Rancangan RPP pada tujuan pembelajaran

memuat unsur audience, behavior dan varia

NO Nama Sekolah Kabupaten Kecamatan Nama Guru Kelas

Hal Baik Yang sudah

Dilakukan/Kemajuan

5
RPP pada tujuan pembelajaran Rancangan RPP pada aspek sumber belajar sudah mengakomodir
audience, behavior dan variatif kebutuhan belajar murid berdasarkan minat, kesiapan, dan profil
belajar

Kendala Hal Baik Yang sudah Kendala

Dilakukan/Kemajuan
 Pernyataan
Telaah RPP
Rancangan RPP sudah mengakomodir media belajar sesuai Rancangan RPP sudah mengakomodir proses pem
kebutuhan belajar murid berdasarkan minat, kesiapan, dan kebutuhan belajar murid berdasarkan minat, kes
profil belajar belajar

Hal Baik Yang sudah Kendala Hal Baik Yang sudah

Dilakukan/Kemajuan Dilakukan/Kemajuan
dah mengakomodir proses pembelajaran sesuai Rancangan RPP pada aspek penilaian sudah selaras dengan
r murid berdasarkan minat, kesiapan, dan profil pencapaian tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan belajar murid
belajar berdasarkan minat, kesiapan, dan profil belajar

Kendala Hal Baik Yang sudah

Dilakukan/Kemajuan
n RPP pada aspek penilaian sudah selaras dengan
tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan belajar murid
dasarkan minat, kesiapan, dan profil belajar Rancangan RPP pada aspek penilaian sudah
mengukur kemampuan literasi dan numerasi
peserta didik
Kendala Hal Baik Yang sudah Kendala
Dilakukan/Kemajuan
NO Nama Sekolah Kabupaten Kecamatan Nama Guru

5
 Asesmen Diagnostik
Bagaimana penerapan asesmen diagnostic kognitif :
a. Penyusunan intrumen Soal
b. Analisis (pemetaan siswa berdasarkan hasil analisis)
c. Tindak lanjut hasil analisis
Kelas

Hal Baik Yang sudah Kendala

Dilakukan/Kemajuan
Asesmen Diagnostik
Bagaimana penerapan asesmen diagnostic non kognitif ? Media pembelajaran apa saja yang digu
a. Penyusunan intrumen guru dalam pembelajaran?
b. Analisis (pemetaan siswa berdasarkan hasil analisis)
c. Tindak lanjut hasil analisis

Hal Baik Yang sudah Kendala Hal Baik Yang sudah

Dilakukan/Kemajuan Dilakukan/Kemajuan
ajaran apa saja yang digunakan oleh Bagaimana guru menggunakan Bagaimana guru mengaitkan
ru dalam pembelajaran? media beragam berdasarkan materi pembelajaran sesuai
kebutuhan siswa? dengan konteks kehidupan sehari-
hari?

Kendala Hal Baik Yang Kendala Hal Baik Yang Kendala

sudah sudah
Dilakukan/Kemaju Dilakukan/Kemaju
an an
 Pernyataan
Proses Pembelajaran Berdiferensiasi
Apakah guru memberikan lembar Apakah guru selalu melaksanakan diskusi Apakah guru memberikan ump
kerja dalam proses pembelajaran? kelompok dalam pembelajaran? balik dan penguatan dalam
pembelajaran?

Hal Baik Yang Kendala Hal Baik Yang sudah Kendala Hal Baik Yang sudah
sudah Dilakukan/Kemajuan Dilakukan/Kemajuan
Dilakukan/Kemaju
an
ensiasi
h guru memberikan umpan Bagaimana guru mengkondisikan Bagaimana guru memberikan pilihan
ik dan penguatan dalam suasana kelas saat pembelajaran? penugasan yang bervariasi?
pembelajaran?

Kendala Hal Baik Yang sudah Kendala Hal Baik Yang sudah Kendala
Dilakukan/Kemajua Dilakukan/Kemajuan
n
 Asesmen
Bagaimana cara guru melakukan refleksi di Bagaimana guru melakukan tindak Apakah kegiatan Asesmen sud
setiap akhir pembelajaran? lanjut dari refleksi? memuat aspek literasi atau
numerasi

Hal Baik Yang sudah Kendala Hal Baik Yang Kendala Hal Baik Yang
Dilakukan/Kemajuan sudah sudah
Dilakukan/Kemaju Dilakukan/Kemaju
an an
 Asesmen Pertanyaan Pasca observasi
ah kegiatan Asesmen sudah Bagaimana penerapan Pembelajaran
muat aspek literasi atau Berdiferensiasi yang sudah dilakukan pada
numerasi aspek :
a. Konten
b. Proses Nama Pengawas
c. Produk

Kendala Hal Baik Yang sudah Kendala

Dilakukan/Kemajuan