RPP Xi SMST 1

Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang
Kelas/ Semester/TP : XI/Ganjil/ 2021-2022

Mata Pelajaran : Ekonomi
KD/ Materi Pokok : 3.1 & 4.1 Pendapatan Nasional
Pertemuan/Alokasi Waktu : 1/ 2x45 menit (2 JP)
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT, PROFIL DAN
KESIAPAN BELAJAR MURID DALAM PEMBELAJARAN
EKONOMI
Untuk mengetahui kebutuhan belajar murid diperoleh data melalui metode observasi
(pengamatan secara langsung keseharian murid dalam menyelesaikan tugas tugas belajarnya)
dan metode angket melalui Google forum atau data dari guru BK berupa penilaian diri
melibatkan murid untuk mengidenfitikasi kebutuhan belajar mereka selama ini
1. Profil Belajar Murid
Profil Visual Auditory Kinestetik

Nama Murid 1. Aisyah 1. Aisyach 1. Alifa Bilqis
Jannatuzzahro Fadila Ali Maulidya
2. Althifah Kalea 2. Aisyah 2. Aurelia Azzahra
Revana Aunadin Febri Trisanti
3. Aurelia Azzahra 3. Aulia 3. Khansa Kamila
Febri Trisanti Anggun
4. Aurelia Najwa
Huwaidanisa'
Ridha
Choirunnisa
4. Dhiya Haura
5. Natasyah Fathinah
Shabirah Putri Masuku
Wahyudi 5. Dinda Putri
6. Shevaluna Freya Rahmandani
Valennola 6. Elika Azizah
7. Syakirah 7. Indira Aura
Rabbaniyah Rasya
8. Tisha Rafifah 8. Serly Syafa
Khairunnisa Tiara
9. Verina Harumi Al
Mochammad
Maida
Said
10. Virly Annisa
Naila Rufaida
9. Shifwah
11. Zaskia Zharif Dzakirah
Nurhayati
Proses
Menggali informasi dan Menggali informasi Menggali informasi
pemahaman materi materi melalui audio- materi dengan
melalui media visual visual youtube dan melakukan beberapa
yang menampilkan semacamnya. pengujian sederhana
banyak data visualisasi. tentang
2. Kesiapan Belajar
Kesiapan Dapat membedakan Dapat menganalisis Perlu bimbingan untuk

Belajar konsep dan konsep pendapatan dapat menganalisis konsep
perhitungan nasional tapi masih dan perhitungan
pendapatan nasional belum paham pendapatan nasional
dengan baik
perhitungan
pendapatan
nasional
Nama Murid 1. Aisyach Fadila Ali 1. Aisyah 1. Alifa Bilqis
2. Aisyah Aunadin Jannatuzzahro Maulidya
3. Aulia Anggun 2. Althifah Kalea 2. Aurelia Azzahra
Huwaidanisa' Revana Febri Trisanti
3. Aurelia Azzahra 3. Khansa Kamila
4. Dhiya Haura
Fathinah Masuku Febri Trisanti
5. Dinda Putri 4. Aurelia Najwa
Rahmandani Ridha Choirunnisa
6. Elika Azizah 5. Natasyah Shabirah
7. Indira Aura Rasya Putri Wahyudi
8. Serly Syafa Tiara 6. Shevaluna Freya
Mochammad Said Valennola
9. Shifwah Dzakirah 7. Syakirah
Rabbaniyah
10.Verina Harumi Al
Maida 8. Tisha Rafifah
Khairunnisa
9. Virly Annisa Naila
Rufaida
10.Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
Belajar menganalisis Perlu bimbingan Perlu diskusi bersama guru
konsep dan perhitungan dalam perhitungan dan teman sekelompok
pendapatan nasional pendapatan nasional untuk dapat memahami
konsep dan perhitungan
pendapatan nasional
Malang, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Ekonomi,

Noorharijanto, S.Si Widya Eka Puspitasari, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Al-Maahira Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Ekonomi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
KD : 3.1 dan 4.1 Materi Pokok : Pendapatan Nasional
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami pengertian pendapatan nasional
 Memahami manfaat pendapatan nasional
 Menganalisis komponen-komponen/konsep pendapatan nasional
 Menganalisis metode penghitungan pendapatan nasional
 Menjelaskan konsep pendapatan per kapita
 Memahami konsep distribusi pendapatan
 Membuat pola hubungan informasi/data yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang konsep dan metode
penghitungan pendapatan nasional
 Menyajikan hasil analisis penghitungan pendapatan nasional melalui media lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3dv6ffa
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Sintak Diferensiasi Konsep
Discovery KEGIATAN LITERASI
Learning  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Pendapatan
Nasional Dan Manfaat Pendapatan Nasional
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Pendapatan Nasional Dan Manfaat
Pendapatan Nasional
Diferensiasi Proses
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Pendapatan
Nasional Dan Manfaat Pendapatan Nasional
Diferensiasi Produk
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik dengan gaya belajar visual, menyajikan data melalui infografis, kolase
photo, catatan indah, desain presentasi, poster, mind mapping dan lain-lain.
 Peserta didik dengan gaya belajar auditory, menyajikan data melalui rekaman diskusi
lisan dengan rekan sejawat atau, story telling dan lain-lain
 Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik, menyajikan data melalui performance
seperti presentasi dengan peragaan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Pendapatan Nasional Dan Manfaat Pendapatan Nasional Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan Penilaian Sekolah
Keterampilan: Kinerja :&SMA
observasi diskusi
Al-Maahira IIBS Malang
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik Kelas/ Semester/TP : XI/Ganjil/ 2021-2022

Sekolah : SMA Al Maahira Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3dv6ffa
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen-Komponen/Konsep
Pendapatan Nasional Dan Metode Penghitungan Pendapatan Nasional
ini harus tetap berkaitan dengan materi Komponen-Komponen/Konsep Pendapatan Nasional Dan
Metode Penghitungan Pendapatan Nasional
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen-Komponen/Konsep
Pendapatan Nasional Dan Metode Penghitungan Pendapatan Nasional
 Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik, menyajikan data melalui performance
seperti presentasi dengan peragaan
Komponen-Komponen/Konsep Pendapatan Nasional Dan Metode Penghitungan Pendapatan
Nasional Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi Kelas/ Semester/TP : XI/Ganjil/ 2021-2022

Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://www.google.com/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&u
act=8&ved=2ahUKEwjciPne96H6AhXZR2wGHQ0zAZ
oQFnoECAcQAQ&url=https%3A%2F
%2Fwww.ruangguru.com%2Fblog%2Fpendapatan-
perkapita-dan-distribusi-pendapatan-
nasional&usg=AOvVaw1IM8Cn6lrvYSmiUw34SmOW
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Project KEGIATAN LITERASI
Based  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pendapatan Per Kapita Dan
Distribusi Pendapatan
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=N8zd4OSAhVw
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pendapatan Per Kapita Dan Distribusi Pendapatan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pendapatan Per Kapita Dan
Distribusi Pendapatan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
 Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik, menyajikan data melalui performance seperti
presentasi dengan peragaan
Pendapatan Per Kapita Dan Distribusi pendapatan Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………. NIP. …………………...
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan
untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan
terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria
penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh
guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan. 50
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara.
250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian
hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok. 100 450 90,00 SB
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50
dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
N Skala Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai
o 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan
misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan definisi pendapatan nasional menurut A.Marshal!
2) Tuliskan rumus PNB!
3) Sebutkan komponen pendapatan nasional metode pengeluaran!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
Dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan
soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku Ekonomi Makro tentang Pendapatan Nasionl
2) Mencari informasi secara online tentang posisi pendapatan Nasional Indonesia dibandingkan negara-negara di ASEAN
Kelas/ Semester/TP : XII/Ganjil/ 2021-2022
KD/ Materi Pokok : 3.2 & 4.2 Pertumbuhan dan Pembangunan Ekonomi
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT, PROFILE DAN

EKONOMI

Nama Murid 1. Aisyah 1. Aisyach Fadila 1. Alifa Bilqis Maulidya
Jannatuzzahro Ali 2. Aurelia Azzahra Febri
2. Althifah Kalea 2. Aisyah Aunadin Trisanti
Revana 3. Aulia Anggun
3. Aurelia Azzahra Huwaidanisa' 3. Khansa Kamila
Febri Trisanti 4. Dhiya Haura
4. Aurelia Najwa Ridha
Fathinah Masuku
Choirunnisa
5. Natasyah Shabirah
5. Dinda Putri
Putri Wahyudi Rahmandani
6. Shevaluna Freya 6. Elika Azizah
Valennola 7. Indira Aura Rasya
7. Syakirah Rabbaniyah 8. Serly Syafa Tiara
8. Tisha Rafifah Mochammad Said
Khairunnisa 9. Shifwah Dzakirah
9. Verina Harumi Al
Maida
Rufaida
11. Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
2. Kesiapan Belajar
Kesiapan Dapat Dapat Perlu bimbingan untuk

Belajar mengidentifikasi mendeskripsikan dapat menganalisis
pembangunan dan pembangunan tapi pertumbuhan dan
pertumbuhan ekonomi belum bisa pembangunan ekonomi
mengidentifikasi
pertumbuhan
ekonomi
4. Dhiya Haura 3. Aurelia Azzahra 3. Khansa Kamila
Fathinah Masuku Febri Trisanti
Mochammad Said Valennola
Rabbaniyah
10.Verina Harumi Al
Maida 8. Tisha Rafifah
Khairunnisa
Rufaida
10.Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
Belajar mengidentifikasi Perlu bimbingan Perlu diskusi bersama guru
pertumbuhan dan dalam dan teman sekelompok
pembangunan ekonomi mengidentifikasi untuk dapat memahami
sistem informasi pertumbuhan dan
akuntansi pembangunan ekonomi
Kepala Sekolah, Guru Ekonomi


KD : 3.2 dan 4.2 Materi Pokok : Pertumbuhan Ekonomi Dan Pembangunan Ekonomi
 Memahami pengertian pertumbuhan ekonomi
 Menjelaskan cara mengukur pertumbuhan ekonomi
 Memahami teori pertumbuhan ekonomi
 Memahami pengertian pembangunan ekonomi
 Menjelaskan perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi
 Memahami perencanaan pembangunan ekonomi
 Menyebutkan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
 Mengidentifikasi masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang
 Menjelaskan kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
 Mengolah informasi/data yang diperoleh dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi
 Menyajikan hasil temuan permasalahan pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi serta cara mengatasinya
melalui media lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3xB2NX4
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Problem KEGIATAN LITERASI
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Pertumbuhan
Ekonomi Dan Cara Mengukur Pertumbuhan Ekonomi
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=zFxZP1Vlopg
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Pertumbuhan Ekonomi Dan Cara Mengukur
Pertumbuhan Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Pertumbuhan
Ekonomi Dan Cara Mengukur Pertumbuhan Ekonomi
Diferensiasi Produk
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Pengertian Pertumbuhan Ekonomi Dan Cara Mengukur Pertumbuhan Ekonomi Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
C.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori Pertumbuhan Ekonomi
ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori Pertumbuhan Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori Pertumbuhan Ekonomi
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori
Pertumbuhan Ekonomi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Sekolah
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik : SMA Al-Maahira IIBS Malang
Kelas/ Semester/TP
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi : XII/Ganjil/ 2021-2022

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3xB2NX4
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Project KEGIATAN LITERASI
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Pembangunan
Ekonomi Dan Perbedaan Pembangunan Ekonomi Dengan Pertumbuhan Ekonomi
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Pembangunan Ekonomi Dan Perbedaan
Pembangunan Ekonomi Dengan Pertumbuhan Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Pembangunan
Ekonomi Dan Perbedaan Pembangunan Ekonomi Dengan Pertumbuhan Ekonomi
Diferensiasi Produk
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Pengertian Pembangunan Ekonomi Dan Perbedaan Pembangunan Ekonomi Dengan
Pertumbuhan Ekonomi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3BrYFd2
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Doscovery KEGIATAN LITERASI
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perencanaan Pembangunan
Ekonomi
ini harus tetap berkaitan dengan materi Perencanaan Pembangunan Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perencanaan Pembangunan
Ekonomi
Diferensiasi Produk
Perencanaan Pembangunan Ekonomi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan


Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3SfNivv
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Indikator Keberhasilan
Pembangunan Ekonomi
Link Pembelajaran : https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiDpNbx-
qH6AhXdZWwGHbOXDSEQFnoECC4QAQ&url=https%3A%2F%2Fekonomi.bunghatta.ac.id
%2Findex.php%2Fen%2Farticle%2F1510-11-indikator-keberhasilan-pembangunan-ekonomi-
suatu-negara&usg=AOvVaw3R-FLo6yLBGbLnDnb0V4wO
ini harus tetap berkaitan dengan materi Indikator Keberhasilan Pembangunan Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Indikator Keberhasilan
Pembangunan Ekonomi
Diferensiasi Produk
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Indikator
Keberhasilan Pembangunan Ekonomi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup


Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3SbFESM
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-Faktor Yang
Memengaruhi Pembangunan Ekonomi
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=RGsODVhgyN4
ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Pembangunan
Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor-Faktor Yang
Memengaruhi Pembangunan Ekonomi
Difernsiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor-
Faktor Yang Memengaruhi Pembangunan Ekonomi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan


Pertemuan/Alokasi Waktu : 7 / 4x45 menit (2 JP)

Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masalah Pembangunan
Ekonomi Di Negara Berkembang
ini harus tetap berkaitan dengan materi Masalah Pembangunan Ekonomi Di Negara Berkembang
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masalah Pembangunan
Ekonomi Di Negara Berkembang
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Masalah
Pembangunan Ekonomi Di Negara Berkembang Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan


Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3xBLIMI
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan
Sintak Diferensisasi Konsep
Learning
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kebijakan Dan Strategi
Pembangunan Ekonomi
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=RrtAXWr_mm8
ini harus tetap berkaitan dengan materi Kebijakan Dan Strategi Pembangunan Ekonomi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kebijakan Dan Strategi
Pembangunan Ekonomi
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kebijakan
Dan Strategi Pembangunan Ekonomi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan
.Malang, 18 Juli 2022
Mengetahui,

NIP. ………………………. NIP. …………………...

a. Sikap
Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 50
250 62,50 C
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
5 ... 50
Catatan :
dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
Skala
Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 10
25 50 75 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
c. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
1) Jelaskan tentang perbedaan Pembangunan dan Pertumbuhan Ekonomi!
2) Jelaskan tentang indikator keberhasilan pembangunan ekonomi!
3) Sebutkan tokoh pertumbuhan ekonomi historis, klasik, dan neo klasik!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
N Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
Keterangan
o Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
1) Membaca buku-buku tentang pertumbuhan dan pembangunan ekonomi
2) Mencari informasi secara online tentang keberhasilan pembangunan ekonomi di Indonesia
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang keberhasilan pembangunan ekonomi di beberapa negara
maju
4) Mengamati langsung tentang pembangunan ekonomi yang terjadi di lingkungan sekitar
KD/ Materi Pokok : 3.3 & 4.3 Ketenagakerjaan
EKONOMI

Nama Murid 1. Aisyah 1. Aisyach Fadila 1. Alifa Bilqis Maulidya
Jannatuzzahro Ali 2. Aurelia Azzahra Febri
2. Althifah Kalea 2. Aisyah Aunadin Trisanti
Revana 3. Aulia Anggun 3. Khansa Kamila
3. Aurelia Azzahra Huwaidanisa'
4. Aurelia Najwa
Fathinah
Ridha Choirunnisa
Masuku
Putri Wahyudi 5. Dinda Putri
6. Shevaluna Freya Rahmandani
Valennola 6. Elika Azizah
7. Syakirah 7. Indira Aura
Rabbaniyah Rasya
8. Tisha Rafifah 8. Serly Syafa
Khairunnisa Tiara
9. Verina Harumi Al Mochammad
Maida Said
10. Virly Annisa Naila 9. Shifwah
Rufaida
Dzakirah
11. Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
4. Kesiapan Belajar

ketenagakerjaan tapi belum bisa ketenagakerjaan
mengidentifikasi
ketenagakerjaan
4. Dhiya Haura 3. Aurelia Azzahra
Fathinah Masuku Febri Trisanti 3. Khansa Kamila
6. Elika Azizah
Putri Wahyudi
7. Indira Aura Rasya 6. Shevaluna Freya
8. Serly Syafa Tiara Valennola
Mochammad Said 7. Syakirah
9. Shifwah Dzakirah Rabbaniyah
10.Verina Harumi Al 8. Tisha Rafifah
Maida Khairunnisa
Rufaida
10. Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
Belajar mengidentifikasi Perlu bimbingan Perlu diskusi bersama
ketenagakerjaan dalam guru dan teman
mengidentifikasi sekelompok untuk dapat
ketenagakerjaan memahami
ketenagakerjaan


KD : 3.3 dan 4.3 Materi Pokok : Ketenagakerjaan
 Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja
 Menyebutkan jenis-jenis tenaga kerja
 Mengidentifikasi masalah ketenagakerjaan
 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
 Menjelaskan sistem upah dan pengangguran
 Menemukan permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi melalui berbagai sumber belajar
 Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber belajar
 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi dan cara mengatasinya melalui
media lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3BTtitu
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Learning
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Tenaga Kerja,
Angkatan Kerja, Dan Kesempatan Kerja Dan Jenis-Jenis Tenaga Kerja
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=gCuQXRprjFs
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Tenaga Kerja, Angkatan Kerja, Dan
Kesempatan Kerja Dan Jenis-Jenis Tenaga Kerja
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Tenaga Kerja,
Angkatan Kerja, Dan Kesempatan Kerja Dan Jenis-Jenis Tenaga Kerja
Diferensiasi Produk
Pengertian Tenaga Kerja, Angkatan Kerja, Dan Kesempatan Kerja Dan Jenis-Jenis Tenaga
Kerja Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup

Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masalah Ketenagakerjaan
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=ifgKbBwdKlY
ini harus tetap berkaitan dengan materi Masalah Ketenagakerjaan
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masalah Ketenagakerjaan
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Masalah
Ketenagakerjaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Learing  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Meningkatkan Kualitas
Tenaga Kerja
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=5xvWEPoAN4I
ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Meningkatkan Kualitas Tenaga Kerja
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Meningkatkan Kualitas
Tenaga Kerja
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Meningkatkan Kualitas Tenaga Kerja Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi Mata Pelajaran : Ekonomi

Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3BSB3zC
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem Upah Dan
Pengangguran
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=zVykMhPRKUs&t=15s
ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Upah Dan Pengangguran
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Upah Dan
Pengangguran
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Upah Dan Pengangguran Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Penutup

Malang, 18 Juni 2022

Mengetahui,

NIP. ………………………. NIP. …………………...

d. Sikap
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan
3 50
hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman
sebaya :

Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
e. Pengetahuan
Skala
Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 10
25 50 75 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
f. Keterampilan
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

d. Pertemuan Pertama
e. Pertemuan Kedua
f. Pertemuan Ketiga

c. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan sebagai berikut :
1. Jelaskan perbedaam angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja!
2. Jelaskan tentang dampak dari pengangguran yang terjadi di Indonesia!
3. Sebutkan macam-macam ketenagakerjaan!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
d. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Mencari informasi secara online tentang ketenagakerjaan di Indonesia
2. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang kondisi pengangguran di
Indonesia!
3. Mengamati langsung tentang pengangguran yang terjadi disekitar lingkungan dan
dampaknya bagi sosial ekonomi masyarakat.
KD/ Materi Pokok : 3.4 & 4.4 Indeks Harga dan Inflasi

EKONOMI

Nama Murid 1. Aisyah 1. Aisyach Fadila 1. Alifa Bilqis
Jannatuzzahro Ali Maulidya
2. Althifah Kalea 2. Aisyah Aunadin 2. Aurelia Azzahra
Revana 3. Aulia Anggun Febri Trisanti
4. Aurelia Najwa Ridha
Fathinah Masuku
Choirunnisa
5. Dinda Putri
Putri Wahyudi Rahmandani
6. Shevaluna Freya 6. Elika Azizah
Valennola 7. Indira Aura Rasya
7. Syakirah Rabbaniyah 8. Serly Syafa Tiara
8. Tisha Rafifah Mochammad Said
Khairunnisa 9. Shifwah Dzakirah
9. Verina Harumi Al
Maida
Rufaida
11. Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
2. Kesiapan Belajar

indeks harga dan indeks harga tapi indeks harga dan inflasi
inflasi belum bisa
mengidentifikasi
infalasi
Nama Murid 1. Aisyach Fadila 1. Aisyah 1. Alifa Bilqis
Ali Jannatuzzahro Maulidya
2. Aisyah Aunadin 2. Althifah Kalea 2. Aurelia
3. Aulia Anggun Revana Azzahra Febri
Huwaidanisa' 3. Aurelia Trisanti
4. Dhiya Haura Azzahra Febri
Fathinah Trisanti 3. Khansa Kamila
Masuku 4. Aurelia Najwa
5. Dinda Putri Ridha
Choirunnisa
Rahmandani
6. Elika Azizah 5. Natasyah
Shabirah Putri
7. Indira Aura Wahyudi
Rasya 6. Shevaluna
8. Serly Syafa Freya
Tiara Valennola
Mochammad 7. Syakirah
Said Rabbaniyah
9. Shifwah 8. Tisha Rafifah
Dzakirah Khairunnisa
10. Verina Harumi Al 9. Virly Annisa
Maida Naila Rufaida
10. Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
sistem informasi dalam guru dan teman
akuntansi mengidentifikasi sekelompok untuk dapat
sistem informasi memahami sistem
akuntansi informasi akuntansi


KD : 3.4 dan 4.4 Materi Pokok : Indeks harga dan inflasi
 Menjelaskan pengertian, tujuan penghitungan dan macam-macam indeks harga
 Menjelaskan metode penghitungan indeks harga dan pengertian inflasi, penyebab inflasi
 Menjelaskan jenis-jenis inflasi , cara menghitung inflasi dan dampak inflasi
 Menjelaskan cara mengatasi inflasi (secara garis besar)
 Menjelaskan teori permintaan dan penawaran uang
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-data yang diperoleh serta membuat kesimpulan tentang indeks harga
dan inflasi
 Menyajikan hasil analisis tentang indeks harga dan inflasi melalui media lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3RWZgut
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Indeks Harga,
Tujuan Penghitungan Indeks Harga, Macam-Macam Indeks Harga
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=DX_GTJ8amlo
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Indeks Harga, Tujuan Penghitungan Indeks
Harga, Macam-Macam Indeks Harga
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Indeks Harga,
Tujuan Penghitungan Indeks Harga, Macam-Macam Indeks Harga
Diferensiasi Produk
Pengertian Indeks Harga, Tujuan Penghitungan Indeks Harga, Macam-Macam Indeks Harga
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
dan inflasi
Media Alat / Bahan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Learning
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Metode Penghitungan Indeks
Harga
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=ZmefqMR3q8o
ini harus tetap berkaitan dengan materi Metode Penghitungan Indeks Harga
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Metode Penghitungan Indeks
Harga
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Metode
Penghitungan Indeks Harga Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


dan inflasi
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3RbpyIh
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Inflasi, Penyebab
Inflasi, Jenis-Jenis Inflasi Dan Menghitung Inflasi
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=ZmTYEmeB66c
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Inflasi, Penyebab Inflasi, Jenis-Jenis Inflasi
Dan Menghitung Inflasi
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Inflasi, Penyebab
Inflasi, Jenis-Jenis Inflasi Dan Menghitung Inflasi
Differensiasi Produk
Pengertian Inflasi, Penyebab Inflasi, Jenis-Jenis Inflasi Dan Menghitung Inflasi Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusiSekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang
dan inflasi
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://www.youtube.com/watch?

v=ZmTYEmeB66c
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Learning kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Inflasi Dan Cara
Mengatasi Inflasi (Secara Garis Besar)
ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak Inflasi Dan Cara Mengatasi Inflasi (Secara
Garis Besar)
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak Inflasi Dan Cara
Mengatasi Inflasi (Secara Garis Besar)
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak
Inflasi Dan Cara Mengatasi Inflasi (Secara Garis Besar) Peserta didik kemudian diberi
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusiSekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang

dan inflasi
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3RZafDF
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
Sinta Diferensiasi Konsep
Learning
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori Permintaan Dan
Penawaran Uang
Link Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=WJQb0y6qSYA
ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori Permintaan Dan Penawaran Uang
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori Permintaan Dan
Penawaran Uang
Diferensiasi Produk
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori
Permintaan Dan Penawaran Uang Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusiKelas/ Semester/TP : XI/Ganjil/ 2021-2022
dan inflasi
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan
Learning
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-Faktor Yang
Memengaruhi Permintaan Uang
Link Pembelajaran : https://bit.ly/3SyP1wn
ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Permintaan Uang
Diferensiasi Proses
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor-Faktor Yang
Memengaruhi Permintaan Uang
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor-
Faktor Yang Memengaruhi Permintaan Uang Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup

Malang, 18 Juli 2022…

Mengetahui,
Noorharijanto, S.Si Widya Eka Puspitasari

NIP. ………………………. NIP. …………………...

g. Sikap
Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 50
250 62,50 C
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
5 ... 50
Catatan :
dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
h. Pengetahuan
Aspek yang Dinilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
i. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

g. Pertemuan Pertama
h. Pertemuan Kedua
i. Pertemuan Ketiga

e. Remedial
1) Apa perbedaan indeks harga dan inflasi ?
2) Apa penyebab timbulnya inflasi ?
3) Apa yang dilakukan jika inflasi tinggi ?
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
N Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
Keterangan
o Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
f. Pengayaan
1. Apa yang menyebabkan demand pull inflation?
2. Apa kegunaan IHK?
3. Apa fungsi indeks harga ?
KD/ Materi Pokok : 3.5 & 4.5 Kebijakan Moneter dan Fiskal
EKONOMI

Nama Murid 1. Aisyah 1. Aisyach Fadila 1. Alifa Bilqis
Jannatuzzahro Ali Maulidya
2. Althifah Kalea 2. Aisyah Aunadin 2. Aurelia Azzahra
Revana 3. Aulia Anggun Febri Trisanti
4. Aurelia Najwa Fathinah Masuku
Ridha 5. Dinda Putri
Choirunnisa Rahmandani
5. Natasyah 6. Elika Azizah
Shabirah Putri 7. Indira Aura Rasya
Wahyudi
8. Serly Syafa Tiara
6. Shevaluna Freya
Mochammad Said
Valennola
9. Shifwah Dzakirah
7. Syakirah
Rabbaniyah
10. Verina Harumi
Al Maida
8. Tisha Rafifah
Khairunnisa
9. Virly Annisa
Naila Rufaida
10. Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
2. Kesiapan Belajar
Kesiapan Dapat menganalisis Dapat Perlu bimbingan untuk

Belajar kenijakan fiskal dan mendeskripsikan dapat menganalisis
moneter tapi belum bisa sistem informasi
mengidentifikasi akuntansi
sistem informasi
akuntansi
3. Aulia Anggun 2. Althifah Kalea 2. Aurelia
Huwaidanisa' Revana Azzahra Febri
4. Dhiya Haura 3. Aurelia Azzahra Trisanti
Fathinah Masuku Febri Trisanti 3. Khansa
5. Dinda Putri 4. Aurelia Najwa Kamila
Valennola
Mochammad Said
Rabbaniyah
10. Verina Harumi Al
8. Tisha Rafifah
Maida
Khairunnisa
Rufaida
10.Zaskia Zharif
Nurhayati
Proses
kebijakan moneter dan dalam guru dan teman
fiskal mengidentifikasi sekelompok untuk dapat
kebihakan fiskal kebijakan fiskal dan
moneter


KD : 3.5 dan 4.5 Materi Pokok : Kebijakan Moneter & Kebijakan Fiskal
 Menjelaskan pengertian kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan moneter
 Menjelaskan instrumen kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan fiskal
 Menjelaskan instrumen kebijakan fiskal
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-data yang diperoleh serta membuat pola hubungan dan kesimpulan
tentang kebijakan moneter dan kebijakan fiskal
 Menyajikan hasil analisis tentang peran kebijakan moneter dan kebijakan fiskal melalui media lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3SyP1wn
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Kebijakan Moneter
Dan Tujuan Kebijakan Moneter Serta Instrumen Kebijakan Moneter
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Kebijakan Moneter Dan Tujuan Kebijakan
Moneter Serta Instrumen Kebijakan Moneter
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Kebijakan Moneter
Dan Tujuan Kebijakan Moneter Serta Instrumen Kebijakan Moneter
Diferensiasi Produk
Pengertian Kebijakan Moneter Dan Tujuan Kebijakan Moneter Serta Instrumen Kebijakan
Moneter Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi Kelas/ Semester/TP : XI/Ganjil/ 2021-2022

KD : 3.5 dan 4.5 Materi Pokok : Kebijakan Moneter & Kebijakan Fiskal
 Menjelaskan pengertian kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan moneter
 Menjelaskan instrumen kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan fiskal
 Menjelaskan instrumen kebijakan fiskal
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-data yang diperoleh serta membuat pola hubungan dan kesimpulan
tentang kebijakan moneter dan kebijakan fiskal
 Menyajikan hasil analisis tentang peran kebijakan moneter dan kebijakan fiskal melalui media lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tujuan Kebijakan Fiscal Dan
Instrumen Kebijakan Fiskal
Link Pembelajaran : https://bit.ly/3BQwHcs
ini harus tetap berkaitan dengan materi Tujuan Kebijakan Fiscal Dan Instrumen Kebijakan
Fiskal
Diferensiasi Proses
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tujuan Kebijakan Fiscal Dan
Instrumen Kebijakan Fiskal
Diferensiasi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tujuan
Kebijakan Fiscal Dan Instrumen Kebijakan Fiskal Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan


Mengetahui,

NIP. ………………………. NIP. …………………...

j. Sikap
Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 50
250 62,50 C
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
5 ... 50
Catatan :
dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
k. Pengetahuan
Aspek yang Dinilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
l. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

g. Remedial
1. Apa yang dimaksud dengan inflasi?
2. Sebutkan macam-macam inflasi!
3. Sebutkan kebijakan pemerintah untuk mengatasi inflasi
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
a. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Inflasi dan Indeks Harga
2. Mencari informasi secara online tentang kondisi kenaikan-kenaikan harga bahan pokok dan penyebabnya
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang berita inflasi dan kebijakan kenaikan harga BBM
4. Mengamati langsung tentang masalah yang ditimbulkan akibat inflasi di lingkungan sekitar

RPP Xi SMST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Xi SMST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang

Kelas/ Semester/TP : XI/Ganjil/ 2021-2022

1. Profil Belajar Murid

Profil Visual Auditory Kinestetik

Kesiapan Dapat membedakan Dapat menganalisis Perlu bimbingan untuk

Malang, 18 Juli 2022

Noorharijanto, S.Si Widya Eka Puspitasari, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3dv6ffa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3dv6ffa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://www.google.com/url?

Malang, 18 Juli 2018

Noorharijanto, S.Si Widya Eka Puspitasari, M.Pd

1. Teknik Penilaian (terlampir)

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

N Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT, PROFILE DAN

1. Profil Belajar Murid

Profil Visual Auditory Kinestetik

Kesiapan Dapat Dapat Perlu bimbingan untuk

Malang, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Ekonomi

Noorharijanto, S.Si Widya Eka Puspitasari, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3xB2NX4

C.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3xB2NX4

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3BrYFd2

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3SfNivv

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Al Maahira Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet : https://bit.ly/3SbFESM

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN