Pemahaman Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Walisongo Semarang

Mata Pelajaran : Kimia
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X / gasal
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 3 x 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti:
1) Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2) Keterampilan:
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup Kimia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 1

Pemahaman Kurikulum 2013

2. Kompetensi Dasar: *)
a. KD pada KI pengetahuan
3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara

b. KD pada KI keterampilan:

4.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan
sifat kimianya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI pengetahua:
3.1.1 Menerangkan pengertian materi dan perubahan materi
3.1.2 Mengklasifikasi jenis-jenis perubahan materi
3.1.3 Menerangkan pengertian campuran
3.1.4 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran
2. Indikator KD pada KI keterampilan:
4.1.1 Melakukan praktikum rekristalisasi garam.
4.1.2 Melakukan Praktikum Kromatogrfi

C. Tujuan Pembelajaran:
3.1.1.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerangkan
pengertian materi dan sifat-sifat materi, dengan baik dan benar sesuai dengan manual
book.
3.1.2.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengklasifikasikan
jenis-jenis perubahan materi dengan benar sesuai dengan manual book
3.1.2.2 Melalui diskusi dan menggali informasi , peserta didik dapat mengklasifikasi ciri-
ciri perubahan fisika dan kimia dengan benar sesuai dengan manual book
3.1.3.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerangkan
pengertian campuran dengan penuh percaya diri
3.1.3.2 Melalui diskusi dan menggali informasi , peserta didik dapat menjelaskan
beberapa cara pemisahan campuran dengan penuh percaya diri
3.1.4. 1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis
perubahan materi dan pemisahan campuran dengan teliti.
4.1.1.1 Melalui unjuk kerja peserta didik terampil dalam melakukan praktikum
kristalisasi garam (garam yang tercampur dengan pasir), dengan penuh tanggung jawab.
4.1.2.1 Melalui unjuk kerja peserta didik terampil dalam melakukan praktikum
Kromatografi dengan penuh tanggung jawab.
4.1.2.1 setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil
praktikum dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2

Pemahaman Kurikulum 2013

D. Materi Pembelajaran:
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1) Pengertian materi dan sifat-sifat materi
2) Jenis-jenis perubahan materi
3) Ciri-ciri perubahan fisika dan kimia
4) Pengertian campuran
5) Metode/cara pemisahan campuran

E.Pendekatan, Strategi dan Metode

1) Pendekatan : Saintifik Learning.
2) Model : Discovery Learning..
3) Strategi dan Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan praktik.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Membuka pelajaran dengan memberi salam dan berdoa
3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan;
4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.Kegiatan Inti (110 menit):
1) Peserta didik diminta membaca manual book, dan atau browsing tentang
materi, perubahan materi yang ditemukan dalam kehidupan sehari - hari

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3

Pemahaman Kurikulum 2013

2) Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik mengarahkan peserta

didik untuk menemukan pengertian materi dan perubahannya, kemudian
mencari dalam literature tentang sifat-sifat materi, jenis-jenis perubahan
materi, ciri-ciri perubahan materi( fisika dan kimia) beserta contoh
perubahan materi(fisika dan kimia)
3) Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil bacaan
4) Peserta didik mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
dikaitkan dengan materi dan sifat-sifat materi
5) Peserta didik dengan bimbingan dari pendidik mulai mengumpulkan
informasi mengenahi jenis-jenis perubahan kimia dan ciri-ciri perubahan
fisika dan kimia serta contoh perubahan materi (fisika dan kimia) dalam
kehidupan sehari-hari.
6) Peserta didik bekerja keras dan disiplin menjawab beberapa pertanyaan
yang diberikan oleh pendidik
7) Pendidik membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
8) Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengklasifikasi ciri-ciri perubahan
fisika dan kimia beserta contoh perubahan materi(fisika dan kimia) dalam
kehidupan sehari-hari.
9) Peserta didik mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
dikaitkan dengan ciri-ciri perubahan fisika dan kimia beserta contoh
perubahan materi(fisika dan kimia) dalam kehidupan sehari-hari
10) Mempresentasikan tentang hasil klasifikasi ciri-ciri perubahan fisika dan
kimia beserta contohnya dalam kehidupan sehari-hari dengan tata bahasa
yang benar dan memanfaatkan teknologi informasi.
11) Peserta didik menyimpulkan dengan tepat dan percaya diri tentang ciri-ciri
perubahan fisika dan kimia serta contoh perubahan materi(fisika dan kimia)
dalam kehidupan sehari-hari.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4

Pemahaman Kurikulum 2013

C.Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan pendidik bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
d) Menutup pelajaran dengan mengucap salam
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua:**)

a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit):

Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan ,
membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa.
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5

Pemahaman Kurikulum 2013

b.Kegiatan Inti (110 menit):

1.Mendiskusikan tugas pada pertemuan pertama.
2.Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik dan peserta didik menyimpulkan
bersama
3.Peserta didik diminta membaca manual book, dan atau browsing tentang pengertian
campuran, macam-macam campuran dan cara pemisahan campuran.
4.Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik mengarahkan peserta didik untuk
menemukan pengertian campuran, macam-macam campuran
5.Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik mengarahkan peserta didik untuk
menemukan cara-cara pemisahan campuran.
6.Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil bacaan
7.Peserta didik mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan dikaitkan dengan
pengertian, macam-macam campuran dan cara pemisahan campuran
8.Peserta didik dengan bimbingan dari pendidik mulai mengumpulkan informasi mengenahi
pengertian, macam-macam campuran dan cara pemisahan campuran.
9.Peserta didik bekerja keras dan disiplin menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh
pendidik
10.Pendidik membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
11.Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengklasifikasi pengertian campuran, macam-macam
campuran dan cara pemisahan campuran.
12.Peserta didik mengkaji dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan dikaitkan dengan
pengertian campuran, macam-macam campuran dan cara pemisahan campuran
13.Mempresentasikan tentang hasil klasifikasi pengertian, macam-macam campuran dan cara
pemisahan campuran
14.Peserta didik menyimpulkan dengan tepat dan percaya diri tentang pengertian campuran,
macam-macam campuran dan cara pemisahan campuran.

C,Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:
1.Kegiatan pendidik bersama peserta didik yaitu:
a.Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6

Pemahaman Kurikulum 2013

b.Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan

c.Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
d.Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
2.Kegiatan guru yaitu:
a.Melakukan penilaian;
b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
c.Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
melakukan praktikum kristalisasi dan kromatografi serta penilaian harian untuk
KD 3.1

3. Pertemuan Ketiga:**)
a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru
1.Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa.
2.Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3.Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
5.Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.Kegiatan Inti (110 menit):

1.Peserta didik dikelompokan dalam beberapa kelompok
2.Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik mengarahkan peserta didik untuk
mengambil LKS yang telah ditentukan untuk masing-masing kelompok.
3.Dengan bahasa yang komunikatif dan santun pendidik mengarahkan peserta didik dengan
teliti membaca petunjuk didalam LKS
4.Peserta didik memulai praktikum dengan penuh tanggung jawab

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7

Pemahaman Kurikulum 2013

5.Peserta didik mengamati proses praktikum dengan teliti

6.Peserta didik bekerja keras dan disiplin menjawab beberapa pertanyaan yang ada di dlm
LKS
7.Masing-masing kelompok mempresentasikan tentang hasil praktikum dengan tata bahasa yang
benar dan penuh tanggung jawab.
8.Setelah presentasi pendidik memberikan penghargaan berupa tepuk tangan.
9.Setelah praktikum selesai pendidik melakukan penilaian harian untuk KD 3.1
10. Pengumpulan penilaian harian

C.Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:
3) Kegiatan pendidik bersama peserta didik yaitu:
a.Membuat rangkuman/simpulan hasil praktikum
b.Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c.Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
d.Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
4) Kegiatan guru yaitu:
a.Melakukan penilaian;
b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
c.Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:

LCD Proyektor , Manual book, Slide Powerpoint, alat-alat praktikum kristalisasi dan
kromatografi.

G. Sumber Belajar:
1) Buku Pegangan Kimia Guru Kurikulum 2013
2) Buku Pegangan Kimia Peserta Didik Kurikulum 2013

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8

Pemahaman Kurikulum 2013

3) Purba, Michael dan Sunardi. 2006. KIMIA untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
4) Unggul Sudarmo. 2006. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.

H. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian:
a. Tes Tertulis
b. Penugasan
2. Instrumen Penilaian:
a. Instrumen Pengetahuan
Instrumen/butir Soal Pengetahuan
Pertemuan kesatu:

No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Jelaskan pengertian 1. Materi adalah sesuatu yang menempati 3
materi!. Berilah 5 contoh ruang dan mempunyai massa.
materi!
Contoh: Meja, kursi, Udara, pintu, almari.

2. Sifat materi di bedakan 2. A. Sifat ekstensif adalah sifat yang 6

menjadi dua. Sebutkan
dan jelaskan! Beri
contoh masing-masing 2!
tergantung pada banyak (besar) zat yang
diamati.
Contoh: massa dan volume
B. Sifat Intensif adalah sifat yang tidak
tergantung pada banyak (besar) zat yang
diamati.
Contoh : titik didih dan massa jenis.

3. Perubahan materi 3. Perubahan materi dibedakan menjadi 2 : 6

dibedakan menjadi dua.
Sebutkan dan jelaskan
a. Perubahan fisika yaitu perubahan yang
serta berikan masing- bersifat sementara.
masing dua contoh! Contoh : air menguap, air membeku, es
mencair, logam melebur dan lilin meleleh.
b. Perubahan kimia yaitu perubahan yang
bersifat tetap.
Contoh : besi berkarat, nasi menjadi basi
dan kayu terbakar.

Pedoman Penskoran:

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9

Pemahaman Kurikulum 2013

Soal nomor 1: Pengertian betul skor 2

Contoh betul skor 1
Semua jawaban salah skor 0

Soal nomor 2: Pengertian betul 2 skor 4

Pengertian betul 1 skor 2
Contoh betul 2 skor 2
Contoh betul 1 skor 1
Semua jawaban salah skor 0

Soal nomor 3: Pengertian betul 2 skor 4

Pengertian betul 1 skor 2
Contoh betul 2 skor 2
Contoh betul 1 skor 1
Semua jawaban salah skor 0

Pedoman Penilaian:
Jumlah skor perolehan
Nilai Perolehan KD pengetahuan= ×100
Jumlah skor total

15
Nilai Perolehan KD pengetahuan= × 100
15

Pertemuan kedua:

No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Jelaskan pengertian 1. Campuran adalah suatu zat yang tersusun dari dua zat atau 3
campuran!. Berilah 5 lebih.
contoh materi! Contoh: air laut, garam.

2. Sifat campuran di 2.Campuran dibedakan menjadi dua yaitu campuran 6

bedakan menjadi dua. homogen dan heterogen
Sebutkan dan jelaskan! a.Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat
Beri contoh masing- dibedakan antara zat terlarut dengan pelarutanya
masing 2!
contoh: larutan air sirup, larutan garam
b.Campuran heterogen adalah campuran yang dapat
dibedakan antara zat terlarut dengan pelarutnya
contoh: es campur

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 10

Pemahaman Kurikulum 2013

No Soal Kunci Jawaban Skor

3. Jelaskan 3 macam cara 1.Filtrasi adalah pemisahan campuran berdasarkan 6
pemisahan campuran perbedaan ukuran partikelnya
berdasarkan prinsip 2.Penyulingan(Destilasi) adalah cara pemisahan campuran
kerjanya! berdasarkan perbedaan titik didih komponen-komponen
penyusun campuran
3.Kromatografi adalah pemisahan campuran berdasarkan
pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel
zat yang bercampur pada medium tertentu.

Pedoman Penskoran:
Soal nomor 1: Pengertian betul skor 2
Contoh betul skor 1
Semua jawaban salah skor 0

Soal nomor 2: Pengertian betul 2 skor 4

Pengertian betul 1 skor 2
Contoh betul 2 skor 2
Contoh betul 1 skor 1
Semua jawaban salah skor 0

Soal nomor 3: Pengertian betul 3skor 6

Pengertian betul 2 skor 4
Pengertian betul 1 skor 2
Pengertian salah semua skor 0

Pedoman Penilaian:
Jumlah skor perolehan
Nilai Perolehan KD pengetahuan= ×100
Jumlah skor total

15
Nilai Perolehan KD pengetahuan= × 100
15

Pertemuan Ketiga:

LEBAR KERJA SISWA

PRAKTIKUM KRISTALISASI

KD : 4.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 11

Pemahaman Kurikulum 2013

kimianya

Tujuan : Pemisahan campuran dengan cara kristalisasi

Alat dan Bahan :
Alat : 1. Cawan penguap 2. Kaki tiga dan kasa
3.pembakar spiritus 4. Pengaduk

Bahan : garam dan aquades

Cara Kerja :
1. Melarutkan garam dengan aquades kedalam cawan penguapan sambil diaduk.
2. Menyiapkan pembakaran spiritus, kaki tiga dan kasa.
3. Meletakan cawan pembakaran diatas kasa
4. Panaskan larutan garam hingga didapat kristal putih.

Pertanyaan :
1. Apakah tujuan dari praktikum kristalisasi?
2. Apakah manfaat dari proses kristalisasi pada kehidupan sehari-hari?
3. Buatlah skema proses kerja dari praktikum yang telah dilakukan!
4. Bagaimanakah cara mendapatkan garam yang bersih dari garam yang sudah tercampur
dengan pasir!. Buatlah dengan skema!

Jawaban:
1. Tujuan praktikum kristalisasi adalah untuk mendapatkan kristal garam dari larutan garam
dengan cara kristalisasi.
2. A. Kita dapat memperoleh garam yang bersih dari garam yang sudah tercampur dengan
pasir.
b.proses kristalisasi banyak digunakan oleh petani garam untuk menghasilkan garam.

3. Melarutkan garam dengan air diuapkan kristal putih (garam)

4. Garam+pasir dilarutkan dalam air disaring filtrat diuapkan
kristal putih (garam)

Lembar Penskoran :

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 12

 Pemahaman Kurikulum 2013

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen
Ya
Tidak
Kurang Cukup Baik
Skor: 0
Skor: 1 Skor: 2 Skor: 3
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penyiapan alat
1.2. Penyiapan bahan
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Melarutkan garam
2.2. Mengaduk hingga larut
2.3. Menyiapkan alat pemanas
2.4. Memanaskan larutan garam
2.5. Menghasilakan kristal putih
Skor Komponen :
Skor maksimum: 15
III Hasil Kerja
3.1 Menghasilkan kristal putih
3.2 Menjawab pertanyaan
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Nilai Praktik(NP)
Sikap
Persiapan Proses Hasil ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5
Skor
Perolehan
Skor
6 15 6 6
Maksimal
Bobot 10% 40% 20% 30%

NK

Keterangan:

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 13

Pemahaman Kurikulum 2013

 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besar persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100.

 NK = Nilai Komponen merupakan skor perolehan dibagi dengan skor maksimal dan
dikalikan dengan bobot.

NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal
 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan

Pedoman Penskoran Proses

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
I Persiapan
 Alat dipersiapkan Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
dengan lengkap dan Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
rapih Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
Tidak menyiapkan alat 0
bahan dipersiapkan Bahan dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
dengan lengkap dan Bahan dipersiapkan dengan lengkap 2
rapih Bahan dipersiapkan tidak lengkap 1
Tidak menyiapkan bahan 0
II Proses Kerja
Prosedur cara kerja Melakukan semua langkah kerja 3
praktikum Melakukan 3 langkah kerja 2
Melakukan 1 langkah kerja 1
Tidak melakukan semua langkah kerja 0
III Hasil Kerja
Menghasilkan kristal Menghasilkan kristal putih dan menjawab 3
putih dan menjawab pertanyaan
pertanyaan Menghasilkan kristal putik 2
Menjawab pertanyaan 1
Tidak menghasilkan Kristal putih dan tidak 0
menjawab pertanyaan
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melakukan , 3
melakukan perhitungan praktikum, dan melaporkan
tarif Tertib saat mempersiapkan, melakukan praktikum, 2
dan melaporkan namun kurang rapi

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 14

Pemahaman Kurikulum 2013

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
Kurang tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melakukan praktikum, dan melaporkan
Tidak tertib dan rapi saat mempersiapkan, 0
melakukan praktikum, dan melaporkan

LEBAR KERJA SISWA

PRAKTIKUM KROMATOGRAFI

KD : 4.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimianya

Tujuan : Mengamati pemisahan campuran secara kromatografi.

Alat dan Bahan :
Alat : 1. Kertas saring 2. Gelas kimia

Bahan : 1. Air 2. Spidol/tinta

3.lidi
Cara Kerja :
1. Potong kertas saring berukuran 2X15cm
2. Buatlah tanda titik dengan spidol pada ujung kertas saring dan biarkan kering
3. Masukkan ujung kertas saring ke dalam air yang ada dalam gelas kimia
4. Biarkan air meresap beberapa saat
5. Angkat dan amati pada yang terjadi pada tinta yang menempel pada kertas saring

Pertanyaan :
1. Bandingkanlah warna tinta sebelum dan setelah percobaan. Jika mula-mula tinta
berwarna hitam , warna apa sajakah yang muncul setelah kromatografi!
2. Apakah kesimpulan yang kamu peroleh!

Jawaban:
1. Mejikuhibiniu
2. Pemisahan campuran dengan cara kromatografi didasarkan pada perbedaan kecepatan
rambat antara partikel-partikel yang tercampur dengan medium tertentu.
Warna hitam dari spidol ternyata merupakan campuran dari berbagai warna.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 15

 Pemahaman Kurikulum 2013

Lembar Penskoran :

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen
Ya
Tidak
Kurang Cukup Baik
Skor: 0
Skor: 1 Skor: 2 Skor: 3
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penyiapan alat
1.2. Penyiapan bahan
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Memotong kertas saring 2X15cm
2.2. Membuat tanda titik pada kertas
saring
2.3. Memasukan kertas saring ke
dalam gelas kimia
2.4. Mengamati perubahan warna

Skor Komponen :
Skor maksimum: 12
III Hasil Kerja
3.1 Menghasilkan peruraian beberapa
warna
3.2 Menjawab pertanyaan
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Nilai Praktik(NP)
Sikap
Persiapan Proses Hasil ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal 6 12 6 6

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 16

 Pemahaman Kurikulum 2013

Bobot 10% 40% 20% 30%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besar persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100.

 NK = Nilai Komponen merupakan skor perolehan dibagi dengan skor maksimal dan
dikalikan dengan bobot.

NK =
∑ Skor Perolehan × Bobot
Skor Maksimal
 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan

Pedoman Penskoran

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
I Persiapan
 Alat dipersiapkan Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
dengan lengkap dan Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
rapih Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
Tidak menyiapkan alat 0
bahan dipersiapkan Bahan dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
dengan lengkap dan Bahan dipersiapkan dengan lengkap 2
rapih Bahan dipersiapkan tidak lengkap 1
Tidak menyiapkan bahan 0
II Proses Kerja
Prosedur cara kerja Melakukan semua langkah kerja 3
praktikum Melakukan 3 langkah kerja 2
Melakukan 1 langkah kerja 1
Tidak melakukan semua langkah kerja 0
III Hasil Kerja
Menghasilkan Menghasilkan penguraian warna dan menjawab 3
penguraian warna dan pertanyaan
menjawab pertanyaan Menghasilkan penguraian warna 2

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 17

Pemahaman Kurikulum 2013

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
Menjawab pertanyaan 1
Tidak menghasilkan penguraian warna dan tidak 0
menjawab pertanyaan
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melakukan , 3
melakukan perhitungan praktikum, dan melaporkan
tarif Tertib saat mempersiapkan, melakukan praktikum, 2
dan melaporkan namun kurang rapi
Kurang tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melakukan praktikum, dan melaporkan
Tidak tertib dan rapi saat mempersiapkan, 0
melakukan praktikum, dan melaporkan

Semarang, 14 Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK Walisongo Semarang

(Drs. Harsis Pradonyo, M.Pd) (Sulis Widyaningsih,S.Pd)

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididikan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 18