14/01/2019 Bacaan Doa

Nyanyian lagu patriotic(Negaraku, Negeri Selangor dan Sekolah)

ISNIN Ikrar (Rukun Negara, Murid, Jalan raya)
Perhimpunan Misi dan Visi Sekolah
Rasmi Ucapan guru bertugas (informasi terkini)
1.10 – 1.40 Ucapan Guru Besar
Bersurai
Tajuk:KEMAHIRAN PROSES SAINS
Standard pembelajaran: Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat
1.40 – 2.40 pemerhatian tentang fenomena yang berlaku.
3 DELIMA Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat
SAINS pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

Standard kandungan: Murid boleh:

Mengenalpasti kemahiran – kemahiran proses sains dengan betul.
Kriteria kejayaan:
Murid dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan kemahiran proses sains
dan mengenalpasti proses-proses tersebut dengan teknik yang betul.

Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 6 dan 7. muridmemberikan idea tentang
kemahiran proses sains.
 Murid membuat jadual tentang kemahiran proses sains.
 Muru melihat dan memerhatikan keadaan bilik sains tahap 2. Murid
menyenaraikan alatan yang terlibat semasa menjalankan eksperimen atau
ujikaji ringkas.
 Murid membuat nota tentang kepentingan mematuhi peraturan-peraturan
bilik sains.
 Murid mendagakan perbincangan berkumpulan dan membentangkan idea
tentang peraturan bilik sains.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: Tumbersaran manusia.

2 neptune Standard pembelajaran: murid dapat mengenalpasti perubahan yang berlaku
10.30 – 11.30 pada diri mereka sejak dilahirkan iaitu dari segi pertambahan saiz, tinggi, dan
DST berat,
Di Akhir Proses P&P Murid Dapat : menulis nota tentang tumbersaran manusia.
Kriteria kejayaan: murid dapat menjawab soalan tentang keperluan asas haian
dengan betul.
Kemahiran: membuat inferens, membuat hipotesis, merekod dan mengenalpasti
masalah.
 Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 23
 Murid memberikan idea tentang keperluan asas haiwan dalam kehidupan
seharian
 Murid menulis nota tentang keperluan asas haiwan.
 Murid membuat ayat ringkas tentang keperluan asas haiwan.
 Murid menulis karangan ringkas tentang keperluan asas haiwan.
 Murid menjawab soalan proses sains yang berkaitan dengan haiwan.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

2.40 – 3.40 Topic:WHOLE NUMBER WITHIN 10000 (additions)

MATHEMATIC LEARNING STANDARD: students will be able to:
S 1.1 addition two numbers with regrouping:
3 Neptune 1.1.1. 1-digit number from a 2-digit number, and 2-digit number from a 2-digit
number.
CONTENT STANDARD : students willable to:
Solve the addition operation and information in whole number within 10000 in
different ways.
Successful criteria: students can answer all the questions given about whole
number correctly.
Activity :
1. demonstrate addition using place value and regrouping: Use 10 straws
tied together to represent tens Use several single straws to represent
ones.
2. Students arrange the whole number in order of descending and
increasing.
3. Teacher asks the students to write the number in words correctly.
4. Teacher explain about the arrangement of the whole number and identify
the place of each number such as ones, tens, hundreds and thousand.
5. Student solve the questions given.
6. Teacher observe the students behaviors and guide the students works.
BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:
08/01/16 Topic: SCIENCE PROCESS SKILLS
SELASA LEARNING STANDARD: students will be able to:
State the importance of using the senses to observe the science observations.
Identify the correct methods to measure using numbers correctly.
3 NEPTUNE
SCIENCE CONTENT STANDARD : students will able to:
2.10- 2.40 Describe science process skills correctly with the suitable examples.
Successful criteria: students can answer all the questions given about science
process skills correctly.
Activity :
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new
material new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the importance of science process skills of living things.
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the objects that can be state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking.

BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:

Topic:WHOLE NUMBER UP TO 10000

3 MARS Learning Standard :students will be able to name the place value of number up
MATHEMATIC to 10000
S Content Standard:Name the value of numbers up to 10000:
3.10- 3.40 (a) state the correct place value for each number given
(b) identify the addition form for the number within 10,000.
Successful criteria:students will be able to state the whole numbers correctly.
Aktiviti:
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new
material new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the importance of place value in number with in 10 000.
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the place value for the whole number up to 10000 that can be
state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
 Topic:WHOLE NUMBER UP TO 10000
Learning Standard :students will be able to name the place value of number up
to 10000
3 NEPTUNE Content Standard:Name the value of numbers up to 10000:
MATHEMATICS (a) state the correct place value for each number given
5.00- 5.30 (b) identify the addition form for the number within 10,000.
Successful criteria:students will be able to state the whole numbers correctly.
Aktiviti:
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new
material new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the importance of place value in number with in 10 000.
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the place value for the whole number up to 10000 that can be
state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

TEMA : GIMNASTIK ASAS

Tajuk: Hambur Tangan
STANDARD PEMBELAJARAN: murid dapat mengenal pasti penyerapan daya
3 NEPTUNE semasa mendarat dengan kedua-dua belah kaki.
PENDIDIKAN STANDARD KANDUNGAN: 1.1, 2.1 dan 5.1
JASMANI Kriteria kejayaan : murid dapat melakukan aktiviti hambur tangan dengan
5.30 – 6.00 seronok.
Aktiviti:
Murid melakukan senaman memanaskan badan dan meregang otot.
Murid menyatakan maksud hambur dan menunjukkan teknik bergayut.
Murid melihat demonstrasi daripada guru
Murid melakukan gayutan secara individu dan mendarat dengan teknik yang
betul
Murid menyatakan aspek keselamatan yang perlu diutamakan semasa
melakukan bergayut
Guru memantau aktiviti murid
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnas.
Refleksi:
 Topic:WHOLE NUMBER UP TO 10000
16/01/2019 Learning Standard :students will be able to name the value of number up to
10000
RABU Content Standard:Name the value of numbers up to 1000:
(a) read any given number in words,
MATHEMATIC (b) say any given number in numerals,
S (c) match the numerals with the words.
3 NEPTUNE Successful criteria:students will be able to state the whole numbers correctly.
1.10 – 2.10 Aktiviti:
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new
material new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the importance of Whole numbers.
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the whole number up to 10000 that can be state in daily life in
their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: KEMAHIRAN PROSES SAINS

Standard pembelajaran:Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku
Science Standard kandungan :murid dapat mengenalpasti kemahiran yang terdapat
3 jupiter semasa membuat eksperimen.
2.10 – 3.10 Kriteria kejayaan: murid dapat mengenal kemahiran proses sains dengan betul.
Kemahiran: membuat inferens, membuat hipotesis, merekod dan mengenalpasti
masalah.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 4,5
 Murid memberikan idea tentang kemahiran proses sains dalam kehidupan
seharian
 Murid menulis nota tentang permasalahn dalam kehidupan seharian.
Contoh seperti pengangkutan.
 Murid membuat nota ringkas dan peta minda tentang kemahiran proses
sains.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
 ]
PK
6 UTARID Tajuk: PEMAKANAN
10.00-10.30 Standard pembelajaran: murid dapat menganalisis makanan segar, makanan
yang diproses dan makanan segera.
Standard kandungan:berkebolehan menyatakan dan mengamalkan pemakanan
yang sihat serta selamat.
Kriteria kejayaan:murid dapat membuat nota dan menjawab soalan dengan
betul 80%
Aktiviti:
 Murid memberikan idea tentang pemakanan yang sihat dan betul dalam
kehidupan seharian.
 Murid membuat analisis tentang pyramid makanan dan menyatakan
khasiat yang perlu diambil secara betul dan tersusun.
 Murid menonton tayangan video tentang sumber pemakanan berkhasiat di
Malaysia.
 Murid menjawab soalan berdasarkan info dalam buku teks.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
5 Marikh
9.10 – 9.40
PJ

Tajuk: KECERGASAN FIZIKAL

Standard pembelajaran:
Di akhir proses p&p murid dapat : murid dapat menyatakan daya tahan
kardiovaskular.
Kriteria kejayaan: murid dapat melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Murid berjalan perlahan dan menunjukkan teknik yang betul semasa
6 Utarid berjalan dan berlari.
10-10.30  Murid berjalan dan berlari sejauh 1000m mengelilingi padang sekolah.
PK  Murid melakukan aktiviti penyejukkan badan.
 Guru memantau aktiviti murid.
 BBM: Skital dan Gelung, buku teks, internet
Refleksi:

Tajuk: KECERGASAN FIZIKAL

Standard pembelajaran: murid dapat melakukan teknik kemahiran sofbol.
Di akhir proses p&p murid dapat : murid dapat menyatakan kaedah memukul bola
dengan betul
Kriteria kejayaan: murid dapat memukul bola dengan baik.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Murid berjalan perlahan dan menunjukkan teknik yang betul semasa
1.00-1.30 berjalan dan berlari.
PK  Murid berjalan dan berlari sejauh 200 meter
4 UTARID  Murid memukul bola sofbol dengan teknik yang betul dan selamat
 Guru memantau aktiviti murid.
 BBM: Skital dan Gelung, buku teks, internet
Refleksi:

Tajuk: kesihatan diri dan reproduktif

Standard pembelajaran: murid dapat menyatakan perubahan fizikal lelaki dan
perempuan kealam remaja
Di akhir proses p&p murid dapat :
Menerangkan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila memasuki alam
remaja.
Kriteria kejayaan: murid dapat menyatakan perubahan fizikal akil baligh
Aktiviti:
Murid merujuk buku teks m/s 3,4 & 5
Guru menerangkan tentang irri-ciri perubahan lelaki dan perempuan alam
remaja.
Murid menyatakan idea tentang perubahan akil baligh.
Murid mnulis nota dan menjawab soalan yang disediakan.
Guru menunjukkan gambar yang bersesuaian.
Guru memantau aktiviti murid
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: kesihatan diri dan reproduktif

Standard pembelajaran: murid dapat menyatakan perubahan fizikal lelaki dan
perempuan irrim remaja
Di akhir proses p&p murid dapat :
Menerangkan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila memasuki alam
remaja.
Kriteria kejayaan: murid dapat menyatakan reproduktif manusia dengan betul.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 3,4 & 5
Guru menerangkan tentang irri-ciri perubahan lelaki dan perempuan alam
remaja.
Murid menyatakan idea tentang perubahan akil baligh.
Murid mnulis nota dan menjawab soalan yang disediakan.
Guru menunjukkan gambar yang bersesuaian.
Guru memantau aktiviti murid
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

PJ TEMA : GIMNASTIK ASAS

3 zuhal Tajuk: Hambur Tangan
4.30 -5.00 STANDARD PEMBELAJARAN: murid dapat melakukan hambur tangan dari
tempat tinggi dan mendarat ke tempat rendah.
STANDARD KANDUNGAN: 1.1, 2.1 dan 5.1
Kriteria kejayaan : murid dapat melakukan aktiviti hambur tangan dengan
seronok.
Aktiviti:
Murid melakukan senaman memanaskan badan dan meregang otot.
Murid menyatakan maksud hambur dan menunjukkan teknik bergayut.
Murid melihat demonstrasi daripada guru
Murid melakukan gayutan secara individu dan mendarat dengan teknik yang
betul
Murid menyatakan aspek keselamatan yang perlu diutamakan semasa
melakukan bergayut
Guru memantau aktiviti murid
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnas.
Refleksi:

PJ
3 zuhal
5.00 -5.30 TEMA : GIMNASTIK ASAS
Tajuk: Hambur Tangan
STANDARD PEMBELAJARAN: murid dapat melakukan hambur tangan dari
tempat tinggi dan mendarat ke tempat rendah.
STANDARD KANDUNGAN: 1.1, 2.1 dan 5.1
Kriteria kejayaan : murid dapat melakukan aktiviti hambur tangan dengan
seronok.
Aktiviti:
Murid melakukan senaman memanaskan badan dan meregang otot.
Murid menyatakan maksud hambur dan menunjukkan teknik bergayut.
Murid melihat demonstrasi daripada guru
Murid melakukan gayutan secara individu dan mendarat dengan teknik yang
betul
Murid menyatakan aspek keselamatan yang perlu diutamakan semasa
melakukan bergayut
Guru memantau aktiviti murid
 BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnas.
Refleksi:

TEMA : GIMNASTIK ASAS

Tajuk: Hambur Tangan
STANDARD PEMBELAJARAN: murid dapat melakukan hambur tangan dari
PJ tempat tinggi dan mendarat ke tempat rendah.
3 zuhal STANDARD KANDUNGAN: 1.1, 2.1 dan 5.1
5.30 -6.00 Kriteria kejayaan : murid dapat melakukan aktiviti hambur tangan dengan
seronok.
Aktiviti:
Murid melakukan senaman memanaskan badan dan meregang otot.
Murid menyatakan maksud hambur dan menunjukkan teknik bergayut.
Murid melihat demonstrasi daripada guru
Murid melakukan gayutan secara individu dan mendarat dengan teknik yang
betul
Murid menyatakan aspek keselamatan yang perlu diutamakan semasa
melakukan bergayut
Guru memantau aktiviti murid
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnas.
Refleksi:
 Tajuk: KEMAHIRAN MANIPULATIF
Standard pembelajaran:Memerihalkan penggunaan semua kaedah untuk
menjalankan eksperimen sains dengan teknik yang betul.
Standard kandungan :murid dapat mengenalpasti kemahiran yang terdapat
17/01/19 semasa membuat eksperimen.
KHAMIS Kriteria kejayaan: murid dapat mengenal kemahiran manipulatif dengan betul.
Kemahiran: membuat melakar dan melabelkan gambarajah.
1.10 – 1.40 Aktiviti:
Sains  Murid merujuk buku teks m/s 4,5
3 Berlian  Murid memberikan idea tentang kemahiran proses sains dalam kehidupan
seharian
 Murid menulis nota tentang permasalahn dalam kehidupan seharian.
Contoh seperti pengangkutan.
 Murid membuat nota ringkas dan peta minda tentang kemahiran proses
sains.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

1.40 – 2.10 Tajuk: KEMAHIRAN PROSES SAINS

Sains Standard pembelajaran:Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat
3 Delima untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku
Standard kandungan :murid dapat mengenalpasti kemahiran yang terdapat
semasa membuat eksperimen.
Kriteria kejayaan: murid dapat mengenal kemahiran proses sains dengan betul.
Kemahiran: membuat inferens, membuat hipotesis, merekod dan mengenalpasti
masalah.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 4,5
 Murid memberikan idea tentang kemahiran proses sains dalam kehidupan
seharian
 Murid menulis nota tentang permasalahn dalam kehidupan seharian.
Contoh seperti pengangkutan.
  Murid membuat nota ringkas dan peta minda tentang kemahiran proses
sains.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Topic:SCIENCE PROCESS SKILLS

LEARNING STANDARD: students will be able to:
State the science process skills in the subject science such as aobserving,
2.10 – 3.10 predicting and classifying.
Science CONTENT STANDARD : students willable to:
3 Neptune State the skill of collecting data and information in scientific skills in different
ways.
Successful criteria: students can answer all the questions given about science
process skills correctly.
Activity :
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new
material new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the meaning of observation and identify the result of
arrangement of the size of the plants and animals with pupils
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down theobjects that can be state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking
BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:

Mathematics Topic:WHOLE NUMBER WITHIN 10000

3 Mars LEARNING STANDARD: students will be able to:
4.00 – 5.00 1.1Subtract two numbers with regrouping:
1.1.2. 1-digit number from a 2-digit number, and 2-digit number from a 2-digit
number.
CONTENT STANDARD : students willable to:
State the skill of collecting data and information in whole number within 10000 in
different ways.
Successful criteria: students can answer all the questions given about whole
number correctly.
Activity :
7. demonstrate subtraction using place value and regrouping: Use 10 straws
tied together to represent tens Use several single straws to represent
ones.
8. Students arrange the whole number in order of decending and increasing.
9. Teacher asks the students to write the number in words correctly.
 10. Teacher explain about the arrangement of the whole number and identify
the place of each number such as ones, tens, hundreds and thousand.
11. Student solve the questions given.
12. Teacher observe the students behaviors and guide the students works.
BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:

PJ
3 Mars
5.00 – 5.30
Tajuk: Gimnastik Asas Imbangan
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan dan menyatakan perkaitan
antara luas tapak sokongan dengan kestabilan.
Kriteria kejayaan: murid melakukan imbangan dengan 2 tapak sokongan
dengan teknik yang betul dan selamat.
Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai kemahiran imbangan
dengan lakuan yang betul.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti imbangan dengan tapak sokongan. (gimnastik asas)
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan imbangan
denagn 2 , 3, 5 tapak sokongan dengan stabil dan selamat.
 Murid melakukan imbangan dengan bantuan rakan dan seterusnya
dengan sendiri dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

Topic:SCIENCE PROCESS SKILLS

SCIENCE LEARNING STANDARD: students will be able to:
5.30 – 6.00 State the science process skills in the subject science such as aobserving,
3 Jupiter predicting and classifying.
CONTENT STANDARD : students willable to:
State the skill of collecting data and information in scientific skills in different
ways.
Successful criteria: students can answer all the questions given about science
process skills correctly.
Activity :
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new
material new to the student.
 2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the meaning of observation and identify the result of
arrangement of the size of the plants and animals with pupils
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down theobjects that can be state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking
BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:

11/01/2019 Tajuk:KEMAHIRAN PROSES SAINS

Standard pembelajaran: murid dapatmengenalpasti kemahiran mengukur
JUMAAT menggunakan nombor dan membuat inferens.
Standard kandungan:murid dapat memerihalkan kemahiran proses sains dalam
Sains sesuatu penyiasatan.
3 berlian Kriteria kejayaan : murid boleh menggunakan deria untuk mengukur dan
2.40-3.40 membuat inferens sesuatu penyiasatan.
Aktiviti:
 guru meminta murid merujuk buku teks m/s 5 &7
 guru meminta murid memberikan idea tentang keupayaan manusia
melalui deria.
 Guru menerangkantentang kemahiran mengukur menggukan nombor
dalam kehidupan seharian. Contoh: mengukur panjang dan lebar sebuah
meja dan mengukur suhu bilik, suhu badan manusia dengan
menggunakan thermometer.
 Perbincangan antara murid dan guru secara berkumpulan.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid.

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi:

Topic:WHOLE NUMBER WITHIN 10000

LEARNING STANDARD: students will be able to:
MATHEMATIC 1.1Subtract two numbers with regrouping:
S 1.1.3. 1-digit number from a 2-digit number, and 2-digit number from a 2-digit
3 MARS number.
4.30 – 5. CONTENT STANDARD : students willable to:
State the skill of collecting data and information in whole number within 10000 in
different ways.
Successful criteria: students can answer all the questions given about whole
number correctly.
Activity :
 13. demonstrate subtraction using place value and regrouping: Use 10 straws
tied together to represent tens Use several single straws to represent
ones.
14. Students arrange the whole number in order of decending and increasing.
15. Teacher asks the students to write the number in words correctly.
16. Teacher explain about the arrangement of the whole number and identify
the place of each number such as ones, tens, hundreds and thousand.
17. Student solve the questions given.
18. Teacher observe the students behaviors and guide the students works.
BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:

PJ Tajuk: Gimnastik AsasImbangan

6.00 – 6.30 Standard pembelajaran: murid dapat melakukan danmenyatakan perkaitan
3 ZAMRUD antara luas tapak sokongan dengan kestabilan.
Kriteria kejayaan: murid melakukan imbangan dengan 2 tapak sokongan
dengan teknik yang betul dan selamat.
Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai kemahiran imbangan
dengan lakuan yang betul.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti imbangan dengan tapak sokongan. (gimnastik asas)
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan imbangan
denagn 2 , 3, 5 tapak sokongan dengan stabil dan selamat.
 Murid melakukan imbangan dengan bantuan rakan dan seterusnya
dengan sendiri dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi: