RPP Tema 6 Sub Tema 1 Kelas 4 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 33 KENDARI

Kelas / Semester : 4 / Genap
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati , siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi dengan baik.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus
makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan Salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa 10
(Orientasi) Menit
 Kelas di lanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
 Guru memberikan penguatan tentang nasionalisme yang dituangkan dalam tepuk pppk
(Nasionalisme)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Membaca Menit
 Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”.
 Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya dalam bentuk sebuah
kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
 Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang
ciri-ciri puisi (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada halaman 5. Siswa lalu
menuliskan bagian-bagian puisi tersebut menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannya
pada kolom yang terdapat pada halaman yang sama. (Hots)
 Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita mulia menjadi seorang
dokter hewan. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang profesi menjadi
seorang dokter hewan serta tugas-tugas seorang dokter hewan. (Literasi)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang terdapat pada halaman 6.
Siswa mengamati gambar anak-anak hewan dan hewan yang sudah dewasa. Dengan
bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana hewan-hewan tersebut
mengalami pertumbuhan.
Ayo Berdiskusi
 Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Secara berkelompok siswa mengamati
beberapa gambar tahapan pertumbuhan hewan yang terdapat pada halaman 8. Siswa
lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan tersebut menjadi
tahapan pertumbuhan hewan yang benar. Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan
menuliskan kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan hewan tersebut
pada kolom yang terdapat pada halaman 9. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas. (Collaboration)
Penutup Peserta Didik : 15
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi hadiah/ pujian.
 Guru memberikan tugas di rumah dan menyampaikan materi pembelajaran yang akan
di ajarkan esok hari.
 Kelas ditutup dengan Salam dan do’a bersama di pimpin oleh salah satu siswa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

NIP. 19710803 199504 2 002 NUPTK. 1261774675230033
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
a. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:

 Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ……….
Satuan Pendidikan : SDN 33 Kendari

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 2
1. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi
rendah nada dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu bernyanyi dengan tempo yang berbeda dengan
tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati sebuah puisi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir baris
pada bait dengan benar.
4. Melalui kegiatan mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang, siswa mampu membuat kesimpulan tentang daur
hidup makhluk hidup yang berbeda dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca Doa serta Kelas 10 menit
di lanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa (Orientasi)
Inti Ayo Bernyanyi 150 menit
 Siswa bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik Bunyi Hujan".
Ayo Berlatih
 Siswa mempelajari teks lagu berjudul “Kupu-Kupu yang Lucu” ciptaan Ibu Sud, notasi dan
cara menyanyikan lagu tersebut dengan tempo yang sesuai. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengamati penulisan lagu “Kupu-Kupu yang Lucu” dan “Tik-Tik Bunyi Hujan” . Siswa
kemudian mencocokkan dengan tanda tempo lagu cepat dan lambat.
 Siswa lalu menuliskan tanda lagu yang terdapat pada lagu tersebut di kolom yang tersedia.
 Setelah mengetahui tanda tempo lagu tersebut, siswa lalu menyanyikan kembali kedua lagu
tersebut dengan tempo yang sesuai.
Ayo Membaca
 Siswa membaca puisi dengan judul "Cita-Citaku". (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati dan membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku dengan lafal dan intonasi
yang baik.
 siswa lalu berlatih menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi dan
menuliskan jawabannya pada kolom yang tersedia. (Critical Thingking and Problem
Solving)
 Ayo Mengamati
 siswa membahas tentang vokal akhir pada baris-baris puisi yang disebut dengan rima.
 Siswa menyajikan hasil pengamatannya dengan menuliskan bunyi akhir baris-baris pada
bait puisi tersebut dan menuliskan kesimpulan hasil pengamatannya pada kolom yang
tersedia.
 Siswa mengamati gambar kepompong yang menggantung di atas daun.
 Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati gambar sebuah kepompong yang menempel di dahan pohon. lalu
membahas tentang kepompong yang merupakan pertumbuhan dan perkembangan dari
ulat. (Creativity and Innovation)
 Setelah memahami proses daur hidup kupu-kupu, kemudian mengamati dan
mendiskusikan proses daur hidup belalang.
 Siswa secara mendiskusikan perbedaan siklus hidup kupu-kupu dengan siklus hidup
belalang dan menuliskan kesimpulan hasil. (Collaboration)
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung 15 menit
 Kelas ditutup dengan Salam dan do’a bersama di pimpin oleh salah satu siswa.
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian


NIP. 19710803 199504 2 002 NUPTK. 1261774675230033
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan
rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bernyanyi sesuai tanda tempo

Bentuk penilaian: Praktek
KD SBDP 3.2 dan 4.2

 Melihat pemahaman siswa dalam mengidentifikasi tanda tempo pada sebuah lagu.
 Melihat keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu sesuai dengan tanda tempo yang digunakan.
2. Menuliskan bunyi akhir baris-baris pada bait puisi

Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6

 Melihat pemahaman siswa dalam mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap bait.
3. Membuat kesimpulan dari pengamatan dan diskusi

IPA KD 3.2

 Mengukur pemahaman siswa tentang daur hidup kupu-kupu dan belalang.
 Mengukur kemampuan siswa dalam mendiskusikan daur hidup kupu-kupu dan belalang.
 Mengembangkan keterampilan siswa dalam menulis kesimpulan hasil diskusi.
Catatan Guru
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : …………
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi keragaman
kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik.
2. Melalui kegiatan menuliskan hasil pengamatan, siswa dapat menjelaskan hasil identifikasi keragaman
kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya secara tepat.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat mengidentifikasi
hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan benar.
4. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu menggunakan hasil pengamatannya tentang ciri-ciri
puisi secara tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca Doa serta 10
Kelas di lanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa (Orientasi) menit
Inti Ayo Mengamati 150
 Siswa diberikan 4 gambar peternakan dan mengamati gambar tersebut menit
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat mereka tentang gambar yang
mereka amati, secara individu siswa menuliskan hasil pengamatan mereka pada
buku catatan mereka. (Critical Thingking and Problem Solving)
 Guru membimbing diskusi kelas untuk mengaitkan gambar yang siswa amati
dengan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. (Communication)
 Bagaimana dengan brokoli? Wortel? Apakah mereka membutuhkan kondisi
lingkungan yang sama dengan apel? Mengapa? (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati beberapa gambar yang disajikan di Buku Siswa, guru
memberikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan sumber daya
alam. Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru. (Collaboration)
 Siswa mengolah hasil diskusi kelompoknya dalam bentuk laporan yang berupa
tabel dan menuliskan kesimpulannya.
Ayo Berlatih
 Siswa mencoba mencari tahu apakah perbedaan/keragaman yang mereka
temukan dalam masyarakat juga dapat ditemukan dalam kelas mereka. (Critical
Thingking and Problem Solving)
 Secara berpasangan siswa saling bertanya tentang cita-cita dan manfaatnya bagi
kehidupan di sekitarnya. (Communication)
 Secara bersama-sama dalam diskusi kelas, siswa mendata cita-cita teman sekelas
dan manfaatnya bagi lingkungan tempat tinggalnya.
Ayo Membaca
 Siswa mencermati teks puisi dengan judul “Hidupku Penuh Warna”. Guru
menggunakan kegiatan ini untuk mengukur pengetahuan siswa tentang isi puisi
dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi. (Literasi)
 Siswa menjawab pertanyaan yang disediakan pada Buku Siswa.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15
berlangsung menit
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi hadiah/
pujian.
 Kelas ditutup dengan Salam dan do’a bersama di pimpin oleh salah satu siswa
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19710803 199504 2 002 NUPTK. 1261774675230033
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Penugasan Terpadu (Laporan Hasil Diskusi Kelompok)

Bentuk penilaian: Praktek
KD SBDP 3.2 dan 4.2
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan keberagaman kegiatan
yang ditemukan dalam kehidupan masyarakat
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam melaporkan tentang hubungan
karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
Rubrik penilaian laporan hasil diskusi kelompok dan membuat kesimpulan

PPKn KD 3.3 dan 4.3
IPS KD 3.1 dan 4.1
2. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Teks Puisi

Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban

 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciripuisi.
 Mengukur keterampilan siswa dalam menginterpretasikan isi puisi.
Catatan Guru
2. Ide Baru : ……….
3. Momen Spesial : ………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke : 4
1. Melalui kegiatan mencari tahu tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan temannya, siswa mampu
mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang di sekitarnya dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan dari kegiatan bertanya, siswa mampu menjelaskan hasil identifikasi
keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitarnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati puisi yang dibacakan temannya dan menuliskan makna tiap baitnya, siswa
mampu menjelaskan makna puisi dengan benar.
4. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan hubungan karakteristik
ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca Doa serta 10 menit
Kelas di lanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa (Orientasi)
Inti Ayo Berlatih 150
 Guru memberikan penekanan bahwa kegiatan yang disukai tiap-tiap siswa bisa saja menit
berbeda satu sama lainnya. (Communication)
 Siswa menggunakan daftar pertanyaan. Dari hasil kegiatan tersebut, siswa mengolah
informasi yang didapatkan menjadi sebuah kesimpulan. (Communication)
 Guru membimbing siswa dan menjelaskan mengenai keragaman fisik, ras dan suku
bangsa .
 Setelah itu membuat kesimpulan dan memberikan penekanan bahwa kegiatan yang
disukai maupun tidak disukai bisa jadi sangat beragam.
Ayo Membaca
 Siswa membaca dalam hati bacaan “Kisah Sukses Mengatasi Kegagalan” pada Buku
Siswa halaman 37. (Literasi)
 Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan secara singkat. Siswa juga diminta
menyebutkan sikap yang dapat diteladani dari tokoh dalam bacaan tersebut
(Communication)
 Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada Buku Siswa.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar, lalu membaca bacaan tentang keragaman ras di Indonesia.
(Creativity and Innovation)
 Dari gambar pada Buku Siswa, siswa mengidentifikasi perbedaan, ciri khas, dan
keunikan setiap kostum daerah yang terlihat. Kegiatan ini dapat dikembangkan,
misalnya siswa menceritakan pengalamannya saat mengenakan pakaian daerah.
(Communication)
 Selanjutnya siswa mendikusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan pada Buku Siswa
halaman 41. Kegiatan diskusi dilakukan dalam kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
 Secara bergantian, setiap kelompok menjelaskan hasil diskusi di depan kelompok-
kelompok lain. (Collaboration)
Ayo Berdiskusi
 siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Siswa mencari informasi
mengenai sumber daya alam yang terdapat di daerahnya, siswa bersama dengan
kelompoknya mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam baik yang tidak dapat
ataupun dapat diperbarui yang terdapat di daerahnya. (Collaboration)
 Siswa mengolah informasi yang didapat bersama dengan kelompoknya menjadi
sebuah laporan
Ayo Membaca
 Siswa membaca dalam hati puisi “Tanah Airku, Tanah yang Beragam”. Kegiatan ini
dapat dilakukan berulang-ulang hingga siswa memahami makna yang terkandung
dalam setiap bait puisi. Guru memberikan waktu dapat sekitar 10 menit. (Literasi).
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung 15
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19710803 199504 2 002 NUPTK. 1261774675230033
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Membuat Kesimpulan dari Hasil Bertanya tentang Keragaman Kegiatan

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.3 dan 4.3
2. Menuliskan Makna dari Puisi yang Dibacakan

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan makna puisi
3. Membuat Laporan Diskusi tentang Sumber Daya Alam

KD IPS 3.1 dan 4.1
Catatan Guru
2. Ide Baru : ……….
3. Momen Spesial : ………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, PPKn
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN PEMBELJARAN
1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan makna yang terkandung dalam
puisi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi
secara lisan maupun tulisan dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati syair lagu, siswa mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu
dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyanyikan lagu, siswa menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat.
5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi keragaman
kegiatan dalam masyarakat dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam, membaca Doa serta kelas di lanjutkan 10 menit
dengan doa yang dipimpin oleh salah seorang siswa (Orientasi)
Inti Ayo Membaca 150 menit
 Siswa membacakan puisi yang disajikan pada Buku Siswa. (Literasi)
 Siswa diberi kesempatan untuk menggunakan kreatifitasnya dengan mencoba
menemukan judul lain yang bisa digunakan untuk puisi yang disajikan pada buku.
(Creativity and Innovation)
Ayo Bernyanyi
 Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu “Aku Ingin Jadi Penerbang”
secara bersama-sama. Siswa menentukan tempo yang digunakan pada lagu
tersebut. (Creativity and Innovation)
 Pada bait pertama lagu, siswa memberikan tanda pada nada-nada tinggi, pada bait
kedua siswa memberikan tanda pada nada-nada rendah. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa berkreasi dengan membuat puisi. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengikuti langkah-langkah yang harus dilakukan dalam membuat puisi:
 menentukan tema/judul puisi
 menentukan jumlah bait dalam puisi yangakan dibuat
 menentukan isi yang akan disampaikan pada tiap bait
 mengembangkan puisi berdasarkan hal-hal tersebut di atas. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati
 siswa menggunakan gambar yang disediakan untuk mengaitkan kegiatan yang
suka dilakukan dengan prediksi cita-cita yang diinginkan.(Creativity and
Innovation)
 Guru dapat menstimulus diskusi kelas dengan meminta siswa untuk menceritakan
hal-hal yang ia suka lakukan dan kaitannya dengan cita-cita yang diinginkan.
Ayo Berlatih
 Siswa bersama dengan kelompoknya membuat tabel yang berisi data tentang
kegemaran dan cita-cita anggota kelompoknya. (Collaboration)
 Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan kesimpulan dari diskusinya di
kertas tugas yang disediakan. (Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung 15 menit
 Guru memberikan tugas di rumah dan menyampaikan materi pembelajaran yang
akan di ajarkan esok hari


NIP. 19710803 199504 2 002 NUPTK. 1261774675230033
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Membuat Puisi dan Menjelaskan Makna Puisi

KD Bahasa Indoensia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam

mengidentifikasikan makna puisi
2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada

KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang tempo dan tinggi rendahnya
nada dalam lagu.
3. Mengidentifikasi Keragaman Kegiatan Teman dalam Kelas

KD PPKn 3.3. dan 4.3
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang keragaman kegiatan teman
dalam satu kelas.
Catatan Guru
2. Ide Baru : ……….
3. Momen Spesial : ………
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu 1 hari
1. Melalui kegiatan mengamati puisi yang dibacakan temannya, siswa mampu menjelaskan dan mengungkapkan
makna yang terkandung dalam puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati syair lagu dan menyanyikannya, siswa mampu mengidentifikasi dan menilai
tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10 menit
Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati 150 menit
 Guru menugaskan siswa yang lain untuk mengamati dan mencermati
puisi yang sedang dibacakan.
 Siswa menuliskan judul puisi dan isi/makna dari puisi yang dibacakan oleh
temannya.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengaitkan topik pembicaraan tentang puisi dengan lagu, bahwa
syair lagu pun memiliki makna. Selain memiliki makna, lagu juga memiliki
tempo yang mendukung makna dari lagu tersebut.
 Siswa diminta untuk mencermati syair lagu yang disajikan pada Buku
Siswa dan mengidentifikasi isi/maknanya serta tempo yang sesuai dengan
lagu tersebut.
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan syair dan notasi dari lagu anak yang disukainya.
 siswa mengidentifikasi nada yang tinggi maupun nada yang rendah.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi
hadiah/ pujian.
 Kelas ditutup dengan ucapan Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)


NIP. 19710803 199504 2 002 NUPTK. 1261774675230033
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Menjelaskan Makna Puisi

KD Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6

Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan makna/isi puisi.
2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada dalam Lagu

KD SBDP 3.2 dan 4.2

Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menentukan tempo dan tinggi rendahnya
nada dalam lagu.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

RPP Tema 6 Sub Tema 1 Kelas 4 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 6 Sub Tema 1 Kelas 4 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 33 KENDARI

Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

a. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Satuan Pendidikan : SDN 33 Kendari

Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

1. Bernyanyi sesuai tanda tempo

Tujuan Kegiatan Penilaian:

2. Menuliskan bunyi akhir baris-baris pada bait puisi

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Bentuk penilaian: Penugasan

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

1. Penugasan Terpadu (Laporan Hasil Diskusi Kelompok)

Rubrik penilaian laporan hasil diskusi kelompok dan membuat kesimpulan

2. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Teks Puisi

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Satuan Pendidikan : SDN 33 Kendari

Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

1. Membuat Kesimpulan dari Hasil Bertanya tentang Keragaman Kegiatan

2. Menuliskan Makna dari Puisi yang Dibacakan

3. Membuat Laporan Diskusi tentang Sumber Daya Alam

Satuan Pendidikan : SDN 33 Kendari

Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

1. Membuat Puisi dan Menjelaskan Makna Puisi

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam

2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada

3. Mengidentifikasi Keragaman Kegiatan Teman dalam Kelas

Mengetahui Kendari, ………Januari 20….

AGUSTINA, S.Pd RENI HANDIYANI, S.Pd

1. Menjelaskan Makna Puisi

Tujuan Kegiatan Penilaian:

2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada dalam Lagu

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Anda mungkin juga menyukai