RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI DARUL HASANAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :X
Alokasi waktu : 4 x 45 menit
Skill focus : writing and speaking activities

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

2. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan
dan tulis tentang kegiatan rutin/kebiasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. KD pada KI Keterampilan
4.4 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi
mengenai kegiatan rutin/kebiasaan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.4.1 Menjelaskan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan rutin (c2)
3.4.2 Menjelaskan struktur teks simple present tense dalam mengungkap kegiatan rutin (c3)
3.4.3 Menganalisa penggunaan simple present tense dalam mengungkapkan kegiatan sehari- hari
(c4)

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

4.4.1 Merancang kegiatan sehari-hari dengan menggunakan simple present tense dengan baik dan
benar (p2)
4.4.2 Menyajikan kegiatan sehari-hari dengan menggunakan simple present tense dengan baik dan
benar (p4)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu merinci kegiatan yang dilakukan sehari-hari
2. Siswa mampu menerapkan simple present tense dalam mengungkap kegiatan sehari-hari
3. Siswa mampu menganalisa penggunaan simple present tense dengan baik dan benar
4. Siswa mampu merancang kegiatan sehari-hari menggunakan pola kalimat simple present tense
dengan baik dan benar
5. Siswa mampu menyajikan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present tense dengan baik
dan benar

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan kegiatan
rutin
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain dengan lebih dekat
 Struktur Teks : Ungkapan
I ussually go for work at 7 a.m
She always cleans the rooms before the guest in

Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kegiatan atau aktifitas dan tugas dan pekerjaan
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be (is,am,are), do, does, v1+s/es dalam simple present
tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan kata

F. Pendekatan, , model dan metode

Pendekatan : Student – centered
Model : Discovery Learning
Metode : Stimulus, tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Mengecek kehadiran siswa, berdoa dan mengajak
siswa untuk melakukan gerakan ringan agar lebih
semangat memulai pelajaran
2. Meminta siswa untuk meriview pelajaran
sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai serta manfaatnya dalam kehidupan ehari –
hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
Inti Fase 1 : Stimulus : 75 menit
 Siswa mengamati gambar yang berisi
kegiatan rutin di hotel (P1)
 Siswa mengamati dialog antara dua orang
yang berisi kegiatan rutin di hotel (P1)

Fase 2 : Problem Statement :

 Siswa bertanya jawab secara terbimbing
tentang berbagai struktur dan unsur
kebahasan tentang kegiatan rutin.(P1)
Fase 3 : Data Collection:
 Siswa berkelompok menggali informasi
tentang present tense yang ditemukan dalam
ungkapan yang memaparkan kegiatan rutin
cara melengkapi dialog rumpang yang
disajikan. (P1)
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
menuliskan berbagai kata kerja (present
tense) dalam sebuah dialog kegiatan rutin
(P2)
Fase 4 : Verification:
 Siswa menyebutkan berbagai kata/ ungkapan
yang hilang dari dialog rumpang yang disajikan
(P1)
 Siswa menyebutkan berbagai kata kerja beserta
kata ganti orang (present tense) dari hasil
diskusi. (P2)
Fase 5 : generalization:
 Siswa dapat merancang teks monolog
tentang pemaparan kegiatan rutin. (P1).

Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan 5 menit

2. Refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Merancang kegiatan tindak lanjut
 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan moral.

2. Pertemuan Kedua:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. mengkonfirmasi kompetensi sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai serta manfaatnya dalam kehidupan ehari
–hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
Inti Fase 1 : Stimulus : 75 menit
 Siswa mengamati video dialog antara dua orang
yang berisi kegiatan rutin di hotel (P1)
Fase 2 : Problem Statement :
 Siswa bertanya jawab tentang verb
agreement yang muncul dalam contoh
dialog (P2)
 Siswa mengidentifikasi berbagai kata kerja
yang muncul dalam contoh dialog (P2)

Fase 3 : Data Collection:

 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
menuliskan verb agreement dalam simple
present tense dalam sebuah dialog
pemaparan kegiatan rutini (P2)
Fase 4 : Verification:
 Siswa membacakan verb agreemnent dar
hasil diskusi. (P2)
Fase 5 : generalization:
 Siswa dapat merancang teks dialog tentang
pemaparan kegiatan rutin. (P2).
 Siswa mampu mendemonstrasikan
pemaparan kegiatan rutin dalam bentuk
dialog berpasangan (P2).

Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan 5 menit

2. Refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Merancang kegiatan tindak lanjut
4. Menyampaikan rencana pembelajaran
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan moral.

H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

No KD Teknik Instrumen
4.3 3.4 menganalisis fungsi Tes Tulis bentuk Kisi –kisi, uaraian soal,
sosial, struktur teks, dan Uraian kunci jawaban, Rubrik
unsur kebahasaan pada penilaian, pedoman
teks lisan dan tulis tentang penskoran, daftar nilai
kegiatan rutin/kebiasaan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Instrumen I : Kisi-Kisi Soal
Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 3.4
Kelas/ semester : X Jenis test : tes tulis uraian
Kompetensi Nomor Score
No Indikator Materi Indikator Soal
Dasar Soal
3.4 3.4.1 Menjelaskan Teks Siswa dapat 1 50
menganal berbagai struktur monolog menemukan
isis teks dan unsur informasi
fungsi kebahasaan tentang tersurat ,tersirat
sosial, kegiatan rutin (c2) dan makna dari
struktur teks monolog
teks, dan yang disajikan
unsur
kebahasa 3.4.2 Menjelaskan Teks Siswa dapat 2 50
an pada struktur teks simple dialog melengkapi teks
teks lisan present tense dalam dialog rumpang
dan tulis mengungkap kegiatan dengan ungkapan
tentang rutin (c3) yang tepat
kegiatan
rutin/keb 3.4.3 Menganalisa Siswa dapat
Teks 3 50
iasaan, penggunaan simple melengkapi teks
monolog
sesuai present tense dalam rumpang monolog dengan
dengan mengungkapkan tepat
konteks kegiatan sehari-hari
pengguna (c4)
annya

JUMLAH 3 150
Instrumen II : Butir soal
No Uraian Soal Skor
1 My daily activities
Every morning from Monday to Saturday, I get up at 6 o’clock. After 50
breakfast, I go to school by bicyle. It takes about 15 mimutes from my
house to school. Ussually, I study at school untill 1:30 p.m. I get home
in the after and have lunch with my moher. Then I attend a computer
course untill 6:00 p.m. I get home at 7:00 p.m. and have dinner with
my family. After that, I ussually prepare my books for school. I go to
sleep around 10:00 p.m.
I have different activities on weekends. Ussually I accompany my
mother to go to the market. Sometimes I go down with some of my
friends. Sunday is my favorite day to do activities that I like.
Answer the questions based on the monolog!
1. What time the writer ussually get up in the moring?
2. How does he ussually go to school?
3. What time he always get home from school?
4. What does he always do after dinner?
5. What does he ussually do on the weekend?

2. Complete the following dialog below 50

Aldy : Where do you 1)…………………..?
Boby : I work for Tour and Travel.
Aldy : what do you do there?
Boby : I’m a 2) ………………. I take people on tours to several cities in
Indonesia.
Aldy : that 3)………………
Boby : yes, it’s 4) …………………, I love it. And what do you do?
Aldy : I’m a student of vocational school, and sometimes I
5) …………tourists to tourist object too.
 3. Complete the monolog with the proper verb 50
Boby 1)………. a house keeper, he 2)…….. for an international hotel in
Medan. From Monday to Wednesday he ussually 3)……. for work at 7 a.m
and from Thursday to Saturday at 2 p.m. He and his partener always 4)
………… rooms before they are sold. They always 5)………………their duties
with fun.

Instrumen III : Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban
1 1. He ussually gets up at 6 o’clock
2. He ussually go to school by bicycle
3. He always gets home at 1:30 p.m
4. He always prepare his books for school
5. He ussually accomany his mother go to the market on the weekend
2 1. Work
2. Guide
3. Nice
4. Nice job
5. Take
3 1. is
2. work
3. goes
4. clean
5. do

Instrumen IV : RubrikPenskoran : Test pengetahuan KD : 3.2.

No. Soal SkorMaksimal Kriteria penskoran

1 50 Setiap jawaban yang diberikan bernilai 5 x 10

2 50 Setiap jawaban yang diberikan bernilai 5 x 10
3 50 Setiap jawaban yang diberikan bernilai 5 x 10
TOTAL 150

JUMLAH SKOR BETUL (150)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
1,5

TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X ....................
.
Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.1 KD. 3.2 ...... Rerata
1 2 1 2 1 2
1 Rizka 74 77 70
2 Yanti 72 70 68
3 Rina 90 86 88
...

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
4.4 mengkomunikasikan Tes Unjuk Kerja Kisi – Kisi, soal dan
teks lisan dan tulis untuk kunci Penugasan
memberi dan meminta Portopolio
 informasi mengenai
kegiatan rutin/kebiasaan,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Instrumen I : Kisi-Kisi tes unjuk kerja

Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 4.4
Kelas/ semester : X Jenis Tugas: Tes Unjuk kerja

Sco
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
re
4.4 Merancang kegiatan Teks dialog Siswa dapat merancang 50
mengkomunika sehari-hari dengan atau sebuah teks tentang
sikan teks lisan menggunakan simple monolog pemaparan kegiatan
present tense dengan rutin baik dialog
dan tulis untuk
maupun monolog
memberi dan baik dan benar (p2)
meminta
informasi
mengenai
kegiatan
rutin/kebiasaan
, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
Sco
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
re
2 4.4 2. Mendemonstrasi Tampilan Siswa dapat 150
mengkomunika kan teks dialog dialog menampilkan dialog
sikan teks lisan secara berpasangan di
tentang
depan kelas
dan tulis untuk pemaparan jati diri
memberi dan yang telah
meminta dirancang secara
informasi berpasangan
mengenai (speaking) (K5-
c. kegiatan manipulasi)
rutin/kebiasaan
, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
JUMLAH 200
RubrikPenskoran : Unjuk Kerja

No. SkorMaksimal Kriteria penskoran

Soal
1 50 - Dialog memuat > 10 ungkapan dan 10 responnya = 50
- Dialog memuat 9 ungkapan dan 9 responnya = 45
- Dialog memuat 8 ungkapan dan 8 responnya = 40
- Dialog memuat 7 ungkapan dan 7 responnya = 35
- Dialog memuat 6 ungkapan dan 6 responnya = 30
- Dialog memuat 5 ungkapan dan 5 responnya = 25
- Dialog memuat 4 ungkapan dan 4 responnya = 20
- Dialog memuat < 3 ungkapan dan 3 responnya = 10

2 150 Fluency : Nilai Maksimal 50

 Accuracy : Nilai Maksimal 50
Gesture : Nilai Maksimal 50

TOTAL 200

JUMLAH SKOR BETUL (200)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

2. Analisis Hasil Penilaian

Analisis hasil penilaian dilakukan setelah Kompetesni dasar selesai. Siswa yang memperoleh rerata
sama dengan atau diatas KKM dinyatakan tuntas sedangkan siswa yang memperoleh nilai di bawah
KKM harus mengikuti program remedial (permendikbud no. 53/2016 Pasal 8

Contoh tabel hasil penilaian

No Nama Ranah KD.3.1 KD.4.1 KD 3.2 KD4.2
Siswa 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Ari Lasso Pengetahuan 74 77 70
Keterampilan 80 86
2. Bunga Citra lestari Pengetahuan 72 70 68
Keterampilan 82 88
3. Raisa Andiani Pengetahuan 90 86 88
Keterampilan 90 86
4. Shopia Latjuba Pengetahuan 80 90 84
Keterampilan 90 84
Dst....................
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas
dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Power point
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop
3. Sumber : Buku siswa, buku guru, kamus

Kutacane, Juli 2018

Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMK NEGERI DARUL HASANAH

ZAINI BAINULLAH, S.Pd. M.Si JULIANA, S.Pd

NIP. 19791106 200604 1 002