Nama : Silvia Amita

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Singingi

LPTK : Universitas Muhamadiyah Prof. DR. Hamka

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
terpilih yang
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan
masalah
diselesaikan
1 Peserta didik Penguasaan  Pengalaman Guru Alternatif solusi untuk masalah ini adalah:
jarang kosakata 1. Menggunakan model pembelajaran PBL atau 1. Menggunakan model pembelajaran PBL
membaca peserta didik PJBL Kelebihan :
materi yang rendah 2. Menggunakan media pembelajaran seperti a. Peserta didik menjadi aktif berdiskusi
pembelajaran flash card. memecahkan sebuah masalah
yang sudah 3. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. b. Peserta didik terbiasa mengeksplorasi
dibahas atau 4. Menggunakan games interaktif dalam literatur mengenai masalah
yang belum pembelajaran. c. Pembelajaran berpusat kepada murid
dibahas 5. Memberikan daftar kosakata yang penting. Kekurangan :
6. Memberikan reward a. Peserta didik kurang mampu
 Kajian Literatur mengutarakan pendapatnya.
1. Menurut Y, Sunardi dkk (2020) perluanya b. Peserta didik kurang terbiasa berpikir
kreatifitas dari para pendidik bagaimana bisa analitis.
menyajikan tehnik-tehnik dan metode c. Peserta didik kurang mampu bekerja
pembelajaran yang menarik, termasuk sama berkelompok
didalamnya mencari cara yang efektif
bagaimana cara peningkatan atau 2. Menggunakan games interaktif
penguasaan kosa. Kelebihan :
2. Menurut Diennur (2018) untuk a. Peserta didik lebih bersemangat
meningkatkan penguasaan kosakata, guru mempelajari kosakata
hendaknya sering melatih siswa dengan b. Guru menstimulus peserta didik
penguasaan kosakata dalam hal sinonim, c. Pembelajaran berpusat kepada peserta
antonim, menemukan istilah`istilah yang didik
 sesuai dengan kosakata, penerapan kosakata d. Games meninggalkan kesan kepada
dan analisis kosakata. peserta didik
3. Menurut Boyoh (2018) Pendidik dapat Kekurangan :
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa a. Peserta didik lebih meminati kegiatan
Inggris siswa dengan cara memberikan materi games daripada kegiatan inti lainnya.
perbendaharaan kata bahasa Inggris yang b. Games akan membuat keributan di
lebih banyak dan lebih luas beserta dengan kelas
pengertian dalam bahasa Indonesia.
 Wawancara 3. Memberikan daftar kosakata penting
Hasil wawancara dengan ketua komunitas mata Kelebihan :
pelajaran Bahasa Inggris yaitu Fendri, S.Pd dan a. Peserta didik lebih terarah untuk
ketua MGMP bahasa Inggris yaitu Suwati, S.Pd menguasai kosakata
adalah
1. membiasakan siswa menggunakan bahasa Kekurangan :
Inggris di kehidupan sehari-hari. a. Peserta didik mengharapkan guru
2. Memanfaatkan teknologi di dalam proses mengenai daftar kosakata
pembelajaran
4. Memberikan reward
Kelebihan :
a. Peserta didik menjadi termotivasi
b. Peserta didik merasa diakui
kemampuannya

Kekurangan :
a. Peserta didik hanya mengharapkan
reward setiap kali belajar
b. Guru menganggarkan sedikit dana
untuk setiap games

2 Peserta didik Peserta didik  Pengalaman Guru Alternatif solusi untuk masalah ini adalah:
masih jarang 1. Menggunakan model pembelajaran PBL atau 1. Menggunakan model pembelajaran PJBL
menulis membiasakan PJBL Kelebihan :
dengan ejaan membaca teks
kata-kata berbahasa 2. Menggunakan media pembelajaran berupa in-
bahasa Inggris focus dan video teks prosedur
Inggris yang 3. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.
salah. 4. Menggunakan pertanyaan HOTS untuk
melatih critical thinking
 Kajian Literatur
1. Menurut Boyoh (2018) meningkatkan
kebiasaan membaca siswa dengan cara
memberikan tugas membaca media
berbahasa Inggris, baik melalui buku-buku,
majalah berbahasa Inggris atau novel bahasa
Inggris yang siswa sukai, baik yang berada di
perpustakaan, toko-toko buku atau melalui
media elektronik.
2. Menurut Diennur (2018) Siswa dapat diberi
motivasi untuk memiliki Kebiasaan membaca
sehingga siswa dapat meningkatkan
penguasaan kosakata yang baik, karena
terbukti dengan kebiasaan membaca dan
penguasaan kosakata, sangat berpengaruh
terhadap kemampuan teks bahasa Inggris.
 Wawancara
Hasil wawancara dengan ketua komunitas mata
pelajaran Bahasa Inggris yaitu Fendri, S.Pd dan
ketua MGMP bahasa Inggris yaitu Suwati, S.Pd
adalah
1. menggunakan media pembelajaran yang
menarik minat siswa dalam belajar.
2. Membuat program belajar yang berdampak
kepada peserta didik untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik
a. Peserta didik mengembangkan
keterampilan berpikir dan kreativitas.
b. Peserta didik meningkatkan motivasi
untuk tekun dan berusaha keras dalam
mencapai proyek
c. Peserta didik dapat meningkatkan
keterampilan mengelola sumber dan
praktik dalam mengorganisasi proyek
Kekurangan :
a. Peserta didik tidak memiliki waktu yang
cukup untuk menyelesaikan proyek.
b. Guru harus mau belajar dan terampil.
c. Membutuhkan biaya.
d. Model ini tidak cocok untuk peserta
yang mudah menyerah.
2. Menggunakan media pembelajaran berupa
video
Kelebihan :
a. Video membuat peserta didik fokus
memperhatikan materi
Kekurangan :
a. Peserta didik kurang mampu mengingat
isi teks
3. Menggunakan pertanyaan HOTS untuk
melatih berpikir kritis peserta didik melalui
teks yang kontekstual
Kelebihan :
a. Guru melatih peserta didik lebih
memahami teks
b. Guru menciptakan pembelajaran aktif
Kekurangan :
 a. Peserta didik kurang percaya diri
mengutarakan jawaban
b. Guru kurang mampu mengkoordinir
kelas dengan pertanyaan HOTS
3 Peserta didik Peserta didik  Pengalaman Guru Alternatif solusi untuk masalah ini adalah:
masih ragu menggunakan 1. Menggunakan model pembelajaran PBL atau 1. Menggunakan model pembelajaran PBL
menulis bentuk PJBL Kelebihan :
sebuah grammar yang 2. Menggunakan media pembelajaran seperti in- a. Peserta didik menjadi aktif berdiskusi
kalimat salah focus dan video memecahkan sebuah masalah
dengan 3. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. b. Peserta didik terbiasa mengeksplorasi
grammar 4. Menggunakan games jumbled-words dalam literatur mengenai masalah
yang benar pembelajaran c. Pembelajaran berpusat kepada murid
 Kajian Literatur Kekurangan :
1. Menurut Pujiasih (2020) pembelajaran a. Peserta didik kurang mampu
grammar ini harus diberikan dengan menarik, mengutarakan pendapatnya.
interaktif dan menyenangkan sehingga siswa b. Peserta didik kurang terbiasa berpikir
belajar tata bahasa (grammar) dengan mudah. analitis.
c. Peserta didik kurang mampu bekerja
 Wawancara sama berkelompok
Hasil wawancara dengan ketua komunitas mata
pelajaran Bahasa Inggris yaitu Fendri, S.Pd dan 2. Menggunakan media pembelajaran berupa
ketua MGMP bahasa Inggris yaitu Suwati, S.Pd video
adalah memahami cara yang tepat untuk Kelebihannya:
dilaksanakan dalam pembelajaran. a. Peserta didik lebih memahami bentuk
kalimat yang digunakan sesuai konteks
dan fungsi
b. Peserta didik tidak merasa bosan
Kekurangan:
a. Pembelajaran memakan waktu yang
lama

3. Menggunakan games jumbled-words

Kelebihan:
 a. Peserta didik termotivasi belajar
grammar
b. Peserta didik dilatih berpikir sistematis
Kekurangan:
a. Guru harus bisa mengalokasikan
waktu belajar.

4 Peserta didik Peserta didik  Pengalaman Guru Alternatif solusi untuk masalah ini adalah:
tidak tahu masih 1. Menggunakan model pembelajaran PBL atau 1. Menggunakan model pembelajaran PJBL
cara menggunakan PJBL Kelebihan :
mengucapkan bahasa 2. Meminta peserta didik menggunakan a. Peserta didik mengembangkan
kata-kata Indonesia dan ungkapan sederhana berbahasa inggris keterampilan berpikir dan kreativitas.
bahasa daerah selama di kelas, seperti meminta izin ke b. Peserta didik meningkatkan motivasi
inggris ketika dikelas kamar kecil, berdoa, dll. untuk tekun dan berusaha keras dalam
diminta 3. Menggunakan media audiovisual untuk mencapai proyek
untuk melatih pronunciation peserta didik. c. Peserta didik dapat meningkatkan
speaking 4. Memberikan reward keterampilan mengelola sumber dan
 Kajian Literatur praktik dalam mengorganisasi proyek
1. Menurut Romadhon, dkk (2020) Media
pembelajaran sangat dibutuhkan dalam Kekurangan :
kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini saat a. Peserta didik tidak memiliki waktu yang
siswa belajar pronunciation, apabila pengajar cukup untuk menyelesaikan proyek.
menggunakan cara konvensional biasanya b. Guru harus mau belajar dan terampil.
guru akan menggunakan metode drilling atau c. Membutuhkan biaya.
imitating. Metode tersebut dapat d. Model ini tidak cocok untuk peserta
dikembangkan lagi menyesuaikan yang mudah menyerah.
perkembangan teknologi sehingga siswa juga
dapat belajar mandiri dengan menggunakan 2. Guru menggunakan media audiovisual
piranti gadget yang mereka miliki. Nurhanna Kelebihan:
dalam jurnal (Romadhon dkk, 2020) terkait a. Peserta didik mendengarkan langsung
penerapan ragam metode student centered pronunciation kata dengan benar
learning (SCL) diantaranya Small Group
Discussion (SGD), Discovery Learning dan
 inquiry terhadap hasil pencapaian Kekurangan:
pembelajaran pronunciation terdapat a. Peserta didik hanya berlatih di dalam
pengaruh yang signifikan. kelas dengan menggunakan media
tersebut.
 Wawancara b. Tidak semua peserta didik mampu
Hasil wawancara dengan ketua komunitas mata mengikuti informasi yang ingin
pelajaran Bahasa Inggris yaitu Fendri, S.Pd dan disampaikan melalui video
ketua MGMP bahasa Inggris yaitu Suwati, S.Pd c. Video memerlukan banyak alat.
adalah
1. membiasakan siswa menggunakan bahasa
Inggris di kehidupan sehari-hari.
2. memahami kebutuhan siswa dalam KBM.
3. Membiasakan peserta didik berkomunikasi
menggunakan bahasa Inggris baik lisan
maupun tulisan

Daftar Referensi

1. Y, Surnadi, dkk. (2020). Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris melalui Buku Cerita. Prosiding senantias 2020. Volume 1 Nomer 1, Desember
2020, 1327-1332. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Senan/article/download/8423/5408
2. Diennur, Usman. (2018). Pengaruh Kebiasaan Membaca Dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca Teks Bahasa Inggris
Pada Siswa Kelas X Smk Swasta Di Kabupaten Sukabumi. Jurnal Mutiara Pedagogik. Volume 3 Nomor 2, Desember 2018, 64-73.
http://178.128.211.76/index.php/jmp/article/download/7/7/7
3. Boyoh, fanny hany. (2018). Pengaruh Kebiasaan Membaca Dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris.
INFERENCE: Journal of English Language Teaching. Vol. 01, No. 01, April 2018, pp. 1-98.
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/inference/article/download/3812/2574
4. Syaefani Arif Romadhon, Iin Indrayanti, Mutiarawati (2020).Peningkatan Kemampuan Pronunciation Siswa Smk Karyabhakti Brebes
Dengan Menggunakan Website Www.Eslfast.Com. MARTABE : Jurnal Pengabdian Masyarakat. Volume 5 No 2 Tahun 2022 Hal 787-792.
http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/martabe/article/download/5557/pdf
5. Pujiasih, Erna.(2020).Meningkatkan Kemampuan Menulis Grammar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Di
SMA Negeri 1 Bantul. Jurnal Riset Daerah. Vol. XX, No.1. Maret 2020, PP 3458-3467.
https://ojs.bantulkab.go.id/index.php/jrd/article/download/24/10