NAMA : SEFTIA WIDURI

SEKOLAH : SD NEGERI 1 WONOHARJO

TABEL 1
PRODUK INSTRUMEN STRATEGI EVALUASI DALAM BENTUK JURNAL REFLEKSI
JENIS 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
PEMBELAJARAN IDENTIFIKAASI EKSPLORASI PENENTUAN MASALAH EKSPLORASI MENENTUKAN
MASALAH PENYEBAB PENYEBAB TERPILIH ALTERNATIF SOLUSI
MASALAH MASALAH YANG AKAN SOLUSI
No. DISELESAIKAN

KOMPONEN
REFLEKSI

1. Kegiatan apa yang belum 1. Pendidik belum 1. Belum 1. Pembelajaran 1. Kurangnya 1. Memilih model 1. Menerapkan
dilaksanakan? menggunakan model terpahaminya model masih monoton penggunaan model pembelajaran yang model pembelajaran
pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang tepat yaitu PBL PBL
inovatif inovatif inovatif

2. Pendidik belum 2.Belum 2. Peserta didik 2. Kurangnya 2. Memilih media 2. Menggunakan

menggunakan media terpahaminya kurang memahami penggunaan media pembelajaran yang media Gambar dan
pembelajaran yang penggunaan media materi yang pembelajaran tepat yaitu Gambar Video Pecahan
menarik pembelajaran yang disampaikan dan Video Pecahan
menarik
2. Kegiatan apa yang sudah 1. Melaksanakan 1. Menggunakan 1. Pembelajaran 1. Peserta didik 1. Memilih model 1. Menerapkan
dilaksanakan? pembelajaran namun model pembelajaran belum berpusat mudah bosan pembelajaran yang model pembelajaran
masih monoton tapi belum maksimal kepada peserta didik tepat yaitu PBL PBL

2. Melaksanakan 2. Belum 2. Pembelajaran 2. pembelajaran 2. Memilih media 2. Menggunakan

pembelajaran namun memanfaatkan media masih berpusat pada kurang menarik pembelajaran yang media Gambar dan
belum menggunakan pembelajaran pendidik tepat yaitu Gambar Video Pecahan
media yang menarik dan Video Pecahan
3. Upaya apa yang akan 1. Menggunakan 1. Perlu memahami 1. Merubah model 1. Akan 1. Memilih model 1. Menerapkan model
dilakukan untuk mengatasi model pembelajaran model pembelajaran pembelajaran agar menggunakan model pembelajaran yang pembelajaran PBL
kegiatan yang belum yang inovatif yang inovatif tidak monoton pembelajaran yang tepat yaitu PBL
dilaksanakan? inovatif

2. Menggunakan 2. Perlu memahami 2. Menggunakan 2. Akan 2. memilih media 2. Menggunakan

 media pembelajaran penggunaan media media pembelajaran menggunakan media Gambar dan Video media Gambar dan
yang menarik pembelajaran yang yang menarik pembelajaran yang Pecahan Video Pecahan
menarik menarik

4. Upaya apa yang akan Memotivasi peserta Menggunakan media Pendidik Pendidik Pendidik Dalam Pembelajaran
dilakukan untuk didik pembelajaran menggunakan menggunakan media menggunakan media menggunakan PBL
Keberlanjutan dari kegiatan pendekatan pembelajaran yang Gambar dan Video
yang sudah dilaksanakan? konstekstual menarik Pecahan

CATATAN: Isi jurnal sesuai dengan aksi terpilih.

 TABEL 2
PRODUK INSTRUMEN STRATEGI EVALUASI DALAM BENTUK OBSERVASI

No. DATA OBSERVASI IDENTIFIKASI RUMUSAN RENCANA AKSI SOLUSI KETERANGAN

MASALAH MASALAH
1. Berdasarkan Motivasi belajar peserta Bagaimanakah model Menerapkan model
pengamatan di kelas IV, didik rendah pembelajaran PBL pembelajaran Problem Based
ditemukan semangat dapat meningkatkan Learning
belajar peserta didik motivasi belajar 1. Orientasi pada masalah:
rendah peserta didik? “menampilkan video tentang
Pecahan Senilai
2. Dari hasil belajar Rendahnya hasil belajar Apakah media Menggunakan media Gambar
peserta didik pada peserta didik pada Gambar dan Video dan Video Pecahan
pelajaran matematika, pelajaran matematika Pecahan dapat 1. Mencari hasil dari
ditemukan masih meningkatkan hasil pecahan senilai
banyak peserta didik belajar peserta didik?
yang mendapat nilai
rendah

Keterangan:
Jumlah baris tergantung dari data yang terobservasi mahasiswa sesuai dengan aksi terpilih
 TABEL 3
PRODUK INSTRUMEN STRATEGI EVALUASI DALAM BENTUK PENILAIAN HASIL WAWANCARA
FORMAT PENILAIAN HASIL WAWANCARA
NAMA LENGKAP : SFTIA WIDURI
TANGGAL LAHIR : 10 SEPTEMBER 1978
PENDIDIKAN : S1 PGSD
PEKERJAAN: PPPK
KEDUDUKAN/PANGKAT: GURU KELAS
/ AHLI PERTAMA

WAWANCARA
No. DIMENSI URAIAN GURU KEPALA PENGAWAS
SEKOLAH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Pendidikan formal Tingkat pendidikan (formal) yang dapat menunjang V V V
profesi
2. Pengalaman kerja Kesesuaian antara berbagai hal yang pernah ditangani V V V
dalam profesinya
3. Pengetahuan teknis Pengetahuan praktis atau teoretis yang dikuasai V V V
berkenaan dengan bidang pendidikan,
pembelajaran, dan persekolahan
4. Keterampilan Teknis Kemampuan menganalisis masalah yang terkait V V V
dengan penyebab masalah dari akar masalah yang
teridentifikasi
5. Motivasi Menunjukkan besarnya semangat terhadap minat V V V
Untuk memperbaiki kuaitas pembelajaran
6. Kerjasama Kemampuan beradaptasi dengan masalah yang V V V
dipertanyakan
7. Etika (sopan santun) Menunjukkan sikap terbuka, sopan santun dalam V V V
Bertutur kata dan tingkah laku
5. Kemampuan komunikasi Kemampuan mengungkapkan ide dan solusi secara V V V
Sistematis dan jelas.
 TABEL 4
PRODUK INSTRUMEN STRATEGI EVALUASI DALAM BENTUK PENILAIAN HASIL SURVEI KEPADA
GURU/ KEPALA SEKOLAH

Nama : SEFTIA WIDURI

Pekerjaan : PPPK

No. DAFTARPERTANYAAN SELALU SERING KADANG- JARANG TIDAK

KADANG PERNAH
1. Memilik motivasi yang tinggi dalam melaksanakan pekerjaan V
2. Berpakaian rapi dan sopan V
3. Tepat waktu V
4. Melakukan komunikasi dengan bahasa yang jelas sehingga materi V
Tersampaikan dengan baik dan mudah dimengerti
5. Memberikan penilaian yang objektif V
6. Memiliki kriteria dalam melaksanakana penilaian V
7. Menguasai materi pelajaran V
8. Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran V
9. Merespon positif pertanyaan dan jawaban peserta didik V
10. Meninggalkan tugas bila berhalangan hadir V
11 Disiplin dalam pembelajarn V
12. Memberikan umpan balik terhadap tugas dan ujian yang diberikan V
 TABEL 5
PRODUK INSTRUMEN STRATEGI EVALUASI DALAM BENTUK PENILAIAN ARTEFAK HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK

NAMA : SEFTIA WIDURI

KELOMPOK 2
HARI KEGIATAN PENGAMATAN INDIKATOR CAPAIAN
TANGGAL PENCAPAIAN KD PERKEMBANGAN
ANAK
PEMBUKAAN Menjawab salam dan Bersyukur (1.1-1.2) Peserta didik mampu
berdoa melakukan kegiatan dengan
baik dan benar
ICE BREAKING Melakukan tepuk semangat Peneyegaran menghilangkan Peserta didik mampu
kejenuhan melakukan dengan baik
PRETEST Pertanyaan yang meotivasi peserta Menyampaikan tujuan Peserta didik mampu
didik pembelajaran menyelesikan dengan tepat
KEGIATAN INTI 1. Memotivasi peserta didik Pembelajaran yang inovatif Peserta didik mampu
(ISI SEMUA SINTAK YANG) 2. Menyampaikan materi dan menarik menerima
DILAKSANAKAN 3. Membagi peserta didik dengan baik
dalam beberapa kelompok
4. Membimbing kelompok Peserta didik mampu
5. Mengadakan evaluasi menerapkan
6. Memberikan reward dengan benar

Peserta didik mampu

mengerjakan
dengan benar
Peserta didik mampu
melaksanakan
dengan baik

Peserta didik mampu

mengerjakan
dengan benar
 TABEL 6
Kegiatan Post test Mengerjakan LKPD Hasil belajar peserta didik Peserta didik mampu
tercapai menyelesaikan dengan benar

REFLEKSI Mengadakan evaluasi Pendalaman materi hasil Pendidik mampu menyelesaikan

pembelajaran/remedial belajar peserta didik yang kegiatan dengan
belum tercapai baik dan benar
TINDAK LANJUT Memotivasi peserta didik Menekankan sikap spiritual Pendidik mampu memotivasi
dalam belajar dan sikap sosial siswa dalam belajar