RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI DARUL HASANAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :X/1
Alokasi waktu : 4 x 45 menit
Skill focus : writing and speaking activities

A. Kompetensi Inti (KI)

Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memuji bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. KD pada KI Keterampilan
4.2 Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberikan dan menanggapi
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
1.1. Menemukan ungkapan memuji bersayap serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaanya
1.2. Mengoreksi ungkapan memuji bersayap serta responya sesuai dengan konteks
penggunaanya
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
2.1. Membuat ungkapan memuji bersayap serta responya sesuai dengan konteks
penggunaanya
2.2 Mendemontrasikan ungkapan memuji bersayap serta responya sesuai dengan konteks penggunaanya

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengetahui ungkapan memuji bersayap serta
responya dengan konteks penggunaanya
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menetukan ungkapan memuji bersayap serta
responya sesuai dengan konteks penggunaanya
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menulis ungkapan memuji bersayap serta
responya sesuai dengan konteks penggunaanya
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menampilkan ungkapan memuji bersayap serta
responya sesuai dengan kontek penggunaanya

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru,teman dan orang lain
 Struktur Teks
-Memulai (What a nice dress )
-Menanggapi ( Thank you )
 Unsur Kebahasaan
-Ucapan -Tekanan kata -Intonasi

F. Pendekatan, , model dan metode

Pendekatan : Student – centered
Model : Discovery Learning
Metode : Stimulus, tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. mengkonfirmasi kompetensi sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta manfaatnya
dalam kehidupan ehari –hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
Inti Fase 1 : Stimulus : 75 menit
 Siswa memperhatikan contoh yang berisi ungkapan memuji bersayap
 Siswa meniru interaksi memuji bersayap
Fase 2 : Problem Statement :
 siswa bertanyakan secara terbimbing tentang ungkapan compliment
Fase 3 : Data Collection
 Siswa berkelompok menggali informasi tentang struktur dan unsur
kebahasaan yang ditemukan tentang ungkapan memuji bersayap dengan cara
menggaris bawahi dialog yang disajikan

Fase 4 : Verification:
 Siswa melengkapi kata-kata yang hilang dari dialog yang disajikan
Fase 5 : generalization:
 Siswa dapat membuat dialog tentang memuji bersayap
Penutup 1. Memberi penegasan terhadap materi pembelajaran 5 menit
2. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
3. Menyimpulkan topik pembelajaran
4. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan materi yang telah diajarkan
kepada peserta didik.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan moral

2. Pertemuan Kedua:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. mengkonfirmasi kompetensi sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta manfaatnya
dalam kehidupan sehari –hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
Inti Fase 1 : Stimulus : 75 menit
 Siswa mengamati dan mendengarkan contoh percakapan yang di
berikan oleh guru

Fase 2 : Problem Statement :

 siswa bertanya tentang ungkapan memuji bersayap
 Siswa menjawab pertanyaan guru

Fase 3 : Data Collection:

 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku menemukan dan
menggaris bawahi berbagai ungkapan memuji bersayap

Fase 4 : Verification:
 Siswa membacakan berbagai ungkapan memuji bersayap

Fase 5 : generalization:
 Siswa dapat membuat dialog tentang ungkapan memuji bersayap
 Siswa dapat mendemonstrasikan tentang ungkapan memuji bersayap

Penutup a. 1. Guru memberi penegasan terhadap materi 5 menit

b. pembelajaran
c. 2. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
d. memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
e. 3. Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan topik
 f. pembelajaran
g. 4. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
h. kelompok sesuai dengan materi yang telah diajarkan
i. kepada peserta didik.
j. 5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
k. memberikan pesan moral

H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

No KD
3.2 Menganalisis fungsi sosial,struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap
(extended), serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Teknik Instrumen
Lisan dan tulisan - Menemukan dan mengaris bawahi
tentang ungkapan memuji bersayap
- Melengkapi dialog berdasarkan kata-
kata kuncinya yang tersedia dalam
table

Instrumen I : Kisi-Kisi Soal

Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 3.1
Kelas/ semester : X Jenis test : tes tulis uraian
Kompetensi Nomor Score
No Indikator Materi Indikator Soal
Dasar Soal
3.2 Menganalisis 1.Membuat ungkapan Fungsi sosial siswa dapat 1 50
fungsi memuji bersayap serta Menjaga mengidentifikasikan
sosial,struktur responnya sesuai hubungan ungkapan memuji
teks, dan unsur dengan konteks interpersonal bersayap dari dialog
kebahasaan pada penggunanya. dengan yang disajikan
ungkapan guru,teman dan
memuji bersayap orang lain
(extended), 2.Mendemontrasikan Teks dialog siswa dapat 2 50
serta responnya, ungkapan memuji mengkoreksi
sesuai bersayap serta ungkapan memuji
dengan konteks responya sesuai bersayap yang
penggunaannya. dengan konteks disajikan
penggunaanya
JUMLAH 2 100
Instrumen II : Butir soal
No Uraian Soal Skor
1. Worksheet 1
50
1.Find and underlined the expression of compliment in the dialogue below.
Dialogue 1
Nabila : Hi, Sari! How are things?
Sari : Fine, and you?
Nabila : I’m feeling great today. How was your weekend at the beach?
Sari : Terrific! We had a lovely time there. You should go there.
Nabila : Really? Hey, what a beautiful blouse you are wearing, it matches your skirt.
Sari : Thanks. My mother gave it to me on my birthday.

Dialogue 2
Annisa : Wow! That’s a beautiful dress, Dinahyu. Is it new?
Dinahyu : Yes, it is. How nice of you to say so.
Annisa : The colour and the model suit on you.
Dinahyu : Oh, do you really think so? I am really fond of this dress.
Annisa : Did you make it yourself?
Dinahyu : Certainly no, Anis. My aunt gave it to me as a birthday gift.
Annisa : Did she? What a kind aunty you have!

Dialogue 3
Aunt Diana: You were awesome that night, Anita!
Anita: Thanks. Uncle Martin was great, too. In fact, he was wonderful on play piano
Aunt Martin: Congratulation, Anita! You are great
Anita: Thanks, Uncle Martin, Aunt Diana liked my performance, too
Uncle Martin: oh
Aunt D: So, where did you learn to play the song like that?
 Anita: I watched a lot of piano concert and borrowed ideas from other pianist
Mother: Not really, Anita. You created your own rhythm. Remember?
Anita: You are right, Mom, I did
Aunt D: I can believe that. So Anita, are you going to the concert, aren’t you? Can i drop you off?
Anita: Thanks, but my dad’s picking me up.

2. Worksheet 2 50
 Make a short dialogue in pair based on the situation below and perform it in front of the
classroom.
Student A Student B

You want to tell your friend, that you liked her You are a teacher and you want to
chicken steak she cooked you yesterday. complimentone of your students, on his
good composition.

You are a personal manager. Give a You are a father and you are complimenting
compliment to one of your staff on his work and your son on his good semester report.
that you want to raise his salary.

You want to tell your friend that you like You are a teacher and you want to compliment
her/his new haircut. your students on their achievement of winning
basketball championship
You want to tell your friend that his You want to tell your friend that he/she dance
painting/drawing is excellent beautifully
You want to tell your mother that she look You want to tell your friend, that her/his cake
elegant and beautiful on her new gown/dress. she/he made is very delicious.
50
3.
Worksheet 3
3.Complete the dialogue below based on the key words in the table.
Look really nice on think you look nice today
Absolutely love Those are great Those are nice

A: I ___________ what you're wearing today.

B: You do? I just bought this outfit a couple days ago.
A: Seriously, it _________________ you. Where did you buy it from?
B: I bought it from the Macy's at the Santa Anita mall.
A: I really like that outfit.
B: Thanks. I __________________ , too.
A: Thank you. I just bought these new shoes earlier today.
B: ___________. What are they?
A: These are some Chucks.
B: ___________. How much were they?
A: I got them for forty.
B: I think I might go and find me my own pair of Chucks.

Instrumen III : Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban
1 Dialog 1 : terrific, what a beautiful blouse 50
Dialog 2 : Wow!what a beautiful dress
Dialog 3 : You are awesome
2 Sesuai dengan topik yang disajikan
3 Absolutely love, Look really nice on, think you look nice today, Those are great, Those are nice

Instrumen IV : RubrikPenskoran : Test pengetahuan KD : 3.2.

No. Soal SkorMaksimal Kriteria penskoran

1 50 Setiap jawaban bernilai 17 x 3 = 50

 2 50 Setiap respon yang benar bernilai 17 x 3 = 50
3 50 Setiap jawaban yang benar bernilai 17 x 5 = 50
TOTAL 150

JUMLAH SKOR BETUL (150)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
3

TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas :X
.
Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.1 KD. 3.2 ...... Rerata
1 2 1 2 1 2
1 Andi 75 80 80 85 80
2 Iwan 80 75 85 85 81
3 Budi 80 80 80 85 81
...

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
1 4.2 Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk Lisan dan Membuat dialog dengan
memberikan dan menanggapi ucapan selamat dan memuji tulisan / teman dan tampil/praktek
bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial, praktek didepan kelas
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Instrumen I : Kisi-Kisi tes unjuk kerja

Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 3.2
Kelas/ semester : X Jenis Tugas: Tes Unjuk kerja

Scor
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
e
4.2 4.2 Mengkomunikasikan  Membuat ungkapan Teks dialog Siswa dapat 50
teks lisan dan tulis untuk memuji bersayap serta Compliment membuat diaolog
memberikan dan responya sesuai dengan ing tentang ungkapan
menanggapi ucapan konteks penggunaanya memuji bersayap
selamat dan memuji  Mendemontr
bersayap (extended) dengan asikan ungkapan Siswa dapat 50
memperhatikan fungsi memuji bersayap menampilkan/memp
sosial, struktur teks, serta responya raktekan dialog
dan unsur kebahasaan sesuai dengan didepan kelas
yang benar dan sesuai konteks tentang ungkapan
kontek. penggunaanya memuji bersayap
JUMLAH 100

c. RubrikPenskoran : Unjuk Kerja

No. Skor Kriteria penskoran
Soal Maksimal
1 50 Dialog 4 ungkapan dan responya = 50
2 50 Kosa kata ,kelancaran,ketelitian,pengucapan,intonasi dan pemaham nilai tertinggi 5 =50
TOTAL 100

JUMLAH SKOR BETUL (100)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

2. Analisis Hasil Penilaian

 Analisis hasil penilaian dilakukan setelah Kompetesni dasar selesai. Siswa yang memperoleh rerata sama dengan atau
diatas KKM dinyatakan tuntas sedangkan siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM harus mengikuti program
remedial

N Nama Ranah KD.3.1 KD.4.1 KD 3.2 KD4.2

o Siswa 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Insri Sartika Pengetahuan
Keterampilan
2. M. Kadri Pengetahuan
Keterampilan
3. Nikmah Rolan Pengetahuan
Keterampilan
4 Sapni

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas
dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media :
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop
3. Sumber : Buku siswa, buku guru, kamus

Kutacane, Juli 2018

Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMK NEGERI DARUL HASANAH

ZAINI BAINULLAH, S.Pd. M.Si JULIANA, S.Pd

NIP. 19791106 200604 1 002