024 - Alfarin Nur Annisa - 2019B - RPL Bidang Belajar

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH III
SMA NEGERI 4 TAMBUN SELATAN
jl. Raya Perum Bekasi Griya Asri 2 Blok F Kec. Tambun Selatan
(021)88369008 website: sman4tamsel.sch.id, e-mail: sman4.school@gmail.com
Kabupaten Bekasi, 17519
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A. Komponen Layanan Layanan Dasar

B. Bidang Layanan Belajar
C. Topik Layanan Membagi waktu belajar dengan kegiatan lainnya.
D. Fungsi Layanan Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat mengidentifikasi pentingnya

E. Tujuan Layanan belajar dan membagi waktu yang baik agar mendapatkan
hasil yang maksimal dalam belajar
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pentingnya waktu

belajar yang efisien dan efektif
F. Tujuan Khusus
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan cara atau tips agar
dapat membagi waktu belajar yang efisien dan efektif
G. Sasaran Layanan XI/2

DINAS PENDIDIKAN
1. Pengertian manajemen waktu

H. Materi Layanan 2. Pengelolaan manajemen waktu
3. Hambatan manajemen waktu
I. Waktu 1X45
1. Atkinson. 1994. Manajemen Waktu yang Efektif.

Jakarta: Binarupa Aksara.
2. Haynes, Marion .E. 1994. Manajemen waktu untuk
diri sendiri. Jakarta: Binarupa aksara.
J. Sumber
3. https://www.kajianpustaka.com/2019/02/manajemen-
waktu.html
4. Video Youtube tentang topik pembahasan
K. Metode/ Teknik Daring

HP/ Komputer yang terkoneksi dengan internet, Whatsapp
Group, Power Point tentang memanajemen waktu dengan
L. Media/ Alat baik agar dapat belajar dengan efektif yang diupload pada
youtube.
M. Pelaksanaan
1. Tahap Awal/ Pendahuluan
- Guru BK atau Konselor membuka dengan salam dan
Berdoa.
- Membina hubungan baik dengan peserta didik
a. Pernyataan (menanyakan kabar dan ice breaking).
Tujuan - Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan
dicapai.
- Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan

b. Penjelasan tanggung jawab peserta didik
tentang langkah- - Kontrak layanan (kesepakatan layanan)
langkah kegiatan
c. Mengarahkan - Guru BK atau Konselor memberikan penjelasan

kegiatan tentang topik yang akan dibicarakan.
DINAS PENDIDIKAN
- Guru BK/ Konselor menanyakan kesiapan peserta

didik melaksanakan kegiatan dan memulai ke tahap
d. Tahap peralihan inti
2. Tahap Inti
- Menampilkan materi dalam bentuk daring
- Membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu
yang ditentukan
- Melakukan diskusi dan tanya jawab terkait dengan
a. Kegiatan peserta materi yang disajikan
didik - Memberikan kesempatan kepada beberapa anak
untuk menyampaikan pendapatnya dengan cara
memunculkan emoji tangan atau tunjuk jari pada
WA grup kelas.
- Menayangkan slide ppt yang berhubungan dengan

materi layanan
- Mengajak peserta didik untuk berdiskusi
b. Kegiatan guru bk - Memberi pertanyaan atau tugas
atau konselor - Menjelaskan cara mengerjakan tugas
- Mengevaluasi hasil tugas peserta didik
- Membuat catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup
- Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan

- Peserta didik merefleksi kegiatan dengan
mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan
kegiatan secara lisan
- Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak
lanjut
- Guru BK membagikan link google formulir yang
berisi umpan balik dari layanan hari ini
- Guru BK menutup kegiatan layanan dengan
mengajak peserta didik bersyukur dan berdoa serta
mengakhiri dengan salam
N. Evaluasi
DINAS PENDIDIKAN
Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi.
 Menyimak proses jalannya layanan via whatsapp
1. Evaluasi Proses
group tentang sikap dan keaktifan para peserta dalam
mengikuti layanan
Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara

lain:
 Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan
instrumen: menyenangkan/ kurang menyenangkan/
tidak menyenangkan.
2. Evaluasi Hasil  Evaluasi terhadap topik yang dibahas dengan
instrumen sangat penting/ kurang penting/ penting
 Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti dengan
instrumen menarik/ kurang menarik/ tidak menarik
untuk diikuti.
Lampiran :
1. Uraian materi/ slide power point

2. Google formulir untuk instrumen siswa
Mengetahui Bekasi, 28 Februari 2021

Kepala Sekolah Guru BK/ Konselor
Drs. H. Maman Rukmana Alfarin Nur Annisa

NIP. 196610241991031003 NIP. -
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran II
URAIAN MATERI
I. Manajemen Waktu
Menurut Dewi (2011:7) mengatakan bahwa manajemen waktu adalah
perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan produktivitas waktu.
Waktu menjadi salah satu sumber daya unjuk kerja. Sumber daya yang mesti dikelola
agar sebuah tugas dapat dikerjakan secara efektif dan efisien. Widyaastuti (2004:43)
mengatakan bahwa manajemen waktu adalah kemampuan memprioritaskan,
menjadwalkan, melaksanakan tanggung jawab individu demi kepuasaan individu
tersebut. Pendapat lain mengatakan bahwa manajemen waktu (Taylor, 1990) adalah
pencapaian sasaran utama kehidupan sebagai hasil utama kehidupan sebagai hasil dari
menyisihkan kegiatan-kegiatan yang tidak berarti yang sering memakan banyak
waktu. Dari beberapa penjelasan terkait dengan manajemen waktu, maka dapat
disimpulkan bahwa manajemen waktu adalah kemampuan atau cara bagaimana
membuat waktu menjadi terkendali demi kepuasaan individu sehingga terciptanya
keefektifan dan efisiensi sebagai hasil utama kehidupan.
Atkinson (1994) mengatakan bahwa manajemen waktu terdiri dari beberapa
aspek, yaitu :
 Menetapkan tujuan
Menetapkan tujuan bertujuan untuk membantu individu untuk
memfokuskan perhatian terhadap pekerjaan yang akan dijalankan, fokus
terhadap tujuan dan sasaran yang ingin dicapai serta mampu
merencanakan suatu pekerjaan dalam batasan waktu yang disediakan.
 Menyusun prioritas
Dalam aspek ini, perlu kita mengingat waktu yang tersedia. Karena waktu
yang dimiliki terbatas dan tidak semua pekerjaan memiliki nilai
kepentingan yang sama. Untuk menyusun prioritas kita buat berdasar
peringkat, yaitu dari prioritas terendah hingga pada prioritas tertinggi.
Urutan prioritas dibuat dengan mempertimbangkan hal mana yang dirasa
penting, mendesak, maupun vital yang harus dikerjakan terlebih dahulu.
DINAS PENDIDIKAN
 Menyusun jadwal
Aspek ini memiliki fungsi yaitu menghindari bentrokan kegiatan,
menghindari kelupaan, dan mengurangi ketergesaan.
 Bersikap asertif
Sikap asertif dapat diartikan sebagai sikap tegas untuk berkata tidak atau
menolak suatu permintaan atau tugas dari orang lain dengan cara positif
tanpa harus merasa bersalah dan menjadi agresif.
 Bersikap tegas
Aspek ini merupakan strategi yang diterapkan untuk menghindari
pelanggaran hak dan memastikan bahwa orang lain tidak mengurangi
efektivitas penggunaan waktu.
 Menghindari penundaan
Aspek ini termasuk aspek yang penting karena penundaan dalam
pekerjaan tugas dapat menyebabkan ketidakberhasilan dalam
menyelesaikan pekerjaan tepat waktu, kemudian merusak jadwal kegiatan
yang telah disusun secara apik serta mengganggu tercapainya tujuan yang
telah ditetapkan.
 Meminimalkan waktu terbuang
Aspek ini sering menjadi penghalang bagi individu untuk mencapai
keberhasilannya karena sering membuat individu menunda melakukan
kegiatan yang penting.
II. Pengelolaan Manajemen Waktu
Menurut Haynes (1994), pengelolaan waktu secara efektif dan efisien dapat
dilakukan dengan beberapa langkah sebagai berikut:
 Perencanaan Waktu
Perencanaan diartikan sebagai suatu proses untuk menentukan tujuan dan
sasaran yang ingin dicapai dengan mengambil langkah-langkah yang tepat
dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Perencanaan waktu
merupakan penentukan waktu yang tepat agar sesuai dan tepat dengan
tujuan yang direncanakan berkaitan dengan waktu, maka rencana
DINAS PENDIDIKAN
membuat jadwal bisa harian, mingguan, dan bulanan, dalam tahap ini
perencanaan waktu memiliki ciri-ciri, yaitu:
 Jelas, dalam mengidentifikasi pekerjaan yang dilakukan harus
memiliki kejelasan. Jadwal kegiatan harus dibagikan secara harian,
mingguan dan bulanan.
 Realistis, maksud dalam realistis ini jadwal yang dibuat harus
berdasarkan pemikiran dalam mengatur jadwal. Misalnya, ketika kita
baru selesai mengerjakam tugas maka kita tidak memaksakan diri
untuk menyelesaikan tugas yang selanjutnya.
 Fleksibel, dalam membuat jadwal kegiatan hendaknya kita membuat
jadwal yang dapat diubah sesuai dengan situasi dan kondisi yang
terjadi serta dapat mengantisipasi perubahan yang ada.
 Berkesinambungan, artinya dalam perencanaan jadwal kegiatan kita
harus lakukan terus menerus sehingga nantinya akan berhenti pada
periode tertentu.,
 Pengorganisasian Waktu
Pengorganisasian waktu adalah kegiatan mengidentifikasi,
mengelompokkan, menganalisis kegiatan dan mengelola waktu yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan kegiatan dan mengelola waktu yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut. Dalam hal ini ada
yang harus diperhatikan dalam mengorganisasikan waktu yang dimiliki,
yaitu:
 Membuat daftar kerja yang dilakukan
 Menetapkan waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan
tersebut
 Mengatur jumlah yang terlibat dalam tugas tersebut
 Menetapkan atau menentukan skala prioritas pada kegiatan penting
dan mendesak, juga terhadap kegiatan yang tidak mendesak atau dapat
ditunda.
 Pengkoordinasikan Waktu
DINAS PENDIDIKAN
Pengkoordinasikan adalah suatu usaha untuk mengkoordinasikan dan
mengarahkan orang lain atau diri sendiri agar mau bekerja secara efektif
dan efisien sesuai dengan rencana dan tujuan yang diinginkan. Maka
pengkoordinasikan waktu adalah kegiatan untuk mengkoordinasikan dan
menyelaraskan kegiatan agar kegiatan dapat tercapai secara efektif dan
efisien serta sesuai dengan perencanaan waktu yang telah dibuat serta
tujuan yang diinginkan
 Pengawasan Waktu
Dalam hal ini pengawasan waktu adalah kegiatan untuk menyesuaikan
jadwal kegiatan dengan yang telah direncanakan sebelumnya. Tujuan dari
pengawasan waktu ini adalah untuk mengoreksi jadwal yang tidak sesuai
dengan rencana, ketepatan waktu dan kualitas pekerjaan yang dihasilkan
pada masing-masing kegiatan dan akan menjadi bahan evaluasi dalam
menyusun jadwal selanjutnya.
III. Hambatan dalam Memanajemen Waktu
Herawati, 2008 mengatakan bahwa terdapat beberapa hambatan yang sering
ditemukan dalam memanejemen waktu, yaitu:
 Mendahulukan pekerjaan yang dicintainya, baru kemudian mengerjakan
pekerjaan yang kurang diminatinya
 Mendahulukan pekerjaan yang cepat penyelesaiannya, sebelum
menyelesaikan pekerjaan yang membutuhkan waktu yang lama
 Mendahulukan pekerjaan darurat/mendesak sebelum menyelesaikan
pekerjaan-pekerjaan penting
 Melakukan aktivitas yang mendekatkan mereka pada tujuan atau
mendatangkan kemaslahatan bagi diri mereka
 Menunggu batas waktu atau mepet dalam kata lain untuk menyelesaikan
pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
 Skala prioritas disusun tidak berdasarkan kepentingannya, tetapi
berdasarkan urutan
 Terperangkap pada tuntutan yang mendesak dan memaksa.

024 - Alfarin Nur Annisa - 2019B - RPL Bidang Belajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

024 - Alfarin Nur Annisa - 2019B - RPL Bidang Belajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021

A. Komponen Layanan Layanan Dasar

Peserta didik atau konseli dapat mengidentifikasi pentingnya

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pentingnya waktu

G. Sasaran Layanan XI/2

1. Pengertian manajemen waktu

1. Atkinson. 1994. Manajemen Waktu yang Efektif.

K. Metode/ Teknik Daring

- Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan

c. Mengarahkan - Guru BK atau Konselor memberikan penjelasan

- Guru BK/ Konselor menanyakan kesiapan peserta

- Menayangkan slide ppt yang berhubungan dengan

- Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan

Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara

1. Uraian materi/ slide power point

Mengetahui Bekasi, 28 Februari 2021

Drs. H. Maman Rukmana Alfarin Nur Annisa

Anda mungkin juga menyukai