RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Tahfizhul Quran

Kelas/Semester : IX
Tema : Teks Cerpen
Subtema : Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita
pendek yang dibaca atau didengar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6X35 (2 Kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan 3.6.1 Menelaah struktur teks cerita pendek yang
aspek kebahasaan cerita dibaca.
pendek yang dibaca
atau didengar 3.6.2 Menelaah aspek kebahasaan teks cerita pendek

yang dibaca.

4.6 Mengungkapkan 4.6.1 Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan

pengalaman dan pengalaman atau gagasan
gagasan dalam bentuk
cerita pendek dengan 4.6.2 Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka
memperhatikan struktur dengan memperhatikan struktur teks dan
dan kebahasaan kebahasaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melalui pengamatan terhadap teks cerita pendek berjudul "Anak Rajin dan
Pohon Pengetahuan", siswa dapat menelaah struktur teks cerita pendek yang dibaca
dengan benar.
2. Setelah melalui pengamatan terhadap teks cerita pendek , siswa dapat menelaah
aspek kebahasaan teks cerita pendek dengan benar.
3. Setelah melalui kegiatan menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks cerita
pendek berjudul "Anak Rajin dan Pohon Pengetahuan",, siswa dapat menjelaskan
kerangka cerita pendek dengan benar.
4. Setelah melalui kegiatan menjelaskan kerangka cerita pendek berjudul "Anak Rajin
dan Pohon Pengetahuan",, siswa dapat menyusun kerangka cerita pendek
berdasarkan pengalaman atau gagasan dengan benar dengan benar.
5. Setelah melalui kegiatan menyusun kerangka teks cerita pendek berjudul "Anak
 Rajin dan Pohon Pengetahuan",, siswa menyusun cerita pendek dengan memerhatikan
struktur dan Bahasa dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Faktual : Teks Cerita Pendek
Konseptual : Model teks cerita pendek struktur dan bahasa teks cerita pendek
Prosedural : Materi pembelajaran regular, pengayaan, dan remedial.
Model teks cerita pendek tulis
Struktur dan bahasa cerita pendek
E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik,
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Project based learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media pembelajaran :
A. Teks Cerita Pendek

1. berjudul "Anak Rajin dan Pohon Pengetahuan",

Buku Bahasa Indonesia Kemendikbud 2018

2. Lomba Menari
https://dosenpintar.com/contoh-cerpen-singkat/

3. Rumah Yang Terang

http://cerpendanpuisiimron.blogspot.com/2012/05/rumah-yang-terang.html

B. Power Point unsur pembangun cerita pendek

Bahan sumber belajar

Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018
Unsur pembangun cerita pendek

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, observasi adiwiyata (disiplin / 10 Menit
kemandirian)
2. Guru meminta kepada KM untuk memimpin doa (religius)
3. Guru mendata kehadiran siswa.(disiplin)
4. Guru memotivasi atau ice breaking siswa dalam mengawali
kegiatan pembelajaran pendidikan karakter. ( integritas )
5. Siswa menyimak guru ketika memberikan motivasi belajar.
6. Siswa menyimak apersepsi yang disampaikan oleh guru
berupa menjawab atas pertanyaan berikut!
“Apakah kalian pernah bercerita baik melalui lisan atau
tulisan?”
7. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai komponen
dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, cakupan
materi serta manfaat yang akan diperoleh siswa dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Guru menyediakan soal pratest
Inti Model Problem Based Learning 50 Menit
 A. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Siswa menyimak dan memahami tayangan beberapa
contoh teks cerita pendek.
(TPACK)

2. Siswa bersama guru bertanya jawab untuk menggali

pengalaman nyata siswa dalam mengamati video
yang ditampilkan. Pertanyaan diarahkan pada apa
yang disajikan dan apa yang tersaji dalam tayangan
tersebut.

3. Siswa diminta untuk menemukan hubungan antara

contoh teks cerita pendek yang disaksikan tersebut
dengan teks yang akan dipelajari.

B. Mengorganisasi
4. Siswa secara berkelompok (terdiri dari 4 siswa)
menentukan struktur dan bahasa cerita pendek.
5. Siswa membaca materi dan mengerjakan LKPD
yang telah dibagikan.

C. Membimbing Penyelidikan
6. Siswa dengan difasilitasi dan dibimbing guru
berdiskusi untuk mengidentifikasi struktur dan
aspek kebahasaan cerita pendek.
D. Mengembangkan dan Menyajikan
7. Siswa menganalisis struktur dan bahasa cerita
pendek pada cuplikan cerita pendek yang disajikan.
8. Siswa menyimpulkan struktur dan bahasa teks cerita
pendek pada cuplikan cerita pendek yang disajikan.
9. Siswa melalui perwakilan kelompok masing-masing
mempresentasikan hasil kerjanya.
10. Siswa dari kelompok lain memberikan komentar dan
masukkan atas penampilan temannya.
E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
11. Siswa memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan
masukkan dari kelompok lain
12. Siswa menuliskan hasil diskusi dan identifikasi
struktur cerita pendek.
Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi 10 Menit
yang belum dipahami
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
dan memberikan penguatan karena telah belajar dengan
sungguh-sungguh.
3. Siswa diberikan evaluasi oleh guru dari materi
pembelajaran
(TPACK).
4. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
5. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah aktif.
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
7. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama (Religius)
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam( Religius)
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, observasi adiwiyata (disiplin,/ 10 Menit
kemandirian)
2. Guru meminta kepada KM untuk memimpin doa (religius)
3. Guru mendata kehadiran siswa.(disiplin)
4. Guru memotivasi atau melakukan ice breaking siswa dalam
mengawali kegiatan pembelajaran pendidikan karakter.
( integritas )
5. Siswa menyimak guru ketika memberikan motivasi belajar.
6. Siswa menyimak apersepsi yang disampaikan oleh guru
berupa jawaban atas pertanyaan berikut!
“Apakah kalian pernah menemukan peristiwa yang sama
dengan peristiwa cerita pendek?”
7. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai komponen
dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, cakupan
materi serta manfaat yang akan diperoleh siswa dalam
kehidupan sehari-hari
8. Siswa diberikan pretes oleh (TPACK)
Inti Model Project Based Learning 50 Menit
A. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Siswa menyimak salindia berupa power point berisi tentang
struktur dan bahasa cerita pendek yang ditayangkan oleh
guru.
2. Siswa mengamati struktur cerita pendek.
3. Siswa bersama guru bertanya jawab untuk menggali
pengalaman nyata siswa dalam mengamati struktur cerita
pendek yang ditampilkan. Pertanyaan diarahkan pada apa
yang disajikan dan apa yang tersaji dalam cuplikan cerita
pendek tersebut.
4. Siswa diminta untuk menyusun kerangka teks cerita pendek
berdasarkan pengalaman atau gagasan
B. Mengorganisasi
5. Siswa secara berkelompok menyusun kerangka teks cerita
pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan.
6. Siswa membaca materi dan mengerjakan LKPD yang telah
dibagikan.

C. Membimbing Penyelidikan
7. Siswa dengan difasilitasi dan dibimbing guru menyusun
cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagsan.

D. Mengembangkan dan Menyajikan

8. Siswa menuliskan cerita pendek berdasarkan pengalaman

dan gagasan.
9. Siswa melalui perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerjanya.
10. Siswa yang lain memberikan komentar dan masukkan atas
penampilan temannya.

E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
 11. Siswa memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan masukkan
dari teman/kelompok lain
12. Siswa menuliskan hasil diskusi dan identifikasi unsur
pembangun cerita pendek.

Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi 10 Menit

yang belum dipahami
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
dan memberikan penguatan karena telah belajar dengan
sungguh-sungguh.
3. Siswa diberikan evaluasi oleh guru dari materi (TPACK).
4. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
5. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah aktif.
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
7. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama (Religius)
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam( Religius)

H. PENILAIAN

1. Teknik penilaian
a) Penilaian Sikap : Penilaian Observasi
BS : Bekerja sama
JJ : Jujur
TG : Tanggung Jawab
DS : Disiplin
b) Penilaian Pengetahuan : Soal Pretest dan postest
c) Penilaian Keterampilan : Praktik ( Penilaian Praktik)

2. Pembelajaran Remedial
Remidial diadakan bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
Kegiatan pembelajaran remidil antara lain dalam bentuk :
a. Pembelajaran ulang
b. Bimbingan perorangan
c. Belajar berkelompok
d. Pemanfaatan tutor sebaya

3. Pengayaan Pembelajaran
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
( kompetensi) antara lain dalam bentuk mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi atau meringkas buku-buku referensi

I. LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
 2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi

Refleksi Guru:

Mengatahui, Bandung, 25 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Dra. Susi Rusmaniah. Devi Yuliani Asyari, S.Pd.

NIP. NIP. --