SILABUS

Mata pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / Satu
Sekolah : SMP NEGERI GURUMAJU.COM

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3:Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4:Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
3.1 Membuat  Mengidentifikasi  Religius,  Mencermati konteks yang  PBL Sikap 15 JP • Buku
generalisasi pengertian pola Pola Bilangan  Sederhana terkait pola bilangan. Misal:  Saintifik Sikap spiritual guru
dari pola pada bilangan  Pola  Kerja penataan nomor alamat rumah,  PjBL dan Sosial • Buku
barisan  Mengidentifikasi bilangan keras penataan nomor ruangan, (Melalui siswa
bilangan dan pengertian pola Pola  Mandiri penataan nomor kursi, dan lain- catatan jurnal) • Bahan
barisan konfigurasi objek konfigurasi  Kejujuran lain. Ajar
konfigurasi  Menjelaskan salah objek  Mencermati konfigurasi objek Pengetahuan • LKS
objek satu konteks yang yang berkaitan dengan pola . Tes Tertulis • Interne
terkait dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi tentang t
4.1 Menyelesaikan bilangan lingkaran atau batang korek api pola
masalah yang  Menjelaskan salah berbentuk pola segitiga atau segi bilangan
berkaitan dengan satu konfigurasi empat. . Penugasan
pola pada barisan objek yang terkait  Mencermati keterkaitan antar mandiri
bilangan dan dengan suku-suku pola bilangan atau tentang
barisan  Mengidentifikasi bentuk-bentuk pada konfigurasi pola
konfigurasi objek pola bilangan dari objek bilangan
suatu barisan (  Melakukan eksperimen untuk
dengan menggeneralisasi pola bilangan
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
memberikan salah atau konfigurasi objek Keteram
satu contoh tentang  Menyajikan hasil pembelajaran
pilan
korupsi ) tentang pola bilangan
 Memahami cara  Memecahkan masalah yang Proyek
memilih strategi berkaitan dengan pola bilangan Mencari lima
dan aturan-aturan masalah yang
yang sesuai untuk ada di sekitar
memecahkan suatu yang
permasalahan menerapkan
 Menjelaskan pola bilangan
keterkaitan antar .
suku-suku pola
bilangan atau
bentuk-bentuk pada
konfigurasi objek
 Mengenal pola
bilangan, barisan
dan pola umumnya
untuk
menyelesaikan
masalah nyata serta
menemukan
masalah baru.
 Melakukan
eksperimen untuk
menggeneralisasi
pola bilangan atau
konfigurasi objek
 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang pola
bilangan
 Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.2 Menjelaskan  Religius,  Mencermati letak suatu tempat  PBL 10 JP • Buku

kedudukan titik 3.2.1 Menetukan Bidang  Sederhana atau benda pada denah. Misal:  Saintifik guru
dalam bidang posisi titik Kartesius  Kerja denah sekolah, denah rumah  PjBL Sikap • Buku
koordinat terhadap sumbu-  Bidang keras sakit, denah kota Sikap spiritual siswa
Kartesius yang x dan sumbu-y Kartesius  Mandiri  Mengumpulkan informasi dan Sosial • Bahan
dihubungkan 3.2.2 Menentukan  Koordinat  Kejujuran tentang kedudukan titik (Melalui Ajar
dengan posisi titik suatu titik terhadap titik asal (0, 0) dan catatan jurnal) • LKS
masalah terhadap titik pada selain titik asal pada bidang • interne
kontekstual asal (0,0 ) koordinat koordinat Kartesius Pengetahuan t
3.2.3 Menentukan Kartesius . Tes Tertulis
 Menyajikan hasil pembelajaran
posisi titik  posisi titik tentang
tentang koordinat Kartesius
terhadap titik terhadap bidang
tertentu (a,b) Menyelesaikan masalah karetesius
titik lain
3.2.4 Menentukan tentang bidang koordinat . Penugasan
pada
posisi garis yang Kartesius mandiri
koordinat
sejajar dengan Kartesius tentang
sumbu-x dan bidang
4.2 Menyelesaikan garis yang kartesius
masalah yang sejajar dengan Keterampila
berkaitan dengan sumbu-y. n
kedudukan titik 3.2.5 Menentukan
Proyek
dalam bidang posisi garis yang
koordinat Kartesius berpotongan Mengambar
dengan sumbu-x, sebuah peta
garis yang yang berisi
berpotongan tempat tempat
dengan sumbu-y seperti rumah,
3.2.6 Menentukan toko,
posisi garis yang sekolahan
tegak lurus dll... lalu
dengan sumbu-x, mencari
garis yang tegak tempat
lurus dengan kedudukan
sumbu-y nya dengan
koordinat.
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

4.2.1 Memecahka
n masalah
sehari-hari yang
berkaitan
kedudukan titik
dalam bidang
koordinat
kartesius.
 Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.3 Mendeskripsik an  Mencermati peragaan atau  PBL 15 JP • Buku

dan manyatakan  Religius, kegiatas sehari-hari yang  Saintifik guru
relasi dan fungsi 3.3.1 Menyebutka  Sederhana berkaitan dengan relasi dan  PjBL Sikap • Buku
dengan n relasi dua Relasi dan  Kerja fungsi. Sikap spiritual siswa
menggunakan himpunan Fungsi keras  Mencermati beberapa relasi dan Sosial • Bahan
berbagai ( di berikan  Relasi  Mandiri yang terjadi diantara dua (Melalui Ajar
representasi contoh relasi  Fungsi atau  Kejujuran himpunan catatan jurnal) • LKS
(kata-kata, tabel, orang orang pemetaan • interne
 Mencermati macam-macam
grafik, diagram, yang korupsi  Ciri-ciri Pengetahuan t
fungsi berdasarkan ciri-cirinya
dan persamaan) di relasi dan . Tes Tertulis
Indonesia ) fungsi tentang
 Mengumpulkan informasi
4.3 Menyelesaikan 3.3.2. Membedakan  Rumus relasi dan
tentang nilai fungsi dan grafik
masalah yang fungsi dan fungsi fungsi
fungsi pada koordinat
berkaitan dengan bukan fungsi Grafik fungsi . Penugasan
Kartesius
relasi dan fungsi 3.3.3. Menyebutka mandiri
 Menyajikanhasil pembelajaran
dengan n ciri-ciri tentang
relasi danfungsi
menggunakan fungsi relasi dan
berbagai representasi 3.3.4. Menyajikan  Mencermati permasalahan di fungsi
fungsi ke sekitar yang berkaitan dengan
kemiringan, persamaan garis Keterampila
bentuk n
diagram lurus, dan kedudukan garis
Proyek
panah.
Mencari di
3.3..5. Menyajikan
internet
fungsi ke
tentang
bentuk
bagaimana
diagram
menentukan
cartesius.
tarif telepon
3.3.6 Menyajikan
dalam rentang
fungsi ke
waktu tertentu
bentuk
kemudian
grafik
tentukan
3.3.7 Menyajikan
rumusnya dan
fungsi ke
analisis
bentuk
himpunan
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
pasangan
berurutan
3.3.8. Menentukan
nilai fungsi
4.3.1 Menyelasaik
an masalah
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari
pada bentuk
penyajian
fungsi
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.4 Menganalisis  Religius,  Mencermati cara menentukan  PBL 10 JP • Buku

fungsi linear 3.4.1 koordinat  Sederhana kemiringan garis  Saintifik guru
(sebagai Cartesius.  Kerja  Mencermati cara menentukan  PjBL Sikap • Buku
persamaan 3.4.2 Menggamba Persamaan keras persamaan garis yang diketahui Sikap spiritual siswa
garis lurus) dan r garis lurus Garis Lurus  Mandiri satu titik dan kemiringan, atau dan Sosial • Bahan
menginterpretasi melalui dua  Kemiringan  Kejujuran dua titik (Melalui Ajar
kan grafiknya titik.  Persamaan  Mencermati hubungan antar catatan jurnal) • LKS
yang 3.4.3 Menentukan garis lurus garis yang saling berpotongan • interne
dihubungkan titik potong  Titik potong dan sejajar serta cara Pengetahuan t
dengan sumbu garis menentukan persamaannya . Tes Tertulis
masalah 3.4.4 menggambar  Kedudukan  Mencermati cara menentukan tentang
kontekstual kan garis dua garis titik potong garis dengan garis, Persamaan
lurus termasuk terhadap sumbu x, garis lurus
melalui titik atau sumbu y dalam koordinat . Penugasan
4.4 Menyelesaikan potong Kartesius mandiri
masalah sumbu tentang
kontekstual yang 3.4.5 Menentukan  Menyajikan hasil pembelajaran Persamaan
berkaitan dengan gradien persamaan garis lurus garis lurus
fungsi linear melalui dua Keterampila
Menyelesaikan masalah yang
sebagai persamaan titik n
terkait dengan persamaan garis
garis lurus 3.4.6 Menentukan
lurus Proyek
gradien dan
nilai c Siapkan
melalui perangkat
persamaan komputer dan
garis lurus printer siswa
3.4.7 Menunjukan menggambar
dua garis persamaan
lurus saling garis lurus
sejajar dengan fx
3.4.8 menggambar draw, mapple,
kan grafik atau geogebra
dua garis
lurus saling
sejajar
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
3.4.9 Menunjukan
dua garis
lurus saling
tegak lurus
3.4.10 menggambar
kan grafik
dua garis
lurus saling
tegak lurus
3.4.11 Menentukan
persamaan
garis lurus
melalui satu
titik dan
gradiennya
telah
diketahui
3.4.12 menggambar
kan grafik
persa
3.4.13 aan garis
lurus
melalui satu
titik dan
gradiennya
telah
diketahui
3.4.14 Menentukan
persamaan
garis lurus
melalui dua
titik
3.4.15 menggambar
kan grafik
persamaan
garis lurus
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
melalui dua
titik
4.4.1 menyelesaik
an masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
kemiringan
garis.
4.4.2 Menyelesaik
an masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan titik
potong garis
dengan
sumbu-x dan
sumbu-y
 Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

3.5 Menjelaskan  Religius,  Mencermati permasalahan  PBL 13 jp • Buku

sistem 3.5.1. Menyebutkan  Sederhana sehari-hari yang berkaitan  DBL guru
persamaan pengertian  Kerja dengan persamaan linear dua  Saintifik • Buku
linear dua Persamaan keras variabel  PjBL Sikap siswa
variabel dan Linear Dua Persamaan  Mandiri  Mengumpulkan informasi Sikap spiritual • Bahan
penyelesaiannya Variabel Linear Dua  Kejujuran tentang hal-hal yang berkaitan dan Sosial Ajar
yang 3.5.2 Membedakan Variabel dengan hubungan antara (Melalui • LKS
dihubungkan antara  Penyelesai persamaan linear dua variabel catatan jurnal) • interne
dengan persamaan an dan persamaan garis lurus t
masalah Linear Dua persamaa Pengetahuan
 Mencermati cara membuat
kontekstual Variabel n linear . Tes Tertulis
model matematika dari
( PLDV) dan dua tentang
permasalahan sehari-hari yang
4.5 Menyelesaikan Sistem variabel Persamaan
berkaitan dengan sistem
masalah yang Persamaan Model linier du
persamaan linear dua variabel
berkaitan dengan Linear dua dan variabel
dan cara menyelesaikannya
sistem persamaan Variabel sistem . Penugasan
 Mengumpulkan informasi
linear dua variabel 3.5.3 Menetukan persamaa mandiri
tentang ciri-ciri sistem
akar dan yang n linear tentang
persamaan linear dua variabel
bukan akar dua Persamaan
yang memiliki satu penyelesaian,
PLDV dan variabel linier dua
banyak penyelesaian, atau
SPLDV variabel
tidak memiliki penyelesaian
3.5.4 Menyelesaikan
 Menyajikan hasil pembelajaran Keterampila
SPLDV
tentang persamaan persamaan n
dengan model
linear dua variabel, dan sistem Proyek
Subtitusi yang
persamaan persamaan linear
di hubungkan Siswa
dua variabel
dengan masalah melakukan
konstektual  Menyelesaikan masalah yang pengamatan
3.5.5 Menyelesaikan berkaitan dengan persamaan dan membuat
SPLDV linear dua variabel dan sistem persamaan
dengan model persamaan linear dua variabel linier dua
eliminasi variabel nya
yang dan
dihubungkan menyelesaikan
dengan masalah nya.
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu
konstektual

3.5.6 Menyelesaikan
SPLDV
dengan
model grafik
yang

dihubungkan
dengan masalah
konstektual.

4.5.1.Menyelesaikan
masalah
SPLDV yang
dihubungkan
dengan
masalah
konstektual
melalui model
subtitusi,
eliminasi,
grafik dan
campuran
subtitusi dan
eliminasi
Kompetensi Dasar Indikatpr Materi Pokok *Nilai Sikap Kegiatan Pembelajaran Metode Teknik Aloka Sumber
(KD) Pencapaian Pembelajaran (Karakter) pembelajaran Penilaian si Belajar
Kompetensi waktu

Mengetahui Mesuji, 13 Juli 2021

Kepala SMP Negeri Gurumaju.com Guru Mata Pelajaran