RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NamaSekolah : SMK PERDANA SEMARANG

Mata Pelajaran : Kimia
Komp.Keahlian ;MULTIMEDIA
Kelas/Semester : X / Ganjil
TahunPelajaran : 2017-2018
AlokasiWaktu :3x 3 x 45 menit

A. KompetensiIntidanKompetensiDasar:
1. KompetensiInti:
1) Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Kimiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2) Keterampilan:
Melaksanakantugasspesifik, denganmenggunakanalat, informasi, danprosedurkerja
yang lazimdilakukanserta menyelesaikan masalahsederhana sesuaidengan bidang dan
lingkupKimia.Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.Menunjukkanketerampilan menalar,
mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
2. KompetensiDasar: *)
 a. KD pada KI pengetahuan
3.2. Menganalisislambangunsur, rumuskimiadanpersamaanreaksi
b. KD pada KI keterampilan:
4.2 Mengintegrasikan
penulisanlambangunsurdenganrumuskimiapadapersamaanreaksik
imiaberdasarkankasus-kasusdalamkehidupansehari-hari
Mengatasidampakpembakaransenyawahidrokarbonterhadaplingkungandankeseh
atanberdasarkanhasilanalisisstruktur, sifatsenyawahidrokarbon
B. IndikatorPencapaianKompetensi:
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.2.1Menjelaskan
Sifatsifat.atom.unsur
3.2.2.Menentukan.rumus.empirissuatu.senyawa
3.2.3Menentukan.jumiah.unsur
Pada.reaktan.dan.hasil.reaksi
2. Indikator KD pada KI keterampilan
3. 4.2.Menuliskan.lambang.unsur
4. 4.2.2Menentukan.rumus.kimia.senyaw.berdasarkan.perbandingan,,atau.empiris
5. 4.2.3Menentukan.koefisien.reaksi.pada.persamaan.reaksi

C. TujuanPembelajaran:
3.2..1.1.Peserta.didik.dapat.menjelaskan.sifat.
Sifat.unsur.
3.2.2.1.Peserta.didik.dapat.menentukan .perbandingan.jumlah.dan.macam.atom.unsur.d
alam.suatu.senyawa.
3.2.3.1.Peserta.didik.dapat.menentukan.jumlah.atom.dan.macam.atom.dengan.menambahkan.koefisie

4.2.1.1.Peserta.didik.dapat.menuliskan.lambang.unsur.logam.dan.non.logam
4.2.2.1.Peserta.didik.dapat.rumus.kimia.suatu.senyawa.kimia
4.2.3.1Peserta.didik.dapat.menentukan.koefisien.reaksi..pada.penyetaraan.persamaan.r
eaksi

D. MateriPembelajaran:Mo)
1. Lambang.unsur
2. 2.Rumus kimia
3. Persamaan’reaksi
E.Pendekatan, StrategidanMetode
1) Pendekatan : Saintifik Learning.
2) Model : Discovery Learning..
3) StrategidanMetode : Diskusi, tanyajawab, penugasan, praktik.
4. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:**)
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (10menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. KegiatanInti (110menit):
1) Peserta didik diminta membaca manual book, danatau browsing
tentangsbahandisekitarkita yangberupa.unsur..unsur logam
non loamdanumberhidrokarbon yang ditemukandalamkehidupansehari - hari
2) Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik
mengarahkanpesertadidik untuk menemukan sumberhidrokarbon,
kemudianmencaridalam literature tentangstrukturdansifatnya.
3) Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil bacaan
4) Peserta didik mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
dikaitkan dengan sifat – sifathidrokarbon
5) Pesertadidikdenganbimbingandaripendidikmulaimeraamalkanstrukturhidrok
aarbondenganbantuanperagamolymod
6) Pesertadidikbekerja keras dan disiplin menjawab beberapa pertanyaan yang
diberikan oleh pendidik
 7) Pendidik membagi pesertadidik ke dalam beberapa kelompok
8) Tiap kelompok mendapat tugas untuk memecahkan masalah mengenai
dampakpembakaranhidrokarbonterhadaplingkungandankesehatandancaramen
gatasinya
9) Peserta didik mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
dikaitkan dengan
dampakpembakaranhidrokarbonterhadaplingkungandankesehatan,
dancaramengatasinya
10) Mempresentasikan tentang
dampakpembakaranhidrokarbonterhadaplingkungandankesehatandancaramen
gatasinyadengan tata bahasa yang benar dan memanfaatkan teknologi
informasi.
11) Peserta didik menyimpulkan dengan tepat dan percaya diri tentang
dampakpembakaranhidrokarbonterhadaplingkungandankesehatan,
dancaramengatasinya

c. Penutup (15menit):
Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan pendidik bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Alat/Bahandan Media Pembelajaran:
LCD ProyektorMolymood, Kartu Permainan, Slide Powerpoint
6. SumberBelajar:
a. Buku Pegangan Kimia Guru Kurikulum 2013
b. Buku Pegangan Kimia Peserta DidikKurikulum 2013
c. Purba, Michael dan Sunardi. 2006. KIMIA untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
d. Unggul Sudarmo. 2006. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.
7. PenilaianPembelajaran:
1. TeknikPenilaian:
a. TesTertulis
b. Penugasan
2. InstrumenPenilaian:
a. InstrumenPengetahuan
Instrumen/butirSoalPengetahuan

N
Soal
o
1. Jelaskansumbersenyawahidrokarbondala
mkehidupansehari - hari
2. Jelaskansetidaknya 3 jawaban,
strukturhidrokarbonbesertasifatnya
3. Bagaimanadampakpembakaranhidrokarb
ondalamkehidupansehari –
hariterhadaplingkungandankesehatan
S
Kunci Jawaban k
or
1. Sumbersenyawahidrokarbondalamkeh 3
idupansehari – hari
a. Urea CO(NH2)2
b. Alkohol. C2H5OH
c. Glukosa C6H12O6
d. Bahanbakar
e. Pelarutdalam dry cleaning
f. Pelumas C8H18
g. Bahanbaku organic , cuka
h. Bahanbakuindustri
2. Strukturhidrokarbondansifatnya 5
a. Alkana ( ikatantunggal )
b. Alkena ( ikatanrangkap 2 )
c. Alkuna ( ikatanrangkap 3 )
Sifatsenyawahidrokarbon :
a. Pembakaransempurna,
menghasilkan CO2dan H2O
b. Pembakarantidaksempurnamengh
asilkan CO dan H2O
c. Semakinmeningkatjumlahatomny
a ( Mr), makatitikdidih, leleh,
massajenisjugamakinmeningkat
3. Dampakpembakaranhidrokarbonterh 2
adaplingkungandankesehatanadalah
…..

PedomanPenskoran:
Soalnomor 1: Betul 3 skor 3
Betul 2 skor 2
Betul 1 skor 1
Salah semuaskor 0
Soalnomor 2: Betul 3 skor 5
Betul 2 skor 4
Betul 1 skor 3
 Salah semuaskor 0
Soalnomor 3: Betul 2 skor 2
Betul 1 skor 1
Salah semuaskor 0

PedomanPenilaian:
Jumlah skor perolehan
Nilai Perolehan KD pengetahuan= ×100
Jumlah skor total

ContohPengolahanNilai
No SkorPenilaia
IPK Nilai
Soal n
3.9.
1 3
1
3.9. Jumlah skor perolehan
2 5 Nilai Perolehan KD pengetahuan= ×100
2 Jumlah skor total
3.9. 10
3 2 Nilai Perolehan KD pengetahuan= × 100=100
3 10

Jumlah 10
b. Instr.

b. InstrumenPenilaianKeterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (RUBRIK)

SatuanPendidikan : SMK Negeri 8 Semarang

BidangKeahlian : TeknologidanInformasiKomunikasi
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
KompetensiKeahlian : Semua Program Keahlian
Kelas :X
Mata Pelajaran : Kimia

KompetensiDasar : 4.9
Mengatasidampakpembakaransenyawahidrokarbonterhadapling
kungandankesehatanberdasarkanhasilanalisisstruktur,
sifatsenyawahidrokarbon
Kategori
IPK
1 2 3 4
4.9.1.Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat model
model model model model molekulbenarseb
molekulataustrukt molekulden molekulben molekulbenarse anyaklebih lima
ursenyawahidroka ganbenarse arsebanyak banyaklebihdua kali
 Kategori
IPK
1 2 3 4
rbon (alkana, banyaksatu dua kali kali
alkena, danalkuna) kali /
menggunakanmol tidakadayan
ymod g benar

4.9.2.Mempresent Tidakaktifd     Aktifdalamdiks Sangat aktif

asikan alamdiskusi Kurangaktif usi dalam diksusi
gagasantentangcar , dalamdiksus (lebihdaridua (lebih dari lima
amengatasidampa (hanyasekal i (hanyadua kali kali
k pembakaran imenyampai kali menyampaikan menyampaikan
senyawa kan ide menyampaik ide ide dalam
hidrokarbon dalamdisku an ide dalamdiskusi) diskusi)
terhadap si / dalamdiskus
lingkungan dan tidakpernah i)
kesehatan )
    
PedomanPenskoran:
IPK 4.5.1: Kategori 4 skor 4
Kategori 3 skor 3
Kategori 2 skor 2
Kategori 1 skor 1

IPK 4.5.2: Kategori 4 skor 4

Kategori 3 skor 3
Kategori 2 skor 2
Kategori 1 skor 1

IPK 4.5.3: Kategori 4 skor 4

Kategori 3 skor 3
Kategori 2 skor 2
Kategori 1 skor 1
 PedomanPenilaian:

Jumlah skor perolehan

Nilai Perolehan KD ketrampilan= ×100
Jumlah skor total

ContohPengolahanNilai
No SkorPenilaia
IPK Nilai
Soal n
4.5.
1 4
1
4.5. Jumlah skor perolehan
2 3 Nilai Perolehan KD ketrampilan= ×100
2 Jumlah skor total
4.5. 10
3 3 Nilai Perolehan KD ketrampilan= × 100=83,33
3 12
Jumlah 10
Pembelaj

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan:

a. RemidialdilaksanakanapabilapencapaianhasilbelajarpesertadidikbelummencapaiK
riteriaKetuntasanBelajar (KKB).
b. Pengayaandilaksanakanapabilapencapaianhasilbelajarpesertadidiksudahmencapai
KKB, tetapipesertadidikbelumpuasdenganhasilbelajar yang dicapai.

Solo, 5Mei 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN8 Semarang

(Drs. LulukWibowo, M.T.) (IndangRetnoFourniyati,S.Pd)

NIP: 196704081997021002 NIP: 197904012014062006

*) KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididikan Agama

danPPKn.
**) Semuasintaksis/langkah model pembelajarandapatlengkappadasetiappertemuan,
ataudapatlengkappadabeberapapertemuan.