RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. :1

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 3 Padang Materi Pokok : Offering Help/Services

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Offering Help/Services
Kelas / Semester :XII/5(lima) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama Guru Mata
:Fefli Mildahayani, M.Pd Pertemuan Ke- : 1 (pertama)
pelajaran
I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan scientific dan model pembelajaran Discovery Learning serta aplikasi pembelajaran whatsapp dan google form
peserta didik dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption,
dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar /foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya . dengan
menunjukkan prilaku religius, cinta tanah air, tanggung jawab, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu dan komunikatif dan dapat
menerapkan keterampilan hidup “Berempati” dalam kehidupan sehari hari
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No TAHAP / Sintak URAIAN KEGIATAN WAKTU
MODEL NILAI KARAKTER
1. Kegiatan A. Peserta didik memberi salam , berdoa, membaca asmaul husna, Religius, Cinta tanah 15
Pendahuluan tadarus, menyanyikan lagu Nasional, presensi melalui link google air dan tanggung menit
form dan form sekolah jawab
B. Peserta didik menerima motivasi dari guru sebelum pelajaran dimulai
(Brainstorming dan ice breaker)
PPK
C. mendengarkan penjelasan guru tentang apersepsi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, cakupan materi, integrasi imtaq dan
uraian kegiatan melalui power point
2. Kegiatan Inti Model Discovery Learning Kemandirian 70
Fase 1: Stimulation/pemberian rangsangan Berfikir Kritis, menit
Reading Literasi Peserta didik menonton video yang ditayangkan guru dan memperhatikan jujur,kerja keras
ungkapan ungkapan offering help beserta responnya serta rasa ingin tahu
 Literasi Fase 2: Problem statement/Identifikasi masalah
 4c Pendidikan
Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang isi tayangan video dan
 Hots Keterampilan Hidup:
mendiskusikan ungkapan ungkapan yang digunakan dalam offering
Berempati
 TPACK something
Fase 3: Data Collection
Peserta didik di bagi dalam kelompok (4 orang per kelompok) dan setiap
kelompok diminta untuk mencari contoh contoh ungkapan offering
help dari berbagai sumber lainnya (buku dan browsing internet) dan
contoh text percakapan
Fase 4: Processing/Pengolahan Data
Peserta didik berdiskusi dan mencatat hasil diskusi terkait ungkapan
offering help dan responnya beserta contoh text percakapannya
Fase 5: Verification/pembuktian
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi
oleh kelompok lainnya. Guru melakukan penguatan tentang hasil
diskusi peserta didik. Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang
pendidikan keterampilan hidup “Berempati” dan mengaitkannya
dengan Ungkapan offering Help dalam kehidupan sehari hari.
Fase 6: Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan guru memberi
penguatan serta mengaitkannya dengan penerapan keterampilan
“berempati” dalam kehidupan sehari hari.
Peserta didik mengerjakan Task 2 melalui link google form yang
diberikan guru.(https://forms.gle/xPprw9uJDMsZ3Xn19)
Guru memeriksa dan mengevaluasi tugas peserta didik
3 Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang Kemandirian 5
sudah dilakukan Berfikir Kritis Dan menit
 Guru memberikan reward penghargaan bagi individu/group yang aktif Kreatif
berdasarkan bintang yang mereka dapatkan
 Dengan bimbingan dan arahan dari guru peserta didik menyimpulkan
pelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang Role Playing terkait offering help. Peserta
didik diminta memilih tema dan menyiapkan dialog berpasangan sesuai
situasi yang diberikan
III PENILAIAN
a. Sikap : Observasi / Pengamatan / E-Jurnal
b. Ketrampilan : Kinerja (Unjuk Kerja) / Portofolio (Laporan / Produk) di Padlet dan WA dan GForm
c. Pengetahuan : Penugasan latihan soal (lampiran)
Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan bila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM (80) dengan
pemberian tugas menerapkan dan menyusun teks interaksi yang menggunakan hubungan sebab akibat
berdasarkan kegiatan di lingkungan sekolah.
Pengayaan diberikan bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 80 berupa tugas mandiri untuk
membuat dialog yang lebih kompleks atau diari dengan menggunakan ungkapan yang menyatakan
menawarkan jasa (Offering Help), serta menanggapinya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. :1

Nama Satuan
: SMAN 3 Padang Materi Pokok : Offering Help/Services
Pendidikan
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Offering Help/Services
Kelas / Semester :XII/5(lima) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama Guru Mata
:Fefli Mildahayani, M.Pd Pertemuan Ke- : 2 (kedua)
pelajaran
I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan scientific dan metode pembelajaran Role Playing serta aplikasi pembelajaran whatsapp dan google
form peserta didik dapat menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan menunjukkan prilaku
religius, cinta tanah air, tanggung jawab, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu dan komunikatif dan dapat menerapkan
keterampilan hidup “Berempati” dalam kehidupan sehari hari

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No TAHAP / Sintak URAIAN KEGIATAN WAKTU
MODEL NILAI KARAKTER
1. Kegiatan A. Peserta didik memberi salam , berdoa, membaca asmaul husna, Religius, Cinta tanah 15
Pendahuluan tadarus, menyanyikan lagu Nasional, presensi melalui link google air dan tanggung menit
form dan form sekolah jawab
B. Peserta didik menerima motivasi dari guru sebelum pelajaran dimulai
(Brainstorming dan ice breaker)
PPK C. mendengarkan penjelasan guru tentang apersepsi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, cakupan materi, integrasi imtaq dan
uraian kegiatan melalui power point

2. Kegiatan Inti ROLE PLAYING Kemandirian 70

Fase 1: guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Berfikir Kritis, menit
Reading Literasi Peserta didik secara berpasangan menyiapkan dialog terkait Offering help jujur,kerja keras
sesuai dengan situasi yang dipilih pada pertemuan sebelumnya serta rasa ingin tahu
 Literasi Fase 2: Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario atau
 4c situasi guna mempersiapkan peran yang terdapat dalam skenario Pendidikan
 Hots tersebut. Keterampilan Hidup:
Fase 3: Pembentukan kelompok peserta didik Berempati
 TPACK
Peserta didik di bagi dalam kelompok berpasangan.
Fase 4: Menyampaikan kompetensi
Fase 5: Menunjuk peserta didik untuk melakonkan skenario yang telah
dipelajarinya
Fase 6: Kelompok peserta didik membahas peran yang dilakukan oleh
pelakon.
Fase 7: Presentasi hasil kelompok.
Fase 8: Bimbingan penyimpulan dan refleksi.

Peserta didik mengerjakan Task 2 melalui link google form yang

diberikan guru. ( https://forms.gle/ZVyQExxCyj8wVuKP6 )
Guru memeriksa dan mengevaluasi tugas peserta didik

3 Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang Kemandirian 5
sudah dilakukan Berfikir Kritis Dan menit
 Guru memberikan reward penghargaan bagi individu/group yang aktif Kreatif
berdasarkan bintang yang mereka dapatkan
 Dengan bimbingan dan arahan dari guru peserta didik menyimpulkan
pelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

III. PENILAIAN

a. Sikap : Observasi / Pengamatan / E-Jurnal

b. Ketrampilan : Kinerja (Unjuk Kerja) / Portofolio (Laporan / Produk) di Padlet dan WA dan GForm
c. Pengetahuan : Penugasan latihan soal (lampiran)
Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan bila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM (80) dengan
pemberian tugas menerapkan dan menyusun teks interaksi yang menggunakan hubungan sebab akibat
berdasarkan kegiatan di lingkungan sekolah.
Pengayaan diberikan bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 80 berupa tugas mandiri untuk
membuat dialog yang lebih kompleks atau diari dengan menggunakan ungkapan yang menyatakan
menawarkan jasa (Offering Help), serta menanggapinya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. :1

Nama Satuan
: SMAN 3 Padang Materi Pokok : Offering Help/Services
Pendidikan
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Offering Help/Services
Kelas / Semester :XII/5(lima) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama Guru Mata
:Fefli Mildahayani, M.Pd Pertemuan Ke- : 3 (ketiga)
pelajaran
I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan scientific dan model pembelajaran Model Numbered Heads Together serta aplikasi pembelajaran
whatsapp dan google form peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis terkait menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan menunjukkan prilaku religius, cinta tanah air, tanggung jawab, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu
dan komunikatif dan dapat menerapkan keterampilan hidup “Berempati” dalam kehidupan sehari hari

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No TAHAP / Sintak URAIAN KEGIATAN WAKTU
MODEL NILAI KARAKTER
1. Kegiatan A. Peserta didik memberi salam , berdoa, membaca asmaul husna, Religius, Cinta tanah 15
Pendahuluan tadarus, menyanyikan lagu Nasional, presensi melalui link google air dan tanggung menit
form dan form sekolah jawab
B. Peserta didik menerima motivasi dari guru sebelum pelajaran
dimulai (Brainstorming dan ice breaker)
PPK C. mendengarkan penjelasan guru tentang apersepsi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, cakupan materi, integrasi imtaq
dan uraian kegiatan melalui power point

2. Kegiatan Inti NUMBER HEADS TOGETHER Kemandirian 70

Fase 1: Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam Berfikir Kritis, menit
Reading Literasi kelompok mendapat nomor . Peserta didik di bagi dalam kelompok jujur,kerja keras
yang masing masing anggotanya terdiri dari 5 peserta didik serta rasa ingin tahu
 Literasi Fase 2: Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
 4c Pendidikan
mengerjakannya.
 Hots Keterampilan Hidup:
Masing masing kelompok diberikan sebuah text terkait offering help Berempati
 TPACK
dan memberikan soal tentang isi text. Masing masing peserta didik
membahas jawabannya sesuai dengan nomor yang mereka dapatkan.
Fase 3: Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan
setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya atau mengetahui
jawabannya
Fase 4: Guru memanggil salah satu nomor peserta didik denga nomor
yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka
Fase 5: Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk
nomor yang lain
Fase 6: Kesimpulan.Guru dan peserta didik menyimpulkan isi text.
Bila waktu masih tersedia, guru akan melakukan kegiatan ke dua dengan
text yang berbeda sesuai fase kegiatan di atas

3 Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang Kemandirian 5
sudah dilakukan Berfikir Kritis Dan menit
 Guru memberikan reward penghargaan bagi individu/group yang aktif Kreatif
berdasarkan bintang yang mereka dapatkan
 Dengan bimbingan dan arahan dari guru peserta didik menyimpulkan
pelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu kegiatan menulis menggunakan aplikasi Padlet

III. PENILAIAN

a. Sikap : Observasi / Pengamatan / E-Jurnal

b. Ketrampilan : Kinerja (Unjuk Kerja) / Portofolio (Laporan / Produk) di Padlet dan WA dan Gform
c. Pengetahuan : Penugasan latihan soal (lampiran)
Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan bila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM (80) dengan
pemberian tugas menerapkan dan menyusun teks interaksi yang menggunakan hubungan sebab akibat
berdasarkan kegiatan di lingkungan sekolah.
Pengayaan diberikan bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 80 berupa tugas mandiri untuk
membuat dialog yang lebih kompleks atau diari dengan menggunakan ungkapan yang menyatakan
 menawarkan jasa (Offering Help), serta menanggapinya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. :1

Nama Satuan
: SMAN 3 Padang Materi Pokok : Offering Help/Services
Pendidikan
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Offering Help/Services
Kelas / Semester :XII/5(lima) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama Guru Mata
:Fefli Mildahayani, M.Pd Pertemuan Ke- : 4 (keempat)
pelajaran
J. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan scientific dan media aplikasi PADLET peserta didik dapat menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya , sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan menunjukkan prilaku religius, cinta tanah air, tanggung jawab, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu
dan komunikatif dan dapat menerapkan keterampilan hidup “Berempati” dalam kehidupan sehari hari

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No TAHAP / Sintak URAIAN KEGIATAN WAKTU
MODEL NILAI KARAKTER
1. Kegiatan A. Peserta didik memberi salam , berdoa, membaca asmaul husna, Religius, Cinta tanah 15
Pendahuluan tadarus, menyanyikan lagu Nasional, presensi melalui link google air dan tanggung menit
form dan form sekolah jawab
B. Peserta didik menerima motivasi dari guru sebelum pelajaran
dimulai (Brainstorming dan ice breaker)
PPK C. mendengarkan penjelasan guru tentang apersepsi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, cakupan materi, integrasi imtaq
dan uraian kegiatan melalui power point

2. Kegiatan Inti PADLET Kemandirian 70

Berfikir Kritis, menit
Reading Literasi Step 1: Login ke padlet. Kemudian pilih tipe format yang diinginkan
jujur,kerja keras
Step 2 Guru mengklik “Create” dan menuliskan tugas menulis yang akan serta rasa ingin tahu
 Literasi dilakukan peserta didik. Peserta didik di minta secara individu untuk
 4c menuliskan text dialogue tentang offering help dan responnya Pendidikan
 Hots menggunakan padlet Keterampilan Hidup:
Berempati
 TPACK Step 3: Guru mengirimkan link Padlet ke peserta didik dan peserta didik
mulai menyelesaikan tugas di handphone/laptop masing masing
Step 4: Guru memeriksa tugas peserta didik dan menampilkannya lewat
screen (in focus) di kelas.
Step 5: Kesimpulan.

3 Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang Kemandirian 5
sudah dilakukan Berfikir Kritis Dan menit
 Guru memberikan reward penghargaan bagi individu/group yang aktif Kreatif
berdasarkan bintang yang mereka dapatkan
 Dengan bimbingan dan arahan dari guru peserta didik menyimpulkan
pelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu UH 1 melalui quizizz

III. PENILAIAN

a. Sikap : Observasi / Pengamatan / E-Jurnal

b. Ketrampilan : Kinerja (Unjuk Kerja) / Portofolio (Laporan / Produk) di Padlet dan WA dan Gform
c. Pengetahuan : Penugasan latihan soal (lampiran)
Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan bila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM (80) dengan
pemberian tugas menerapkan dan menyusun teks interaksi yang menggunakan hubungan sebab akibat
berdasarkan kegiatan di lingkungan sekolah.
Pengayaan diberikan bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 80 berupa tugas mandiri untuk
membuat dialog yang lebih kompleks atau diari dengan menggunakan ungkapan yang menyatakan
menawarkan jasa (Offering Help), serta menanggapinya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. :1

Nama Satuan
: SMAN 3 Padang Materi Pokok : Offering Help/Services
Pendidikan
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Sub Pokok Bahasan : Offering Help/Services
Kelas / Semester :XII/5(lima) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama Guru Mata
:Fefli Mildahayani, M.Pd Pertemuan Ke- : 4 (lima)
pelajaran
I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pendekatan scientific dan media aplikasi Quizizz peserta didik dapat peserta didik dapat menerapkan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis terkait menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan menunjukkan prilaku religius, cinta tanah air, tanggung
jawab, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu dan komunikatif dan dapat menerapkan keterampilan hidup “Berempati” dalam
kehidupan sehari hari

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No TAHAP / Sintak URAIAN KEGIATAN WAKTU
MODEL NILAI KARAKTER
1. Kegiatan A. Peserta didik memberi salam , berdoa, membaca asmaul husna, Religius, Cinta tanah 15
Pendahuluan tadarus, menyanyikan lagu Nasional, presensi melalui link google air dan tanggung menit
form dan form sekolah jawab
B. Peserta didik menerima motivasi dari guru sebelum pelajaran dimulai
(Brainstorming dan ice breaker)
PPK C. mendengarkan penjelasan guru tentang apersepsi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, cakupan materi, integrasi imtaq dan
uraian kegiatan melalui power point

2. Kegiatan Inti QUIZIZZ (UH 1) Kemandirian 70

Berfikir Kritis, menit
Reading Literasi Step 1: Login ke padlet. Kemudian pilih soal
jujur,kerja keras
Step 2 Guru mengirimkan password ke peserta didik. Peserta didik serta rasa ingin tahu
 Literasi mendaftar melalui joinmyquiz.com dengan menggunakan password
 4c yang diberikan guru Pendidikan
 Hots Keterampilan Hidup:
Step 3: Peserta didik mengerjakan UH. Berempati
 TPACK
Step 4: Guru memeriksa jawaban siswa berdasarkan rekapitulasi nilai
dan analisis jawaban yang diberikan quizizz. Kemudian guru
mendata peserta didik yang akan remedi dan pengayaan
Step 5: Guru dan peserta didik mendiskusikan kembali tentang fungsi
sosial, struktur kalimat dan language features dari Offering
something
Step 6. Guru melakukan kegiatan remedial dan pengayaan dengan
memberikan soal quizizz yang baru kepada peserta didik

3 Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang Kemandirian 5
sudah dilakukan Berfikir Kritis Dan menit
 Guru memberikan reward penghargaan bagi individu/group yang aktif Kreatif
berdasarkan bintang yang mereka dapatkan
 Dengan bimbingan dan arahan dari guru peserta didik menyimpulkan
pelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu UH 1 melalui quizizz

III. PENILAIAN

a. Sikap : Observasi / Pengamatan / E-Jurnal

b. Ketrampilan : Kinerja (Unjuk Kerja) / Portofolio (Laporan / Produk) di Padlet dan WA dan Gform
c. Pengetahuan : Penugasan latihan soal (lampiran)
Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan bila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM (80) dengan
pemberian tugas menerapkan dan menyusun teks interaksi yang menggunakan hubungan sebab akibat
berdasarkan kegiatan di lingkungan sekolah.
Pengayaan diberikan bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 80 berupa tugas mandiri untuk
membuat dialog yang lebih kompleks atau diari dengan menggunakan ungkapan yang menyatakan
menawarkan jasa (Offering Help), serta menanggapinya