RPP Ii Pjok Ix Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : PJOK Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Kombinasi Gerak Spesifik Senam Lantai
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling Ke Belakang
 Memahami kombinasi guling ke depan dengan guling lenting
 Memahami kombinasi guling ke belakang dengan lenting lenting
 Mempraktikkan kombinasi gerak spesifik senam lantai(guling ke depan dengan guling ke belakang; guling ke depan
dengan guling lenting; guling ke belakang dengan lenting lenting)
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas IX dan Internet
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling Ke Belakang.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kombinasi
Guling Ke Depan Dengan Guling Ke Belakang.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling
Ke Belakang.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kombinasi Guling
Ke Depan Dengan Guling Ke Belakang.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling Ke Belakang. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan berupa Ujian Tulis dan Penilaian Keterampilan berupa Unjuk Kerja Oleh Rekan Sejawat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami kombinasi guling ke depan dengan guling ke belakang

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling Lenting.
ditempuh,
Guling Ke Depan Dengan Guling Lenting.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling
Lenting.
Ke Depan Dengan Guling Lenting.
Kombinasi Guling Ke Depan Dengan Guling Lenting. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami kombinasi guling ke depan dengan guling ke belakang

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Kombinasi Guling Ke Belakang Dengan Lenting Lenting.
ditempuh,
Guling Ke Belakang Dengan Lenting Lenting.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kombinasi Guling Ke Belakang Dengan
Lenting Lenting.
Ke Belakang Dengan Lenting Lenting.
Kombinasi Guling Ke Belakang Dengan Lenting Lenting. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................
Pengamat : ..........................................
N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No. Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1 Fakta
 Tuliskan berbagai macam sikap keseimbangan senam lantai.
 Tuliskan berbagai macam sikap lilin senam lantai.
 Tuliskan berbagai macam sikap berdiri dengan kepala senam lantai.
 Tuliskan rangkaian gerakan sikap keseimbangan, sikap lilin, sikap
berdiri dengan kepala, guling ke depan, guling ke belakang, dan guling
lenting senam lantai.
2 Konsep
 Jelaskan berbagai macam sikap keseimbangan senam lantai.
 Jelaskan berbagai macam sikap lilin senam lantai.
 Jelaskan berbagai macam sikap berdiri dengan kepala senam lantai.
 Jelaskan variasi gerakan sikap keseimbangan, sikap lilin, sikap berdiri
dengan kepala, guling ke depan, guling ke belakang, dan guling lenting
senam lantai.
3 Prosedur
 Jelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan senam lantai.
 Jelaskan cara melakukan berbagai macam sikap lilin senam lantai.
 Jelaskan cara melakukan berbagai macam sikap berdiri dengan kepala
senam lantai.
 Jelaskan cara melakukan rangkaian gerakan sikap keseimbangan, sikap
lilin, sikap berdiri dengan kepala, guling ke depan, guling ke belakang,
dan guling lenting senam lantai.
b. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Soal No 1 Soal No 3
(1) Skor 3 : jika jenis disebut secara lengkap (1 Skor 3 : jika jenis disebut secara lengkap
)
(2) Skor 2 : jika jenis disebut secara kurang (2 Skor 2 : jika jenis disebut secara kurang
lengkap ) lengkap
(3) Skor 1 : jika jenis disebut tidak lengkap (3 Skor 1 : jika jenis disebut tidak lengkap
)
Soal No 2 Soal No 4
(1) Skor 4 : jika penjelasan benar dan lengkap (1 Skor 4 : jika urutan benar dan lengkap
)
(2) Skor 3 : jika penjelasan benar tetapi (2 Skor 3 : jika urutan benar tetapi kurang
kurang lengkap ) lengkap
(3) Skor 2 : jika sebagian penjelasan tidak (3 Skor 2 : jika sebagian urutan tidak benar
benar dan kurang lengkap ) dan kurang lengkap
(4) Skor 1 : jika hanya sebagian penjelasan (4 Skor 1 : jika hanya sebagian urutan yang
yang benar dan tidak lengkap ) benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor :
 Skor maksimum : 24
 Skor perolehan siswa : SP
 Nilai yang diperoleh siswa : SP/24 X 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses rangkaian gerakan sikap keseimbangan, sikap lilin, sikap berdiri dengan kepala, guling
ke depan, guling ke belakang, dan guling lenting senam lantai
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

Siswa diminta untuk melakukan variasi gerakan sikap keseimbangan, sikap lilin, sikap berdiri dengan kepala,
guling ke depan, guling ke belakang, dan guling lenting senam lantai yang dilakukan secara berkelompok atau
dalam bentuk perlombaan.
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan atau menampilkan
gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian
Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
1 Sikap awalan melakukan gerakan
2 Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3 Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)
3) Pedoman Penskoran
PENSKORAN
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika :
(a) Sikap berdiri tegak
(b) Kedua lengan lurus
(c) Tumpukan kedua tangan di lantai selebar bahu.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

Skor baik jika :
(a) Dari sikap jongkok masukkan kepala diantara dua tangan
(b) Dorong bahu hingga menyentuh lantai
(c) Dilanjutkan dengan berguling ke depan.
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar
(3) Sikap akhir melakukan gerakan

Skor baik jika :
(a) Badan condong ke depan
(b) Posisi kedua tangan berada di depan
(c) Berjongkok menghadap ke depan.
PENGOLAHAN SKOR
 Nilai keterampilan yang diperoleh siswa : SP/9 X 100
4. Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang
dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah
ditentukan. Berikut contoh format remedial terhadap tiga siswa.
Target
Nilai
KI Mater KBM/ Bentuk
No Siswa Aspek Indikator Ket
i KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan Orang Tua Siswa:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
5. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang
ditentukan. Berikut contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.
Target
Nilai
i KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Variasi Dan Kombinasi Gerak Berbentuk Rangkaian Langkah Dan Ayunan Lengan Mengikuti Irama
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami variasi dan kombinasi langkah dasar
 Memahami variasi dan kombinasi gerak dan ayunan lengan dan tangan
 Memahami variasi dan kombinasi pelurusan sendi tubuh
 Memahami variasi dan kombinasi irama gerak
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan
ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi tubuh, dan irama gerak).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Langkah Dasar.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi Dan
Kombinasi Langkah Dasar.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Langkah Dasar.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi Dan
Kombinasi Langkah Dasar.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi
Dan Kombinasi Langkah Dasar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


J. TUJUAN PEMBELAJARAN

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Gerak Dan Ayunan Lengan Dan Tangan.
ditempuh,
Kombinasi Gerak Dan Ayunan Lengan Dan Tangan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Gerak Dan Ayunan
Lengan Dan Tangan.
Kombinasi Gerak Dan Ayunan Lengan Dan Tangan.
Dan Kombinasi Gerak Dan Ayunan Lengan Dan Tangan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


M. TUJUAN PEMBELAJARAN

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Pelurusan Sendi Tubuh.
ditempuh,
Kombinasi Pelurusan Sendi Tubuh.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Pelurusan Sendi
Tubuh.
Kombinasi Pelurusan Sendi Tubuh.
Dan Kombinasi Pelurusan Sendi Tubuh. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Irama Gerak.
ditempuh,
Kombinasi Irama Gerak.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Irama Gerak.
Kombinasi Irama Gerak.
Dan Kombinasi Irama Gerak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
1. Sikap
sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Pengamat : ..........................................
N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
c. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
d. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
c. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
1 Fakta
 Sebutkan macam-macam gerakan langkah kaki aktivitas gerak
berirama.
 Tuliskan macam-macam gerakan ayunan lengan aktivitas gerak
berirama.
2 Konsep
 Jelaskan macam-macam gerakan langkah kaki aktivitas gerak berirama.
 Jelaskan macam-macam gerakan ayunan lengan aktivitas gerak
berirama.
3 Prosedur
 Jelaskan cara melakukan macam-macam gerakan langkah kaki
aktivitas gerak berirama.
 Jelaskan cara melakukan macam-macam gerakan ayunan lengan
aktivitas gerak berirama.
d. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Soal No 1 Soal No 3
)
lengkap ) lengkap
)
Soal No 2 Soal No 4
)
a. Lembar pengamatan proses gerak rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas
4) Teknik penilaian

Siswa diminta untuk melakukan rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama yang
dilakukan secara berkelompok atau dalam bentuk perlombaan.
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
c) Petunjuk Penilaian
d) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
Hasil Penilaian
Skor Maksimal (9)
PENSKORAN
Skor baik jika :
(a) Berdiri tegak kedua kaki sejajar
(b) Kedua tangan di samping paha
(c) Siku ditekuk sikap berdiri tegak.

Skor baik jika :
(a) Langkahkan kaki kiri ke depan
(b) Berat badan pada kaki kiri
(c) Kaki kanan terlepas dari lantai
(d) Tangan kanan diayunkan ke depan.

Skor baik jika :
(a) Badan condong ke depan
(b) Kedua tangan dilipat di depan
(c) Berdiri sikap sempurna.
PENGOLAHAN SKOR
4. Remedial
Target
Nilai
i KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
5. Pengayaan
Target
Nilai
i KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Variasi Dan Kombinasi Gerak Spesifik Renang
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami variasi dan kombinasi gerakan meluncur dengan gerakan kaki
 Memahami variasi dan kombinasi gerakan kaki dengan gerakan lengan
 Memahami variasi dan kombinasi gerakan kaki, gerakan lengan, dan gerakan mengambil napas
 Memahami koordinasi gerakan meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, dan gerakan mengambil napas
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik aktivitas air (meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan,
mengambil napas, dan koordinasi gerakan)

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Gerakan Meluncur Dengan Gerakan Kaki.
ditempuh,
Kombinasi Gerakan Meluncur Dengan Gerakan Kaki.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Gerakan Meluncur
Dengan Gerakan Kaki.
Kombinasi Gerakan Meluncur Dengan Gerakan Kaki.
Dan Kombinasi Gerakan Meluncur Dengan Gerakan Kaki. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami variasi dan kombinasi gerakan meluncur dengan gerakan kaki

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Gerakan Kaki Dengan Gerakan Lengan.
ditempuh,
Kombinasi Gerakan Kaki Dengan Gerakan Lengan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Gerakan Kaki
Dengan Gerakan Lengan.
Kombinasi Gerakan Kaki Dengan Gerakan Lengan.
Dan Kombinasi Gerakan Kaki Dengan Gerakan Lengan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Y. TUJUAN PEMBELAJARAN

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Variasi Dan Kombinasi Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
ditempuh,
Kombinasi Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Dan Kombinasi Gerakan Kaki,
Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
Kombinasi Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
Dan Kombinasi Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Koordinasi Gerakan Meluncur, Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Koordinasi
Gerakan Meluncur, Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Koordinasi Gerakan Meluncur, Gerakan
Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Koordinasi Gerakan
Meluncur, Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil Napas.
Koordinasi Gerakan Meluncur, Gerakan Kaki, Gerakan Lengan, Dan Gerakan Mengambil
Napas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
1. Sikap
sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Pengamat : ..........................................
N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
e. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
f. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
e. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
1 Fakta
 Tuliskan macam-macam gerakan kaki aktivitas renang.
 Tuliskan macam-macam gerakan lengan aktivitas renang.
 Tuliskan macam-macam gerakan mengambil napas aktivitas renang.
2 Konsep
 Jelaskan macam-macam gerakan kaki aktivitas renang.
 Jelaskan macam-macam gerakan lengan aktivitas renang.
 Jelaskan macam-macam gerakan mengambil napas aktivitas renang.
3 Prosedur
 Jelaskan cara melakukan gerakan kaki aktivitas renang.
 Jelaskan cara melakukan gerakan lengan aktivitas renang.
 Jelaskan cara melakukan gerakan mengambil napas aktivitas renang.
f. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Soal No 1 Soal No 3
)
lengkap ) lengkap
)
Soal No 2 Soal No 4
)
a. Lembar pengamatan proses rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan koordinasi gerakan renang gaya
dada
7) Teknik penilaian

Siswa diminta untuk melakukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan koordinasi gerakan
renang gaya dada yang dilakukan secara berpasangan dan berkelompok dalam bentuk perlombaan.
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
e) Petunjuk Penilaian
f) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
Hasil Penilaian
Skor Maksimal (9)
PENSKORAN
Skor baik jika :
(a) Bila ada aba-aba “Siap” siswa mengangkat kedua kakinya keatas ke arah permukaan air
bersama-sama badan, sehingga badan dan kaki lurus pada permukaan air dengan sikap
terlentang.
(b) Pada aba-aba “Ya” siswa menggerakkan atau menyepaknyepakkan kedua kaki bergantian ke
atas dan ke bawah.
(c) Gerakan kaki dimulai dari pangkal paha, lutut sedikit dibengkokkan dan berakhir dengan
kibasan ujung kaki.
(d) Gerakannya harus lemas dan tidak kaku, gerakan yang ke atas lebih kuat daripada gerakan
yang ke bawah.

Skor baik jika :
(a) Sikap badan terlentang, muka menghadap ke atas dengan dagu agak ditarik dan kedua lengan
di sisi badan.
(b) Lengan secara bergantian diayunkan ke atas air melampaui kepala dan masuk ke air dalam di
depan kepala agak ke samping.
(c) Setelah tangan masuk ke dalam air, maka dimulailah gerakan menekan dan mendorong air
dengan kuat sehingga lengan lurus di sisi badan.
(d) Untuk memperoleh hasil yang lebih baik hendaknya jari-jari tangan dirapatkan.

Skor baik jika :
(a) Posisi tubuh terlentang, sejajar dengan permukaan air dan posisi kaki sedikit di bawah
permukaan air.
(b) Posisi kepala dan wajah menghadap ke depan atas, sehingga pandangan membentuk arah
diagonal dengan kaki.
(c) Wajah berada sedikit di atas permukaan air, sehingga mata, hidung dan mulut tidak terendam
air dan dapat bernapas dengan leluasa.
(d) Dada, bahu dan panggul terendam air dan tetap sejajar dengan permukaan air.
PENGOLAHAN SKOR
b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan koordinasi
gerakan renang gaya dada.
1) Penilaian hasil gerak renang gaya dada (menempuh jarak 25 meter)
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan koordinasi
gerakan renang gaya dada yang dilakukan siswa menempuh jarak 50 meter dengan cara:
(1) Mula-mula siswa berada dipinggir kolam renang.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai melakukan rangkaian
renang gaya dada (gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan koordinasi gerakan).
(3) Petugas menghitung waktu yang ditempuh oleh siswa.
(4) Jumlah waktu yang dutempuh yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung
untuk diberikan skor.
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 12 meter …… ≥ 11 meter 86 - 100 Sangat Baik
11,00 – 11.99 meter 10.00 – 10.99 meter 71 - 85 Baik
10.00 – 10.99 meter 9.00 – 9.99 meter 56 - 70 Cukup
........ ≤ 9.99 meter ........ ≤ 8.99 meter ........ ≤ 55 Kurang
4. Remedial
Target
Nilai
i KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
5. Pengayaan
Target
Nilai
i KKM Remedial Awa
KD Remedial
l
1
2
3
4
5
dst.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Tindakan P3K Pada Kejadian Darurat
EE.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami pengertian P3K
 Mengidentifikasi macam-macam cidera
 Mengidentifikasi macam-macam alat P3K
 Memahami tindakan P3K pada kejadian darurat, baik pada diri sendiri maupun orang lain
 Menyusun karya tulis tentang tindakan P3K pada kejadian darurat baik pada diri sendiri maupun orang lain
 Mempresentasikan karya tulis tentang tindakan P3K pada kejadian darurat baik pada diri sendiri maupun orang lain

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengertian P3K.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
P3K.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian P3K.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian P3K.
Pengertian P3K. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


HH. TUJUAN PEMBELAJARAN


II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Macam-Macam Cidera.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam
Cidera.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Cidera.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam
Cidera.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Cidera. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KK. TUJUAN PEMBELAJARAN


LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Macam-Macam Alat P3K.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam
Alat P3K.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Alat P3K.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Alat
P3K.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Alat P3K. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

NN. TUJUAN PEMBELAJARAN
OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Tindakan P3K Pada Kejadian Daruratbaik Pada Diri Sendiri Maupun Orang Lain.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tindakan P3K
Pada Kejadian Daruratbaik Pada Diri Sendiri Maupun Orang Lain.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tindakan P3K Pada Kejadian Daruratbaik
Pada Diri Sendiri Maupun Orang Lain.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tindakan P3K Pada
Kejadian Daruratbaik Pada Diri Sendiri Maupun Orang Lain.
Tindakan P3K Pada Kejadian Daruratbaik Pada Diri Sendiri Maupun Orang Lain. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
1. Sikap
sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Tertulis Pilihan Ganda
 Tertulis Uraian
Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang sederhana
 Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
 Penugasan
Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
3. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Mengerjakan latihan soal-soal terkait materi yang diajarkan.
 Penilaian Proyek
 Penilaian Produk
 Penilaian Portofolio
Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. ……………………….
2. ……………………….
3. ……………………….
4. ……………………….
5. ……………………….
6. ……………………….
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= × 10
5
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1. ………………………………..
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Nilai= × 10
20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
Pilihan ganda Essay Skor

No Nama Nilai
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Dan lain
gagasan yang orisinil Konsep penggunaan istilah sebaginya
No Nama Peserta Didik
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Jumlah
Nama Peserta Didik
gagasan yang orisinil konsep penggunaan istilah
....

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan
berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan
berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan
pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan :
 100 = sangat baik  50 = cukup baik
 75 = baik  25 = kurang baik
Jumlah Skor
Nilai Perolehan=
20
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas
ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
Tingkat Kriteria
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang
berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak
diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : .…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1
2
3
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
….
….
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
(Menyiapkan alat 30 - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat
1 Bahan) - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum - Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara ……………
terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang
……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data
hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika
memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah
yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk
akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil
pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan
hasil pada masalah lain
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang
kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan
kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 25 50 75 100
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat
jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Keterangan :
 100 = sangat baik  50 = cukup  20 = Sangat Kurang
 80 = baik  40 = kurang
Jumlah Skor
Nilai Perolehan=
20
Penilaian Keterampilan – Produk
Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 20…/20…
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi
sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan
laporan praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Aspek yang dinilai
Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Jumlah Skor
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4
Skor Maksimal
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu
diberikan kegiatan pengayaan.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan
kegiatan remedial
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Peran Aktivitas Fisik Terhadap Pencegahan Penyakit
QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami pengertian aktivitas fisik
 Menjelaskan manfaat melakukan aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit
 Menjelaskan dampak/akibat apabila tidak melakukan aktivitas fisik
 Menjelaskan cara melakukan aktivitas fisik untuk mencegah penyakit
 Menyusun laporan tentang peran aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit
 Mempresentasikan laporan tentang peran aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengertian Aktivitas Fisik.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Aktivitas Fisik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Aktivitas Fisik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Aktivitas
Fisik.
Pengertian Aktivitas Fisik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


TT.TUJUAN PEMBELAJARAN

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Manfaat Melakukan Aktivitas Fisik Terhadap Pencegahan Penyakit.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Manfaat
Melakukan Aktivitas Fisik Terhadap Pencegahan Penyakit.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Manfaat Melakukan Aktivitas Fisik Terhadap
Pencegahan Penyakit.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manfaat Melakukan
Aktivitas Fisik Terhadap Pencegahan Penyakit.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manfaat
Melakukan Aktivitas Fisik Terhadap Pencegahan Penyakit. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


WW. TUJUAN PEMBELAJARAN


XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Dampak/Akibat Apabila Tidak Melakukan Aktivitas Fisik.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak/Akibat
Apabila Tidak Melakukan Aktivitas Fisik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak/Akibat Apabila Tidak Melakukan
Aktivitas Fisik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak/Akibat
Apabila Tidak Melakukan Aktivitas Fisik.
Dampak/Akibat Apabila Tidak Melakukan Aktivitas Fisik. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

ZZ.TUJUAN PEMBELAJARAN
AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Cara Melakukan Aktivitas Fisik Untuk Mencegah Penyakit.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara
Melakukan Aktivitas Fisik Untuk Mencegah Penyakit.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara Melakukan Aktivitas Fisik Untuk
Mencegah Penyakit.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara Melakukan
Aktivitas Fisik Untuk Mencegah Penyakit.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara
Melakukan Aktivitas Fisik Untuk Mencegah Penyakit. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
1. Sikap
sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Tertulis Pilihan Ganda
 Tertulis Uraian
Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang sederhana
 Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
 Penugasan
Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
Tugas Rumah
d) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
e) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
f) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
3. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Mengerjakan latihan soal-soal terkait materi yang diajarkan.
 Penilaian Proyek
 Penilaian Produk
 Penilaian Portofolio
Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
7. ……………………….
8. ……………………….
9. ……………………….
10.……………………….
11.……………………….
12.……………………….
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai= × 10
5
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Soal : ………………….
c. ………………….
d. ………………….
Jawaban :
c. …………………
d. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1. ………………………………..
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Nilai= × 10
20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….
Soal : ………………….
Jawaban :
f. …………………
g. …………………
h. …………………
i. …………………
j. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
Pilihan ganda Essay Skor

No Nama Nilai
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Dan lain
gagasan yang orisinil Konsep penggunaan istilah sebaginya
No Nama Peserta Didik
1
2
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Jumlah
Nama Peserta Didik
gagasan yang orisinil konsep penggunaan istilah
....

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan
berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
5. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
6. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..
7. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan
berikut:
d. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
e. Bagaimana yang terjadi?
f. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
8. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan
pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan :
 100 = sangat baik  50 = cukup baik
 75 = baik  25 = kurang baik
Jumlah Skor
Nilai Perolehan=
20
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas
ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
Tingkat Kriteria
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang
berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak
diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : .…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1
2
3
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
….
….
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
(Menyiapkan alat 30 - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat
1 Bahan) - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum - Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara ……………
terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang
……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
11. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
12. Selesaikan masalah terkait ……………
13. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
14. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
15. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
16. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
18. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data
hasil
19. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika
memungkinkan)
20. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil
pada masalah lain
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan
hasil pada masalah lain
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan
kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 25 50 75 100
2 Proses Pembuatan
d. Persiapan Alat dan Bahan
e. Teknik Pengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
f. Bentuk Fisik
g. Bahan
h. Warna
i. Pewangi
j. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat
jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Keterangan :
 100 = sangat baik  50 = cukup  20 = Sangat Kurang
 80 = baik  40 = kurang
Jumlah Skor
Nilai Perolehan=
20
Penilaian Keterampilan – Produk
Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
Skor
No Aspek
(0 – 100)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 20…/20…
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi
sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan
laporan praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Aspek yang dinilai
Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Jumlah Skor
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4
Skor Maksimal
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu
diberikan kegiatan pengayaan.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan
kegiatan remedial
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

RPP Ii Pjok Ix Sem 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ii Pjok Ix Sem 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Penilaian Teman Sebaya

N Jumla Skor Kode

a. Soal ujian tulis

2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(3) Sikap akhir melakukan gerakan

....., ……………………….. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Teman Sebaya

N Jumla Skor Kode

c. Soal ujian tulis

5) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(3) Sikap akhir melakukan gerakan

....., ……………………….. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

N Jumla Skor Kode

e. Soal ujian tulis

8) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(3) Sikap akhir melakukan gerakan

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

....., ……………………….. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN