RPP Pak Dan BP Kelas Viii SMP Semester 1 (Dikbudnews - Com.com)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ......................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Hidup Beriman dan Berpengharapan
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti.
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
KI 2 :
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR

INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
KOMPENSI DASAR
BELAJAR
1.1 Mensyukuri makna
1.1.1Mensyukuri makna hidup
hidup
beriman dan
beriman dan
berpengharan
berpengharapan
2.1 Menunjukkan sikap

1.2.1 Menunjukkan sikap hidup beriman
hidup
dan
beriman dan
berpengharapan
berpengharapan
3.1 Memahami arti sikap 1.3.1 Menjelaskan pengertian

hidup iman dan pengharapan
beriman dan 1.3.2 Menjelaskan makna hidup
berpengharapan berimandan berpengharapan
1.3.3 Menghubungkan antara
iman dan pengharapan
1.3.4 Menentukan cara
memelihara iman dan pengharapan
dalam kehidupan sehari-hari
1.3.5 Mendeskripsikan implikasi
iman dan percaya dalam kehidupan
siswa
berupa kesan dan pesan
1.3.6 Mengasosiasi antara
panggilan Abraham, Ishak dan
Yakub dengan keteladanan dalam
beriman dan berpengharapan yang
diperlihatkan oleh tokoh-tokoh ini.
3.1.7 Peserta didik dapat memberi
contoh peran aktif yang dapat
dilakukan dalam mengajak
orang di sekitarnya untuk
memiliki
pengharapan.
4.1
Menyajikan karya yang
berkaitan dengan cara hidup 4.1.1 Membuat cerita Alkitab
beriman dan berpengharapan sebagai bentuk hidup beriman dan
dalam bentuktindakan nyata berpengharapan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankan regius dan integritas
Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:
1. Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharan
2. Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan
PERTEMUAN KE-1
3. Menjelaskan pengertian iman dan pengharapan
4. Menjelaskan makna hidup berimandan berpengharapan
5. Menghubungkan antara iman dan pengharapan
PERTEMUAN KE -2
6. Menentukan cara memelihara iman dan pengharapan dalam kehidupan sehari-hari
7. Mendeskripsikan implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa
berupa kesan dan pesan
PERTEMUAN KE-3
8. Mengasosiasi antara panggilan Abraham, Ishak dan Yakub dengan keteladanan dalam
beriman dan berpengharapan yang diperlihatkan oleh tokoh-tokoh ini.
9. Peserta didik dapat memberi contoh peran aktif yang dapat dilakukan dalam mengajak
orang di sekitarnya untuk memilikipengharapan
10.Membuat cerita salah satu tokoh Alkitab yang menunjukan hidup berimnan dan
berpengharapan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI POKOK
1. Pengertain iman dan pengharapan
2. Makna hiduo beriman dan berpengharapan
3. Hubungan antara iman dan pengharapan
4. Cara memelihara iman dan pengharapan
5. Impikasi iman
6. Hubungan tokoh iman dengan dirinya untuk hidup beriman dan berpengharapa
7. Memotivasi orang lain untuk berpengharapan

1. MATERI REMIDIAL
Peserta didik yang beleum mencapai KKM diberikan remidial indikator atau tujuan
pemebelajaran yang belum tercapai.

2. MATERI PENGAYAAN
Menceritajkan sikap hidup sehari hari yang sudah dilakukan sebagai orang yang beriman dan
berpengharapan
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Inquiry Discavery
2. 5 M
3. PBL
F. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
G. SUMBER BAHAN
1) Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – .Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3) Artikel :
4) Situs internet :
5) Lingkungan sekitar: kelas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1 Model Pembelajaran Inquiry Discavery
KEGIATAN ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
1. Guru memastikan kesiapan peserta didik
untuk belajar.
2. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.
3. Pelajaran diawali denganberdoa bersama
yang dipimpin seorang peserta didik
4. Apersepsi: apa arti imanr?.
5. Bernyanyi lagu “Bagi Tuhan Tidak Ada yang
Mustahil”selanjutnya peserta didik diminta untuk
PENDAHULUAN memberikan kesan bermakna atau apa yang 15 menit
dipelajari terkait dengan lagu tersebut
6. Menyampaikan kompetensi yang akan di
capai
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan manfaatnya
8. Menyampaikan pendekatan/
modelpembelajaran yang digunakan
9. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang digunakan
Peserta didik merumuskan pertanyaan yang dihadapi
atau materi yang akan dipelajari
KGIATAN INTI
1. Apa arti iman dan pengharapan?
Merumuskan
2. Makna hidup beriman dan berpengharapan
pertanyaan
3. Hubungan antara iman dengan pengharapan.
Bersama guru dengan peserta didik

Rancangan membicarakan rancangan dalam pengumulan data
pengumpulan data 1. Membaca buku pegangan siswa dan
kamus dan Alkitab.
2. Diskusi secara kelompok dalam
mengumpulkan data
3. Sharing kehidupan sewhari-hari
Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing
tiga atau empat orang untuk diskusi tentang
pertanyaan yang diajukan.
Pengumpulan data
Arti iman
Arti pengharapan
Makna hidup beriman dan berpengharapan
Hubungan iman dan pengharapan
Merumuskan
kesimpulan Bersama-sama peserta didik guru merumuskan
(Menjawab kesimpulan
pertanyaan)
- Sharing tentang hidup beriman dan
Menerapkan temuan
berpengharapan
dalam kehidupan
- Menghafal Ibarani 11 : 1 Ibrani 6 : 19
1. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini, bahwa hidup beriman dan
berpengharapan sebagai pegangan hidup masa
depan yang lebih optimis.
2. Saling mengingatkan dan saling menguatkan
untuk dapat selalu hidup beriman dan
berpengharapan.
3. Guru memberi informasi untuk tahapan
PENUTUP
kegiatan belajar berikutnya,
4. Peserta didik untuk menanyakan kepada
orangtua atau hamba Tuhan motivasi bersyukur
kepada Tuhan.
5. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Hidup
Kita yang Benar”
6. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan
yang telah menuntun proses pembelajaran

PERTEMUAN KE - 2 (5M)
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru memastikan kesiapan peserta didik 15 menit
untuk belajar.
2. Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran peserta didik.
3. Pelajaran diawali denganberdoa bersama
4. Apersepsi: Apakah Anda mempunyai iman?.
Apa buktinya?
5. Bernyanyi lagu “Selidiki Aku”selanjutnya
peserta didik diminta untuk memberikan kesan
bermakna atau apa yang dipelajari terkait dengan
lagu tersebut
6. Menyampaikan kompetensi yang akan di
capai
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan manfaatnya
8. Menyampaikan pendekatan/
9. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang digunakan
- Peserta didik mengamati film atau vidio
KGIATAN INTI
orang yang menunjukkan sikap beriman. 90 menit
Mengamati
- Membaca kitab Ayub
Dengan bantuan dan motivasi guru,pesrta didik
menanyakan tentang:
- Cara memelihara iman
Menanya
- Bukti atau implikasi kita sebagai orang
beriman.
Mengeksplorasi
Setiap peserta didik secara pibadi menuliskan
Mengasosiasi bentuk-bentuk perilaku yang sudah dilakukan
sebagai orang berimaan.
Masing-msing kelompok megungkapkan hasil
Mengkomunikasikan diskusi, kemudian ditanggapi dengan kelompok lain
untuk dapat saling melengkapi.
pertemuan hari ini, tentang cara memelihaara
iman dan implikasi hidup orang beriman
2. Menghafal Yakubus 2:7, bahwa iman tanpa
perbuatan padahakikatnya mati.
PENUTUP
kegiatan belajar berikutnya.
4. Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Selididki Aku”
5. Berdoa bersama agar kita dapat memelihara
iman dan menunjukkan sikap sebagai orang
beriman.

PERTEMUAN KE – 3
KEGIATA ALO
N KASI
PEMBELA WAK
JARAN TU
PENDAHU 1. Guru memastikan kesiapan peserta didik untuk belajar. 15
LUAN 2. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta menit
didik.
3. Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin
seorang peserta didik
4. Apersepsi: Apakah Anda mempunyai iman?. Apa buktinya?
5. Bernyanyi lagu “Selidiki Aku”selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa yang
6. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya
8. Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran yang
digunakan
9. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan
KGIATAN
- Guru menyampaikan masalah tentang bagaimana hubungan
INTI 90
panggilan Abraham, Iskhak dan Yakub dengan dirinya dalam hidup
Orientasi menit
beriman dan berpengharapan.
Masalah
Identifikasi Masalah:
1.Paggilan Abraham, Iskhak dan Yakub dalam
Keterkaiatannya hidup beriman dan berpengharapan.
Organisasi 2.Panggilan terhadap diri peserta didik untuk hidup beriman dan
Masalah berpengharapan dalam kaitannya dengan panggilan Abraham ,
Iskhak dan Yakub
3.Bagimana kita memotivasi orang lain agar tidak berputus asa.
Penyelidika
n individu
Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing tiga atau empat
atau
orang untuk diskusi tentang masalah yang sudah diidentifikasi.
kelompok
Pengemban
Setiap peserta didik meneritakan motivasi yang sudah dilakukan
gan dan
terhadap orang lain agar tidak berputus asa, kemudian presentasi
Penyajian
kelompok.
Hasil
Masing-masing kelompok menaggapi atau melengkapi presentasi
Ananlisis
kelompok lain dan bersama-sama mengambil kesimpulan bahwa
dan Proses
keputusasaan bukan jalan keluar masalah yang dihadapi, tetapi hidup
Penyelesaia
beriman dan berpengharapan membuat hidup optimis dan mampu
n Masalah
mengahadapi dan menyelesaikan masalah.
1. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari
inibagaimana menghadapai masalah.
2. Menghafal Roma 5:4-5, “dan ketekunan menimbulkan tahan
uji, tanhan uji menimbulkan pengharapan. Dan pengharapan tidak
mengecewakan, ......”
PENUTUP 3. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
berikutnya.
4. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Tak Ku Tahu Kan hari
Esok”
5. Berdoa bersama agar kita mampu menhadapi dan
menyelesaikan masalah bersama Tuhan.

I.PENILAIAN
1. Penilaian sikap spritual
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator : RPP 3
Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharan

2. Penilaian sikap soaial
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
Indikator RPP. 3

Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan

3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : TesTertulis
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
No Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan pengertian
Jelaskan pengertian iman dan
1. iman dan pengharapan
pengertian dari pengharapan!
Menjelaskan makna Jelaskan hidup makna hidup beriman

2. hidup berimandan dan berpengharapan dalam kehidupan
berpengharapan sehari-hari!
Menghubungkan antara Hubungkan antara iman dengan
3.
iman dan pengharapan pengharapan!
Menentukan cara Tentukan minimal 4 cara memelihara
memelihara iman dan iman dan penghrapan yang dapat
4.
pengharapan dalam kamu lakukan dalam hidup sehari-
kehidupan sehari-hari hari
Mendeskripsikan
implikasi iman dan Tuliskan impikasi iman dan
5. percaya dalam pengharapan dalam kehidupan sehari-
kehidupan siswa berupa hari yang sudah dilakukukan!
kesan danpesn
Mengasosiasi antara
panggilan Abraham,
Ishak dan Yakub dengan
Bagaiamana keterkaitan panggilan
keteladanan dalam
Abraham, Iskhak dan Yakub dalam
6. beriman dan
keteladan hidup beriman dan
berpengharapan yang
berpengharapan?
diperlihatkan oleh tokoh-
tokoh ini.
Peserta didik dapat

memberi contoh peran
aktif yang dapat
Sebutkan 3 contoh peran aktif yang
dilakukan dalam
7. dapat dilakukan agar orang lain
mengajak orang di
mempunyai harapan!
sekitarnya untuk
memilikipengharapan

No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Penegertian Iman :
Iman dalam PL dari kata aman, yang berarti
berpegang teguh. Kata iman berati berpegang teguh
apa yang diyakini, dapat diandalakan dan dapat
dipercaya.
1.
Penegertian pengharapan: 15
Kata pengharapn dari kata harap artinya permhonan
terhadapa sesuatu yang diingikan. Ibrani 6:19,
pengharapan adalah sauh yang kuat dan aman bagi
jwa kita yang telah dilabuhkan sampai ke belakang
tabir.
- Makna hidup beriman dan berpengharapan
2. Hidup merasa aman sebab berpegang teguh pada
10
janji Tuhan, selalu optimis akan masa depan karena
ada pengharapan hidup dalam Tuhan
Hubungan iman denga pengharapan
Tidak dapat dipisahkan, sebab dengan iman muncul
pengharapan kepada Tuhan yaitu sikap orang percaya
3 yang menegenal Tuhannya. dalam hal ini keinginan
15
berbeda dengan pengharapan, keinginan adalah
haapan seperti yang kita inginkan, tetapi pengharapan
adalah harapan adalah apa yang dikehendaki allah
dalam hidup kita.
Cara memelihara iman dan pengharapan:
a. Bedoa
b. Beribadah
c. Hidup dalam pengharapan
d. Membaca Firman Tuhan
4. - 2 Timotius 4; 7-7, berjuang seperti pertandngan 15
utuk mencapai garis finish.
- Eesus 2:8-9, bahwa keselamatan hanya karena
iman.
- Efesus6:13-13,menggunakan perlengkapan
senjata Allah.
Implikasi Hidup beriman dan berpengharapan:
a. Bijaksana dalam m engahadapi krisi hiudp
b. Tetap menghormati norma sosial m a syarakat
c. Menerima keterbatasan sebagai manusia
5. d. Selalu menjaga hubungan dengan Tuhan dalam 15
doa dan membagca Alkitab
e. Tetap setia dalam keadaan apaun
f. Bersyukue an menerima papun sebagai
kedaulatan Tuhan.
6. 1. Keterkaitan panggilan Abraham, Iskhak 15
dan Yakub dengan keteladan hidup beriman dan
berpengharapan adalah bahwa Abraham, Iskhak dan
Yakub adalah bahwa mereka diplih Tuhan sebagai
bangsa yang besar untuk karya keselamatan allah
dalam hidup manusia dengan segala problem dan
masalah yang dihadapi tetap hidup beriman dan
berpengharapan dalam Tuhan.
2. Contoh peran aktif yang dapat dilakukan
agar orang lain memiliki pengharapan:
1. Selalu mendoakan orang-orang yang tidak
mempunayi harapan.
2. Menyediakan tenaga dan pikiran serta rasa
7. 15
nyaman tehadap orang-orang yang berputus asa.
3. Ikut empati terhadap orang yang berputus asa,
bersedia mendengar keluhan dan menspot masalah
yang dihadapi.
3.
4. 100

NILAI = Jumlah skor perolehan x 100
Total skor

4.PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Indikator
Membuat cerita salah satu tokoh Alkitab yang menunjukan hidup berimnan dan
berpengharapan.

NO. INDIKATOR YANG DINILAI SCORE
1. Kesesuaian cerita dengan tema yang ditetapkan 20
2. Bahasa yang digunakan sesuai dengan bahsa resmi 20
3. Kejelasan alur cerita 20
4. Penekanan hidup berman dan berpegharapan 20
5. Ketepatan waktu mengumpulkan 20

.........................., ....................20...
Mengetahui
Kepala SMP ................................. Guru Mata Pelajaran
............................................... ...............................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
PENILAIAN SPIRITUAL (Penialain Antar Teman)
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Hidup beriman dan berpengharapan
Indikaror Esensial :
.

LAMPIRAN 2
PENILAIAN SOSIAL
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Hidup berman dan berpengharapan

LAMPIRAN 3 : PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama: ……..
Kelas: ……..

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian iman dan pengertian dari
pengharapan!
2. Jelaskan hidup makna hidup beriman dan
berpengharapan dalam kehidupan sehari-hari!
3. Hubungkan antara iman dengan pengharapan!
4. Tentukan minimal 4 cara memelihara iman dan
penghrapan yang dapat kamu lakukan dalam hidup sehari-hari
5. Tuliskan impikasi iman dan pengharapan dalam
kehidupan sehari-hari yang sudah dilakukan!
6. Bagaiamana keterkaitan panggilan Abraham, Iskhak dan
Yakub dalam keteladan hidup beriman dan berpengharapan?
7. Sebutkan 3 contoh peran aktif yang dapat dilakukan agar
orang lain mempunyai harapan!

LAMPIRAN 4 Ketrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator
Membuat cerita salah satu tokoh Alkitab yang menunjukan hidup berimnan dan
berpengharapan.

1. Kesessuaian cerita dengan tema yang ditetapkan
2. Bahasa yang digunakan sesuai dengan bahsa resmi
3. Kejelasan alur cerita
4. Penekanan hidup berman dan berpegharapan
5. Ketepatan waktu mengumpulkan


Sekolah : SMP ......................................................
Materi Pokok : Hidup Berim andan Berpengharapan
J. Kompetensi Inti.
KI 2 :
pandang/teori.

K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR

KOMPENSI DASAR
BELAJAR
1.1
1.1.1
Mensyukuri makna hidup
Mensyukuri makna hidup beriman dan
beriman dan berpenghara-
berpengharan
pan
2.1
1.2.1
Menunjukkan sikap hidup
Menunjukkan sikap hidup beriman dan
beriman dan berpenghara-
berpengharapan
pan
3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan

arti berputus asa dan bedanya dengan
berpengharapan.
3.1 3.1.2 Peserta didik dapat
Memahami arti sikap hidup mengidentifikasipesan Tuhan Yesus
beriman dan tentang kuatir dan putus asa.
berpengharapan 3.1.3 Peserta didik dapat
mengananlisis alasan orang beriman
tidak berputus asa.
3.1.4 Peserta didik meganalisis
sikap dan perilaku praktik hidup tidak
kuatir dan tidak berputus asa
4.1
Menyajikan karya yang 4.1.2 Peserta didik membagikan
berkaitan dengan cara hidup pengalamannya tentang pengharapan
beriman dan berpengharapan yang dimiliki di tengah keraguan dan
dalam bentuktindakan nyata keputus asaan.
.

L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankan regiusdan integritas
11.Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharan
12.Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan
PERTEMUAN KE-1
13.Peserta didik dapat menjelaskan arti berputus asa dan hubungannya dengan
berpengharapan.
14.Peserta didik dapat mengidentifikasi pesan Tuhan Yesus tentang kuatir dan putus asa.
15.Peserta didik menganalisis akibat orang yangberputus asa
PERTEMUAN KE-2
16.Peserta didik dapat mengananlisis alasan orang beriman tidak berputus asa.
17.Peserta didik meganalisis sikap dan perilaku praktik hidup tidak kuatir dan tidak berputus
asa
18.Peserta didik membagikan pengalamannya tentang pengharapan yang dimiliki di tengah
keraguan dan keputus asaan.
.

M. MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI POKOK
8. Arti berputus asa
9. Hubungan berputus asa dengan berpengharapan
10.Pengajaran Firman Tuhan kuatir dan beprutus asa
11.Alasan orang berman tidak putus asa
12.Sikap prilaku tidak kawatir dan berputus asa

3. MATERI REMIDIAL

4. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan dengn tertulis pengalaman pribadinya ketika berputusasa, tetpi karaena kasih
Tuhan dapat melewatinya dengan baik.
N. METODE PEMBELAJARAN
4. PBL
O. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
P. SUMBER BAHAN
3) Artikel :
4) Situs internet :
Q. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1 PBL
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
10.Guru memastikan kesiapan peserta didik untuk
belajar.
11.Guru menyampaikan salam dan menanyakan
12.Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang
dipimpin seorang peserta didik
13.Apersepsi: Apakah Anda mempunyai iman?.
Apa buktinya?
14. Bernyanyi lagu “Pelangi Kasih”selanjutnya
PENDAHULUAN peserta didik diminta untuk memberikan kesan 15 menit
lagu tersebut
15.Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
16.Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
manfaatnya
17.Menyampaikan pendekatan/
18.Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang digunakan
KGIATAN INTI - Guru menyampaikan masalah tentang 90 menit
Orientasi Masalah bagaimana ketika menghadapi masalah atau
ketika berputus asa.
Identifikasi Masalah:
1. Arti berputus asa
2. Hubungan berputus asa dengan
berpengharapan
Organisasi Masalah 3. Pengajaran Tuhan ketika kuatir dan beprutus
asa
4. Alasan orang berman tidak putus asa
5. Sikap prilaku tidak kawatir dan berputus asa
Penyelidikan individu Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing
atau kelompok tiga atau empat orang untuk diskusi tentang masalah
yang sudah diidentifikasi.
Setiap peserta didik sharing ketika menghadapi
Pengembangan dan
keputusasaan dan mengoreksi kembali hasil diskuisi
Penyajian Hasil
kemudian presentasi hasil diskusi
Masing-masing kelompok menaggapi atau
melengkapi presentasi kelompok lain dan
bersama-sama mengambil kesimpulan mengingat
Ananlisis dan Proses
kembali ayat Roma 5:4-5, bahwa ketekunan
Penyelesaian Masalah
menimbulkan tahan uji, tanhan uji menimbulkan
pengharapan. Dan pengharapan tidak
mengecewakan, ......”
pertemuan hari inibagaimana menghadapi
keputusasaan
7. Menghafal I Korintus 10:13. Pencoban-
pencobaan yang kamu alami ilah pencobaan-
pencobaan yang biasa yang tidak melebihi
kekuatan manusia. Sebab Allg setia dan karena itu
PENUTUP
......
9. Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Pelangi Kasih”
10.Berdoa bersama agar kita mampu menhadapi
dan menyelesaikan masalah bersama Tuhan.

KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN 10.Guru memastikan kesiapan peserta didik untuk 15 menit
belajar.
13.Apersepsi: apa yang membuat orang beriman
tidak akan berputus asa?.
memberikan kesan bermakna atau apa yang
manfaatnya
yang digunakan
KGIATAN INTI atau materi yang akan dipelajari
Merumuskan 1. Mengapa orang berman tidak putus asa?
pertanyaan 5. Bagaimana sikap prilaku tidak kawatir dan
berputus asa dapat dilakukan sehari-hari?
membicarakan rancangan dalam pengumulan data
4. Membaca buku pegangan siswa dan
kamus dan Alkitab.
Rancangan
pengumpulan data
mengumpulkan data
6. Sharing kehidupan sewhari-hari dalam
menghadapi keputusasaan
Pengumpulan data pertanyaan yang diajukan.
1. Mengapa orang berman tidak putus asa?
2. Bagaimana sikap prilaku tidak kawatir dan
berputus asa dapat dilakukan sehari-hari?
Merumuskan
Bersama-sama peserta didik guru merumuskan
kesimpulan (Menjaab
kesimpulan
pertanyaan)
- Sharing pribadi ketika menghadapi
keputusasaan
11.Menghafal ulang I Kor. 10:13. Pencoban-
Menerapkan temuan pencobaan yang kamu alami ilah pencobaan-
dalam kehidupan pencobaan yang biasa yang tidak melebihi
kekuatan manusia. Sebab Allg setia dan karena itu
......
-
PENUTUP 7. Guru memberikan rangkuman kegiatan
8. Saling mengingatkan ketika menghadapi
keputusasaan.
10.Menutup pelajaran dengan bernnyai ”Janji-Mu
Seperti Fajar
11.Berdoa bersama agar dimampukan
mengahdapai berbagai masalah hidup.

R. PENILAIAN
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator : RPP 3

c) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
d) Bentuk Istrumen : Terlampir RPP. 3
Indikator :


Indikator :
Peserta didik dapat
menjelaskan arti Apa arti berputus asa?. Bagaimana
1. berputus asa dan hubungan berputus asa dengan
hubungannya pengharapan?
denganpengharapan.
Peserta didik dapat
Baca Matius 6:25 -34, identifikasi
mengidentifikasi pesan
2. pesan Tuhan Yesus terhadap ayat
Tuhan Yesus tentang
tersebut!
kuatir dan putus asa.
Peserta didik
Apa yang terjadi ketika keputusasaan
menganalisis akibat
3. tidak mendapatkan jalan keluar?
orang yang berputus asa
Jelaskan!
Peserta didik dapat

mengananlisis alasan
Mengapa orang beriman akan mampu
4. orang beriman tidak
menghadapi keputusasaan hidup?
berputus asa.
Peserta didik
meganalisis sikap dan
Berilah empat contoh sikap dan
perilaku praktik hidup
5. perilaku hidup tidak kawatir dan tidak
tidak kuatir dan tidak
berputus asa!
berputus asa

No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1. Arti berputus asa: 20
Berputus asa sama dengan putus harapan artinya
keaaan di mana seseorang tidak lagi mempunyai
harapan .
Berputus asa hubungannya dengan pengharapan
adalah sebagai kebalikannya, artinya setiap orang
beriman tidak akan merasa putus asa, karena dalam
Tuhan Yesus ada pengharapan.
- Belajar dari burung pipit tidak menanam, 20
tetapi dipelihara Tuhan.
- Belajar dari bunga bakung yang tidak
memintal benang, tetapi dihiasi oleh Tuhan
2.
menjadi cantik.
- kKta tidak perlu kawatirr akan hidup kita,
karena Tuhan selalu memelihara ciptaan-Nya.
- Mencari Tuhan dan kebenarannya,maka
semuanya akan ditambahkannya.(Matius 6:33).
Akibat orang yang berputus asa. 20
- Hidup menjadi pesimis karena tidak ada
pengharapan.
- Malas mlakukan kegiatan sehingga
3
kegagalan di ambang pintu, sehngga menambah
putus asa.
- Merasa hidup ini tidak ada artinya sehingga
mnejadi fatal akan mengkahiri hidup dengan
bunuh diri.
- Karena orang beriman yakin akn kuasa Tuhan
dalam hidupnya. Tidak ada masalah yang tidak dapat
4. 20
diatasi, karena Tuhan adalah sumber pengharapan
orang beriman.
Contoh sikap hidup yang tidak kawatir dan tidak
berputu asa:
- Mensyukuri hidup dalam keadaan
apapun.
- Hidup optimis dan lebih semangat
5. 20
- Selalu berpengharapan kepada Tuhan
dalam segala hal.
- Yakin akan kuasa Tuhan dapat menolong
hidupnya.
5. 100

Total skor

b. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
c. Bentuk Instrumen: Terlampir
d. Kisi-kisi : :
1 Peserta didik Bahasa lugas dan jelas
membagikan Intonasi dan penghayatan
pengalamannya tentang Mampu meyakinkan orang lain
pengharapan yang
dimiliki di tengah
Sesuai dengan tema atau materi
keraguan dan keputus
asaan.

.........................., ....................20...
Mengetahui
............................................... ...............................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Beriman dan berpengharapan
1.1 Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharan
LAMPIRAN 2
PENILAIAN SOSIAL
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Beriman dan Berpengharapan

1.2 Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan

Nama: ……..
Kelas: ……..

1. Apa arti berputus asa?. Bagaimana hubungan berputus asa dengan pengharapan?
2. Baca Matius 6:25 -34, identifikasi pesan Tuhan Yesus terhadap ayat tersebut!
3. Apa yang terjadi ketika keputusasaan tidak mendapatkan jalan keluar? Jelaskan!
4. Mengapa orang beriman akan mampu menghadapi keputusasaan hidup?
5. Berilah empat contoh sikap dan perilaku hidup tidak kawatir dan tidak berputus asa!

Nama : ……..
Kelas : ………
Membagikan pengalamannya tentang
Bobot
No pengharapan yang dimiliki di tengah Nilai
Nilai
keraguan dan keputus asaan.
1 Bahasa lugas dan jelas 25
2 Intonasi dan penghayatan 25
3 Mampu meyakinkan orang lain 25
4 Sesuai dengan tema atau materi 25
JUMLAH 100


Sekolah : SMP ......................................................
Materi Pokok : Hidup Berimandan Berpengharapan

S. Kompetensi Inti.
KI 2 :
pandang/teori.

T. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR
KOMPENSI DASAR
BELAJAR
1.1 Mensyukuri makna
1.1.1 Mensyukuri makna hidup beriman
hidup
dan
beriman dan
berpengharapan
berpenghara-pan
2.1 Menunjukkan sikap

1.2.1 Menunjukkan sikap hidup beriman
hidup
dan
beriman dan
berpengharapan
berpengharapan
3.1.1 Menjabarkan tokoh Alkitab

yang menjadi panutannya dalam hal
beriman dan berpengharapan serta apa
alasan memilih tokoh tersebut.
3.1.2 Menalar dan membuat
perbandingan dua buah cerita yang ada
dalambuku siswa serta nilai-nilai yang
3.1 Memahami arti
dapat dijadikan teladan dalam
sikap hidup beriman dan
halberiman dan berpengharapan dari
berpengharapan
tokoh tersebut.
3.1.3 Memperbandingkan mengenai
wujud beriman dan
Berpengharapanmenurut Alkitab
dengan praktik kehidupan siswa.
3.1.4 Menghubungkan antara iman,
pengharapan
dan kasih (Ikor. 13:13)
4.1 Menyajikan karya
yang berkaitan dengan 4.1.3 Membuat program kegiatan untuk
cara hidup beriman dan menunjang hidup beriman dan
berpengharapan dalam berpengharapan.
bentuktindakan nyatA

U. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankan regiusdan integritas
19.Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharan
20.Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan
PERTEMUAN KE-1
21.Menjabarkan tokoh Alkitab yang menjadi panutannya dalam hal beriman dan
berpengharapan serta apa alasan memilih tokoh tersebut.
22.Menalar dan membuat perbandingan dua buah cerita yang ada dalambuku siswa serta nilai-
nilai yang dapat dijadikan teladan dalam halberiman dan berpengharapan dari tokoh tersebut.
PERTEMUAN KE-2
23.Memperbandingkan mengenai wujud beriman dan
berpengharapanmenurut Alkitab dengan praktik kehidupan siswa.
24.Menghubungkan antara iman, pengharapan dan kasih (Ikor. 13:13)
25.Membuat program kegiatan untuk menunjang hidup beriman dan berpengharapan.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI POKOK
13.Tokoh Alkitab yang hidup beriman dan berpengharapan (Kejadian 12:1-12; Daniel 3:
16-18;
14.Tokoh Gereja yang hidup beriman dan berpengharapan
15.Wujud Beriman dan berpengharapan dalam hidup sehari-hari (Yakubus 1:8-9; Yakubus
2:14-17; I Petrus1:21)
16.Hubungan iman,pengharapan dan kasih ( Ikorintus 13:13)
5. MATERI REMIDIAL

6. MATERI PENGAYAAN
Mencari tokoh gereja yang hidupnya beriman dan berpengaharapan melalui internet.
W.METODE PEMBELAJARAN
6. 5 M (Saintfik)
X. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
Y. SUMBER BAHAN
3) Artikel :
4) Situs internet :
Z. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1 (Saintifik 5 M)
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN 19.Guru memastikan kesiapan peserta didik 15 menit
untuk belajar.
21.Pelajaran diawali denganberdoa bersama
22.Apersepsi: Apakah Anda mempunyai iman?.
Apa buktinya?
23.Bernyanyi lagu “Pelangi Kasih”selanjutnya
lagu tersebut
24.Menyampaikan kompetensi yang akan di
capai
25.Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan manfaatnya
yang digunakan
- Peserta didik mengamati film Daniel
- Peserta didik membaca Daniel 3:6-8;
KGIATAN INTI Kejadian 12:1-12)
90 menit
Mengamati - Membaca bacaan tokoh gereja: Jhon
Bunyan, Polykarpus, Jhon Wyclife, William
Tyndale, Benhouver.
Dengan motivasi dan arahan guru,peserta didik
menanyakan:
6. Mengapa Daniel dan Abraham dapat
dikatakan tokoh hidup beriman dan
Menanya
berpengharapan?
7. Bagaimana kesaksian hidup tokoh gereja bila
dibandingkan dengan kehidupan kita sehari-hari?
- Peserta didik secara pribadi menganalisis
alasan Abraham dan daniel sebagai tokoh hidup
beriman dan berpengharapan.
Mengeksplorasi - Peserta didik mengidentifikasi tokoh-tokoh
gerejaJhon Bunyan, Polykarpus, Jhon Wyclife,
William Tyndale, Benhouver..
Setiap peserta didik menuliskan kehidupan pribadi

sebagai orang beriman dan berpegharapan yang
Mengasoaiasi meneladani Abraham, Daniel dan tokoh-tokoh
gereja (Jhon Bunyan, Polykarpus, Jhon Wyclife,
William Tyndale, Benhouver.)
Peserta didik secara pribadi mengungkapkan
Mengkomunikasikan kesulitan ketika meneladani Abraham, Daniel dan
tokoh-tokoh gereja.
12.Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini untuk dapat meneladani tokoh
Alkitab dan gereja
13.Menghafal I Petrus1;21, Oleh Dialah kamu
percaya kepada Allah, yang telah
membangkitkan Dia dari antara orang mati dan
yang telah memuliakan-Nya, sehingga imanmu
PENUTUP
dan pengharapanmu tertuju kepada Allah.
14.Guru memberi informasi untuk tahapan
15.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Pelangi Kasih”
16.Berdoa bersama agar tetap beriman dan
berpengharapan.

KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN 19.Guru memastikan kesiapan peserta didik untuk 15 menit
belajar.
22.Apersepsi: apa yang membuat orang beriman
tidak akan berputus asa?.
manfaatnya
yang digunakan
atau materi yang akan dipelajari
1. Apa wujud orang berimanan berpengharapan
KGIATAN INTI sesuai dengan Firman Tuhan?
Merumuskan 2. Apa hubungan iman, pengharapan dan kasih?
pertanyaan 3. Sudahkah kita hidup beriman dan
berpengharapan sesuia dengan Firman Tuhan?
4. Apa program yang kita buat untuk mewujudkan
hidup beriman dan berpengharapan?
kamus dan Alkitab.
Rancangan
pengumpulan data
mengumpulkan data.
9. Membuat program yang menunjang
hidup beriman dan berpengharapan.
1. Apa wujud orang berimanan berpengharapan
sesuai dengan Firman Tuhan?
Pengumpulan data
2. Apa hubungan iman, pengharapan dan kasih?
3. Sudahkah kita hidup beriman dan
berpengharapan sesuia dengan Firman Tuhan.
4. Apa program yang kita buat untuk mewujudkan
hidup beriman dan berpengharapan?
Merumuskan
kesimpulan (Menjaab
kesimpulan
pertanyaan)
Menerapkan temuan Secara kelompok membuat program kegiatan yang
dalam kehidupan menunjang hidup beriman dan berpengharapan.
13.Saling mengingatkan dan membantu untuk
dapat hidup beriman dan berpengharapan.
PENUTUP
15.Menutup pelajaran dengan bernnyai ”Bagi
Tuhan tidak ada yang Mustahil.
16.Berdoa bersama agar tetap hidup beriman dan
berpengharapan.

AA.PENILAIAN
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :

NO. INDIKATOR
1. Mensyukuri hidup dalam keadaan apapun.
2. Selalu berpengharapan kepada Tuhan dalam segala hal
3. Yakin akan kuasa Tuhan dapat menolong hidunya
4. Berpegang teguh pada janji Allah
5. Hidup dalam ketaatan kepada Tuhan

e) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
f) Bentuk Istrumen : Terlampir RPP. 3
Indikator :


NO. INDIKATOR
1. Hidup optimis dan semangat
2. Bersukacita dalam hidup keseksakan dan penderitaan
3. Berpegang teguh dan tidak mudah terpengaruh
4. Berani menagggung resiko
5. Berani bersaksi kepada orang lain

Indikator :
1. Menjabarkan tokoh Mengapa Abraham dan Daniel dapat
Alkitab yang menjadi
panutannya dalam hal
beriman dan dikatakan sebagai tokoh beriman dan
berpengharapan serta berpengharapan?
apa alasan memilih
tokoh tersebut.
Menalar dan membuat
perbandingan dua buah
cerita yang ada Identifikasikan 2 tokoh gereja yang
dalambuku siswa serta menunjukkan hidup beriman dan
2. nilai-nilai yang dapat berpengharapan! (Jhon Bunyan,
dijadikan teladan dalam Polykarpus, Jhon Wyclife, William
halberiman dan Tyndale, Benhouver).
berpengharapan dari
tokoh tersebut.
Memperbandingkan
mengenai wujud
Bagimana wujud hidup beriman dan
beriman dan
berpengharapan sesuai dengan
3. berpengharapanmenurut
Firman Tuhan dalam kehidupan
Alkitab dengan praktik
sehari-hari?
kehidupan siswa.
Menghubungkan antara
Bagiamana hubungan antara iman,
iman, pengharapan
4. pengharapan dan kasih dalam I
dan kasih (Ikorintus
Korintus 13:13?
13:13)

No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
- Abraham dikatakan tokoh orang beriman dan
berpengharapan karena ia taat kepa Tuhan ketika
di[anggil keluardari tempat kediamannya ke
tempat yang belum diketahuinya yang kan
1. ditunjukkan Tuhan. Abraham taat ketika harus
25
mengorbankan Iskhak sebagai anak perjanjian
- Daniel dapat dikatakan sebagai tokoh beriman
dan berpengharapan, karena tetap berdoa kepada
Tuhan, sekalipun harus menaggung resiko
dihukum masuk ke kandang singa.
2. 6. Ploykarpus 30
- Uskup Smirna, Th 162 -180 M.
- Ditangkap dibunuh karena tidak mau
menyembah dewa
- Menjamu prajurit yang menangkapnya
- Menolak menghujat Tuhan
- Delapanpuluh enam tahun saya mengabdi dan
melayani Kristus, Dia tidak pernah berbuat salah
dan menyakitiku. bagaimana mungkin saya
mengkhianati raja yang telah menyelamatkan
saya?.
7. Jhonh Wyclife

- Dari kota Yorkshire (Iggris) th. 1325
- Banyak pengajaran salah, ia
menterjemahkan Alkitab dari bahasa latin ke
dalam bahasa Inggris.
- Ditentang gereja, sebagai dosen Oford
dipecat.
- Tetap menyuarakan kebenaran Firman
Tuhan
- Meninggal umur 56 tahun (31 Desember
1384.
- Tigapuluh satu tahun setelah meninggal
dlam konsili Constanti memutuskan bahwa
ajaran Jhonh Wyclife dianggap sesat.
8. Willyam Tyndale
- Lahir tahun 1404 di Wales Inggris
- Ahli bahasa (Inggris, Ibrani, Yunani,
Jerman, Laptin dan Spanyol)
- Menterjemahkan Alkitab dari bahasa asli
ke dalam bahasa Inggris.
- Alasn menterjemahkan Alkitab karena
gereja banyak mengajarkan yang salah dan
Alkitab tidak banyak dipahami.
- Ditangkap dan dimasukkan ke dalam
penjara, banyak tahanan dan para sipir yang
bertobat.
- 6 Otober1536 dijatuhi hukuman mati
digantung dan dibakar di Vilvorde.
9. Jhon Bunyan
- Lahir 30 November 1628 di Harrowden
ElstowInggris
- Seorang sastrawan
- Seorang pemabuk, penghujatdan
pembohong.
- Dia ditangkap ketika ada penganiayaan
orang Kristen non-konformis, artinya orang
Kristen yang tidak sepaham gereja Inggris..
Dipeenjara 12 tahun tetap berkarya menulis,
- Meninggal 1 Agustus 1688 di London
Inggris.
10. Dietric Bonhoefier
- Menolak kebijakan Hitler Jerman untuk
melenyapkan orang Yahudi yang diaggap telah
menyalibkan Yesus.
- Terjadi perpecahan gereja yaitu gereja
negara dan gereja Menagku dan Bonhoefier
menjadi pendetanya.
- Menyuarakan kebenaran keselamatan
sebagai anugerah an akhirnya ditangkap dan
dihukum mati.
11.
Wujud hidup beriman dan berpengaharapn dalam
kehidupan sehari-hari:
- Tidak mengandalkan diri sendiri tetapi
mengandalkan Tuhan
- Sukacita dalam kesesakan dan penderitaan.
3
- Selalu setia dn taatkepada Tuhan. 25
- Berpegang teguh dan tidak mudah
terpengaruh
- Tegardalam menghadapi persoalan.
- Tidak menegnal putus asa
- Berpegang teguh pada janji Tuhan
Hubungan iman pengharapan dan kasih.
Ketiga hai itu sangat penting dalam hidup manusia.
Orang beriman aka muncul pengharapan. Iman dan
4. pengharapan direalisasikan dalam wujud kasih. jadi 20
kasih adalah sebagai bentuk iman dan pengharapan,
maka iman, pengharapan dan kasih dn yang paling besar
adalah kasih.
12. 100

Total skor

e. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
f. Bentuk Instrumen: Terlampir
g. Kisi-kisi : :

Membuat program Rencana Program
kegitan untuk Kerjasama kelompok
1
menunjang hidup Pelaksanaan Program
beriman dan
berpengharapan. Laporan program

.........................., ....................20...
Mengetahui
............................................... ...............................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Beriman dan berpengharapan
1.3 Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharan

Sangat
Yakin Ragu-Ragu Tidak Yakin
NO. INDIKATOR Yakin
3 2 1
4
- Mensyukuri
1. hidup dalam - - - -
keadaanapapun.
Selalu berpengharapan
6. kepada Tuhan dalam segala
hal
Yakin akan kuasa Tuhan
7.
dapat menolong hidunya
Berpegang teguh pada janji
8.
Allah
Hidup dalam ketaatan
9.
kepada Tuhan

LAMPIRAN 2
PENILAIAN SOSIAL
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Beriman dan Berpengharapan

1.4 Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan

Selalu Kadang Tidak
NO. INDIKATOR Sering 3
4 kadang 2 Pernah 1
1. Hidup optimis dan semangat - - - -
Bersukacita dalam hidup
2.
keseksakan dan penderitaan
Berpegang teguh dan tidak
3.
mudah terpengaruh
4. Berani menagggung resiko
Berani bersaksi kepada orang
5.
lain

Nama: ……..
Kelas: ……..

Mengapa Abraham dan Daniel dapat dikatakan sebagai tokoh beriman dan
1.
berpengharapan?
Identifikasikan 2 tokoh gereja yang menunjukkan hidup beriman dan
2. berpengharapan! (Jhon Bunyan, Polykarpus, Jhon Wyclife, William Tyndale,
Benhouver).
Bagimana wujud hidup beriman dan berpengharapan sesuai dengan Firman Tuhan
3.
dalam kehidupan sehari-hari?
4. Bagiamana hubungan antara iman, pengharapan dan kasih dalam I Korintus 13:13?

NamaKelompok : ……..
Kelas : ………
Membuat program kegitan untuk
Bobot
No menunjang hidup beriman dan Nilai
Nilai
berpengharapan
1 Rencana Program 25
2 Kerjasama kelompok 25
3 Pelaksanaan Program 25
4 Laporan program 25
JUMLAH 100


Sekolah : SMP ......................................................
Materi Pokok : Roh Kudus

BB.Kompetensi Inti.
KI 2 :
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
pandang/teori.

CC.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR

KOMPENSI DASAR
BELAJAR
1.2
Menghayati peran Roh 1.2.1
Kudus dalam proses hidup Mengimani peran Roh Kudus dalam
beriman proses hidup beriman.
2.2
2.2.1
Mempraktik-kan sikap hidup
beriman yang dipimpin Roh
Memiliki sikap hidup beriman yang
Kudus
dipimpin Roh Kudus.
3.2.1 Peserta didik

menjelaskanbahwa Roh Kudus
3.2 adalah wujud kehadiran Allah
Menganalisis peran Roh dalam cara lain yang khusus
Kudus dalam hidup orang setelah Tuhan Yesus naik ke surga.
beriman 3.2.1 Peserta didik menyebutkan
contoh-contoh peranan Roh Kudus
dalam
gereja perdana.
4.2.1 Peserta didk hidup sukacita
4.2 memuji Tuhan dengan
Menyajikan berbagai contoh
kuasa Roh Kudus dengan pujian
cara hidup orang beriman
yang dipimpin Roh Kudus Anggur Baru

DD.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengimani peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.
2. Memiliki sikap hidup beriman yang dipimpin Roh Kudus
PERTEMUAN KE-1
3. Menjelaskan pengertian dari Roh Kudus
4. Menceritakan peristiwa Pentakosta
5. Mengidentifikasi peran Roh Kudus setelah peritiwa Pentakosta
6. Memberi contoh kuasa Roh Kudus dalam pertumbuhan gereja pada abad pertama.
PETEMUAN KE-2
7. Menganalisis peran Roh Kudus dalam hidup manusia yag diungkapkan di Alkitab
8. Menguhubugkan Tuhan Yesus dengan Roh Kudus dalam hidup manusia.
9. Memberi contoh kuasa Roh Kudus dalam diri remaja Kristen
10. Memuji Tuhan dengan kuasa Roh Kudus dengan pujian Anggur Baru

EE.MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI POKOK
1. Pengertian Roh Kudus
2. Peristiwa Pentakosta
3. Peran Roh Kudus dalam peristiwa Pentakosta
4. Kuasa Roh Kudus dalam pertumbuhan gereja
5. Peran Roh Kudus dalam Alkitab
6. Hubungan Tuhan Yesus dengan Roh Kudus dalam hidup manusia

2. MATERI REMIDIAL

3. MATERI PENGAYAAN
Menuliskan peran Roh Kudus yang sudah dirasakan dalam kehidupan shari-hari.
FF. METODE PEMBELAJARAN
9. 5 M

GG. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
HH.SUMBER BAHAN
3) Artikel :
4) Situs internet :
II. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
belajar.
31.Apersepsi: Siapakah Roh Kudus itu?.
32. Bernyanyi lagu “KU Menang Ku
Menang”selanjutnya peserta didik diminta untuk
PENDAHULUAN 15 menit
manfaatnya
yang digunakan
KGIATAN INTI Peserta didik merumuskan pertanyaan yang dihadapi
Merumuskan atau materi yang akan dipelajari
6. Apa arti Roh Kudus?
2. Apa yang terjadi dengan Pentakosta?
pertanyaan 3. Bagaima kuasa Roh Kudus ketika turun?
4. Bagaimana hubungan kuasa Roh Kudus
dengan pertumbuhan gereja perdana?
Rancangan kamus dan Alkitab.
pengumpulan data 11. Diskusi secara kelompok dalam
mengumpulkan data
12. Menarik kesimpulan secara pribadi.
Pengumpulan data 1. Apa arti Roh Kudus?
2. Apa yang terjadi dengan Pentakosta?
3. Bagaima kuasa Roh Kudus ketika turun?
4. Bagaimana hubungan kuasa Roh Kudus
dengan pertumbuhan gereja perdana?
Merumuskan
kesimpulan (Menjaab
kesimpulan
pertanyaan)
- Membuat kesimpulan secara pribadi.
- Menghafal Kisah ara Rasul 1:8, Kamu akan
Menerapkan temuan menerima kuasa kalu Roh Kudus turun ke
dalam kehidupan ataskamu, dan kamu akan menjadi saksi-Ku di
Yesrusalem dan di seluruh Yudea dan dan
Samaria dan sampai ke ujung bumi.
pertemuan hari ini, bahwa Roh Kudus turun
dalam hidup manusia untuk menjadi saksi Tuhan
Yesus.
18.Saling mengingatkan untuk membuka hati
menerima kuasa Roh Kudus.
PENUTUP
20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Ai Roh
Suci”
21.Berdoa bersama agar hidupnya dipimpin oleh
kuasa Roh Kudus.

KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
untuk belajar.
13.Apersepsi: Sudahkah kita dipimpin oleh Roh
Kudus?
14. Bernyanyi lagu “Api Roh Suci”selanjutnya
lagu tersebut
capai
dan manfaatnya
yang digunakan
- Peserta didik mengamati film atau vidio
orang yang dikuasi oleh Roh Kudus.
- Membaca ayat-ayat Alkitab yang sesuai
KGIATAN INTI
dengan peran Roh Kudus dalam hidup manusia. 90 menit
Mengamati
(Yohanes 14:26; Kisah Para Rasul1: 8; I
Korintus 13; Lukas 12:12; 2 Korintus 5:5;
Lukas 1:35.
menanyakan tentang:
- Apa yang dikatakan Alkitab tentang Roh
Kudus?
Menanya
- .Apa hubungan Tuhan Yesus dengan
RohKudus?
- Sudahkah kita menerima Roh Kudus?
Mengeksplorasi
Setiap peserta didik secara pibadi sharing kuasa Roh
Mengasosiasi Kudus yang telah dirasakan dalam hidup sehari-
hari.
- Masing-msing kelompok megungkapkan hasil
diskusi, kemudian ditanggapi dengan kelompok
Mengkomunikasikan lain untuk dapat saling melengkapi.
- Setiap kelompok memuji nama Tuhan
AnggurBsaru Tercurah.
PENUTUP 6. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini, tentang kuasa Roh Kudus
dalam kehidupan orang percaya
7. Menghafal Yohanes 14:26, ... penghibur yitu
Roh Kudus, yang akan diutus oleh Bapa dalam
nama-Ku, Dialah yang akan mengajarkan segala
sesuatu kepadamu dan akan mengingatkan kamu
akan semua yang telah Kukatakan.
9. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Api
Roh Suci”
10.Berdoa bersama agar kuasa Roh Kudus dalam
kehidupan kita.

JJ.PENILAIAN
j) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
k) Bentuk Istrumen : Terlampir
l) Indikator : RPP 3
1.2 Mengimani peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator RPP. 3
.
2.2 Memiliki sikap hidup beriman yang dipimpin Roh Kudus

Indikator :
Menjelaskan pengertian
1. dari Roh Kudus Jelaskan pengertian dari Roh Kudus!
Menceritakan peristiwa
Apa yang terjadi dengan Pentakosta?.
2. Pentakosta
Jelaskan!
Mengidentifikasi peran
Roh Kudus setelah Bagaimana peran Roh Kudus ketika
3.
peritiwa Pentakosta peristiwa Pentakosta?
Memberi contoh kuasa

Roh Kudus dalam Berikan dua contoh peristiwa peran
4. pertumbuhan gereja Roh dalam pertumbuhan gereja
pada abad pertama. perdana!
Menganalisis peran Roh

Kudus dalam hidup
Apa peran Roh Kudus yang
5. manusia yag
diungkapakan oleh Tuhan Yesus?
diungkapkan di Alkitab
6. Menguhubugkan Tuhan Bagaimana hubungan Roh Kudus

Yesus dengan Roh dengan Tuhan Yesus?
Kudus dalam hidup
manusia.
Memberi contoh kuasa
Roh Kudus dalam diri Berikan tiga contoh sikap hidup yang
7.
remaja Kristen dikuasai oleh Roh Kudus!

No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Pengertian Roh Kudus:
- Roh Kudus bagian dari salah satu Allah
1. Tritunggal yaitu Bapa, Anak dan Roh Kudus.
15
- Roh Kudus berasal dari bahasa Yunani
parakletos yang berarti dipanggil untuk
menolong dan menasihati.
- Pentakosta hari kelimapuluh sesudah
2. Paskah, hari raya panen (PL trurun Roh Kudus
10
yang dinajikan Tuhan Yesus.)
- Roh Kudus dengan lambang angin dan api
- Semua orang dapat berbahasa Roh
- Dengan kuasa Roh Kudus Petrus
mempunyai keberanian menceritakan Tuhan
3
Yesus yang disalib, sehingga banyak orang 15
bertobat.
- Ada 3000 orang yang dibaptis, sehingga
terjadinya jemaat mula-mula.
- dengan kuasa Roh Kudus jemaaat hidup saling
mengasihi dan saling mempedulikan orang lain,
sehingga banyak memberikan hartanya dibagikan
kepada orang miskin.
- Dengan kuasa Roh Kudus para murid dan jemaat
mempunyai keberanian untuk memberitakan
tentang Tuhan Yesus sekalipun dalam
4. 15
penganiayaan.
- Dengan kuasa Roh Kudus banyak melakukan
mujizat, sehingga banyak orang meneganl kuasa
Tuhan Yesus.
- Karena kuasa Roh Kudus para pengikut Tuhan
Yesus tetap setia walaupun mengalami
penganiayaan sekalipun menjadi martir.
1. Lukas 12:12, mengajar apa yang harsu dikatakan
2. Yohaes 14:26,Roh Kudus adalah Roh
Penghibur, mengajar segala sesuatu dan
5. mengingatkan apa yang sudah diajarkan Tuhan 15
Yesus.
3. Yohanes 14:16, penolong yang menyertai
selama-lamanya.
6. 13. Hubungan Roh Kudus dengan Tuhan 15
Yesus, bahwa Roh Kudus adalah Tuhan Yesus atau
Allah sendiri. Peranan Roh Kudus adalah sebagai
pengganti Yesus secara fisik ketika Tuhan Yesus naik
kesorga.
14. Sikap hidup yang dikuasai Roh Kudus
adalah hidup yang berbuah Roh (Galatia 2:22-23):
7. 15. Kasih, sukacita, damai sejahtera, 15
kesabaran,kesetiaan, kemurahan, kebaikan,
kelemahlembutan dan penguasaan diri.
16. 100

Total skor

h. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
i. Bentuk Instrumen:
j. Indikator
Memuji nama Tuhan dengan kuasa Roh Kudus dengan judl Anggur Baru Tercurah
1. Keterpaduan suara/nada 20
2. Ekspresi/gaya 20
3. Properti/alat musik 20
4. Penghayatan 20
5. Kekompakan/kerjasama 20

.........................., ....................20...
Mengetahui
............................................... ...............................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
PENILAIAN SPIRITUAL (RPP.3)
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Peranan Roh Kudus
a. Mengimani peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

LAMPIRAN 2
PENILAIAN SOSIAL (RPP.3)
Kelas : ………………….
Indikaror Esensial :.

Nama: ……..
Kelas: ……..

1. . Jelaskan pengertian dari Roh Kudus!
2. Apa yang terjadi dengan Pentakosta?. Jelaskan!
3. Bagaimana peran Roh Kudus ketika peristiwa Pentakosta?
Berikan dua contoh peristiwa peran Roh dalam pertumbuhan gereja
4.
perdana!
5. Apa peran Roh Kudus yang diungkapakan oleh Tuhan Yesus?
6. Bagaimana hubungan Roh Kudus dengan Tuhan Yesus?
7. Berikan tiga contoh sikap hidup yang dikuasai oleh Roh Kudus!

Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator
Memuji nama Tuhan dengan kuasa Roh Kudus dengan judl Anggur Baru Tercurah.

1. Keterpaduan suara/nada
2. Ekspresi/gaya
3. Properti/alat musik
4. Penghayatan
5. Kekompakan/kerjasama


Sekolah : SMP ......................................................
Materi Pokok : Hidup di Pimpin Roh Kudus
KK.Kompetensi Inti.
KI 2 :
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
pandang/teori.

LL. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR

KOMPENSI DASAR
BELAJAR
1.2
Menghayati peran Roh
Kudus dalam proses hidup 1.2.1
beriman Mengimani peran Roh Kudus dalam
proses hidup beriman.
2.2
2.2.1
Kudus
dipimpin Roh Kudus.
3.3.1 Peserta didik dapat

bagaimana Roh Kudus berperan di
3.3
dalam hidupnya sehari-hari di masa
kini dan di dalam kehidupan gereja
Kudus dalam hidup orang
di tengah-tengah perjuangannya
beriman
3.3.2 Peserta didik dapat
menganalisis ciri-ciri orang yang
kepenuhan Roh Kudus.
4.2.1
4.2 Membuat hiasasan didnding dengan
Menyajikan berbagai contoh tulisan indah atau ditulis dengan
cara hidup orang beriman komputer yang dihiasi tentang sikap
yang dipimpin Roh Kudus sikap yang -menunjukkan orang yang
dipmpin Roh Kudus.(Galatia 5: -22-23).

MM. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
3. Menganalis peran Roh Kudus pada para murid setelah Pentakosta
4. Menganalisis peran Roh Kudus dalam hidup sehari-hari
5. Menganalisis peran Roh Kudus dalam perjuangan gereja untuk memberitakan Injil
PERETEMUAN KE-2
6. Menganalisis ciri-ciri orang yang kepenuhan Ruh Kudus
7. Memberikan contoh kehidupan nyata sehari-hari bentuk perilaku dari buah-buah Roh.
(Galatia 522-23)
8. Menuliskan dengan tulisan tangan atau komputer yang indah kemudian dinyanyikan.

NN.MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI POKOK
1. Peranan Roh Kudus bagi para murid
2. Peranan Roh Kudus dalam kehidupan ehari-hari
3. Peranan Roh Kudus dalam perjuangan gereja masa kini (PI)
4. Ciri-Ciri Kepenuhan Roh Kudus (Galatia 522-23)

4. MATERI REMIDIAL

5. MATERI PENGAYAAN
Kuasa Roh Kudus dalam Perjanjian Lama.
OO. METODE PEMBELAJARAN
11. 5 M

PP.BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
QQ. SUMBER BAHAN
3) Artikel :
4) Situs internet :
RR.KEGIATAN PEMEBELAJARAN
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
belajar.
40.Apersepsi: Bagaimana peran Roh Kudus
dalam kehidupan kita?.
41. Bernyanyi lagu “Api Roh Suci
PENDAHULUAN Menang”selanjutnya peserta didik diminta untuk 15 menit
manfaatnya
yang digunakan
pertanyaan 1. Apa peran Roh Kudus pada para murid
setelah Pentakosta
2. Apa peran Roh Kudus dalam hidup sehari-
hari
3. Apa peran Roh Kudus dalam perjuangan
gereja untuk memberitakan Injil

mengumpulkan data
Peserta didik membentuk kelompok, masing-
masing tiga atau empat orang untuk diskusi
tentang pertanyaan yang diajukan.
1. Apa peran Roh Kudus pada para murid
Pengumpulan data
setelah Pentakosta
2. Apa peran Roh Kudus dalam hidup sehari-
hari
3. Apa peran Roh Kudus dalam perjuangan
gereja untuk memberitakan Injil
Merumuskan
kesimpulan bahwa Roh Kudus adalah Roh penghibur
kesimpulan (Menjaab
yang menolong dan menguatkan bagi orang percaya
pertanyaan)
dalam menghadapi berbagai penderitaan.
- Menghafal Kisah Para Rasul 2 Korintus 5:5.
Menerapkan temuan “tetapi Allahlah yang justru mempersiapkan kita
dalam kehidupan untuk hal itu dan yag mengaruniakan Roh, kepada
kita kita sebagai jaminan segala sesuatau yang
telah disediakan bagi kita”.
pertemuan hari ini, bahwa Roh Kudus sebagi
jaminan segala sesuatu yang telah disediakan
Tuhan.
23.Saling mengingatkan untuk membuka hati
menerima kuasa Roh Kudus.
PENUTUP
25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Api
Roh Suci”
26.Berdoa bersama agar hidupnya dipimpin oleh
kuasa Roh Kudus.

KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
untuk belajar.
22.Apersepsi: Sudahkah kita dipimpin oleh Roh
Kudus?
23. Bernyanyi lagu “Buah-Buah
Roh”selanjutnya peserta didik diminta untuk
capai
dan manfaatnya
yang digunakan
- Mengamati orang-orang di sekitarnya yang
KGIATAN INTI
hidup di pimpin oleh Roh Kudus. 90 menit
Mengamati
- Membaca Galatia 5:22-23 sambil dihafalkan
menanyakan tentang:
1. Apa ciri-ciri orang yang dipimpin oleh
Roh Kudus.
Menanya 2. Bagaimna bentuk sikap dan perilaku
sesuai dengan buah-buah Roh?
3. Dapatkah buah-buah Roh dinyaikan
untuk dapat selalu mengingatnya?
Mengeksplorasi
Setiap peserta didik secara pribadi memberi contoh
Mengasosiasi
sikap perilaku sesuai dengan buah-buah Roh.
- Setiap pribadi membuat tulisan indah tentang
Mengkomunikasikan
buah-buah Roh kemudian dihafalkan.
pertemuan hari ini, tentang kuasa Roh Kudus
dalam kehidupan orang percaya
PENUTUP kegiatan belajar berikutnya.
13.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Buah-
Buah Roh”
14.Berdoa bersama agar kuasa Roh Kudus dalam
kehidupan kita.

SS.PENILAIAN
m) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
n) Bentuk Istrumen : Terlampir
o) Indikator : RPP 3

j) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
k) Bentuk Istrumen : Terlampir
l) Indikator RPP. 3
.

Indikator :
Menganalis peran Roh
Analisislah perna Roh Kudus pada
1. Kudus pada para murid
para muris setelah Pentakosta!
setelah Pentakosta
Menganalisis peran Roh Analisislah peran Roh Kudus dalam
2. Kudus dalam hidup hidup sehari-hari!
sehari-hari
Menganalisis peran Roh Ananlisislah peran Roh Kudus dalam
Kudus dalam perjuangan perjuangan gereja untuk
3.
gereja untuk memberitakan Injil!
memberitakan Injil
Menganalisis ciri-ciri Ananlisislah ciri-ciri orang yang
4. orang yang kepenuhan kepenuhan Roh Kudus sesuai Galatia
Ruh Kudus 5:22-23!
Memberikan contoh
kehidupan nyata sehari-
Berikan contoh bentuk perilaku setiap
hari bentuk perilaku dari
5. buah-buah Roh dalam Galatia 5:22-
buah-buah Roh.(Galatia
23!
522-23)

No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
17. Peranan Roh Kudus pada para murid
setelah Pentakosta:
- Di beri keberanian untuk menceritakan
1. tentang Yesus yang mati disalib dan bangkit
15
kembali.
- Diberi kuasa untuk melakukan mujizat.
- Diberi kemampuan untuk menghadapi
penderitaan sekalipun kematian.
2. Peranan Roh Kudus dalam kehidupan kita sehari-hari: 10
- Memberikan pertolongan dalam keadaan
apapun
- memberikan jaminan apa yangsudah
diberikan Tuhan kepada kita.
- Menguatkan untuk menghadapi segala
sesuatu dalam penderitaan
Peranan Roh Kudus dalam perjuangan gereja masa kini: 15
- Memampukan gereja untuk tetap setia
3
memberitakan Injil.
- Memampukan gereja menghadapi berbagi
tantangan dunia yang memusuhinya
Buah-buah Roh Galatia 5:22-23
1. Kasih
2. Sukacita
3. Damai Sejahtera
4. Kesabaran
4. 15
5. Kemurahan
6. Kebaikan
7. Kesetiaan
8. Kelemahlembuatan
9. Penguasaan diri
Contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari:
1. Kasih kepada semua orang bahkan keppada
musuh.
2. Sukacita dalam keadaan apapun baik suka mapu
duka.
3. Damai Sejahtera diberikan di manapun,
kapanpun, siapapn.
4. Kesabaran: sabar dalam menghadapi segala
5. 15
situasi
5. Kemurahan: suka menolong tanpa pamrih.
6. Kebaikan : baik kepasa siapapun, sebab Tuhan
baik.
7. Kesetiaan: setia dalam perkara-perkara kecil.
8. Kelemahlembuatan: sopan kepada siapapapun.
9. Penguasaan diri: mengendalikan diri dalam
situasi apapun.
18. 100

Total skor

k. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
l. Bentuk Instrumen:
m. Indikator
Menuliskan dengan tulisan tangan atau komputer yang indah kemudian dinyanyikan.
1. Keterpaduan suara/nada 25
2. Ekspresi/gaya 25
3. Penghayatan 25
4. Pelafalan/Hafal syair 25

1. Keindahan tulisan 20
2. Perpaduan Warna 20
3. Kesesuaian tema 20
4. Kebersihan hasil 20
5. Ketepatan waktu 20

.........................., ....................20...
Mengetahui
............................................... ...............................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
Kelas : ………………….
b. Mengimani peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

LAMPIRAN 2
Kelas : ………………….

Nama: ……..
Kelas: ……..

1. . Analisislah perna Roh Kudus pada para muris setelah Pentakosta!
8. Analisislah peran Roh Kudus dalam hidup sehari-hari!
Ananlisislah peran Roh Kudus dalam perjuangan gereja untuk
9. memberitakan Injil!
Ananlisislah ciri-ciri orang yang kepenuhan Roh Kudus sesuai

10.
Galatia 5:22-23!
Berikan contoh bentuk perilaku setiap buah-buah Roh dalam
11.
Galatia 5:22-23!

Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator
Menuliskan dengan tulisan tangan atau komputer yang indah kemudian dinyanyikan.
1. Keterpaduan suara/nada
2. Ekspresi/gaya
3. Penghayatan
4. Pelafalan/Hafal syair

1. Keindahan tulisan
2. Perpaduan Warna
3. Kesesuaian tema
4. Kebersihan hasil
5. Ketepatan waktu


Sekolah : SMP ......................................................
Materi Pokok : Roh Kudus
TT. Kompetensi Inti.
KI 2 :
pandang/teori.

UU.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL BELAJAR

KOMPENSI DASAR
BELAJAR
1.2
Menghayati peran Roh
Kudus dalam proses hidup 1.2.1
beriman Mengimani peran Roh Kudus dalam
proses hidup beriman.
2.2
2.2.1
Kudus
dipimpin Roh Kudus.
3.4.1
Peserta didik memahami
arti martir
3.4.2 Peserta didik memahami
3.4
mengapa ada pengikut Kristus
yang memilih menjadi martir
Kudus dalam hidup orang
3.4.3 Peserta didik mengakui
beriman
ketergantungannya pada bimbingan
Roh Kudus
3.4.4 Peserta didik mengakui
betapa berharganya Yesus Kristus
dalamKehidupannya
4.2 4.2.1
Menyajikan berbagai contoh Menuliskan pernyataan-pernyatan para
cara hidup orang beriman martir untuk mengautkan iman kita
yang dipimpin Roh Kudus sebabagi orang percaya melalui internet.

VV.TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Menjelaskan arti martir
4. Mengidentifikasi tokoh-tokoh martir
5. Menganalisis alasan pengikut Kristus yang memilih menjadi martir
6. Memberikan alasan ketergantungannya pada bimbingan Roh Kudus
7. Memberikan alasanberharganyan bahwa Yesus Kristus dalamKehidupannyasanagat
berharga dapai apapun dan siapapun.
8. Menuliskan pernyataan-pernyatan para martir untuk mengautkan iman kita sebabagi
orang percaya melalui internet.

WW. MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI POKOK
1. Pengertian martir
2. Tokoh-tokoh matir
3. Alasan pengikut Kristus pilih menjadi martir.
4. Alasan ketergantungan akan kuasa Roh Kudus
5. alasan Yesus lebih berharga dari papaun dan siapapun.

6. MATERI REMIDIAL

7. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan salah satu tokoh martir yang paling dikagumi dalam hidupnya.
.
XX.METODE PEMBELAJARAN
13. 5 M

YY.BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
ZZ. SUMBER BAHAN
3) Artikel :
4) Situs internet :
AAA. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
belajar.
49.Apersepsi: Siapakah Roh Kudus itu?.
50. Bernyanyi lagu “Saya Mau Ikut
Yesus”selanjutnya peserta didik diminta untuk
PENDAHULUAN 15 menit
manfaatnya
yang digunakan
pertanyaan 1. Apa arti martir?
2. Siapa saja yang menjadi martir?
3. Mengapa pengikut Kristus pilih menjadi
martir.
4. Mengapa kita tergantung kuasa Roh Kudus?
A 5. Mengapa Tuhan Yesus lebih berharga dari
apapun dan siapapun?
mengumpulkan data
1. Apa arti martir?
Pengumpulan data 2. Siapa saja yang menjadi martir?
3. Mengapa pengikut Kristus pilih menjadi
martir.
4. Mengapa kita tergantung kuasa Roh Kudus?
A 5. Mengapa Tuhan Yesus lebih berharga dari
apapun dan siapapun?
Merumuskan
kesimpulan (Menjaab
kesimpulan
pertanyaan)
Menerapkan temuan
- Membuat komitmen pribadi akan tetap setia
dalam kehidupan
Tuhan Yesus dalam keadaan dan siatuasi apapun.
pertemuan hari inibahwa kita harus mau
menanggung resiko untuk mengikut Tuhan Yesus.
28.Saling mengingatkan ketika dalam
menghadapi situasi yang tidak meneyenangkan.
PENUTUP 29.Guru memberi informasi untuk tahapan
30.Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Saya
Mau Ikut Yesus”
31.Berdoa bersama agar hidupnya dimampukan
setia seperti para martir.

KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
untuk belajar.
31.Apersepsi: Mengapa kita bergantung akan
kuasa Roh Kudus?
32. Bernyanyi lagu “Berserah Pada
Yesus”selanjutnya peserta didik diminta untuk
capai
dan manfaatnya
yang digunakan
- Mengamati vidio orang berdoa yang
KGIATAN INTI berserah kepada Tuhan.
90 menit
Mengamati - Membaca Alkitab Maius 11:28; II Korntus
5:5.
menanyakan tentang:
1. Alasan ketergantungan akan kuasa Roh Kudus
Menanya
2. Alasan Yesus lebih berharga dari apapun dan
siapapun.
Mengeksplorasi
Setiap peserta didik secara pibadi membuat doa
pribadi untuk berserah kepada Tuhan dengan
Mengasosiasi
bimbingan kuasa Roh Kudus untuk hidup sesuai
dengan kehendak Tuhan.
- Masing-msing kelompok megungkapkan hasil
Mengkomunikasikan diskusi, kemudian ditanggapi dengan kelompok
lain untuk dapat saling melengkapi.
pertemuan hari ini, untuk hidup berserah kepada
Tuhan untuk dibimbing oleh kuasa Roh Kudus.
16.Menghafal Matius 11:28, “Marilah kepda-
Ku, yang letih lesu da berbeban berat, Aku akan
memberi kelegaan kepadamu”.
PENUTUP
18.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Berserah Kepada Yesus”
19.Berdoa bersama untuk menyerahkan hidup
kepada Tuhan..

BBB. PENILAIAN
p) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
q) Bentuk Istrumen : Terlampir
r) Indikator :
NO. INDIKATOR
1. Tidak mengandalkan kekuatan diri sendiri
10. Berdoa sebagai ketergantungan kepada kuasa Tuhan
11. Percaya bahwa mujizat Tuhan masih ada
12. Kuasa Tuhan ada yang dahsyat dan ada yang biasa saja
13. Segala perkara dapat kutanggung bersama Dia

m) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
n) Bentuk Istrumen : Terlampir
o) Indikator
.

NO. INDIKATOR
1. Kasih
2. Sukacita
3. Damai Sejahtera
4. Kesabaran
14. Kemurahan
15. Kebaikan
16. Kesetiaan
17. Kelemahlembutan
18. Penguasaan Diri

Indikator :
1. Menjelaskan arti martir Apa arti martir?
Menganalisis tokoh-tokoh
2. Analisislah tokoh-tokoh martir!
martir.
Menganalisis alasan
Mengapa para pengikut Kristus
3. pengikut Kristus yang
memilih martir?
memilih menjadi martir
Memberikan alasan
ketergantungannya pada Mengapa kita bergantung kuasa Roh
4.
bimbingan Roh Kudus Kudus?
Memberikan
alasanberharganyan bahwa
Mengapa Tuhan Yesus sanagt
Yesus Kristus
5. berharga dari apapun dan siapapun
dalamKehidupannyasanaga
seperti yang dialami para martir?
t berharga dapai apapun
dan siapapun.

No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1. 19. Arti kata berasal dari bahasa Yunani
15
yang berarti saksi, orang yang memberikan kesaksian.
Tokoh-tokoh martyr:
1. Stefanus, mati dilempari batu karena
mencrtitakan tentang Tuhan Yesus. Yang iakatakan,
“Ya, Bapa. Jangan tangguhkan dosa ini pada
mereka”.
2. Yakubus (murid Tuhan Yesus saudara Yohanes
anak Zebedeus), mat idibunuh raja Herodes karena
pemimpin gereja abad pertama yang berpengaruh.
3. Ignatius dari Anthiokia Th.35 Masehi.. Ia
katakan, “Kristus yang disalibkan adalah satu-
satunya dan seluruh kecintaanku”. Ia menolak
2. menyembah kepada dewa-dewa karena percaya
25
Kristus.
4. Yustinur martyr, seorang filsuf pada abad
kedua. dikenal seorang apoleget dalam
karangannya. satu-satunya filsafat yang benar
adalah ajaran Kristen. Ia menjadi inspirasi orang
lain untuk menjadi martir. Ditangkap oleh Yustinus
mengutip prkataan Plato, Allah hanya dapat dikenal
dengan pikiran, dan hanya padasaat pikiran itu
murni dan terang”, Ia tidak takut mati sekalipun
banyak orang yang dimasukkan ke dalam ketel-
ketel yang berisi minyak. Ia ddihadapkan penguasa
Roma bernama Rustikus dan dihukum mati. .
Karena kuasa Roh Kudus yang membuat yakin akan
3 kuasa Tuhan Yesus yang telah mati disalibkan menebus
20
dosa dan bangkita kembali memberikan kehidupan yang
kekal.
Karena kita orang berdoasa yaang tidak mampu
melakukan segala perkara tanpa canpur tangan Tuhan
4. yang menolong kita. Hanya kuasa Roh Kudys yang 20
dapat menjamin segala sesuatu yang telah
dianugerahkan Tuhan dalam hidup kita.
Karena Yesus adalah Allah yang menjadi manusia yang
berkuasa atas langit dan bumi. Tuhan adalah sumber
kekuatan dan akan memberikan kelegaan bagi mereka
5. 20
yang letih lesu dan berbeban berat. Yesus adalah satu-
satunya keselamatan, karena tidak ada nama lain yang
mampu menyelamatkan manusia.
20. 100

Total skor

n. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
o. Bentuk Instrumen:
p. Indikator

Menuliskan pernyataan-pernyatan para martir untuk mengautkan iman kita sebabagi orang
percaya melalui internet.

1. Sesuai tema 20
2. Menuliskan sumber informasi 20
3. Kerapiahn tulisan 20
4. Keindahan hasil laporan 20
5. Ketepatan waktu penyerahan tugas 20

.........................., ....................20...
Mengetahui
............................................... ...............................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
Kelas : ………………….
c. Mengimani peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman.

Sangat
Yakin Ragu-Ragu Tidak Yakin
NO. INDIKATOR Yakin
3 2 1
4
Tidak mengandalkan kekuatan
1. - - - -
diri sendiri
Berdoa sebagai ketergantungan
2.
kepada kuasa Tuhan
Percaya bahwa mujizat Tuhan
3.
masih ada
Kuasa Tuhan ada yang dahsyat
4.
dan ada yang biasa saja
Segala perkara dapat
5.
kutanggung bersama Dia

LAMPIRAN 2
Kelas : ………………….
Memiliki sikap hidup yang dipimpin oleh Roh Kudud sebagai orang beriman.

Kadang- Tidak
Selalu Sering
NO. INDIKATOR kadang Pernah
4 3
2 1
1. Kasih - - - -
2. Sukacita
3. Damai Sejahtera
4. Kesabaran
5. Kemurahan
6. Kebaikan
7. Kesetiaan
8. Kelemahlembutan
9. Penguasaan Diri

Nama: ……..
Kelas: ……..

1 Apa arti martir?
2. Analisislah tokoh-tokoh martir!
3. Mengapa para pengikut Kristus memilih martir?
4. Mengapa kita bergantung kuasa Roh Kudus?
Mengapa Tuhan Yesus sanagt berharga dari apapun dan siapapun
5.
seperti yang dialami para martir?

Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator
Memuji nama Tuhan dengan kuasa Roh Kudus dengan judl Anggur Baru Tercurah.

1. Sesuai tema
2. Menuliskan sumber informasi
3. Kerapiahn tulisan
4. Keindahan hasil laporan
5. Ketepatan waktu penyerahan tugas

RPP Pak Dan BP Kelas Viii SMP Semester 1 (Dikbudnews - Com.com)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pak Dan BP Kelas Viii SMP Semester 1 (Dikbudnews - Com.com)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2.1 Menunjukkan sikap

3.1 Memahami arti sikap 1.3.1 Menjelaskan pengertian

Bersama guru dengan peserta didik

Menjelaskan makna Jelaskan hidup makna hidup beriman

Peserta didik dapat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan

Peserta didik dapat

2.1 Menunjukkan sikap

3.1.1 Menjabarkan tokoh Alkitab

Setiap peserta didik menuliskan kehidupan pribadi

7. Jhonh Wyclife

3.2.1 Peserta didik

Memberi contoh kuasa

Menganalisis peran Roh

6. Menguhubugkan Tuhan Bagaimana hubungan Roh Kudus

3.3.1 Peserta didik dapat

Bersama guru dengan peserta didik

Ananlisislah ciri-ciri orang yang kepenuhan Roh Kudus sesuai

Anda mungkin juga menyukai