RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kemang Kelas / Semester 2 IN (Tiga) /Ganjit Mata Pelajaran Pendidikan Agama Isiam dan Budi Pekerti Pelajaran 1 + Nabi Muhammad SAW Panutanku Subpelajaran 2 Sikap Percaya Diri Nabi Muhammad SAW Pembelajaran 24 ‘Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad SAW. 2.14 Menunjukkan sikap percaya diri dan mandiri sebagai implementasi cari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW. ‘Memahami kisah keteladanan Nabi Muharwmad SAW. Menceritakan kisah ketaladanan Nabi Muhammad SAW. Peserta didik meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad SAW, 2. Peserta didik menunjukkan sikap percaya dri, 3. Peserta didik dapat menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW dengan benar. 4. Peserta didik dapat menjelaskan sikap percaya diri dari kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW 5. Peserta didik dapat menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW. 6. Peserta didik_ mencaritakan kisah singkat keteladanan Nabi Muhammad SAW dengan benar. ‘motivasi peserta didik: + Peserta dicik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok kecil + Pada rubik “Ayo, Bekerja Sama’, setiap peserta didik daiam kelompok mengamat gambarilustrasi bberseri tentang sikap percaya diri den mandir di lingkungan sekolah di dalam bukuteks | + Peserta idk diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya + Selanjuinya, secara individu maupun berkelompok, peserta dicik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan + Peserta didik mengemukekan pendapat tentang gambar tersebut + Selanjutnya, guru memberi penjelasan dan penguatan tentang maksud Gambar 1.1, Gambar 12 Gambar 1.3, Gambar 1.4 ‘+ Pada rubsik “Tugasku’, peserta didik masih dalam kelompoknya membaca terlebih éahuiu teks yang berkeitan dengan skap percaya diri Nabi Muhammad SAW. Perwekilan setiap kelompok menyampaikan kembali hasil bacaannya, kelompok yang lain menyimak dan memberi anggapan + Peserta didik menyimak penguatan dan penjelasan guru yang berkaiten dengen sikep percaya ii | Nabi Muhammad SAW. ‘+ Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanye | ‘+ Paserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan keteladanan Nabi Muhammad SAW. sikapiperilaku perceya dir dengan kehidupan nyata sehari-han (kontekstuel) ‘Menyampaikan kesimpulan secara individu maupun perwekilan kelompok. Peserta cicik bernyaryi baris per brs lagu tentang percaya dir, dibimbing oleh guru Peserta didik secara individu maupun kelompok mangamati dan mencertaken gambar Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa’, guru membimbing peserta digik untuk memberikan tarda (x) pada kolom yang tersadia 1, Guru melakukan penilaian pengetahuen temnacap peserta dicik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo, Beriatih’ Serang, 25 Juli 2022 Guru Pendidikan Agama Islam, 1005 NIP. 1974057420080) 1003RUBRIK PENILAIAN Kelas / Semester + IN (Tiga) / Ganjit Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Petajaran 1 ‘Nabi Muhammad SAW Panutanku ‘Subpetajaran ‘Sikap Percaya Diri Nabi Muhammad SAW Pembelajaran 1 ‘Contoh penilaian skap: Nema peserta didik Kelas Tanggal pengamatan Sikap sosial yang diamati Percaya dir Ne Cee ‘Melakukan tugas-tugas sekolah. Tidak terpengaruh oleh ucapan dan perbuatan orang lain yang kurang baik. Berani melakukan hal-hal yang balk. Tidak Putus asa dalam melakukan pekerjaan Tidak menyontek saat ulangan. ‘Menghargai pendapat orang lain. | ‘Memperbaiki dri apabila melakukan kesalahan. ‘Skor Maksimum Keterangan: 4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataen. 2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pemh melakukan. Penilaian semacam ini dikategorikan ke dalam penilaian proses, untuk mengukur fingkat kompetensi sikap posorta didik. Tidak dimaksudkan untuk mombuat perbandingan antarindividu. Hasiinya dapat imanfaatkan untuk menciagnosa kesulitan belajar, serta motivasi belajer. Penilaian atas sikap percaya diri peserta dik, memeriukan pengamatan yang (elit, bila perlu klarfikasi, sehingga diketahui tingkal keekuraten dan keajegannya. Penilaian pengetahuan Guru melakukan penilaian pengetzhuan terhadap peserta didik dalam kegiatan individ menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatin”. Penskoran Bonar dan lengkap ‘Menjawab benar kurang lengkap ‘Menjawab benar kurang tepat 22 ‘Menjawab tapi salah =4 Kunci jawaban Kunci jawaben ini dapat dikembengkan guru. Maksudnya dimungkinkan peserta didik menjawab dengan jawaban lain. Apabila jawabannya benar (tidak bergantung pada bacaan yang ada) maka skomnya tetap benar.Nama peserta didi Menyempurnakan akhlak manusia. Percaya din. : 5. [Percaya din. ‘Skor Maksimal 20 Peroichan Nila) ‘Skor Maksimum iat ahi = 10 atau x 100 Penjelasan: Misainya jika paserta didik dapat meriawab benar dan lengkap untuk 3 nomor, 1 nomor kurang lengkap, 1 nomor lagi salah, maka skor yang dipercieh adalah: Nila! harian dapat diakumulasi dan digabung dengan nilai lainnya (UTS, UAS) untuk kebutuhan ri aknir, Nilai akhir akan menjadi nilal rapor setelah dikonversi dengan skala nilal 1-4 Contoh akumulasi nilai akhir (aspek pengstahuan): || ences ee | | _UH2 | = Fee ate aeeetereeeeen Ss eee a Peda rubrik “Ayo Renungkan’, seteian mengkuti pembelgjaran sub-pelajaran ini, psseria didik dinarapkan mampu dan berani menuliskan kalimat singkat yang merupakan jawaban atas pertanyaan berdasarkan sesuetu yang dia ingat ateu amet