Catatan: Digunakan untuk keperluan pelatihan.

Untuk Proses Penilaian Formatif di Sekolah gunakan file yang dibagikan oleh
Dinas.
Informasi Tambahan
I.T 3.2 Contoh Rekap Hasil Penilaian Formatif Siswa.

Penilaian formatif ditujukan bagi guru untuk mengetahui kesiapan posisi siswa saat ini, sebelum akhirnya guru dapat menggunakan data hasil
penilaian untuk mendisain bahan ajar yang sesuai.
Hasil penilaian formatif dicatat secara konsisten dan disimpan dengan baik oleh guru agar guru memiliki catatan perkembangan siswa.

Berdasarkan Tes Penilaian Formatif Membaca Siswa pada L.K 3.2 Lembar Penilaian Individu Siswa (Pegangan Guru) maka guru kemudian
dapat membuat rekapitulasi pencapaian siswa sekelas seperti contoh berikut ini.
Catatan: Guru bisa membuat catatan rekap yang berbeda yang menurut guru dapat mencerminkan kondisi kesiapan siswa di kelasnya.
 Contoh:
1. Kemampuan Siswa Mengenali nama huruf
Kelas :1
: Saida
Guru Pujiratnasari
Sekola : SDS Tana Tidung
h Gemilang Jaya Raya

Membaca Legend: Salah = 0

Huruf Benar = 1
1 1 1 2 2 2 Dibaca
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 13 14 5 16 7 18 19 0 21 2 23 24 5 26 27 28 29 30 Benar

No Nama Siswa E d t b L g w s k a D u C T r x A y O H q m P e F j N i z V Total /30

1 Marina 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 4

2 Rudi 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1   0 1  0 0 0 17

3 Narto 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1   1 0  0 0 0 5

4 Sasha 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1   0 1  0 0 0 17

5 Rona 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1   1 0   0 0 10

6 Roby 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0   0 1   0 0 10

7 Yuni 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0   0 0   0 1 16

8 Vina 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0   1 0   0 0 16

9 Iman 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1   0 0   0 0 9

10 Musa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1   1 1   0 1 25
1 1
4 5 5 0 5 5 5 5 4 10 5 5 5 5 5 0 4 2 4 5 0 0 4 6 0 4 4 1 0 2
 1 sampai 5 Sangat Membutuhkan
huruf Dampingan guru

6 sampai 15 Sudah bisa namun masih butuh

huruf dampingan guru
Butuh
16 > Latihan

Contoh:
2. Kemampuan Siswa Mengenali Kata
Membaca Kata ( Rekap penilaian formatif membaca kata)
Kelas :1
: Saida
Guru Pujiratnasari
: SDS Tana Tidung
Sekolah Gemilang Jaya Raya

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total Kata dibaca

Benar per
Rajin tidur jika suka sakit kita masuk membaca orang buku
No Nama siswa/10
1 Marina 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2
2 Rudi 0 1 1 1   1 0 1 0 1 6
3 Narto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
4 Sasha 0 1 1 1   1 0 1 0 1 6
5 Rona 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 5
6 Roby 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 5
7 Yuni 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 5
8 Vina 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 5
9 Iman 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 3
10 Musa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
 1 5 8 8 1 8 1 5 1 10

Contoh:
3. Kemampuan Siswa Membaca Kata Pada Teks Pendek
Contoh:
4. Memahami Teks Pendek
Pengelompokan Hasel Asesmen Diagnosis
Penilaian Membaca Siswa
Kelas 1 SDS Tana Tidung Gemilang Jaya Raya

Rekap Hasil Asesmen Diagnosis Membaca Siswa

Kelas :1 Bulan : Maret 2021

Jumlah
Siswa : 10 Guru : Saida Puji Ratnasari
Kategori : Pemahaman Membaca Teks Pendek

soal No 1: soal no. 2 Soal No. 3

Pertanyaan Tersurat Pertanyaan Tersurat Pertanyaan Tersirat
(Jawaban ada di teks) (Jawaban ada di teks) (Jawaban ada di teks)
Skor=1 Skor=1 Skor=3
No Nama
Siapa nama teman Dino ? Arga dan Dino Mengapa Dino senang Total Skor Deskripsi
    bersekolah di mana? berteman dengan Arga?
Sudah faham membaca informasi
tersurat, namun perlu latihan untuk bisa
memahami pertanyaan yang
1 Marina 1 0 0 1 menanyakan informasi tersirat.
 Sudah faham membaca informasi
tersurat, namun perlu latihan untuk bisa
memahami pertanyaan yang
2 Rudi 1 1 0 2 menanyakan informasi tersirat.
Sudah faham membaca informasi
tersurat, namun perlu latihan untuk bisa
memahami pertanyaan yang
3 Narto 1 0 0 1 menanyakan informasi tersirat.
 
4 Sasha 0 0 0 0
5 Rona 0 0 0 0  
6 Roby 0 0 0 0  
7 Yuni 0 0 0 0  
8 Vina 0 0 0 0  
9 Iman 0 0 0 0  
Sudah memahami isi bacaan
10 Musa 1 1 3 5 dengan jumlah teks sedikit