Nama : ALEXADER, S.

E
No.UKG : 201500315715
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih yang Akar Penyebab

No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
1 Motivasi belajar peserta Model 1. Hasil Kajian Literatur Berdasarkan hasil kajian
didik rendah pada pembelajaran solusi untuk masalah ini sesuai akar literatur,wawancara dan diskusi yang
materi perdaganngan kurang variatif penyebabnya adalah 1). saya lakukan, maka analisa yang
international Memaksimalkan fasilitas dapat saya berikan adalah sebagai
pembelajaran, 2). Memilih metode yang berikut :
tepat dan beragam, 3). Memanfaatkan 1. Memaksimalkan fasilitas
media belajar. Tedy (2020) pembelajaran
a. Kekuatan
2. Hasil Wawancara Proses pemebelajaran lebih
Kepsek maksimal dan menyenangkan
Alternatif solusi dalam permasalahan bagi peserta didik.
ini adalah: Merangsang keinginan b. Kelemahan
siswa dengan selalu memulai Diperlukan biaya dan waktu
pembelajaran dengan hal yang untuk bisa terlaksana dengan
sederhana kemudian meningkat baik apabila kita menggunakan
kearah yang lebih menantang, alat bantu ajar berupa media
mencoba hal- hal baru dan menarik pembelaran.
dalam pembelajaran, membimbing 2. Memilih metode yang tepat dan
atau menjadi solusi disaat siswa beragam
kewalahan, menggunakan model a. Kekuatan
pembelajaran yang mengajak siswa Dengan banyak metode
aktif dalam pembelajaran misalnya pembelajaran yang beragam
dengan pembelajaran berbasis maka guru bisa memilih jenis
masalah. metode yang cocok untuk
diterapkan dikelas
3. Hasil Wawancara dengan Guru b. Kelemahan
Alternatif solusi yang ditawarkan Metode harus menyesuaikan
adalah: Mepersempit jarak siswa dengan karateristik materi
dan guru, Mengenali siswa, mengajak 3. Memanfaatkan media belajar
siswa memahami pentingnya a. Kekkuatan
 mmepersiapkan masa depan lebih baik Pembelajaran lebih terfocus dan
dengan belajar. Juga dengan cara menyenangkan
menerapkan sauna belajar yang b. Kelemahan
menyenangkan dan memkasimalkan Memerluku waktu, energi dan
media pembelajran biaya dalam membuat media
pembelajaran.
2 Rendahnya hasil belajar Materi yang 1. Hasil Kajian Literatur Menurut Berdasarkan hasil kajian
Peserta didik ketika disampaikan Dewi Saraswati, dkk (2021) dalam literatur,wawancara dan diskusi yang
diberi soal – soal masih berbasis jurnal Pengembangan LKPD saya lakukan, maka analisa yang
berbasis HOTS LOTS berbasis PBL Berorientasi HOTS dapat saya berikan adalah sebagai
untuk Meningkatkan kemampuan berikut :
Pemecahan Masalah Siswa, Penggunaan LKPD sebagai
kunci pemecahan masalah yang baik pembelajaran berbasis cetakan memiliki
adalah fokus pada masalah, kelebihan dan kelemahan.
menggambarkan bentuk masalah, Kelebihan LKPD sebagai teks
merencanakan solusi dan terprogram menurut Azhar Arsyad
melaksanakan rencana. Salah satu 2009:38 adalah: 1 Peserta didik dapat
pembelajaran yang mengakomodasi itu belajar dan maju sesuai dengan
adalah PBL. Dengan mengintegrasikan kecepatan masing-masing. 2 Di
LPKPD berorientasi HOTS, maka samping dapat mengulang materi dalam
kemampuan pemecahan masalah siswa media cetakan, peserta didik akan
akan meningkat. mengikuti urutan pemikiran secara
logis. 3 Perpaduan teks dan gambar
2. Hasil Wawancara dalam halaman cetak sudah merupakan
Kepsek hal yang biasa, hal ini dapat menambah
Dari hasil wawancara, solusi daya tarik serta dapat memperlancar
alternatif masalah ini adalah pemahaman informasi yang disajikan
Menerapkan pembelajaran yang dalam dua format, verbal dan visual. 4
membiasakan peserta didik untuk Peserta didik akan berpartisipasi
berpikir tingkat tinggi, menggunakan dengan aktif karena harus memberi
materi pembelajaran berorientasi respon terhadap peryataan dan latihan
HOTS, memperbanyak literatur siswa yang disusun.
mengenai permasalahan HOTS. Selain Kelemahan LKPD sebagai media
itu siswa perlu dikenalkan dengan cetakan menurut Azhar Arsyad
model-model pembelajaran yang 2009:39 yaitu: 1 Tidak dapat
berpusat pada peserta didik. menampilkan gerak dalam halaman
media cetakan. 2 Biaya pencetakan
3. Hasil Wawancara dengan Guru akan mahal jika menampilkan ilustrasi,
Menerapkan pembelajaran yang gambar atau foto yang berwarna-warni.
membiasakan peserta didik untuk 3 Pembagian unit-unit pelajaran dalam
berpikir tingkat tinggi pada materi – media cetakan harus dirancang
materi tertentu. sedemikian rupa sehingga tidak terlalu
panjang dan peserta didik menjadi
bosan.