RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa

Kelas/Semester : IX/ I
Tema : Tugasku
Sub tema : Tugasku sebagai umat beragama
Kekhususan : Tunanetra
Pembelajaran :I
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
Hari/ tanggal pelaksanaan : .......................... / ..........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawa, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dengan, melihat, membaca
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MATA
PELAJARAN KOPETENSI DASAR INDIKATOR

3.2 Mengenal teks cerita narasi

tentang tugasku sebagai umat 1  Mendengarkan teks cerita
beragama bahasa indonesia, baik narasi yang di sampaikan
lisan maupun tulis (braille). oleh guru

Bahasa Indonesia    

  4.2 Memperagakan teks cerita 4.2.1 Menceritakan kembali

narasi tentang tugasku sebagai inti teks cerita narasi
umat beragama dalam bahasa
indonesia, baik lisan maupun  
tulisan (braille). 4.2.1 Menulis inti teks
 cerita narasi yang
disampaikan guru dalam
bentuk tulisan braille.

4.10.1 Mengitung keliling

segitiga dan persegi pada
gambar

 
4.10. Menghitung keliling
persegi dan segitiga 4.10.2 Mampu mengitung
menggunakan bantuan benda luas segitiga dan persegi
konkrit pada gambar

Matematika    

3.1.1 Memahami cara

SBDP 3.1 mengenal mozaik pembuatan mozaik

4.1.1 Berlatih membuat

  4.1 Membuat mozaik mozaik timbul

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan teks bacaan, siswa memahami tentang teks narasi
2. Dengan mendengarkan teks bacaan, siswa memahami tigas sebagai umat bergama
3. Dengan menceritakan kembali, siswa berlatih mengemukakan pendapat dalam bentuk
ucapan
4. Dengan menulis, siswa berlatih mengemukakan pendapat dalam bentuk tulisan braille
5. Dengan melakukan, siswa dapat menghitung keliling dan luas segitiga dan persegi
6. Dengan melakukan, siswa dapat membuat mozaik

D. Materi pembelajaran
1. Teks narasi “tugasku sebagai umat beragama”
2. Keliling segitiga dan persegi
3. Luas segitiga dan persegi
4. Membuat mozaik
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah

F. Kegiatan pembelajaran

Langkah Kegiatan Deskripsi

1.      Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)

2.      Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa

3.      Menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang

dilakukan sebelum berangkat sekolah.
Pendahuluan
4.      Guru menyampaikan Sub Tema yang akan dibahas yaitu
(10 menit) tentang “Tugasku sebagai umat beragama”.

  5.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti 1. Siswa mendengarkan teks narasi tentang “Tugasku Sebagai

Umat Beragama” yang dibacakan oleh guru.
(190 menit) 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa berteman
  dengan agama yang berbeda harus saling menghormati.
3. Siswa memahami bahwa sebagai umat beragama wajib
menjalankan perintah agamanya.
4. Guru memandu siswa untuk membuat pertanyaan
5. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan sub tema
“tugasku sebagai umat beragama”:.
6. Siswa mengetahui bahwa setiap siswa yang berbeda agama
selalu beribadah di tempat ibadah yang sesuai agamanya.
7. Guru membimbing dan melatih siswa mengamati gambar
timbul tempat ibadah sesuai agama yang dianutnya dengan
meraba.
8. Guru memberitahukan bahwa gambar tersebut akan dibuat
mozaik timbul.
9. Siswa mengetahui bagian-bagian dari gambar bentuk tempat
ibadahnya sesuai agama yang dianutnya.
10. Guru meminta siswa mencari bentuk segitiga dan persegi
 pada bagian gambar tempat ibadah.
11. Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan segitiga dan
persegi.
12. Siswa menunjukkan bentuk segitiga dan persegi kemudian
menghitung keliling bangun datar tersebut.
13. Siswa menunjukkan bentuk segitiga dan persegi kemudian
menghitung luas bangun datar tersebut.
14. Guru memberikan hasil pekerjaan siswa
15. Siswa menceritakan kembali inti dari teks tugasku sebagai
umat beragama
16. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa berteman dengan
teman yang berbeda agama harus hidup rukun.

1. Guru menyimpulkanbersama siswa bahwa sebagai umat

beragama harus berteman dengan rukun dengan teman yang
berbeda agama.
Penutup 2. Guru menyarankan agar apa yang telah dipelajari hari ini
dapat di ingat dan dilaksanakan oleh siswa di rumah
(10 menit) 3. Sebelum pulang guru mengajak siswa untuk berdoa.

G. Sumber dan media

1. Gambar pola timbul tempat ibadah yang terdiri dari berbagai bentuk bangun datar
termasuk segitiga dan persegi
2. Biji jagung
3. Kertas braille
4. Alat tulis braille
5. Buku teks siswa

H. Penilaian

Pengamatan Sikap

No Nama Percaya Diri Disiplin Kerja Sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. ………                        
Keterampilan

Penilaian : Unjuk Kerja

No Nama Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
1. ……………..        

Penilaian Observasi

No Kriteria Terlihat Belum Terlihat

1. Siswa mampu mengikuti instruksi guru.    
2. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan.    

Pedoman/rubrik penskoran (scoring rubric)
Sikap

Aspek Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

pendampingan
(1)

Mendengarkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat

teks cerita narasi mendengarkan  mendengarkan mendengarkan  mendengarkan 
yang di teks dengan teks dengan teks dengan teks dengan baik
sampaikan oleh baik dan benar cukup baik dan dibantu guru dan benar
guru. benar

Pengetahuan
Skor = Skor yang diperoleh / skor maksimal x 100% =
Konversi nilai

Konversi nilai Predikat Klasifikasi

(skala 0-100)

81-100 A SB (sangat baik)

66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D D (kurang)
Keterampilan

Aspek Sangat baik Baik (3) Cukup (2) Perlu

(4) pendampingan
(1)

Menceritakan Dapat Dapat Dapat Belum dapat

kembali inti teks menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
cerita narasi kembali  teks kembali  teks kembali  teks kembali  teks
dengan baik dengan cukup dengan dengan baik
dan benar baik dan benar dibantu guru dan benar

Menulis inti teks Dapat Dapat menulis Dapat menulis Belum dapat
cerita narasi menulis teks teks dengan teks dengan menulis teks
yang dengan baik cukup baik dibantu guru dengan baik
disampaikan dan benar dan benar dan benar
guru dalam
bentuk tulisan
braille.

Berlatih Dapat Dapat Dapat Belum dapat

membuat mozaik membuat membuat membuat membuat
timbul. mozaik mozaik mozaikdengan mozaik dengan
dengan baik dengan cukup dibantu guru baik dan benar
dan benar baik dan benar

LAMPIRAN

Deskripsi media

1. Teks narasi
Teks narasi merupakan sebuah teks yang berisi tulisan mengenai “tugasku sebagai
umat beragama”. Diambil dari buku siswa, teks narasi disesuaikan dengan kebutuhan
peserta didik dalam hal ini anak tunanetra. Teks narasi berisi tentang hal-hal apa saja
yang menjadi tugas kita sebagai umat beragama, diantaranya saling menghormati dan
menghargai keberagaman.
 - Mereka setiap tahun merayakan hari raya
- Mereka saling menghormati.
- Setiap siswa bebas menjalankan agamanya.
- Antar umat beragama tidak boleh memaksakan kehendak.
- Menghormati teman yang berbeda agama dan hidup rukun dengan teman
yang berbeda agama adalah tugas siswa dalam menjaga kerukunan antar
umat beragama.

2. Menghitung keliling persegi dan segitiga

3. Media Mozaik Timbul

 Gambar masjid timbul gambar tempat ibadah umat muslim yang tersusun dari
gabungan bangun datar. Terdiri dari bangun datar sederhana, apabila digabung
menjadi satu akan terbentuk gambar masjid. Pada setiap bangun datar ada pembatas
timbul yang dapat diraba. Batas tersebut dibuat agar nantinya juga dapat digunakan
sebagai pembatas ketika pembuatan mozaik. Selain untuk membuat mozaik, siswa
juga akan belajar kemampuan mengitung keliling dan luas bangun datar baik segitiga
maupun persegi.