MODUL PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Rekayasa dan Teknologi

Topik Proyek : Robotku Bisa Menyiram

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas
Nama Sekolah : SMPN 1
Kelas : VII
Fase : D
Alokasi Waktu :

B. Alat dan Bahan yang diperlukan

1. alat
 Komputer
 Solder
 gunting
 tang
 cutter
 timah
2. bahan
 Arduino uno
 Moisture sensor (sensor kelembaban)
 relay
 lcd 16×2 i2c
 jumper
 breatboard
 spacer
 kabel uploader

C. Target Peserta Didik : Peserta didik pada kelas reguler

D. Relevasi Tema dan Topik Projek

a. Tema : Berekayasa dan Berteknologi
b. Topik projek : Robotku Bisa Menyiram
c. Relevasi Tema dan Topik Projek :
Robotku Bisa Menyiram menjadi salah satu projek yang menarik untuk dilakukan
sebagai aktivitas pembelajaran untuk membentuk Profil Pelajar Pancasila. Projek ini
bertujuan untuk mengajak peserta didik belajar mengenali dunianya melalui
imajinasi, eksplorasi, dan eksperimen. Pada tema membuat robotku bisa menyiram,
 peserta didik distimulasi dengan serangkaian kegiatan yang dapat membangkitkan
rasa ingin tahu, memperkaya pengalamannya dan menguatkan kreativitasnya.

2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
Penyiraman merupakan pekerjaan yang bersifat rutinitas paling penting untuk
tanaman agar terus tumbuh dan berkembang. Sistem penyiraman secara otomatis
dapat meringankan beban untuk menyediakan air ketika tanaman
membutuhkannya, otomatisasi dapat digunakan atau dimanfaatkan untuk
membantu mengerjakan yang bersifat rutinitas karena dapat berjalan terus menerus
tanpa mengenal waktu. Mengetahui kapan penyiraman dilakukan adalah aspek
penting dari proses penyiraman.

B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen dan Sub elemen Target Pencapaian di Akhir Fase D

Dimensi 1 Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghubungkan gagasan yang ia miliki

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi permasalahan
Dimensi 2 Memperoleh dan memproses
Bernalar informasi dan gagasan
Kritis
Mengajukan pertanyaan
dengan informasi atau gagasan baru untuk
menghasilkan kombinasi gagasan baru
dan imajinatif untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain.
Menghasilkan solusi alternatif dengan
mengadaptasi berbagai gagasan dan
umpan balik untuk menghadapi situasi
dan permasalahan.
Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi
dan interpretasi informasi, serta mencari
tahu penyebab dan konsekuensi dari

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran
Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
informasi tersebut.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
menganalisis informasi yang relevan serta
memprioritaskan beberapa gagasan
tertentu.
Menalar dengan berbagai argumen dalam
mengambil suatu simpulan atau
keputusan.
Menjelaskan asumsi yang digunakan,
menyadari kecenderungan dan
konsekuensi bias pada pemikirannya,
serta berusaha mempertimbangkan
perspektif yang berbeda

C. Target Pencapaian Diakhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) denga
tema Robotku bisa menyiram. Peserta didik mampu berpikir kritis, kreatif, inovatif,
sekaligus kemampuan berempati untuk berekayasa membangun produk
berteknologi robot penyiram tanaman yang memudahkan kegiatan diri dan
sekitarnya. Peserta didik dapat membangun budaya smart society dengan
menyelesaikan persoalan-persoalan di masyarakat sekitarnya melalui inovasi dan
penerapan teknologi, mensinergikan aspek sosial dan aspek teknologi.

D. Alur Kegiatan Proyek

Alur kegiatan ini menggunakan alur yang didasarkan pada tahapan Pancaniti yang sejalan
dengan contoh alur yang terdapat pada buku panduan penguatan profil pelajar Pancasila yang
dikeluarkan oleh kemdikbudristek. Adapun tahapan pancaniti yaitu Niti Harti (pengenalan) ,
Niti Surti (Kontekstualisasi), Niti Bukti (aksi), Niti Bakti dan Niti Sajati ( refleksi dan tindak
lanjut). Berikut Alur Projek kegiatan Robotku bisa menyiram:
 Tahap Niti Harti : Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu yang ada di
Kebun TdBA terkait penyiraman.
1. Perkenalan : Tema 2. Siswa 3. Studi Literatur 4. Persiapan 5. Diskusi
Proyek mengunjungi tentang robot bahan untuk dan
Kebun TdBA yang dapat Diskusi dan Refleksi
untuk menyiram Refleksi tentang
menemukan otomatis. Robotku
masalah. bisa
menyira
m
Tahap Niti Surti : Mengkontekstualisasi terkait robotku bisa menyiram
6. Berkolaborasi 7. Memprediksi 8. Menunjukan
dengan guru untuk solusi terkait rancangan
perumusan Robotku bisa pembuatan
Masalah menyiram projek
Tahap Niti Bukti : Bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
10. Mengumpulkan 11. Mengumpulkan 12. Melaksanakan 13. Siswa
bahan materi alat dan bahan proyek menuliskan
terkait pembuatan membuat pembuatan tahapan
robotku bisa robotku bisa robotku bisa yang sudah
menyiram menyiram menyiram dilakukan
dalam
pembuatan
proyek
Niti Bakti :
Menggapi proses pemecahan masalah, mengevaluasi, merancang dan proses membuat ulang
kegiatan pembelajaran yang sudah dilalui.

14. Berkolaborasi 15. Berkolaborasi 16. Menerima 17. Melakukan

dengan guru dan bersama guru umpan balik. Perbaikan
siswa lainnya dan siswa lain
menganalisis memyimpulkan
perbandingan antara hasil
hasil pelaksanaan perbandingan
dengan konsep dasar; dan
memecahkan
masalah.
Niti Sajati : Mengkomunikasikan hasil dari tahapan-tahapan yang sudah dilalui berdasarkan proses
pembelajaran dan aksi nyata.
18. Asesmen Sumatif : 17. Refleksi dan
Festival Robotku Tindak lanjut .
Bisa Menyiram
E. Asesmen
Penilaian sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi dimensi :
1. Kreatif
2. Berpikir Kritis

Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Robotku Bisa Menyiram – Rekayasa dan Teknologi

Aspek Hasil Penilaian

No Deskripsi Ya Tidak
1. Perencanaan Pesrta didik mampu berkolaborasi
membuat proposal/perencanaan
pembuatan projek untuk
menumbuhkan kepedulian terhadap
lingkungan
2. Pelaksanaan 1. Peserta didik mampu
berkolaborasi manyediakan alat
dan bahan yang dibutuhkan
dengan tepat dan lengkap
2. Peserta didik mampu
berkolaborasi mengerjakan
projek sesuai langkah yang
sudah di rencanakan
3. Peserta didik dapat
menyelesaikan projek tepat
waktu
4. Peserta didik mampu
melaksanakan refleksi
terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
5. Perserta didik mampu
menyelenggarakan Pameran
Robotku Bisa Menyiram
3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) robotku
bisa menyiram
2. Video berisi proses
pengerjaan projek sampai
menghasilkan produk (karya)
yang bermanfaat.
 3. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

Nama : Kelas :
Materi : Hari, Tanggal :
Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!

No Soal Jawaban
1 Apakah menurutmu pembuatan Robotku bisa
menyiram ini cukup sulit? Mengapa?
2 Apakah proyek ini dapat dapat bermanfaat terhadap
kehidapan sehari-hari ?
3 Apa manfaat dari bekerja kelompok dalam
melaksanakan proyek ini?
4 Agar saat bekerja kelompok dapat berhasil dengan
maksimal, hal-hal apa yang harus dilaksanakan? Dan
hal-hal apa yang harus dihindari?
5 Apakah proyek ini dapat ,menuntunmu lebih kreatif?
Mengapa?

B. Bahan Bacaan Pendidik dn Peserta Didik

1. https://informatika.uc.ac.id/id/2022/01/penyiram-tanaman-otomatis/

C. Glosarium
Arduino merupakan sebuah perangkat elektronik yang bersifat open source dan sering
digunakan untuk merancang dan membuat perangkat elektronik serta software yang
mudah untuk digunakan.
Robotika adalah satu cabang teknologi yang berhubungan dengan desain, konstruksi,
operasi, disposisi struktural, pembuatan, dan aplikasi dari robot.[1] Robotika terkait
dengan ilmu pengetahuan bidang elektronika, mesin, mekanika, dan perangkat lunak
komputer.[2]

Purwakarta, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… …………………………………
NIP. NIP.