NAMA : MEISY YUSTINASARI, S.S.

INSTANSI : SMAK PENABUR HARAPAN INDAH

TANGGAL : 08-10 fEBRUARI 2021
ROOM : 3 (BAHASA MANDARIN)

Alur tujuan pembelajaran disusun berdasarkan kesesuaian fas

Rasional :
Capaian Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berkomunika
dan tulisan dalam beragam ujaran sederhana melalui keterampilan
Pembelajaran Fase F

MENYIMAK
Menangkap ide, gagasan dan informasi dalam bahasa Mandarin lisan yang san
berkomunikasi dan memiliki kemampuan untuk belajar bahasa Mandarin leb
reseptif dengan memperhatikan struktur teks dan
Capaian Pembelajaran
Per Elemen

Kelas Kelas 11
Peserta didik menemukenali bunyi bahasa Mandarin
dalam bentuk beragam bunyi ujaran sederhana sehingga
menangkap informasi dalam teks lisan sesuai dengan konteks
penggunaanya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional
lisan untuk berinteraksi dalam situasi sehari-hari, serta mampu
merespon instruksi sederhana dengan atau tanpa bantuan visual
dengan menggunakan kosa kata sederhana dan struktur tata bahasa
Capaian Pembelajaran setara HSK 1 atau CEFR A1.
Pertahun

11.1 Peserta didik menemukenali ujaran terkait topik

Alur Tujuan
Pembelajaran dalam
Setiap Fase
 Alur Tujuan
Pembelajaran dalam 11.2 Peserta didik menandai ujaran terkait topik
11.3 Peserta didik mengintepretasi makna dari teks yang
Setiap Fase 11.4 Peserta didikterkait
diperdengarkan menggali
topik informasi dari teks yang
11.5 peserta didik menyimpulkan
diperdengarkan terkait topik informasi dari teks yang
diperdengarkan terkait topik

Menandai, Membedakan, Menentu

Indikator Penilaian
Perkiraan Jumlah Jam
6 Jam Pelajaran
Pelajaran
Kata/Frasa Kunci Keterampilan berbahasa, menyimak, bahasa Mandarin, komun

Mendorong pelajar menjadi kreatif, percaya diri, aktif, bernalar kri

Profil Pelajar Pancasila perwujudan profil Pelajar Pancas

Glosarium Bahasa Mandarin, Hanyu, Hanyu Pinyin, Inisial, Final, To

 TUJUAN PEM

an kesesuaian fase perkembangan peserta didik dan runtutan tingkat kesulitan materi yang harus d

mpuan berkomunikasi dengan teks interaksional dan transaksional baik lisan dan tulis dengan memperhatik
elalui keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis setara HSK 1 atau CEFR A1.

ENYIMAK
andarin lisan yang sangat sederhana. Memiliki kemampuan dasar
r bahasa Mandarin lebih lanjut dalam ranah bahasa lisan secara
ikan struktur teks dan fungsi sosial .

Kelas 12
Peserta didik mendemonstrasikan bunyi bahasa
Mandarin dalam bentuk beragam bunyi ujaran
sederhana sehingga mengekspresikan informasi dalam
teks lisansesuai dengan konteks penggunaanya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan untuk berinteraksi dalam
situasi sehari-hari, serta mampu merespon instruksi
sederhana dengan atau tanpa bantuan visual dengan
menggunakan kosa kata sederhana dan struktur tata
bahasa setara HSK 1 atau CEFR A1.

12.1 Peserta didik mengidentifikasi ujaran

terkait topik
 12.2 Peserta didik menafsirkan informasi
12.3
ujaranPeserta
terkaitdidik
topik menggali informasi dari teks
12.4
yang peserta didik menyimpulkan
diperdengarkan terkait topikinformasi
dari teks yang diperdengarkan terkait topik

mbedakan, Menentukan
6 Jam Pelajaran

a Mandarin, komunikasi lisan, kemampuan reseptif.

i, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri sebagai

rofil Pelajar Pancasila

n, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.

 TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA

didik dan runtutan tingkat kesulitan materi yang harus dikuasai oleh peserta didik dalam mencapai

l dan transaksional baik lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasa
mbaca dan menulis setara HSK 1 atau CEFR A1.

ELEMEN
BERBICARA (说)
Memiliki kemampuan dasar berkomunikasi dan memiliki kemampuan untuk belajar bahasa Mandarin lebih
lanjut dalam ranah bahasa lisan secara produktif dengan memperhatikan struktur teks dan fungsi sosial serta
mampu melafalkan ulang setiap ujaran dengan benar, merespon sapaan orang lain, memperkenalkan identitas
diri serta mengungkapkan kebutuhan sendiri atau meminta bantuan dengan atau tanpa bantuan alat/
bahasa tubuh.

Kelas 11
Peserta didik melafalkan fonetik bahasa Mandarin
dengan tepat serta menggunakan bahasa Mandarin lisan
sederhana dalam memberi dan meminta informasi
sesuai dengan konteks penggunaanya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan
untuk berinteraksi dalam situasi sehari-hari, serta
mampu merespon instruksi sederhana dengan atau
tanpa bantuan visual menggunakan kosa kata
sederhana dan struktur tata bahasa setara HSK 1 atau
CEFR A1.

11.1 Peserta didik melafalkan ujaran terkait

topik
11.2 Peserta didik mengulang ujaran terkait
11.3 Peserta didik menceritakan ujaran terkait
topik
11.4 Peserta didik mengemukakan ujaran
topik
11.5 Peserta
terkait topik didik menggambarkan ujaran
11.6 Peserta
terkait topik didik menyimpulkan ujaran terkait
topik

Menyebutkan, Mendiskusikan, Memproduksi

6 Jam Pelajaran

keterampilan berbahasa, berbicara, bahasa Mandarin, komunikasi lisan, kemampuan produktif.

Mendorong pelajar menjadi kreatif, percaya diri, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri
sebagai perwujudan profil Pelajar Pancasila

Bahasa Mandarin, Hanyu, Hanyu Pinyin, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.
N PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN SMA (FA

ang harus dikuasai oleh peserta didik dalam mencapai capaian pembelajaran

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan pengetahuan lintas budaya sesuai kont

ELEMEN
BERBICARA (说)
an memiliki kemampuan untuk belajar bahasa Mandarin lebih
ktif dengan memperhatikan struktur teks dan fungsi sosial serta
n benar, merespon sapaan orang lain, memperkenalkan identitas
atau meminta bantuan dengan atau tanpa bantuan alat/

Kelas 12
Peserta didik memproduksi beragam bentuk ujaran
bahasa Mandarin lisan sederhana dengan tepat dalam
memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks
penggunaanya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teksdan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan untuk berinteraksi dalam situasi
sehari-hari, serta mampu merespon instruksi sederhana
dengan atau tanpa bantuan visual menggunakan kosa
kata sederhana dan struktur tata bahasa setara HSK 1
atau CEFR A1.

12.1 Peserta didik menyebutkan ujaran terkait

topik
 12.2 Peserta didik menjelaskan ujaran terkait
12.3 Peserta didik memproduksi ujaran terkait
topik
topik

, Mendiskusikan, Memproduksi
6 Jam Pelajaran

hasa Mandarin, komunikasi lisan, kemampuan produktif.

ercaya diri, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri

wujudan profil Pelajar Pancasila

Pinyin, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.

AHASA MANDARIN SMA (FASE F)

m mencapai capaian pembelajaran

sur kebahasaan dan pengetahuan lintas budaya sesuai konteks penggunaannya. Peserta didik mengaplikas

LEMEN
MEMBACA (读）
Menangkap ide, gagasan dan informasi dalam teks bahasa Mandarin tulis yang sangat
sederhana. Mampu mengerti dan mengenali beberapa aksara dan kalimat sederhana untuk
berkomunikasi, untuk belajar bahasa Mandarin lebih lanjut dalam ranah bahasa tulis secara
reseptif. Pada pembelajaran membaca bahasa Mandarin tingkat dasar, pengenalan Aksara Han
tidak menjadi yang utama. Pembelajaran membaca lebih diutamakan pada pemahaman bacaan
yang ditulis dalam bentuk Hanyu Pinyin.

Kelas 11
Peserta didik mengidentifikasi makna yang tertera
dalam teks tulis Hanyu Pinyin, serta menangkap ide,
pikiran dan gagasanyang terdapat dalam teks

11.1 Peserta didik membaca nyaring ujaran

terkait topik
11.2 Peserta didik mengidentifikasi teks yang
11.3
dibacaPeserta
terkaitdidik
topikmenafsirkan informasi dari
11.4 Peserta
teks yang didikterkait
dibaca menggali
topikinformasi dari teks
11.5 peserta didik menyimpulkan
yang dibaca terkait topik informasi
dari teks yang dibaca terkait topik

Membaca, Memahami, Menentukan

6 Jam Pelajaran

keterampilan berbahasa,membaca, bahasa Mandarin, komunikasi tulis, kemampuan reseptif.

Mendorong pelajar menjadi kreatif, percaya diri, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri
sebagai perwujudan profil Pelajar Pancasila

Bahasa Mandarin, Hanyu, Hanyu Pinyin, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.
MA (FASE F)

a sesuai konteks penggunaannya. Peserta didik mengaplikasikan kosakata dan struktur tata bahasa untuk

MEMBACA (读）
i dalam teks bahasa Mandarin tulis yang sangat
enali beberapa aksara dan kalimat sederhana untuk
Mandarin lebih lanjut dalam ranah bahasa tulis secara
bahasa Mandarin tingkat dasar, pengenalan Aksara Han
an membaca lebih diutamakan pada pemahaman bacaan
n.

Kelas 12
Peserta didik menafsirkan makna yang tertera dalam
teks tulis Hanyu Pinyin, serta menjelaskan ide, pikiran
dan gagasan yang terdapat dalam teks tulis Hanyu
Pinyin sederhana dalam memberi dan meminta
informasi sesuai dengan konteks penggunaanya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan
untuk berinteraksi dalam situasi sehari-hari, serta
mampu merespon instruksi sederhana dengan atau
tanpa bantuan visual dengan menggunakan kosa kata
sederhana dan struktur tata bahasa setara HSK 1 atau
CEFR A1.

12.1 Peserta didik membaca nyaring ujaran

terkait topik
 12.1 Peserta didik mengidentifikasi ujaran
12.2 Peserta
terkait topik didik menginterpretasikan makna
12.3 Peserta
teks yang didikterkait
dibaca menggali
topikinformasi dari teks
12.4 peserta didik mengaitkan
yang diperdengarkan terkait topik informasi dari
teks yang diperdengarkan terkait topik

a, Memahami, Menentukan
6 Jam Pelajaran

ahasa Mandarin, komunikasi tulis, kemampuan reseptif.

ercaya diri, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri

wujudan profil Pelajar Pancasila

Pinyin, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.

mengaplikasikan kosakata dan struktur tata bahasa untuk mengekspresikan gagasannya secara lisan

MENULIS （ 写 ）
Menulis Hanzi dasar sesuai kaidah penulisan yang benar seperti arah guratan, urutan guratan,
kompisisi dan radikal dengan menguasai 100-300 kosakata terkait kehidupan sehari-hari dan
kehidupan sekolah

Kelas 11
Peserta didik mengidentifikasi guratan dasar, urutan
guratan serta radikal dan komponen Hanzi, kemudian
menuliskan Hanzi dengan guratan dasar, radikal dan
komponen Hanzi, urutan guratan Hanzi tunggal dan
gabungan dengan benar juga menyusun frasa atau
kalimat pendek dalam bahasa Mandarin sederhana
untuk memberi dan meminta informasi sesuai dengan
konteks penggunaanya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan untuk berinteraksi dalam
situasi sehari-hari, serta mampu merespon instruksi
sederhana dengan atau tanpa bantuan visual dengan
menggunakan kosa kata sederhana dan struktur tata
bahasa setara
HSK 1 atau CEFR A1.

11.1 Peserta didik menirukan guratan hanzi

terkait topik
11.2 Peserta didik menuliskan urutan guratan
11.3
hanziPeserta
terkait didik
topik menghitung guratan hanzi
terkait topik
11.4 Peserta didik mencirikan radikal
11.5 Peserta didik menyusun kata menjadi
11.6 Peserta didik menyusun kalimat menjadi
kalimat
wacana

Menulis, Menghitung, Mengurutkan

6 Jam Pelajaran

keterampilan berbahasa, menulis, bahasa Mandarin, komunikasi tulis, kemampuan produktif.

Mendorong pelajar menjadi kreatif, percaya diri, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri
sebagai perwujudan profil Pelajar Pancasila

Bahasa Mandarin, Hanyu, Hanyu Pinyin, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.
 ahasa untuk mengekspresikan gagasannya secara lisan

MENULIS （ 写 ）
ulisan yang benar seperti arah guratan, urutan guratan,
ai 100-300 kosakata terkait kehidupan sehari-hari dan

Kelas 12
Peserta didik menuliskan guratan dasar, urutan guratan
serta radikal dan komponen Hanzi, kemudian
menggunakan Hanzi dengan guratan dasar, radikal dan
komponen Hanzi, urutan guratan Hanzi tunggal dan
gabungan dengan benar juga menyusun frasa atau
kalimat pendek dalam bahasa Mandarin sederhana
dengan atau tanpa bantuan visual dengan menggunakan
kosa kata sederhana dan struktur tata bahasa setara
HSK 1 atau CEFR A1.

12.1 Peserta didik Menuliskan uratan guratan

hanzi terkait topik
 12.1 Peserta didik mengemukakan ide dan
12.2 Peserta
gagasan didik
dalam memproduksi
hanyu pinyin atauteks sederhana
hanzi
terkait topik

, Menghitung, Mengurutkan

6 Jam Pelajaran

hasa Mandarin, komunikasi tulis, kemampuan produktif.

ercaya diri, aktif, bernalar kritis, bermotivasi dan mandiri

wujudan profil Pelajar Pancasila

Pinyin, Inisial, Final, Ton, Hanzi, Guratan, Radikal.