RPP Tema 1

Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KELAS 6 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
TEMA 1,2,3
NAMA SEKOLAH : SDN KUBANG

DESA/KELURAHAN : SUKAMUKTI
KECAMATAN : MAJALAYA
KOTA/KABUPATEN : BANDUNG
PROVINSI : JAWA BARAT
WALI KELAS : Eni Warnesih, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN
 Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama
panggilan.
 Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat membandingkan perbedaan warna
suara teman.
 Melalui kegiatan permainan bernyanyi siswa dapat menyebutkan nama teman dengan benar.
 Melalui kegiatan permainan bernyanyi siswa dapat mengingat semua nama teman dengan
benar dan warna suara masing-masing teman.
 Melalui kegiatan bercerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang
aturan di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah dengan baik.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam, 15
Pendahuluan pembelajaran dimulai dengan berdo’a bersama. menit
(Religius)
2. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar,
mengecek suhu dan memeriksa kerapihan serta atribut
protokol kesehatan dan mengisi lembar kehadiran.
(Communication)
3. Guru mengingatkan serta memotivasi peserta didik
untuk selalu mematuhi protokol kesehatan dalam
menjalankan aktivitas sehari-hari serta terus menjaga
kesehatan dalam situasi seperti saat ini.
4. Guru mengecek kesiapan belajar siswa dengan
melakukan ice breaking dan bernyanyi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari oleh peserta didik hari ini.
Kegiatan A. Ayo Mencoba 140
Inti 1. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan menit
namanya. (Communication)
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara
berpamitan kepada orang tua ketika hendak berangkat
sekolah.
3. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar
esok hari siswa berpamitan kepada orang tua saat
hendak pergi ke sekolah.
4. Guru menunjukkan cara berkenalan.
5. Dengan bantuan guru, siswa melakukan permainan
lempar bola dan guru menjelaskan aturan bermainnya.
(siswa diminta membentuk posisi melingkar, boleh
duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara
melempar dan menangkap bola dengan tepat).
6. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan
diri, “Selamat pagi, nama saya Ibu Hanny Mauludi biasa
dipanggih Bu Hanny. Kemudian, lempar bola pada salah
satu siswa.
7. Siswa yang menangkap lemparan bola harus
menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.
Kemudian dia melempar bola kepada teman yang lain.
Teman yang menangkap lemparan bola, juga
menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.
(Lakukan secara berulang)
B. Ayo Bernyanyi
1. Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru
mengajak siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan
kembali nama masing-masing. Guru menggunakan lagu
yang ada di buku siswa halaman 6.
C. Ayo Bermain Peran
1. Guru mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa
Namamu?” sambil menepuk pundak salah satu siswa,
lalu siswa itu menyebutkan namanya. Siswa tersebut
kemudian menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?”
sambil menepuk pundak teman di sebelah kanannya,
lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil
mengikuti irama lagu. Begitu seterusnya.
2. Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi, minta
siswa juga untuk mengingat suara teman masing-
masing.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati
buku siswa halaman 3–6.
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15
Penutup pembelajaran pada hari ini. menit
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
mengenai materi yang sudah dipelajari hari ini.
3. Untuk evaluasi, peserta didik diarahkan untuk
menyebutkan beberapa nama teman barunya.
4. Sebelum menutup pembelajaran guru meminta peserta
didik untuk melakukan refleksi kegiatan hari ini.
5. Guru memberikan penguatan atas materi-materi yang
sudah dipelajari hari ini.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan
dilakukan keesokan hari.
Guru menutup pembelajaran dan salah satu peserta didik
memimpin do’a.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang cara berkenalan dengan teman baru.
b. Pengetahuan tentang cara berpamitan kepada orang tua ketika hendak pergi sekolah.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mempraktekkan cara berkenalan dengan teman baru.
b. Keterampilan bercerita ketika berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.
c. Keterampilan menyanyikan lagu “Siapakah namamu?”.
3. Sikap
a. Keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung
b. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan
c. Disiplin dan tepat waktu
d. Memiliki sikap rasa ingin tahu dan percaya diri
(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)
Mengetahui
Kepala Sekolah, Wali Kelas 1B
R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Kelas / Semester : 1/1
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan permainan sederhana, siswa dapat mempraktekkan cara berjalan lurus satu
arah dengan tepat.
 Melalui kegiatan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.
 Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.
 Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman
saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam, 15 menit
pembelajaran dimulai dengan berdo’a bersama. (Religius)
(Communication)
3. Guru mengingatkan serta memotivasi peserta didik untuk
selalu mematuhi protokol kesehatan dalam menjalankan
aktivitas sehari-hari serta terus menjaga kesehatan dalam
situasi seperti saat ini.
4. Guru mengecek kesiapan belajar siswa dengan melakukan
ice breaking dan bernyanyi.
Kegiatan Ayo Berlatih 140 menit
Inti 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,
perempuan dan laki-laki terpisah.
2. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu
barisan ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri
sambil memegang pundak teman di depannya. Sambil
menyanyikan lagu “Balonku” guru memimpin barisan
untuk maju dan bergerak ke arah depan kelas.
3. Secara mandiri siswa mempraktekkan bermain ular
bersama teman-temannya dengan lagu yang berbeda.
Ayo Bercerita
1. Selesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain “Cerita
teman” untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa
akan berbagi informasi mengenai nama lengkap dan
panggilan teman yang duduk di sebelahnya.
2. Minta siswa kembali berkumpul bersama teman
kelompok yang sama saat bermain dan membentuk
lingkaran.
3. Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat
buku siswa halaman 10) sambil membagikan saputangan
ke setiap kelompok.
4. Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-
aba dalam permainan tersebut.
5. Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi
jika ada informasi yang tidak sesuai.
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15 menit
Penutup pembelajaran pada hari ini.
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai
materi yang sudah dipelajari hari ini.
3. Untuk evaluasi, peserta didik diarahkan untuk menuliskan
satu nama teman barunya.
5. Guru memberikan penguatan atas materi-materi yang sudah
dipelajari hari ini.
7. Guru menutup pembelajaran dan salah satu peserta didik
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang cara memperkenalkan dengan teman baru.
b. Pengetahuan tentang cara berjalan lurus.
2. Keterampilan
a. Keterampilan cara berjalan lurus.
b. Keterampilan bekerja sama dengan teman.
c. Keterampilan mengikuti aturan permaianan “Cerita Teman”
3. Sikap
c. Gotong Royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI KUBANG

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.
2. Setelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat memasangkan kartu nama teman sesuai orangnya
dengan tepat.
3. Dengan permainan kartu huruf, siswa dapat mencari dan menyebutkan huruf vokal (a, i, u, e,
o) yang hilang dari nama temannya.
4. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1
sampai dengan 10 dengan bantuan benda konkret.
5. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 1
sampai dengan 10.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan A. Ayo Bernyanyi 140
Inti 1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa menit
mereka akan belajar mengenal huruf.
2. Agar dapat mengenal huruf dengan baik, guru menulis
huruf a-z di papan tulis.
3. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil guru
menunjukkan huruf yang dimaksud pada papan tulis.
(lihat buku siswa halaman 12)
B. Ayo Berlatih
1. Untuk membantu menguatkan siswa tentang konsep
huruf, mereka berlatih mengidentifikasi nama tokoh di
buku dengan melihat huruf-hurufnya. (lihat buku siswa
di halaman 13).
2. Guru mengenalkan konsep bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Minta siswa mengamati gambar di buku siswa halaman
15.
4. Minta siswa bersama-sama menghitung banyaknya
benda yang ada di gambar dari bilangan 1 sampai
dengan 10 secara berurutan.
5. Guru juga bisa menyediakan berbagai benda yang ada di
kelas lalu meminta siswa secara bergiliran membilang
banyaknya benda tersebut.
6. Untuk penguatan konsep bilangan 1 sampai dengan 10,
minta siswa berlatih di buku siswa halaman 16. Siswa
membilang banyaknya benda yang ada di gambar lalu
memasangkan dengan gambar lain dengan banyak
benda yang sama.
C. Ayo Mencoba
1. Setelah selesai berlatih, siswa diminta untuk membentuk
beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok mendapatkan kartu nama sesuai dengan
nama-nama siswa yang tergabung di kelompok tersebut.
3. Guru menjelaskan cara bermain kartu huruf.
4. Siswa mempraktekkan permainan kartu huruf secara
berkelompok.
5. Setelah bermain kartu huruf, siswa kembali ke tempat
duduk masing-masing.
6. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “a-b-c”
dan menyebutkan kembali huruf “a, i, u, e, o”.
7. Sebelum masuk ke kegiatan berikutnya, guru melakukan
kegiatan tanya jawab terkait bilangan.
8. Selesai berlatih, guru mengajak bermain sambil
mengenal bilangan. (lihat buku siswa halaman 17)
9. Minta siswa berdiri membentuk lingkaran, lalu guru
menyampaikan aturan permainan. Siswa akan
berkumpul bersama teman yang banyaknya sesuai
dengan bilangan yang akan disebutkan oleh teman.
10. Guru memberi contoh, “Berkelompok lima-lima”.
Siswa lalu segera mencari teman untuk berkumpul
membentuk kelompok yang banyak anggotanya ada
lima. Setelah berkelompok, siswa mengulangi instruksi
permainan “Berkelompok lima-lima”.
11. Setelah menjelaskan, guru akan menunjuk salah satu
siswa untuk memberikan aba-aba. Siswa tersebut akan
menerima instruksi dari guru.
12. Kemudian siswa yang ditunjuk memberi aba-
aba,”Berkelompok tiga-tiga”, “Berkelompok tujuh-
tujuh”, begitu seterusnya sampai semua bilangan 1
sampai dengan 10 diberikan. Ingatkan siswa untuk
mengulangi instruksi permainan setelah berkelompok.

menyebutkan abjad.
7. Guru menutup pembelajaran dan salah satu peserta
didik memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang huruf abjad dan huruf vocal.
b. Pengetahuan tentang bilangan 1-10.
2. Keterampilan
a. Keterampilan cara menyebutkan abjad.
b. Keterampilan bermain kartu huruf.
c. Keterampilan membilang angka 1 sampai 10.
3. Sikap
c. Gotong Royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus ke
satu arah dengan benar.
2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan berpasangan
sambil bergandengan tangan.
3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri dan
nama-nama teman sekelas.
4. Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan A. Ayo Berlatih 140
Inti 1. Guru mengajak seluruh siswa berbaris berdasarkan menit
urutan tinggi badan.
2. Siswa dibagi menjadi dua kelompok yang sama
banyaknya. Seluruh siswa di setiap kelompok diminta
berbaris berjajar yang rapi saling berhadapan.
3. Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah
menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing.
Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi.
4. Siswa lalu diminta untuk saling berpegangan tangan.
5. Seluruh pasangan dibagi dalam dua kelompok yang
sama banyaknya dan berdiri berjajar saling
berhadapan.
6. Guru kemudian menyediakan 2 set kartu huruf a-z.
Masing-masing set kartu huruf dimasukkan di dalam
sebuah kotak dan diletakkan di belakang masing-
masing barisan.
7. Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari kartu
huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-
masing.
8. Setiap pasangan akan mencari kartu huruf tersebut di
dalam kotak yang ada di seberang barisannya.
9. Sekali lagi seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu
arah menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-
masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi
bersama pasangan masing-masing.
10. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan
lainnya saat bertukar posisi.
11. Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan
berlomba mencari kartu huruf yang sesuai dengan
huruf pertama nama masing-masing. Kartu huruf
hanya tersedia 1 set untuk masing-masing barisan
sehingga tidak semua pasangan bisa mendapatkan
huruf yang dimaksud. Siapa cepat dia dapat.
12. Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf, semua
pasangan kembali berdiri berjajar saling berhadapan
dengan posisi yang rapi.
13. Pasangan yang tidak mendapatkan kartu huruf harus
menyebutkan huruf pertama dari nama masing-masing.
14. Guru dan siswa mengapresiasi pasangan yang menang.
B. Ayo Berkreasi
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain tebak
suara.
2. Sebelum bermain, minta semua siswa untuk
menyebutkan nama masing-masing.
3. Saat seorang siswa menyebutkan namanya, siswa yang
lain mendengarkan warna suara siswa tersebut. Minta
siswa untuk mengingat warna suara teman-temannya.
4. Untuk memberi contoh cara bermain tebak suara, guru
lalu menunjuk 10 orang siswa maju ke depan kelas.
5. Kesepuluh orang siswa itu berdiri membentuk
lingkaran. Salah satu siswa dipakaikan penutup mata.
6. Setelah itu, secara acak salah satu dari sembilan siswa
menyanyikan bait pertama lagu “Siapa namamu?”.
Siswa yang memakai penutup lalu menebak nama
siswa yang sedang menyanyi (berdasarkan warna
suaranya), sambil menyayikan bait kedua lagu “Siapa
namamu?”
7. Guru kemudian membagi siswa menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 8-10 siswa. Setiap siswa di
setiap kelompok secara bergiliran memakai penutup
mata dan menebak suara teman yang menjadi anggota
kelompoknya.
8. Agar para siswa dapat focus dengan suara teman
kelompoknya, maka setiap kelompok diatur posisinya
agak berjauhan.
9. Guru melihat jalannya permainan dengan mendatangi
setiap kelompok dan mengamatinya.
menebak suara salah satu teman .
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang huruf abjad dan huruf vocal.
b. Pengetahuan tentang aturan permainan menebak suara.
2. Keterampilan
a. Keterampilan bermain kartu huruf.
b. Keterampilan bermain menebak suara.
3. Sikap
c. Gotong Royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu bilangan, siswa dapat mengidentifikasi bilangan 1 sampai dengan 10.
2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat menulis bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat megidentifikasi dan melafalkan huruf konsonan yang
hilang dari nama temannya.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan A. Ayo Berlatih 140
Inti 1. Guru meminta siswa mengamati benda-benda di sekitar menit
kelas, lalu minta siswa menghitungnya.
2. Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman
22 dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut.
3. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar konsep
bilangan 1 sampai dengan 10 dan mengenal lambang
bilangan sambil bermain kartu bilangan.
4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan satu set kartu lambang
bilangan dari 1 sampai dengan 10.
5. Setiap kelompok duduk membentuk lingkaran.
6. Guru menjelaskan aturan bermain. Ada kelompok siswa
yang memberi soal, ada kelompok yang akan
menjawab soal itu.
7. Guru akan mengundi kelompok mana yang memberi
soal dan yang menjawab soal. Apabila kelompok yang
mendapat kesempatan untuk menjawab soal tidak bisa,
maka kelompok lain akan berlomba untuk menjawab
soal tersebut (rebutan).
8. Setiap kelompok mendapat giliran untuk memberi dan
menjawab soal. Oleh karena itu setiap kelompok
diminta untuk menyiapkan/membuat/merancang soal.
9. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat
giliran untuk memberi dan menjawab soal.
10. Untuk menguatkan siswa tentang konsep bilangan dan
lambangnya, minta siswa mengerjakan latihan di
halaman 24-25.
11. Untuk menguatkan siswa tentang huruf, minta siswa
mengerjakan latihan di halaman 27.
B. Ayo Mencoba
1. Guru mengambil kembali kartu lambang bilangan dari
setiap kelompok dan membagikan 2 jenis kartu yang
lain.
2. Guru membagikan 3 kartu nama yang tidak lengkap
hurufnya (kartu nama yang dibagikan sesuai dengan
nama anggota kelompok) dan 1 set kartu huruf a-z ke
masing-masing kelompok.
3. Aturan permainan sama dengan permainan tebak
lambang bilangan.
menyebutkan huruf-huruf dan membilang angka dari
1-10.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang huruf konsonan.
b. Pengetahuan tentang bilangan 1-10.
2. Keterampilan
a. Keterampilan melafalkan huruf konsonan.
b. Keterampilan berhitung 1-10.
3. Sikap
c. Gotong Royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat menyusun huruf-huruf pada namanya dengan benar.
2. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat mengenali huruf pertama dari sebuah nama, baik itu
huruf vokal maupun konsonan.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam sebuah kata dan
menyusunnya menjadi kalimat.
4. Dengan bercerita, siswa dapat membilang banyaknya huruf penyusun nama sendiri maupun
nama teman.
5. Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan lambang
bilangannya.
6. Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat mempraktikkannya di
rumah.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan A. Ayo Mencoba 140
Inti 1. Guru kembali membagi siswa dalam beberapa menit
kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set
kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf vokal.
2. Setiap kelompok diminta membuka buku siswa
halaman 30. Mereka melihat nama-nama yang
hurufnya disusun acak. Bersama teman kelompok, para
siswa menyusun kembali nama-nama tersebut dengan
menggunakan kartu huruf yang telah diberikan. Contoh
cara mengerjakannya juga telah tersedia di buku siswa
halaman 30.
3. Guru berkeliling mengamati pekerjaan setiap
kelompok sambil menanyakan adakah bagian yang
sulit dan memerlukan bantuan guru.
4. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara
acak guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu
huruf dari sebuah nama yang ada di buku siswa
halaman 30.
5. Guru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah yang
paling susah untuk ditebak dan disusun huruf-
hurufnya? Mengapa?
B. Ayo Bercerita
1. Selesai menyusun huruf, setiap kelompok memilih satu
orang siswa anggotanya untuk bercerita tentang nama
sendiri dan nama satu orang teman beserta huruf-huruf
penyusunnya. Tak lupa untuk membilang banyaknya
huruf penyusun nama. (lihat buku siswa halaman 32
2. Para siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.
Untuk menguatkan siswa tentang huruf a-z, siswa
berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 31.
3. Setelah berlatih soal, guru meminta siswa melihat ke
papan tulis.
4. Guru sudah menempel kartu lambang bilangan 1
sampai dengan 10 di papan tulis.
C. Ayo Berlatih
1. Guru mengajak siswa membaca lambang bilangan
secara berurut dari 1 sampai dengan 10.
2. Guru lalu menunjuk kumpulan benda-benda tertentu.
Siswa diminta membilang benda tersebut dan
mengidentifikasi lambang bilangannya. Kegiatan ini
diulang beberapa kali. (lihat buku siswa halaman 33)
3. Kemudian siswa diminta untuk belajar dan berlatih
membilang banyaknya benda yang ada di buku siswa
pada halaman 34-35, lalu menuliskan lambang
bilangannya di dalam kotak yang tersedia.
melafalkan huruf-huruf vokal dan konsonan.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang huruf konsonan dan huruf vocal.
b. Pengetahuan tentang aturan permainan menebak suara.
2. Keterampilan
a. Keterampilan bermain kartu huruf.
b. Keterampilan bermain menebak suara.
3. Sikap
c. Gotong Royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
3. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan tubuh
di rumah dan hubungannya dengan makan makanan yang sehat.
5. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh
dengan namanya.
6. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di rumah.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan pembelajaran dimulai dengan berdo’a bersama. (Religius) menit
(Communication)
Kegiatan 1. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Dua mata saya”. 140
Inti 2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menit
menunjuk bagian-bagian tubuh sesuai dengan teks lagu.
3. Guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan
menempelnya di papan tulis.
4. Siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh
tersebut belum ada namanya.
5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai bagian-
bagian tubuh.
6. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh
dan membacakannya. Minta salah satu siswa untuk
menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh
sesuai dengan yang dimaksud.
7. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya,
dan meminta siswa yang lain untuk menempel kartu nama
tersebut. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama
anggota tubuh tertempel pada gambar.
8. Guru dan siswa mengecek bersama.
9. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru
lalu membacakan semua kartu nama anggota tubuh sambil
menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan
bacaan dari guru. (lihat buku siswa halaman 39)
10. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama
membaca nyaring nama-nama bagian tubuh sambil guru
menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
11. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai cara
menjaga kesehatan tubuh.
12. Guru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus ia
tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan
selesai makan.
13. Guru meminta perwakilan siswa untuk menunjukkan
tentang sikap saat makan di rumah.
14. Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa
halaman 40.
15. Guru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di
rumah saat makan.
16. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama
dalam sebuah ragam gerak “Kepala pundak lutut kaki”.
(lihat di buku siswa pada halaman 41).
17. Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa
mengulangi gerakan tariannya.
18. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku
siswa halaman 42 dan 43.
menyebutkan bagian-bagian tubuh.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang bagian-bagian tubuh.
b. Pengetahuan tentang aturan menjaga kesehatan tubuh.
c. Pengetahuan tentang aturan saat makan di rumah.
2. Keterampilan
a. Keterampilan menunjukkan bagian-bagian tubuh.
b. Keterampilan mengikuti kegiatan ragam gerak.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan bercerita, siswa dapat mengetahui kegunaan bagian-bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya..
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan 1. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan 140
Inti mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi menit
sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-
bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”.
(lihat buku siswa halaman 44).
2. Guru menjelaskan aturan permainan guru berkata.
3. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan
tidak dapat mengikuti permainan tersebut.
4. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa
bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti permainan
tersebut.
5. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan
bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45).
6. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok.
Setelah itu, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok
untuk bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu
menceritakan tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya.
7. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu
seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang bagian-
bagian tubuh serta kegunaannya.
8. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru
melengkapi informasi tentang bagian-bagian anggota
tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian
siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman
46.
9. Guru memberikan penguatan terkait materi bagian-bagian
tubuh dan kegunaannya.
10. Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman 47.
11. Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.
12. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian
panca indera dan menempelnya di papan tulis lengkap
dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman
48).
13. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman
48. Guru meminta siswa menirukan ucapan guru saat
membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca
indera dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa
kali.

menyebutkan kembali anggota tubuh dan kegunaannya.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang anggota tubuh dan kegunaannya.
2. Keterampilan
a. Keterampilan menggunakan kosakata tentang bagian-bagian tubuh.
b. Keterampilan menjodohkan gambar dan kosakata panca indera.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan
mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
2. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan
mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat membaca.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari tangan.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu kelompok dan
menunjukkan lambang bilangannya.
5. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggali
informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait materi 140
Inti yang akan dipelajari hari ini. menit
2. Guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan posisi
tutuh yang tepat saat duduk.
3. Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang
gambar-gambar tersebut. Minta siswa membandingkan
antara gambar dengan posisi tubuh mereka saat duduk
dan membaca yang mereka demonstrasikan.
4. Guru lalu mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai
dengan gambar yang barusan diperlihatkan, baik posisi
tubuh yang tepat maupun yang salah. Siswa mengamati
guru dan menirukannya.
5. Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan
posisi tubuh para siswa saat duduk.
6. Siswa diajak untuk mengenal nama-nama jari sambil
menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat buku siswa di
halaman 53).
7. Guru mengajak siswa untuk membilang 1 sampai
dengan 10 dengan menggunakan jari. Kegiatan ini
diulang beberapa kali.
8. Kemudian, guru meminta siswa berlatih mengerjakan
soal di halaman 54.
9. Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali bertanya
jawab dengan siswa. Guru menanyakan rutinitas di
rumah saat hendak tidur di malam hari dan bangun di
pagi hari. Rutinitas di malam hari termasuk, waktu saat
tidur malam, kegiatan yang dilakukan sebelum tidur
malam, waktu bangun di padi hari, dan kegiatan yang
dilakukan setelah bangun di pagi hari.
10. Guru mengapresiasi jawaban siswa. Guru lalu dengan
meminta siswa mengamati gambar di buku siswa pada
halaman 56.
11. Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
minta siswa untuk menceritakan apa yang dilakukan
oleh Siti di gambar tersebut dan membandingkannya
dengan rutinitas siswa tersebut di rumah saat akan tidur
dan bangun pagi.
membilang 1-10 menggunakan jari tangan.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang posisi yang tepat saat duduk dan membaca
b. Pengetahuan tentang waktu tidur yang tepat dan waktu bangun dipagi hari.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
b. Keterampilan membilang menggunakan jari tangan.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh.
3. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
dan mendemonstrasikan cara memegang dan membalik buku serta membaca dengan
pencahayaan yang benar.
4. Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan hitungan.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Siswa diminta untuk mengamati dan menyebutkan 140
Inti anggota badannya yang nampak dari luar. menit
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait anggota
tubuh yang tertutup dan tidak tertutup oleh pakaian.
3. Guru mengapresiasi semua jawaban siswa dan
menyampaikan informasi tambahan bahwa tertutup dan
tidak tertutup oleh baju ada hubungannya dengan
bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain.
4. Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang
bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak
boleh disentuh orang lain serta apa alasannya. (lihat
buku siswa halaman 58)
5. Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan
menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan orang
lain melalui gambar berikut:
6. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga

tubuh mereka karena tubuh adalah karunia Tuhan yang
harus kita syukuri.
7. Minta siswa berhenti di halaman 59 dan amati gambar di
halaman tersebut. Guru melakukan tanya jawab dan
memberikan penguatan materi.
8. Guru mengamati siswa yang sedang melakukan
demonstrasi, mengevaluasinya, dan membetulkan cara
dan posisi tubuh yang salah.
9. Guru menutup kegiatan di hari ini dengan menari.
10. Minta siswa untuk berdiri. Guru memutar
musik/memainkan alat musik, lalu minta siswa untuk
mendengarkan musik tersebut.
11. Guru mengajak siswa untuk menggerakkan anggota
tubuh, yaitu kepala, badan, tangan, dan kaki sesuai
dengan irama lagu yang sedang didengarkan.
12. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum
siswa berkreasi membuat gerakan sendiri.
13. Siswa bebas menciptakan/mengkreasikan gerakan
masing-masing asal sesuai dengan irama lagu/hitungan
yang ada di alat musik/musik yang sedang didengarkan.
menyebutkan kembali bagian tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mendemonstrasikan cara membalikan halaman pada buku.
b. Keterampilan menggerakan anggota tubuh dengan gerakan dasar.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf nama anggota
tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari lambang bilangan
1 sampai dengan 10.
3. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang bilangan 1 sampai
dengan 10.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Kegiatan 1. Guru menunjukkan kembali gambar bagian-bagian tubuh 140
Inti dan menempelnya di papan tulis. Gambar tersebut sudah menit
dilengkapi dengan kartu nama bagian-bagian tubuh.
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dan berlatih
menempel nama-nama anggota tubuh di papan tulis.
3. Guru kemudian meminta semua siswa untuk membaca
nama bagian-bagian tubuh bersama-sama beserta huruf-
huruf penyusunnya.
4. Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-bagian
tubuh tetap terpasang, tapi kartu namanya disimpan
terlebih dulu.
5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan satu set kartu huruf dari a sampai
z.
6. Setiap kelompok diminta melihat buku siswa di halaman
62. Bersama teman kelompok, siswa berlatih menyusun
huruf-huruf penyusun nama bagian-bagain tubuh. Setelah
disusun, dilafalkan huruf-huruf penyusunnya dan
menceritakan tentang banyaknya anggota tubuh tersebut.
7. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap
kelompok. Saat waktu mengerjakan selesai, guru
meminta setiap kelompok untuk maju ke depan kelas
secara bergiliran.
8. Setiap kelompok menunjukkan kartu-kartu huruf
penyusun nama bagian tubuh. Ada anggota kelompok
yang melafalkan huruf-huruf penyusunnya dan ada yang
menceritakan tentang banyaknya bagian tubuh itu.
9. Guru menmpelkan kartu lambang bilangan 1 sampai 10
di papan tulis.
10. Siswa menyebutkan lambang bilangan apa yang ditunjuk
guru di papan tulis.
11. Guru meminta siswa untuk mengurutkan kartu lambang
bilangan tersebut dari 1 sampai dengan 10.
12. Satu per satu guru menempel kartu nama untuk setiap
lambang bilangan. Sambil menempel kartu nama, guru
membacanya dan meminta siswa menirukannya. Misal,
“Lambang bilangan ini, dibaca satu.” Begitu seterusnya
sampai semua kartu nama bilangan selesai ditempel.
(lihat buku siswa halaman 64)
13. Guru mengulangi lagi membaca kartu nama bilangan dan
ditirukan oleh siswa.
14. Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan secara
acak dan minta beberapa siswa untuk membaca lambang
bilangan tersebut.
melengkapi huruf dari kosakata anggota tubuh.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang nama-nama anggota tubuh.
b. Pengetahuan tentang bilangan 1 sampai 10.
2. Keterampilan
a. Keterampilan melengkapi huruf dari kosa kata anggota tubuh.
b. Keterampilan bermain kartu bilangan.
3. Sikap
c. Gotong royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan.
2. Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kosakata tentang anggota tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama dan banyaknya
kumpulan objek yang diberikan.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Guru mengajak anak bernyanyi lagu “a-b-c” agar anak 140
Inti mengingat kembali susunan huruf a-z. menit
2. Guru memperlihatkan kertas/karton bertuliskan kata-
kata tentang anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman
68).
3. Guru membacakan kata-kata yang tertulis di
kertas/karton tersebut. Siswa membacakan nyaring kata-
kata yang diucapkan guru.
4. Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak 3 kali.
Guru lalu meminta beberapa siswa untuk maju ke depan
kelas.
5. Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata dengan
kartu bilangan beserta namanya.
6. Kembali guru dan siswa membaca bersama-sama nama
bilangan sesuai dengan lambangnya.
7. Siswa lalu berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai
dengan namanya. Jika siswa mengalami kesulitan untuk
membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang
bilangan dan namanya yang ditempel di papan tulis.
Siswa bisa mengidentifikasi huruf-huruf penyusun nama
bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya dengan
nama bilangan yang ditempel di papan tulis. Siswa lalu
menuliskan lambang bilangannya. (lihat buku siswa di
halaman 69)
8. Siswa juga berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai
dengan banyaknya anggota tubuh. (lihat buku siswa di
halaman 70)
9. Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa
untuk beraktifitas di luar kelas.
melafalkan huruf dari kosakata anggota tubuh.
memimpin do’a.
PENILAIAN (ASESMEN)
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang huruf vokal dan konsonan.
b. Pengetahuan tentang lambang bilangan.
2. Keterampilan
a. Keterampilan melafalkan huruf vokal dan konsonan dari kosakata anggota tubuh.
b. Keterampilan mengidentifikasi lambang bilangan.
3. Sikap
c. Gotong royong
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati poster urutan mencuci tangan, siswa dapat menemukan informasi
mengenai cara mencuci tangan dengan benar sebagai aturan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan mempraktikkan cara mencuci tangan yang tepat, siswa dapat menerapkan kebiasaan
mencuci tangan secara benar dengan disiplin di rumah maupun sekolah.
3. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mendemonstrasikan cara duduk yang baik saat
menulis dengan tepat.
4. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil yang
benar saat menulis dengan tepat.
5. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mendemonstrasikan cara duduk yang baik saat
menulis dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan 1. Guru menunjukkan poster urutan mencuci tangan. 140
Inti 2. Siswa mengamati cara mencuci tangan dengan tepat menit
yang terdapat dalam poster dan melakukan langkah-
langkahnya bersama-sama.
3. Guru mendemonstrasikan cara mencuci tangan yang
baik. Siswa mengikuti guru.
4. Guru menyanyikan lagu tahapan-tahapan mencuci
tangan yang baik dan benar.
5. Siswa mengikuti guru bernyanyi dan gerakan mencuci
tangan.
6. Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan pada
buku siswa.
7. Guru menanyakan pada siswa apakah mereka telah
melakukan kegiatan membersihkan tangan sesuai
dengan informasi yang diperoleh dari cerita yang telah
diamati.
8. Merawat tubuh merupakan aturan yang harus dilakukan
dengan disiplin.
9. Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga
kebersihan tubuh juga merupakan salah satu bentuk
syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah
diberikanNya.
10. Sampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan
tubuh harus dilakukan secara teratur dan harus dijadikan
kebiasaan di rumah.
mendemostrasikan cara mencuci tangan.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang urutan mencuci tangan yang baik dan benar.
b. Pengetahuan tentang cara merawat dan menjaga kebersihan tubuh.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mempraktekkan cara mencuci tangan yang baik dan benar.
b. Keterampilan mempraktekkan posisi duduk dan memegang pensil yang baik dan benar.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui
NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Setelah melakukan berbagai posisi jarak antara mata dengan media menulis, siswa dapat
menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis dengan benar
2. Setelah melakukan berbagai posisi duduk dengan diterangi cahaya, siswa dapat menunjukkan
gambar posisi cahaya yang benar saat menulis dengan tepat.
3. Dengan melakukan kegiatan menulis di meja, siswa dapat mendemonstrasikan jarak yang baik
antara mata dan media menulis dengan tepat dan disiplin.
4. Dengan melakukan kegiatan menulis di meja, siswa dapat mendemonstrasikan Pencahayaan
saat menulis dengan baik.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Guru mengulang kembali materi mengenai kegiatan 140
Inti persiapan menulis permulaan yang meliputi cara duduk, menit
cara memegang pensil dan cara meletakkan buku.
2. Guru menyampaikan kegiatan menulis permulaan
lainnya, yaitu mengatur posisi mata dengan media
menulis dan mengatur penggunaan cahaya ketika
menulis.
3. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar mengenai
kegiatan menulis permulaan berupa mengatur posisi mata
dengan media menulis dan mengatur penggunaan cahaya
ketika menulis.
4. Guru membuat keadaan kelas menjadi gelap (misal:
memasang tirai jendela,menutup pintu, atau mematikan
lampu ruangan kelas) dan meminta siswa menulis cara
merawat tubuh.
5. Guru membuat keadaan kelas kembali menjadi terang dan
meminta siswa melanjutkan menulis.
6. Kemudian, minta siswa untuk berhenti menulis dan
membandingkan hasil tulisan di buku tulis.
7. Tanyakan pada siswa kondisi yang paling nyaman bagi
mereka saat menulis.Lakukan diskusi bersama dengan
siswa.
8. Selanjutnya, minta siswa untuk membandingkan posisi
mata dengan media menulis pada jarak yang sangat dekat
dengan mata dan jarak yang dianjurkan bagi kesehatan
mata.
9. Diskusikan kondisi yang paling nyaman untuk menulis.
10. Siswa diminta untuk melakukan aktivitas menulis.
11. Siswa dipersilahkan untuk menyalin kalimat “buku baru“
pada buku siswa.
12. Siswa boleh memilih tempat dimana saja agar dapat
mendemonstrasikan kegiatan persiapan menulis
permulaan yang tepat.
13. Ingatkan siswa untuk memperhatikan sikap tubuh saat
menulis agar tubuh tetap terjaga dengan baik.

memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang urutan mencuci tangan yang baik dan benar.
b. Pengetahuan tentang persiapan menulis permulaan yang tepat.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mempraktekkan urutan cara mencuci tangan yang baik dan benar.
b. Keterampilan mempraktekkan persiapan menulis permulaan yang baik dan benar.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan membilang benda, siswa dapat membandingkannya dengan menggunakan istilah lebih
banyak, lebih sedikit, atau sama banyak dengan tepat.
2. Dengan membilang kumpulan suatu benda, siswa dapat mengurutkan bilangan berdasarkan
banyaknya objek dengan benar.
3. Dengan mendengarkan syair sebuah lagu, siswa dapat menunjukkan informasi mengenai cara
merawat tubuh dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar cara menyikat gigi, siswa dapat mempraktikkan cara menyikat
gigi dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan untuk
menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat.
6. Dengan menyimak penjelasan guru tentang aturan merawat tubuh, siswa dapat memeragakan
kebiasaan mandi pagi dan sore serta bersikat gigi di rumah sesuai dengan aturan yang telah
diketahui.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Guru menununjukkan pada siswa berbagai kumpulan 140
Inti benda yang ada di kelas. menit
2. Salah satu dari siswa maju ke depan dan mengambil
sejumlah benda dengan menggunakan kedua tangannya,
kemudian simpan dalam wadah lain.
3. Minta perwakilan siswa yang lainnya untuk maju ke
depan dan mengambil sejumlah benda dengan
menggunakan kedua tangan, kemudian simpan dalam
wadah lain.
4. Tunjukkan pada siswa bahwa terdapat dua kumpulan
baru.
5. Ajak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung
bersama-sama banyak benda yang diperoleh temannya.
(misal: 7 pensil)
6. Ajak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung
bersama-sama banyak penghapus yang diperoleh
temannya. (misal; 4 penghapus)
7. Katakan pada siswa, Ada 7 pensil dan ada 4 penghapus.
Manakah yang lebih banyak?
8. Bimbing siswa untuk membandingkan banyak benda
yang telah diperoleh menggunakan kalimat pensil lebih
banyak dari penghapus.
9. Tanyakan pada siswa, benda mana yang lebih sedikit?
(jawab: penghapus)
10. Bimbing siswa untuk membandingkan banyak pensil
dengan penghapus menggunakan kalimat sampo lebih
sedikit dari sabun.
11. Bagi siswa dalam kelompok berisi 5-7 orang untuk
berlatih membandingkan kumpulan benda menggunakan
benda-benda yang telah disediakan oleh guru.
12. Minta setiap kelompok untuk membuat 3 contoh
perbandingan yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama
banyak.
13. Masih dalam kelompok yang sama, minta siswa untuk
mengurutkan bilangan yang diperoleh dari banyak
benda.
14. Mengurutkan benda dapat dilakukan mulai dari yang
paling besar sampai kecil atau sebaliknya.
15. Setelah selesai berlatih, ajak siswa bersama-sama
merapikan kembali benda-benda yang telah dipakai dan
mengembalikan ke tempat semula.
16. Pasang poster bertuliskan lirik lagu “Gigi” yang
merupakan jingle iklan pasta gigi, dan bimbing siswa
untuk menyanyikannya bersama-sama.
17. Selesai bernyanyi, tanyakan pada siswa apakah mereka
menemukan informasi mengenai cara merawat tubuh?
Diskusikan bersama-sama.
18. Tunjukkan pada siswa gambar-gambar mengenai cara
menyikat gigi dengan tepat.
19. Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sekelompok
mengenai informasi yang diperoleh dari gambar yang
telah ditunjukkan oleh guru tersebut.
20. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari
hasil diskusi.
21. Setelah diperoleh kesimpulan cara menyikat gigi dengan
benar, siswa diminta untuk mempraktikkan cara
menyikat gigi bersama-sama.

memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang membandingkan banyak benda dengan istilah lebih banyak atau
lebih sedikit.
b. Penggetahuan mengurutkan benda.
c. Pengetahuan tentang cara menggosok gigi.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mempraktekkan persiapan menulis permulaan yang baik dan benar.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat menjelaskan
cara menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga dengan runtun
2. Dengan menyimak peragaan guru, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan pakaian
saat sedang dipakai dan setelah dipakai dengan tepat
3. Setelah menonton video cara melukis dengan jari, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah melukis dengan jari.
4. Setelah mengamati karya lukisan jari, siswa dapat membuat karya lukisan jari berdasakan
ide/gagasan, tema dan obyek yang telah ditentukan dengan sesuai
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Guru bercerita tentang Udin dan teman-temannya. 140
Inti 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait cerita menit
yang sudah dibacakan oleh guru.
3. Guru merinci cara membersihkan anggota tubuh dan
siswa mengikutinya.
4. Setelah bahasan tentang menjaga kebersihan tubuh
selesai, tunjukkan pada siswa contoh pakaian yang
bersih dan kotor. Tanyakan pada siswa perbedaan yang
terdapat pada pakaian tersebut.
5. Bimbing siswa untuk menarik kesimpulan cara menjaga
kebersihan pakaian.
6. Selesai bercerita, bagi siswa menjadi 6 kelompok. Minta
siswa untuk membuat penjelasan mengenai cara
mencuci tangan, mandi, keramas, membersihkan telinga,
menggunting kuku dan mencuci pakaian. Siswa dapat
membuat kreasi apa saja sebagai media penjelasan,
dapat berupa poster, komik, lagu dan sebagainya.
7. Setelah berdiskusi dengan teman sekelompok, minta
siswa untuk menceritakan hasilnya.
8. Guru melakukan tanya jawab tentang finger painting.
9. Guru memutarkan video tentang cara membuat finger
painting (jika kondisi tidak memungkinkan, guru dapat
memperagakan cara membuat finger painting).
10. Guru melakukan konfirmasi pada siswa mengenai
langkah-langkah membuat finger painting berdasarkan
video yang telah ditonton melalui kegiatan tanya jawab.
11. Guru menunjukkan beberapa contoh karya finger
painting yang berkaitan dengan aktivitas merawat tubuh.
12. Siswa membuat karya finger painting sesuai kreasi
masing-masing.
13. Guru mempersiapkan alat dan bahan yang kiranya
diperlukan oleh siswa di suatu tempat, dan meminta
siswa mengambil benda yang diperlukan sesuai
kebutuhan mereka.
14. Ingatkan siswa untuk tetap menjaga kebersihan pakaian
saat membuat finger painting dengan melakukan hal
yang telah dibahas pada aktivitas sebelumnya, yaitu
dengan memakai celemek.
15. Selesai membuat finger painting, minta siswa untuk
mencuci tangan dan mengamati kebersihan tangan
mereka.
menjelaskan kembali cara membersihkan anggota tubuh.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang cara membersihkan anggota tubuh
2. Keterampilan
a. Keterampilan membuat karya finger painting.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dan konsonan dengan tepat
2. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu
rangkaian kata dengan tepat
3. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan dengan tepat
4. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah
lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat
5. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari
terkecil atau terbesar dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok. Setiap 140
Inti kelompok akan memperoleh 2 set kartu huruf. menit
2. Minta siswa untuk menyusun huruf-huruf yang tersedia
menjadi kata yang bermakna.
3. Berikan lembar kerja menyusun huruf menjadi kata
secara tertulis yang terdapat pada buku siswa.
4. Setelah menyelesaikan lembar kerja menyusun huruf,
siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan
selanjutnya
5. Guru menunjukkan gambar-gambar yang menunjukkan
kumpulan sabun.
6. Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan bersama-
sama menghitung jumlah benda yang terdapat pada
gambar.
7. Guru menuliskan lambang bilangan dari jumlah benda
yang telah dihitung.
8. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar

kumpulan benda dan lambang bilangannya, lalu
membandingkannya.
9. Gunakan istilah lebih dari, kurang dari, dan sama
dengan.
10. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan makna kata
tersebut.
11. Guru menanyakan pilihan kata yang tepat untuk
membandingkan jumlah dari kumpulan benda tersebut.
12. Bimbing siswa untuk merangkai kata perbandingan
bilangan : 3 kurang dari 5.
13. Lakukan secara berulang.
14. Berikan beberapa latihan soal untuk didiskusikan
bersama-sama.
15. Ajak siswa untuk menghitung maju 1 – 10, kemudian
ajak siswa untuk menghitung mundur dari 10 – 1.
16. Tempel kartu angka dari 1 – 10 secara acak di papan
tulis, kemudian minta siswa untuk menyebutkan
urutannya.
17. Tempelkan kartu angka 9, 2, 4, 6 di papan tulis, lalu
minta siswa bersama-sama mengurutkannya mulai dari
yang paling besar.
18. Lakukan kebalikannya.
menjelaskan kembali cara membersihkan anggota tubuh.
didik untuk menghitung mundur 10 sampai 1.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang membandingkan jumlah benda menggunakan istilah.
b. Pengetahuan tentang mengurutkan bilangan.
c. Pengetahuan tentang menyusun huruf.
2. Keterampilan
a. Keterampilan menyusun huruf vokal dan konsonan.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan cerita guru, siswa dapat menyebutkan kosakata tentang cara
memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kata yang berhubungan dengan cara
3. Dengan membandingkan arti dari dua kata, siswa dapat memilih kosakata tentang cara
memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.
4. Dengan membaca cerita sederhana, siswa mampu menggunakan kosa kata tentang cara
5. Dengan membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu menggunakan kosa
kata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat
6. Dengan bermain peran, siswa dapat mempraktikkan cara menggunakan kosa kata tentang cara
memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.
7. Dengan menghitung banyak benda, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah
lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat.
8. Dengan menghitung maju dan mundur bilangan 1 sampai 10, siswa dapat mengurutkan
sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Communication)
Kegiatan 1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai 140
Inti cara-cara siswa menjaga kebersihan rambut, tubuh, menit
kuku, gigi, dan telinga di rumah.
2. Guru melanjutkan pelajaran dengan bercerita tentang
kisah Kaila yang sakit gigi dan berkunjung ke dokter
gigi.
3. Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai kosa kata
yang berkaitan dengan kesehatan.
4. Siswa diminta untuk menyebutkan kosa kata yang
berkaitan dengan kesehatan, lalu guru menuliskannya di
papan tulis.
5. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan arti kata
yang telah ditemukan sebelumnya.
6. Guru membimbing siswa untuk membaca teks sederhana
yang terdapat pada buku siswa.
7. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok diminta untuk membuat cerita
sederhana berdasarkan cerita yang telah dibaca.
8. Siswa diminta untuk menampilkan cerita sederhana yang
telah dibuat sambil bermain peran.
9. Setelah penampilan bermain peran, siswa diajak untuk
berkumpul kembali.
10. Guru memberikan contoh kalimat rumpang dan
memberikan pilihan kosa kata sebagai jawabannya.
Contoh:
Beni sakit gigi. Beni pergi ke ______ gigi.
Pilihan jawaban adalah: dokter dan sikat
Siswa diminta untuk membandingkan arti kata sebelum
memilih jawaban yang tepat.
11. Guru mengajak siswa bermain pilihan kata.
12. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
berisikan 10 siswa.
13. Setiap kelompok memperoleh satu set kartu bilangan 1-
10 untuk ditempelkan pada masing-masing anak.
14. Guru mengajak siswa bersama-sama untuk menghitung
maju dan menghitung mundur.
15. Lakukan beberapa kali putaran hingga siswa benar-
benar paham mengenai urutan angka.
16. Pada permainan selanjutnya, siswa diminta untuk
duduk, lalu guru menyebutkan beberapa bilangan secara
acak, misal 7, 2, 9, dan 4.
17. Siswa yang memiliki nomor tersebut diminta untuk
berdiri berurutan mulai dari bilangan terbesar. (9, 7, 4,
2).
18. Ulangi beberapa kali sesi permainan dengan pengurutan
mulai dari yang terbesar atau terkecil.
menjelaskan kembali cara membersihkan anggota
tubuh.
didik untuk menghitung mundur 10 sampai 1.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang membandingkan jumlah benda menggunakan istilah.
b. Pengetahuan tentang penggunaan kosakata memelihara tubuh.
2. Keterampilan
a. Keterampilan menggunakan kosakata tentang cara memelihara tubuh.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Sub Tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks sederhana tentang keberagaman, siswa dapat menunjukkan huruf
vokal dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kosa kata yang berkaitan dengan aku istimewa, siswa dapat
melafalkan huruf vokal yang terdapat pada kosa kata tersebut dengan tepat.
3. Dengan mengamati foto keluarga, siswa dapat menggali informasi tentang ciri khas masing-
masing individu di rumah dengan tepat.
4. Dengan mengamati boneka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan
dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
5. Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat membuat sebuah hiasan pensil berupa boneka kulit jagung.
Alokasi
Waktu
2. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, mengecek
suhu dan memeriksa kerapihan serta atribut protokol
kesehatan dan mengisi lembar kehadiran. (Communication)
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan 140
Inti gambar orang dari berbagai daerah di Indonesia, siswa menit
mengamati gambar tersebut.
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait gambar
yang sudah ditunjukkan.
3. Siswa menyimak cerita guru tentang keberagaman
masyarakat Indonesia seperti diceritakan di buku teks.
Guru juga menjelaskan bahwa setiap individu memiliki ciri
khas yang membuatnya menjadi istimewa.
4. Selesai bercerita, guru bertanya pada siswa mengenai kosa
kata yang baru mereka dengar atau belum tahu artinya.
5. Guru menuliskan satu persatu kata-kata yang disebutkan
oleh siswa di papan tulis.
6. Guru meminta siswa untuk mengamati berbagai rangkaian
huruf yang ada di papan tulis.
7. Pilih satu kata dan tunjuk satu persatu huruf yang tertera di
papan tulis. Guru melafalkan huruf A, I, U, E, O dan minta
siswa untuk mengikuti setelah guru memberikan contoh
pelafalannya.
8. Guru meminta siswa untuk mengeluarkan foto keluarga
yang telah ditugaskan sebelumnya dan mengamatinya.
9. Tanyakan pada siswa, apakah persamaannya dan perbedaan
dari masing-masing anggota keluarga.
10. Sampaikan bahwa setiap individu memiliki ciri khas.
Walaupun berasal dari satu keluarga, setiap individu pasti
memiliki persamaan dan perbedaan.
11. Setelah mengamati foto, minta siswa untuk mencatat ciri
khas dari setiap anggota keluarga.
12. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai berbagai jenis
tumbuh-tumbuhan yang juga memiliki ciri khas dan
manfaat tumbuhan.
13. Guru menjelaskan tentang apa itu karya kerajinan dan
menunjukkan contoh kerajinan yaitu boneka kulit jagung.
14. Guru menunjukkan lembaran kulit jagung yang sudah
diolah agar dapat dijadikan prakarya.
15. Guru mendemonstrasikan cara membuat boneka kulit
jagung seperti yang tertera pada buku siswa.
16. Setelah menyimak peragaan guru, minta siswa untuk
membuat boneka dari kulit jagung.
17. Setelah selesai siswa diminta merapikan bekas-bekas
pekerjaannya
18. Hasil karya yang sudah dibuat dipajang di kelas.

menyebutkan ciri khas anggota keluarganya.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang ciri khas individu di rumah.
b. Pengetahuan tentang tumbuhan dan manfaatnya bagi kehidupan.
2. Keterampilan
a. Keterampilan membuat kerajinan boneka kulit jagung.
b. Keterampilan melafalkan huruf vokal dan konsonan.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan
seimbang
2. Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur dan
seimbang dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata
tersebut dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata
tersebut dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Religius)
(Communication)
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata 140
Inti yang terdapat pada teks dalam buku siswa. menit
2. Guru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf
konsonan.
3. Guru mengajak siswa untuk bermain menemukan
kartu huruf.
4. Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas.
5. Minta siswa untuk menemukan sebanyak-banyaknya
huruf konsonan.
6. Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak
dipersilahkan untuk mengikuti permainan meniti balok
lebih dulu.
7. Guru mengajak siswa untuk bermain memindahkan
huruf konsonan sambil meniti balok keseimbangan.
8. Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman
sekolah/lapangan olahraga sekolah.
(Creativity and Innovation)
9. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap
berjalan yang lentur dan seimbang
10. Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan
pemanasan mengikuti instruksi guru.
11. Setelah pemanasan, guru mencontohkan bagaimana
melakukan gerakan berjalan meniti balok
keseimbangan.
12. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan
yang sudah dicontohkan.
13. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu
per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
14. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa
dalam melakukan gerakan tersebut.
15. Setelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur
dan seimbang di atas balok keseimbangan, guru
mengajak siswa bermain memindahkan kartu
konsonan.
16. Siapkan 4 buah balok keseimbangan untuk dipakai
oleh siswa secara bersamaan.
17. Susun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan
letakkan di salah satu ujung balok.
18. Di ujung balok yang lainnya siapkan keranjang tempat
menyimpan huruf konsonan.
19. Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan
mengambil huruf konsonan
20. yang terdapat pada kata tersebut dan memindahkannya
ke dalam keranjang.
21. Siswa harus meniti balok keseimbangan untuk menuju
keranjang tempat huruf konsonan.
22. Lakukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan
tersebut.
23. Setelah kegiatan tersebut guru memandu siswa
melakukan pendinginan.
3. Untuk evaluasi, peserta didik menyebutkan huruf
konsonan yang terdapat dalam kata.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang sikap berjalan lentur.
b. Pengetahuan tentang huruf konsonan.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mempraktikkan sikap berjalan lentur.
b. Keterampilan menyebutkan huruf konsonan pada kata.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskan contoh-contoh kekhasan
individu di rumah dengan benar
2. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan
pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di rumah secara lisan
dengan tepat
3. Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf vokal dan konsonan
menjadi kata yang bermakna dengan tepat
4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat
5. Setelah mengamati cerita, siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dengan tepat
6. Dengan mengIdentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, siswa mampu
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam, pembelajaran 15
Pendahuluan dimulai dengan berdo’a bersama. (Religius) menit
2. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, mengecek suhu
dan memeriksa kerapihan serta atribut protokol kesehatan dan
mengisi lembar kehadiran. (Communication)
3. Guru mengingatkan serta memotivasi peserta didik untuk selalu
mematuhi protokol kesehatan dalam menjalankan aktivitas sehari-
hari serta terus menjaga kesehatan dalam situasi seperti saat ini.
4. Guru mengecek kesiapan belajar siswa dengan melakukan ice
breaking dan bernyanyi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
oleh peserta didik hari ini.
Kegiatan 1. Guru bercerita mengenai anggota keluarganya serta kegiatan 140
Inti yang disukainya. menit
2. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan hasil wawancara
mengenai kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga yang telah
ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
3. Siswa diminta untuk menuangkan hasil wawancara ke dalam
bentuk gambar, komik, atau cerita untuk dipresentasikan di depan
kelas.
4. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil wawancara
yang telah dilakukan secara bergiliran.
5. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan tanya jawab mengenai
kegiatan yang disukai oleh siswa seperti memelihara hewan,
menggambar, bernyanyi dan lain sebagainya.
6. Guru menuliskan berbagai kegiatan yang disukai oleh keluarga.
7. Minta siswa untuk mengamati masing-masing huruf yang
terdapat pada kata yang tertera.
8. Siapkan kartu huruf dan minta salah satu perwakilan siswa untuk
menyusun kata yang ditunjuk oleh guru menggunakan kartu kata.
9. Selanjutnya lakukan permainan kartu huruf.
10. Bagi siswa menjadi kelompok berIsikan 4-5 orang siswa.
11. Ajak siswa untuk bermain di tempat yang terbuka atau cukup
luas.
12. Siapkan kartu huruf secara acak di satu sudut.
13. Guru menjelaskan permainan kartu susun.
14. Siswa dan guru bermain kartu susun.
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 15
Penutup pada hari ini. menit
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi
yang sudah dipelajari hari ini.
3. Untuk evaluasi, peserta didik menyebutkan menyusun kata dari
huruf vokal dan konsonan yang disediakan.
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan
keesokan hari.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang kekhasan setiap individu di rumah.
b. Pengetahuan tentang huruf vokal dan huruf konsonan.
2. Keterampilan
a. Keterampilan menceritakan ragam kekhasan setiap anggota keluarga di rumah.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan
seimbang dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi siswa mampu mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang
melalui permainan menelusuri jejak dengan baik.
3. Setelah membaca teks sederhana pada buku siswa, siswa mampu menyusun huruf vokal dan
konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat.
4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat.
5. Dengan mengamati boneka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan
dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
6. Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat membuat gantungan kunci boneka kulit jagung.
Alokasi
Waktu
mematuhi protokol kesehatan dalam menjalankan aktivitas
sehari-hari serta terus menjaga kesehatan dalam situasi seperti
saat ini.
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa untuk bermain menelusuri jejak. 140
Inti 2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan dibagi menjadi menit
beberapa kelompok dan setiap kelompok harus menyusuri tali
rafia yang telah dipasang oleh guru.
3. Setiap kelompok bertugas untuk menyebutkan posisi akhir dari
jejak yang mereka telusuri.
4. Setelah seluruh siswa menyimak peragaan guru, guru meminta
siswa untuk membagi kelompok.
5. Setiap kelompok diminta untuk menyusuri jejak secara
bergiliran.
6. Guru mengamati sikap berjalan siswa apakah seimbang atau
tidak.
7. Selesai melakukan permainan, ajak siswa untuk melakukan
pendinginan sebelum kembali ke kelas.
8. Setelah siswa berganti pakaian dan berkumpul di kelas, guru
mengajak siswa untuk bermain pilih kata.
9. Siswa dibagi menjadi dua kelompok dan duduk berbaris ke
belakang.
10. Permainan diawali dengan menyanyikan lagu A-B-C
11. Setelah lagu berakhir, guru menyebutkan satu kata, misal
BACA
12. Siswa yang duduk paling depan mewakili temannya
mengangkat tangan agar guru dapat memilih kelompok yang
dapat menjawab lebih dulu.
13. Siswa yang duduk paling belakang harus menyebutkan kata
lain yang pelafalan bunyinya sama seperti pada kata baca,
misalkan: Nama, Saya, Dada, Papa, Mama dan sebagainya.
14. Setelah menyebutkan satu kata, siswa tersebut harus menepuk
pundak temannya untuk menyebutkan kata yang lain.
15. Jika ada siswa yang tidak dapat menyebutkan kata, maka
kesempatan menjawab akan diberikan kepada kelompok
lainnya.
16. Hitung jumlah kata yang diperoleh setiap kelompok sebagai
skor.
17. Kelompok yang menyebutkan kata paling banyak menjadi
pemenangnya.
18. Selanjutnya minta siswa untuk melafalkan kata yang terdapat
pada buku siswa.
19. Guru memberikan contoh cara melafalkan kata yang terdapat
pada buku dan minta siswa untuk menirukannya.
20. Setelah selesai bermain, guru meminta siswa untuk bersiap-siap
mengikuti kegiatan berikutnya.
21. Kegiatan dilanjutkan dengan membuat prakarya dari kulit
jagung. Sebelumnya guru menjelaskan mengenai macam-
macam makanan pokok di Indonesia bahwa jagung adalah
salah satu makanan pokok bagi masyarakat di Indonesia.
22. Guru mengajak siswa untuk membuat gantungan kunci dari
boneka kulit jagung.
23. Tunjukkan contoh boneka kulit jagung dalam berbagai bentuk.
24. Siswa diminta untuk berkreasi sesuai dengan imajinasi dan
kreatifitas mereka.
keesokan hari.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
a. Pengetahuan tentang melafalkan kata.
2. Keterampilan
a. Keterampilan mempraktikan sikap berjalan lentur dan seimbang.
b. Keterampilan membuat gantungan kunci dari kulit jagung.
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, Siswa dapat mengenal syair lagu tentang
persahabatan dengan baik
2. Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, siswa dapat mengekspresikan nyanyian
dengan baik
3. Dengan mengamati objek sejenis dalam dua kelompok, Siswa dapat menghitung banyak objek
gabungan dengan tepat.
4. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
2. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, mengecek
suhu dan memeriksa kerapihan serta atribut protokol kesehatan
dan mengisi lembar kehadiran. (Communication)
saat ini.
Kegiatan 1. Guru memutarkan atau menyanyikan lagu “Sahabat” Upin dan 140
Inti Ipin. menit
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait lagu yang sudah
dinyanyikan.
3. Guru menunjukkan poster berisi teks lagu dan membimbing
siswa untuk membacanya bersama-sama.
4. Guru menyampaikan bahwa rangkaian teks dapat dijadikan
sebuah lagu.
5. Guru bertanya apakah siswa memiliki sahabat dan bagaimana
perasaan mereka?
6. Guru mengajak siswa bernyanyi bersama-sama untuk
mengungkapkan perasaan bahagia karena memiliki sahabat.
7. Guru menunjukkan poster berisi gambar objek sejenis dalam
dua kelompok pada siswa.
8. Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut dan

mendeskripsikannya.
9. Guru membimbing siswa dalam mendeskripsikan gambar,
misal Ada dua boks es krim. Di boks pertama terdapat 3 es
krim. Di boks kedua terdapat 4 es krim. Maka jumlah es krim
seluruhnya adalah 7.
10. Minta siswa untuk menyelesaikan latihan pada buku siswa.
11. Selesai mengerjakan, guru mengkonfirmasi jawaban siswa
melalui diskusi kelas.
keesokan hari.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan cerita guru, siswa mampu menyebutkan jenis kelamin dan karakter
anggota keluarga di rumah dengan tepat
2. Dengan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh
anggota keluarga di rumah dengan baik
3. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menghitung banyak objek
gabungan dari dua kelompok objek sejenis dengan tepat
4. Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menyelesaikan masalah
penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik
5. Setelah menyimak guru membacakan puisi sederhana, siswa mampu mengenal puisi anak
tentang ungkapan sayang dengan baik
6. Dengan mengikuti guru membaca puisi sederhana, siswa dapat mengekspresikan ungkapan
sayang melalui puisi dengan baik.
Alokasi
Waktu
saat ini.
Kegiatan 1. Guru bercerita mengenai anggota keluarganya yang memiliki 140
Inti jenis kelamin dan karakter atau sifat yang berbeda. menit
2. Guru merinci berbagai karakter, misalkan sabar, penyayang,
lembut, pemalu dan sebagainya serta mendiskusikan artinya
bersama dengan siswa.
3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan anggota keluarga
yang memiliki jenis kelamin berbeda dengan siswa beserta
karakternya.
4. Bagi siswa menjadi kelompok berisikan 5 – 6 orang dalam
setiap kelompoknya. (Gotong Royong)
5. Siswa berdiskusi tentang pengalaman mereka bekerjasama
dengan keluarga di rumah dan menentukan pengalaman yang
akan ditampilkan melalui bermain peran.
6. Selesai diskusi masing-masing kelompok diminta untuk tampil
secara bergiliran.
7. Selesai bermain peran, minta siswa untuk berkumpul kembali.
8. Guru menceritakan dongeng kreasi sendiri yang mengandung
masalah penjumlahan.
9. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan maksud dari
soal cerita tersebut dan bagaimana penyelesaiannya.
10. Siswa menyelesaikan soal cerita pada buku siswa.
11. Selanjutnya guru menunjukkan poster bertuliskan teks puisi
pada siswa.
12. Guru membacakan puisi dengan intonasi, kemudian
menanyakan pada siswa adakah yang pernah mendengarkan
cara membaca dengan menggunakan intonasi?
13. Guru membacakan teks puisi dan meminta siswa mengikuti

gaya membaca puisi yang dilakukan oleh guru.
14. Siswa secara bergiliran untuk mengekspresikan ungkapan
sayang pada keluarga melalui puisi
3. Untuk evaluasi, peserta didik menyebutkan karakter anggota
keluarganya.
keesokan hari.
memimpin do’a.
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
c. Disiplin
Mengetahui

NIP. 196409041987021002
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengajak teman untuk Berdoa sebelum
berdoa dan sesudah
melakukan
kegiatan
b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menjenguk teman yang Peduli
sakit
c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:
2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas
(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)
 Tes tertulis
(Guru meminta siswa menyebutkan 5 nama panggilan dan lengkap teman baru di kelas. Selain
itu bisa guru mengembangkan jenis pertanyaan yang akan diberikan, misalnya siswa
menyebutkan nama teman sambil menunjuk orang yang dimaksud atau menyebutkan ciri-ciri
teman tersebut)
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 Tes tertulis
(selain latihan di buku siswa halaman 14, guru bisa mengembangkan jenis pertanyaan lain
untuk tes tertulis yang akan diberikan)
 Tes lisan
(Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan mengapa mereka bisa menebak nama
teman dari suaranya. Jawabannya karena setiap teman memiliki suara yang berbeda)
 Tes tertulis
(Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa
halaman 24-25 dan 27)
 Tes tertulis
(Guru bisa mengambil nilai pengetahuan dari latihan yang dikerjakan siswa di buku siswa.
Selain itu, guru juga bisa mengembangkan pertanyaan dari materi yang telah diberikan, sesuai
dengan kondisi di kelas)
 Tes tertulis tentang bagian-bagian panca indera.
 Tes tertulis tentang konsep bilangan.
(guru mengembangkan sendiri pertanyaan pada tes tertulis)
 Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
 Tes tertulis : Membandingkan dan mengurutkan kumpulan benda.
 Menunjukkan kegiatan yang berhubungan dengan merawat tubuh
 Tes lisan: informasi mengenai cara merawat tubuh dari teks lagu
 Presentasi cara menjaga kebersihan tubuh dan pakaian
 Tes tertulis mengurutkan bilangan
 Tes tertulis menyusun huruf menjadi kosa kata bermakna
 Tes tertulis
Memilih Kosa kata yang tepat tentang cara memelihara kesehatan.
 Udin mandi memakai sabun
 Beni pergi ke dokter gigi
 Dayu mencuci rambut memakai sampo
 Lani menggosok gigi dua kali sehari
 Setelah bermain Edo mencuci tangan
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 Tes lisan tentang pelafalan huruf vokal.
 Tes lisan mengenai keberagaman karakteristik individu di rumah
 Tes lisan huruf konsonan
 Tes lisan membaca kata yang disusun dari huruf vokal dan huruf konsonan
 Tes tertulis penjumlahan
3. Penilaian Keterampilan
(Pembelajaran 1)
Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek/ Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Jumlah Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Kurang dari 3
Kalimat lebih dari 10 7- 10 kalimat 4- 6 kalimat kalimat
kalimat
Volume suara Suara terdengar Suara terdengar Suara hanya Suara tak
oleh semua hanya sebagian terdengar oleh terdengar
anggota kelas anggota kelas guru
Isi cerita Ada pembukaan, Hanya Hanya Belum mau
bentuk istirahat, memenuhi 3 memenuhi 2 bercerita
bagaimana kriteria kriteria
beristirahat,
manafaat
istirahat
* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka
skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria ( √ )
No Nama siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
dst
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat

Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
a. Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenalkan menyebutkan menyebutkan mampu mampu
diri nama panjang nama panjang menyebutkan memperkenalkan
dan nama nama diri
panggilan panggilan
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan mammpu melakukan mampu melakukan
peraturan pada permainan melakukan sesuai aturan permainan sesuai
permainan sesuai dengan permainan tetapi dengan dengan aturan
intruksi tanpa sesuai aturan lebih dari 1 kali
pengarahan tetapi dengan 1 arahan ulang
ulang. kali arahan
3. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
melakukan melempar dan melempar dan melempar dan mampu melempar
gerakan menangkap menangkap menangkap dan menangkap
melempar dan bola dengan bola, tetapi 1- 2 boal, tetapi
menangkap akurat (tidak kali meleset lebih dari 3 kali
pernah meleset
meleset)
(Pembelajaran 2)
a. Penilaian Unjuk kerja: Berjalan lurus ke satu arah
Kriteria
Mulai dan
Berbaris
Berjalan berhenti
No Nama Siswa lurus Rapi dan
lurus ke satu berjalan Predikat
memegang teratur
arah sesuai aba-
pundak
aba
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin √ √ √ - Baik
3 ...
b. Penilaian: Unjuk kerja: Memperkenalkan teman lewat permainan
Perlu
4 3 2
1
memperkenalka menyebutkan menyebutkan mampu mampu
n teman di kelas nama lengkap nama lengkap menyebutkan menyebutkan nama
dan nam dan nam nama lengkap lengkap dan nam
panggilan panggilan dan nam panggilan teman di
teman di kelas teman di kelas panggilan teman kelas
dengan dengan arahan di kelas dengan
mandiri dari guru 1 arahan dari guru
kali lebih dari 1 kali
peraturan pada permainan melakukan sesuai aturan permainan sesuai
permainan sesuai dengan permainan tetapi dengan dengan aturan
pengarahan tetapi dengan 1
ulang. kali arahan arahan ulang
(Pembelajaran 3)
a. Penilaian Unjuk kerja: Mengenal konsep bilangan 1-10
Kriteria
Menghitung Membentuk
Aktif
Mengurutkan banyaknya kelompok
No Nama Siswa mengikuti
bilangan 1- benda sesuai sesuai Predikat
permainan
10 bilangan 1- bilangan 1-
bilangan
10 10
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
2 Udin Baik
√ √ √ -
b. Penilaian Unjuk kerja: Mengenal huruf lewat permainan

Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mengenal memenuhi 4 kriteria: memenuhi 3 memenuhi 2 mampu memenuhi
huruf vernyanyi a- z secara kriteria dalam komponen 1 komponen dalam
berurutan mengenali permainan dalam permainan huruf
huruf vokal a-i-u-e-o huruf permainan huruf
yang hilang,
menyebutkan huruf
vokal yang hilang
dengan suara yang
terdengar, serta aktif
mengikuti permainan
menjalanka melakukan permainan mammpu melakukan mampu melakukan
n peraturan sesuai dengan intruksi melakukan sesuai aturan permainan sesuai
pada tanpa pengarahan permainan tetapi dengan dengan aturan
permainan ulang. sesuai aturan lebih dari 1 kali
tetapi dengan 1 arahan ulang
kali arahan
(Pembelajaran 4)
a. Penilaian Unjuk kerja: Membedakan warna suara teman di kelas
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
4 3 2 1
membedakan membedakan membedakan mampu mampu
warna suara warna suara teman warna suara membedakan membedakan warna
teman sebanyak 8- 10 teman warna suara suara teman
orang sebanyak 6- 7 teman sebanyak sebanyak 1- 3 orang
orang 4- 5 orang
peraturan pada permainan sesuai melakukan sesuai aturan permainan sesuai
permainan dengan intruksi permainan tetapi dengan dengan aturan
tanpa pengarahan sesuai aturan lebih dari 1 kali
ulang. tetapi dengan 1 arahan ulang
kali arahan
(Pembelajaran 5)
a. Penilaian Unjuk kerja: identifikasi lambang bilangan
Kriteria
Mengidentifikasi
Mengikuti
lambang
Membilang aturan
No Nama Siswa Menyebutkan bilangan dengan
banyak permainan Predikat
bilangan mengangkat
benda dengan
kartu
tertib
bilangannya
1 Dayu Sangat
√ √ - √
baik
2 Udin √ √ √ √ Baik
b. Penilaian: Unjuk kerja: menebak huruf konsonan yang hilang dan mengidentifikasi huruf
konsonan
Kriteria
Menebak Mengidentifikasi Mengikuti
Menyebutkan
huruf yang huruf yang hilang aturan
No Nama Siswa nama teman
hilang dari dengan permainan Predikat
pemilik kartu
kartu nama mengangkat kartu dengan
nama
teman hurufnya tertib
1 Dayu Baik
√ √ √ √
sekali
(Pembelajaran 6)
Penilaian Penilaian: Unjuk kerja: Bercerita tentang nama diri sendiri dan teman baru
No Nama Siswa Kriteria
Membilang Menyebutkan
Menyebutkan
banyaknya huruf- huruf Bercerita
nama diri
huruf penyusun nama dengan Predikat
sendiri dan
penyusun sendiri dan lancar
nama teman
nama nama teman
1 Dayu Sangat
√ √ √ √
baik
(Pembelajaran 7)
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Kurang dari 3
lebih dari 10 7-10 kalimat 4- 6 kalimat kalimat
kalimat
Volume suara Suara Suara Suara hanya Suara tak terdengar
terdengar oleh terdengar oleh terdengar oleh
semua anggota sebagian guru
kelas anggota kelas
Isi cerita Ada Hanya Hanya Belum mau
pembukaan, memenuhi 3 memenuhi dua bercerita
bentuk istirahat kriteria kriteria
bagaimana
beristirahat,
manfaat
istirahat
Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala, pundak, lutut,
kaki”
Kriteria
Gerakan Mulai dan
Memegang
sesuai berhenti
No Nama Siswa anggota Rapi dan
dengan manari Predikat
tubuh sesuai teratur
tempo irama sesuai aba-
teks lagu
lagu aba
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...
(Pembelajaran 8)
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Kurang dari 3
lebih dari 10 7-10 kalimat 4- 6 kalimat kalimat
kalimat
Volume suara Suara Suara Suara hanya Suara tak terdengar
terdengar oleh terdengar oleh terdengar oleh
semua anggota sebagian guru
kelas anggota kelas
Isi cerita Ada Hanya Hanya Belum mau
pembukaan, memenuhi 3 memenuhi dua bercerita
bentuk istirahat kriteria kriteria
bagaimana
beristirahat,
manfaat
istirahat
 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita
Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst

b. Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
Kriteria
Bercerita
dengan
Melakukan
teman Mendengarkan
tanya jawab
No Nama Siswa kelompok teman yang Berani dan
dengan Predikat
tentang salah sedang percaya diri
teman
satu bagian berbicara
kelompok
tubuh dan
kegunaannya.
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ - - Cukup
3 ...
c. Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
3. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum mampu
mengikuti sebuah mengikuti mengikuti mampu mengikuti permainan
permainan tentang permainan permainan mengikuti tentang anggota tubuh
anggota tubuh tentang tentang permainan kelas
anggota tubuh anggota tubuh tentang
dengan mandiri dengan arahan anggota tubuh
guru satu kali dengan arahan
guru lebih dari
satu kali
4. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum mampu
menjalankan melakukan mammpu melakukan melakukan permainan
peraturan pada permainan melakukan sesuai aturan sesuai dengan aturan
permainan sesuai dengan permainan tetapi dengan
pengarahan tetapi dengan 1 arahan ulang
ulang. kali arahan
(Pembelajaran 9)
a. Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk.
Perlu
4 3 2
1
mendemonstrasika mendemonstrasikan mendemonstrasikan mendemonstrasika mampu
n posisi tubuh saat posisi tubuh yang posisi tubuh yang n posisi tubuh yang mendemonstrasikan
duduk tepat saat duduk tepat saat duduk tepat saat duduk posisi tubuh yang
mandiri dengan bantuan 1 dengan bantuan tepat saat duduk
kali arahan ulang lebih dari 1 kali dengan bantuan 1
arahan ulang kalai arahan ulang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mammpu Siswa mampu Siswa belum
n jarak yang tepat jarak yang tepat jarak yang tepat n jarak yang tepat mendemonstrasikan
antara mata dan antara mata dan antara mata dan antara mata dan jarak yang tepat
objek saat objek saat objek saat objek saat antara mata dan
membaca membaca dengan membaca tetapi membaca tetapi objek saat
mandiri dengan 1 kali lebih dari 1 kali membaca
arahan ulang arahan ulang
(Pembelajaran 10)
a. Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya
Perlu
4 3 2
1
n posisi tangan saat posisi tangan saat posisi tu tangan n posisi tangan saat mendemonstrasikan
memegang dan memegang dan saat memegang dan memegang dan posisi tangan saat
membalik halaman membalik halaman membalik halaman membalik halaman memegang dsn
buku buku dengan tepat buku dengan etpat buku dengan membalik halaman
dengan 1 kali bantuan lebih dari 1 buku dengan
arahan ulang kali arahan ulang bantuan 1 kali
arahan ulang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mammpu Siswa mampu Siswa belum
n posisi cahaya dan posisi cahaya dan posisi cahaya dan n posisi cahaya dan mendemonstrasikan
pencahayaan yang pencahayaan yang pencahayaan yang pencahayaan yang posisi cahaya dan
benar benar benar dengan 1 kali benar dengan pencahayaan yang
arahan ulang bantuan lebih dari benar
1 kali arahan ulang
b. Penilaian Unjuk kerja: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu
Kriteria
Bercerita
Bercerita dengan
pengalaman
teman kelompok Mendengarkan Berani
tentang bagian-
No Nama Siswa tentang bagian- teman dan
bagian tubuh yang Predikat
bagian tubuh yang yangsedang percaya
boleh dan
boleh dan disentuh berbicara diri
disentuh orang
orang lain
lain
1 Zaidan √ - √ √ Baik
2 Najwa √ √ - - Cukup
c. Penilaian Unjuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca Namanya

Kriteria
Mengidentifikasi
Membaca
lambang Membilang
No Nama Siswa nama Rapi dan
bilangan 1 banyaknya Predikat
bilangan 1 teratur
sampai dengan benda
sampai 10
10
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
baik
(Pembelajaran 11)
a. Penilaian Unjuk kerja: membaca nyaring
Kriteria
Menirukan
Membaca
ucapan guru Memebaca
No Nama Siswa kata per Rapi dan
tentang kata dengan suara Predikat
suku kata teratur
penyusun nyaring
dan huruf
tubuh
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
baik
b. Penilaian Unjuk kerja: menulis lambang bilangan

Mengidentifikasi Membaca Membilang Menuliskan Predikat
lambang bilangan nama banyaknya lambang
bilangan benda bilangan
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
baik
(Pembelajaran 12)
a. Rubrik penilaian keterampilan
Rubrik Kriteria
Skor 1 Perlu
Keterampilan Skor 3 Skor 2
Skor 4 Sangat Baik Pendampinga
Baik Cukup
n
1. Mencuci tangan Sesuai dengan urutan mencuci
dengan tepat tangan yang terdapat pada poster
yaitu basahi tangan dan tuangkan
sabun, menggosok telapak tangan,
menggosok sela-sela jari dan
menggosok ujung kuku, membilas
dengan air bersih dan mengeringkan
tangan memakai tisu atau lap tangan
milik sendiri
2. Mendemonstrasi Duduk tegak bersandar pada kursi, Hanya Hanya Hanya
kan posisi tubuh pensil dipegang dengan cara dijepit memenuh memenuh memenuhi 1
yang baik saat diantara ibu jari dan telunjuk, buku i 3 kriteria i 2 kriteria kriteria
menulis diletakkan di atas meja, melakukan
kegiatan menulis dengan menjaga
sikap tubuh dari awal sampai akhir
b. Mencuci tangan dengan tepat.

Menggosok Mengeringkan
Membasahi
telapak Membilas tangan
tangan dan
No Nama siswa tangan, sela- dengan air menggunakan Predikat
memakai
sela jari dan bersih tisu atau lap
sabun
ujung kuku tangan
1 Zaydan V V V V Sangat Baik
2 Najwa
c. Mendemonstrasikan posisi tubuh yang baik saat menulis

Melakukan
Memegang kegiatan
Duduk tegak pensil Meletakkan menulis
Nama dan dengan cara buku di atas dengan
No Predikat
siswa bersandar menjepit ibu meja saat menjaga sikap
pada kursi jari dan menulis tubuh dari
telunjuk awal sampai
akhir
1 Zaydan V V V V Sangat Baik
2 Najwa
(Pembelajaran 13)
Keterampilan Sangat baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
1. Mendemonstrasikan Mengatur jarak Memenuhi hanya Belum mampu
sikap kegiatan mata dengan kedua kriteria memenuhi 1
persiapan menulis media menulis namus masih kriteria
permulaan. dengan tepat belum
dan mengatur konsisten
pencahayaan
ketika menulis
dengan baik
Lembar Penilaian Mendemonstrasikan kegiatan persiapan menulis permulaan

Mengatur
jarak mata Memenuhi
dengan media kedua
menulis kriteria Hanya Belum
Nama
No dengan tepat namun memenuhi memenuhi Predikat
siswa
dan mengatur masih 1 kriteria kriteria
pencahayaan belum
ketika menulis konsisten
dengan baik
1 Zaydan V - - - Sangat Baik
2 Najwa - V - - Baik
3 Raffa - - - - Perlu
Pendampingan
(Pembelajaran 14)
Rubrik Penilaian Keterampilan
Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
1. Menyikat gigi Menyikat gigi Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
menggunakan memenuhi 3 memenuhu 2 kriteria
sikat gigi sesuai kriteria kriteria
dengan usia siswa,
menyikat gigi
menggunakan
pasta gigi,
menyikat gigi
bagian depan dan
belakang,
berkumur- kumur
setelah selesai
menyikat gigi
Format Penilaian Keterampilan Menyikat gigi.

No Nama Kriteria
Siswa Menggunakan Menyikat Berkumur Menyikat gigi Predikat
pasta gigi gigi setelah menggunakan
bagian menyikat sikat gigi sesuai
depan dan gigi usia siswa
belakang
1 Zaydan Perlu
- √ - -
pendampingan
2 Najwa - √ √ - Cukup
(Pembelajaran 15)
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
1. Mempresentasikan Sesuai dengan ide Hanya Hanya Hanya
cara menjaga pokok, alur memenuhi memenuhu memenuhi 1
kebersihan tubuh dan pendampingannya 3 kriteria 2 kriteria kriteria
pakaian runut,
menggunakan
intonasi yang
benar, lancar
dalam
penyampaian
2. Membuat karya finger Gambar sesuai Hanya Hanya Hanya

painting dengan tema yang memenuhi memenuhi memenuhi 1
telah ditentukan, 3 kriteria 2 kriteria kriteria
menggunakan jari
sebagai alat
melukis,
menggunakan
variasiwarna,
komposisi gambar
sesuai dengan
ukuran media
melukis dan alat
yang digunakan
a.Format Penilaian Pengetahuan Mempresentasikan cara menjaga kebersihan tubuh dan pakaian
Kriteria
Sesuai
Alur Menggunakan
No Nama Siswa dengan Lancar dalam
penyampaiannya intonasi yang Predikat
ide penyampaian
runut benar
pokok
1 Zaydan √ √ √ √ Sangat Baik
2 Najwa Perlu
- √ - -
pendampingan
b.Format Penilaian Pengetahuan Membuat karya finger painting

Kriteria
Gambar sesuai Komposisi
Nama Menggunakan
No dengan tema Menggunakan gambar sesuai
Siswa jari sebagai alat Predikat
yang telah variasi warna denga ukuran
melukis
ditentukan media lukis
1 Zaydan Sangat
√ √ √ √
Baik
(Pembelajaran 16)
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Pendampi
ngan
Menyusun kumpulan huruf Menyusun Meyususun Menyusun paling Belum
vocal dan konsonan paling sedikit 5 paling sedikit sedikit 2 kata yang mampu
menjadi satu kata yang kata yang 3 kata yang berkaitan dengan
berkaitan dengan merawat berkaitan berkaitan merawat tubuh dengan
huruf. dengan merawat dengan tepat.
tubuh dengan merawat tubuh
tepat dengan tepat.
a. Lembar Penilaian menyusun kumpulan huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata
Kriteria
Menyusun
Meyususun paling
Menyusun
paling sedikit sedikit 2
paling sedikit 5
3 kata yang kata yang
N Nama kata yang
berkaitan berkaitan
o Siswa berkaitan Belum mampu Predikat
dengan dengan
dengan
merawat merawat
merawat tubuh
tubuh dengan tubuh
dengan tepat
tepat. dengan
tepat
1 Zaydan V
Sangat baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa
V Baik
(Pembelajaran 17)
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
1. Menggunakan Dialog yang Hanya Hanya Belum memenuhi kriteria
kosa kata yang digunakan sesuai memenuhi 2 memnuhi 1
berkaitan dengan tema kriteria kriteria
dengan merawat tubuh,
perawatan alur cerita runut,
tubuh melafalkan
dialog dengan
benar
a. Lembar Penilaian menggunakan kosa kata yang berkaitan dengan perawatan tubuh
Dialog yang Hanya Hanya Belum Predikat
digunakan memenuhi memenuhi memenuh
sesuai dengan 2 kriteria 1 kriteria i kriteria
tema merawat
tubuh, alur
cerita runut,
melafalkan
dialog dengan
benar.
1 Zaydan V V V
Sangat baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa
V Baik
(Pembelajaran 18)
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
1. Menceritakan Sesuai dengan ide Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
pengalaman pokok, alur memenuhi 3 memnuhi 2 kriteria
mengenal ciri penyampaiannya kriteria kriteria
khas anggota runut,
keluarga secara menggunakan
lisan dengan benar intonasi yang
benar, lancer
dalam
penyampaian
2. Membuat karya Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
kerajinan boneka tema, melem memenuhi 3 memenuhi 2 kriteria
kulit jagung bagian- bagian kriteria kriteria
boneka dengan
rapi, komposisi
bagian- bagian
bonek seimbang
a. Menceritakan pengalaman mengenal ciri khas anggota keluarga secara lisan dengan lancar
Kriteria
Nama Sesuai Alur Menggunakan
No Lancar dalam
Siswa dengan ide penyampaian intonasi yang Predikat
penyampaian
pokok runut benar
1 Zaydan V V V
V Sangat baik
2 Najwa V
V V - Baik
b. Membuat karya kerajinan boneka kulit jagung

Kriteria
Nama Sesuai Komposisi
No Mengelem bagian- bagian boneka
Siswa dengan bentuk boneka Predikat
dengan rapi
tema seimbang
1 Zaydan V V
V Sangat baik
2 Najwa V V - Baik
(Pembelajaran 18)
a. Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang
Kriteria
4 3 2 1
1. Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mau mencoba
gerakan gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan gerakan
berjalan intervensi guru dengan dengan meniti balok
dengan lentur intervensi bantuan kesimbang
dan minimal penuh dari
seimbang guru
b. Lembar Penilaian Keterampilan Melakukan sikap berjalan dengan lentur dan seimbang.
Kriteria
Melakukan Melakukan Melakukan Belum mau
gerakan tanpa gerakan gerakan mencoba
Nama
No intervensi guru dengan dengan melakukan
Siswa Predikat
intervensi bantuan gerakan meniti
minimal penuh dari balok
guru keseimbangan
1 Zaydan V - -
- Sangat baik
2 Najwa V
- - - Baik
(Pembelajaran 19)
a. Menceritakan ragam kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah
Kriteria
4 3 2 1
1. Menceritakan Kalimat yang Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
ragam kegiatan diucapkan lancar, memenuhi 3 memnuhi 2 kriteria
yang disukai intonasinya tepat, kriteria kriteria
oleh anggota menceritakan
keluarga di kesukaan anggota
rumah keluarga secara
lengkap, percaya
diri
a. Menceritakan ragam kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah
Kriteria
Kalimat yang Intonasinya Menceritakan Percaya diri
Nama diucapkan tepat kesukaan
No
Siswa lancer anggota Predikat
keluarga secara
lengkap
1 Zaydan - V - Perlu
-
Pendampingan
2 Najwa V
- V - Baik
(Pembelajaran 20)
a. Rubrik penilaian keterampilan sikap berjalan
Kriteria
4 3 2 1
1. Mempraktikkan Melakukan Melakukan gerakan Belum mampu
sikap berjalan gerakan tanpa gerakan kurang melakukan gerakan
lentur dan intervensi guru dengan seimbang dengan seimbang
seimbang intervensi dan perlu
minimal intervensi
yang cukup
2. Membuat Memiliki ide Hanya Hanya Belum memenuhi
gantungan yang orisinil dan memenuhi 2 memenuhi 1 kriteria
kunci boneka kreatif, kriteria kriteria
jagung pengerjaan rapi,
menggunakan
variasi bentuk
dalam pembuatan
boneka
b. Format Penilaian Keterampilan Mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang

Gerakan
Melakukan
Melakukan kurang Belum mampu
gerakan
Nama gerakan tanpa seimbang melakukan
No dengan Predikat
Siswa intervensi dan perlu gerakan dengan
intervensi
guru intervensi seimbang
minimal
yang cukup
1 Zaydan V - -
- Sangat baik
2 Najwa V
- - Baik
-
c. Format Penilaian Keterampilan Membuat gantungan kunci boneka kulit jagung
Memiliki ide Menggunakan variasi

Nama
No yang orisinil Pengerjaan rapi bentuk dalam Predikat
Siswa
dan kreatif pembuatab boneka
1 Zaydan
v Sangat baik
v v
2 Najwa v - v Baik
3 Raffa
- v Baik
v
(Pembelajaran 21)
Rubrik penilaian keterampilan menyanyikan syair lagu sahabat
Kriteria
4 3 2 1
1. Menyanyikan Melafalkan isi Hanya Hanya Belum memenuhi 2 kriteria
syair lagu lagu dengan tepat, memenuhi 2 memenuhi 1
sahabat mengekspresikan kriteria kriteria
diri sesuai tema
lagu, bernyanyi
dengan percaya
diri
Menyanyikan syair lagu sahabat
Melafalkan Mengekspresikan Bernyanyi

Nama Belum
No isi lagu diri sesuai dengan dengan percaya Predikat
Siswa mampu
dengan tepat tema lagu diri
1 Zaydan v v v v Sangat baik

2 Najwa v v v Baik
-
3 Raffa v v v v Baik

RPP Tema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SDN KUBANG

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD/MI KUBANG

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

6. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

8. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)

R. MAMAN, S.Pd., M.MPd. HANNY MAULUDI N, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN KUBANG

8. Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut dan

(Setiap rubrik penilaian dari ketiga aspek sudah terlampir)