kad maklumat berkaitan fungsi dan
juga gambar ketiga-tiga bahagian utama dalam sistem peredaran darah selama 2 minit sahaja. (kad maklumat dan
gambar di serakkan di atas tikar dihadapan kelas)
6. Setelah wakil ahli kumpulan sampai ke kumpulan masing-masing mereka perlu berbincang untuk menghasilkan satu
pengurusan grafik yang tersendiri untuk menyusun maklumat dan gambar yang diperolehi dengan kreatif.
7. masa untuk setiap kumpulan menyiapkan tugasan ini hanyalah 30 minit.
AKTIVITI 1. Setiap kumpulan perlu melekatkan hasil kerja mereka di hadapan kelas dan membuat pembentangan mengenainya.
3 2. Markah diberi berdasarkan jawapan yang betul dan penerangan yang baik.
ABM/ BBM: / 3 keping gambar, / Buku teks, sekeping kertas mahjung, gam, kad- / Lain-Lain: pen maker
hadiah kad maklumat dan kad gambar.
ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
SAINS: Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
MANIPULATIF:

PETA PEMIKIRAN / Peta bulatan / Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Lembaran Kerja
Drama/ PBL / Pemerhatian Lain-lain:_________
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan- “siapa cepat, dia dapat” / Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Role Play
Think, Pair, Share Peta I-Think /
REFLEKSI:

STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.2 Melakar laluan peredaran darah yang lebih oksigen dan laluan peredaran darah yang lebih karbon dioksida dalam tubuh manusia
2.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem peredaran darah manusia melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif
OBJEKTIF 1. Melakar laluan peredaran darah manusia.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1.
Murid dapat melakar laluan peredaran darah manusia menggunakan kaedah grafik.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid perlu menjawab teka-teki daripada guru.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid memberikan respons terhadap teka-teki guru
AKTIVITI “Tempat tinggalku di dalam badan manusia,
1: berwarna merah bila terluka,
diriku mengalir seperti air,
mempunyai bau, bukan cuka”
3. Guru akan mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid akan membina lakaran dan carta bagi meenunjukkan laluan peredaran darah manusia secara berkumpulan.
2: (buku teks m/s 32)
2. Murid akan di bekalkan dengan 3 gambar (peparu, jantung dan badan manusia, kad manila dan kertas berwarna.
3. Murid juga perlu menyediakan bahan yang dibawa dari rumah seperti penyedut minuman bewarna biru dan merah,
gam dan gunting.
4. Setiap kumpulan perlu menggunting gambar peparu, jantung terlebih dahulu.
5. Kemudian, lekatkan ketiga-tiga gambar tersebut di kad manila.
6. Apabila telah siap, murid akan melekatkan penyedut minuman kertas bewarna merah pada bahagian kanan gambar
untuk menunjukkan laluan peredaran darah yang mengandungi lebih banyak kandungan oksigen.
7. Manakala, bahagian kiri gambar dilekatkan dengan penyedut minuman kertas bewarna biru untuk menunjukkan
laluan peredaran darah yang mengandungi lebih banyak kandungan karbon dioksida.
8. Murid juga perlu melukis anak panah di kertas warna yang diberikan dan digunting serta di lekatkan pada penyedut
minuman bagi mewakili arah laluan peredaran darah di dalam tubuh manusia.
AKTIVITI 1. Semua hasil kerja kumpulan akan dipamerkan dan dibentangkan dihadapan kelas untuk dinilai.
3
ABM/ BBM: / Teka-teki / Buku teks, 3 gambar (peparu, jantung dan badan / Lain-Lain: pen maker atau stiker note
manusia, kad manila, kertas berwarna, penyedut
minuman bewarna biru dan merah, gam dan
gunting
ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK / Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
MANIPULATIF:

Drama/ PBL / Pemerhatian Lain-lain:_________
Think, Pair, Share Peta I-Think
Hot seat Pembentangan / Projek-Carta kitaran darah /
REFLEKSI:

STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.3 Merumuskan kepentingan sistem peredaran darah kepada tubuh manusia.

OBJEKTIF 1. Menaakul kepentingan sistem peredaran daarah kepada tubuh manusia.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 2 kepentingan sistem peredaran darah kepada tubuh manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. 5 orang murid pertama yang mengangkat tangan diberi peluang untuk memilih 5 sampul surat
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI berlainan warna.
1: 2. Murid yang bertuah akan mendapat 2 patah perkataan di dalam sampul surat iaitu “DARAH” dan
“FUNGSI DARAH”
3. Murid yang lain akan mendapat perkataan “Tahniah, Terima Kasih”
4. Murid yang mendapat dua perkataan itu tadi diberi masa 2 minit untuk bersedia dan 2 minit untuk
bercerita apa yang mereka tahu mengenai tajuk itu secara spontan.
AKTIVITI 1. Murid akan melaksanakan aktiviti dua secara berkumpulan. (Error Detection)
2: 2. Setiap kumpulan akan diberikan sebuah petikan mengenai kepentingan sistem peredaran darah
kepada tubuh manusia.
3. Setiap kumpulan perlu membaca berkali-kali dan berbincang bersama ahli kumpulan untuk
mengenalpasti kesalahan yang terdapat di dalam petikan tersebut.
4. Setiap kumpulan perlu mengariskan keilapan yang ada dan membuat pembetulan pada ruangan yang
disediakan di belakang petikan tersebut.
AKTIVITI 1. Setiap kumpulan akan membacakan kesilapan yang telah dijumpai dan dibincangkan bersama-sama
3 dengan bimbingan daripada guru.
ABM/ BBM: / 5 sampul surat / Kad perkataan, lembaran petikan Lain-Lain:
berlainan warna

Membuat Hipotesis / Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
MANIPULATIF:

&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain:_________
(Tahap Penguasaan) TAHAP TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
1
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan / Gallery Walk
Think, Pair, Share Peta I-Think
REFLEKSI:

STANDARD KANDUNGAN: 2.3 PERKAITAN ANTARA SISTEM DALAM TUBUH MANUSIA
STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.1 Menjelaskan melalui contoh perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia.
2.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.
OBJEKTIF 1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menerangkan 3 contoh perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Seorang murid diminta untuk melakonkan watak tercekik ketika sedang makan.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid yang lain akan memberi respons terhadap soalan guru
AKTIVITI a) “ Adakah kamu mempunyai pengalaman yang sama seperti lakonan rakan kamu ketika makan?”
1: b) Adakah kamu boleh bernafas seperti biasa ketika kamu tercekik? Jika tidak, Mengapakah hal ini
boleh berlaku begitu?
3. Jawapan murid akan digunakan untuk dikaitkan dengan tajuk pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid akan menjalankan aktiviti berkumpulan. (m/s 42)
2: 2. Setiap kumpulan akan diberikan senarai semak berkaitan sistem tubuh manusia.
3. Setiap kumpulan perlu memilih satu sahaja sistem yang telah diberikan daripada 4 sistem tubuh manusia.
4. Murid perlu berbincang dengan ahli kumpulan mengenai situasi yang berlaku kepada sistem yang dipilih dan sistem
tubuh manusia yang lain.
5. Murid perlu menandakan “X” pada sistem yang mempunyai masalah dan berkait rapat pada sistem yang lain juga.
Sebagai contoh: situasi kegagalan sistem pencernaan (tercekik) akan mengakibatkan sistem pernafasan terganggu/
tersumbat. Maka kedua-dua sistem akan ditanda dengan “X”
6. Hasil kerja setiap kumpulan akan ditampal pada papan tulis untuk dibentangkan kepada kumpulan lain.
7. Hasil kerja ini juga akan dinilai oleh guru melalui bimbingan.
AKTIVITI 1. Murid akan diberikan dengan lembaran kerja berkaitan beberapa situasi yang berlaku dan murid perlu menyatakan
3 perkaitan/ melibatkan kegagalan fungsi sistem yang lain.
ABM/ BBM: / Kad arahan lakonan / Senarai semak / Lain-Lain: Lembaran kerja
ELEMEN MERENTAS / Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global


/
MANIPULATIF:

Drama/ PBL / Pemerhatian / Lain-lain:_________
Think, Pair, Share / Peta I-Think
REFLEKSI:

STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.2 Menaakul kepentingan penjagaan semua sistem dalam tubuh manusia supaya berfungsi dengan sempurna.

OBJEKTIF 1. Menjana idea kepentingan penjagaan semua sistem dalam tubuh manusia.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 3 kepentingan penjagaan semua sistem dalam tubuh manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Seorang murid diminta memakai topi kaledar dan mengayakannya seperti menunggang basikal di
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI jalan raya.
1: 2. Seorang murid lagi akan memegang replika kereta yang diperbuat daripada kotak.
3. Dua orang murid ini kemudiannya bertembung seperti berlakunya kemalangan.
4. Murid yang menunggang motosikal akan membacakan sebuah pantun jalan raya selepas kemalangan
berlaku:
Pilih baju macam berjuang,

Jangan sampai buang masa,
Pakai topi kaledar semasa menunggang,
In Sha Allah selamat, jiwa dan raga.
5. Pantun murid akan digunakan untuk dikaitkan dengan tajuk pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid akan berada di kumpulan masing-masing untuk menjalankan aktiviti 2.
2: 2. Setiap kumpulan akan menerima sampul surat yang mengandungi 4 kad situasi yang berbeza untuk dibincangkan
bersama-sama ahli kumpulan selama 20 minit.
3. Murid perlu berbincang mengenai cara memelihara sistem dalam tubuh manusia bagi menjamin kehidupan yang
sihat.
4. Jawapan yang dibincangkan akan ditulis di belakang kad situasi yang telah diberikan.
5. Kumpulan yang telah siap perlu memasukkan semula ke dalam sampul surat dan memberikan sampul surat
berkenaan kepada kumpulan yang lain untuk disemak.
AKTIVITI 1. Semua jawapan akan disemak bersama-sama dengan bimbingan guru.
3 2. Jawapan yang betul akan ditanda oleh kumpulan lain dan 2 markah akan diberi berdasarkan jawapan yang betul.
ABM/ BBM: / Topi kaledar / Sampul surat dan 4 kad situasi / Lain-Lain: Pen merah


/
MANIPULATIF:

PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
Drama/ PBL Pemerhatian Lain-lain:_________
Think, Pair, Share / Peta I-Think
Hot seat Pembentangan / Berpantun /
REFLEKSI:

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.3 Menjana idea cara memelihara sistem dalam tubuh manusia bagi menjamin kehidupan yang sihat.

OBJEKTIF 1. Menerangkan idea cara memelihara sistem dalam tubuh manusia bagi menjamin kehidupan yang sihat.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menerangkan 4 cara memelihara sistem dalam tubuh manusia dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid di bahagikan kepada beberapa kumpuan kecil. Setiap kumpulan diberi kad tugasan untuk mencari harta karun yang
&PEMBELAJARAN (PDP): telah disembunyikan di kawasan sekolah.
AKTIVITI 2. Di dalam kad tugasan mengandungi petunjuk tempat harta karun disembunyikan.
1: 3. Sebelum harta karun dijumpai, setiap kumpulan harus berjumpa dengan guru untuk mendapatkan tandatangan guru
tersebut bagi mendapatkan klu yang ke-2.
4. Kumpulan yang berjaya menemui harta karun tersebut akan membuka harta karun tersebut di depan kelas.
5. Harta karun tersebut adalah mengenai gambar manusia yang mempunyai penyakit diabetis, penyakit strok dan penyakit
jantung.
6. Berdasarkan gambar yang ditunjukkan, guru mengaitkan dengan tajuk yang akan dipelajari pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid menjalankan aktiviti secara berkumpulan.
2: 2. Murid akan menyediakan alatan dan bahan yang telah dibawa dari rumah seperti katalog pasaraya, majalah, surat khabar,
bahan internet yang bercetak, brosur kesihatan dan lain-lain lagi.
3. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan 1 keping kertas mahjung, gam dan kertas warna untuk menghasilkan satu poster
besar mengenai cara memelihara sistem dalam tubuh manusia bagi menjamin kehidupan yang sihat kepada komuniti
sekolah.
4. Murid boleh menggunakan segala bahan yang dibawa dan menyiapkannya secara kreatif dan inovatif.
5. Setiap kumpulan diberi masa selama 40 minit untuk menyiapkan poster ini.
AKTIVITI 1. Poster yang telah siap dicipta, akan di tampal pada sudut sains setelah sesi pembentangan di buat di dalam kelas.
3
ABM/ BBM: / kad tugasan, kad klu, / Gambar manusia yang mempunyai penyakit / Lain-Lain: katalog pasaraya, majalah, surat
Kotak harta karun diabetis, penyakit strok dan penyakit jantung. khabar, bahan internet yang bercetak, brosur
kesihatan, 1 keping kertas mahjung, gam dan
kertas warna
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK / Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
MANIPULATIF:

Hot seat Pembentangan / Projek-poster /
REFLEKSI:

2.0 Manusia (THN 5) 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2.0 Manusia (THN 5) 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 5 HUSNA

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

AKTIVITI 1. Murid akan melakukan aktiviti ini secara berkumpulan (puzzle)

/ Memahami / Menganalisis Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengawal Pembolehubah

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

ELEMEN MERENTAS / Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

/ Memahami Menganalisis Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengawal Pembolehubah

/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

ELEMEN MERENTAS / Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

Pilih baju macam berjuang,

ELEMEN MERENTAS / Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

Anda mungkin juga menyukai