Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.1 Memahami 3.1.1 Mendefinisikan tentang ruang lingkup pengetahuan geografi PENGETAHUAN DASAR
mengamalkan ajaran agama yang pengetahuan dasar 3.1.2 Mengidentifikasikan tentang objek studi dan aspek geografi GEOGRAFI
dianutnya.Menghayati dan geografi dan 3.1.3 Mengidentifikasi objek studi geografi  Ruang lingkup
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, terapannya dalam 3.1.4 Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi pengetahuan geografi.
santun, peduli (gotong royong, kehidupan sehari-hari 3.1.5 Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Objek studi dan aspek
kerjasama, toleran, damai), 3.1.6 Mendeskripsikan tentang konsep esensial geografi dan contoh terapannya geografi.
bertanggung jawab, responsif, dan 3.1.7 Mendeskripsikan aspek-aspek geografi  Konsep esensial geografi
pro-aktif dalam berinteraksi secara 3.1.8 Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi dan contoh terapannya.
efektif sesuai dengan perkembangan 3.1.9 Mencari informasi tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi melalui berbagai  Prinsip geografi dan contoh
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, sumber/media terapannya.
masyarakat dan lingkungan alam 3.1.1 Menemukan data dan informasi tentang prinsip geografi dan contoh terapannya  Pendekatan geografi dan
sekitar, bangsa, negara, kawasan 0 contoh terapannya.
regional, dan kawasan internasional”. 3.1.1 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang prinsip geografi dan contoh  Keterampilan geografi.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 1 terapannya
menganalisis pengetahuan faktual, 3.1.1 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan
konseptual, prosedural, dan 2 konsep dan prinsip geografi
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.1.1 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pendekatan geografi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3 contoh terapannya
teknologi, seni, budaya, dan
3.1.1 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pendekatan geografi dan contoh
humaniora dengan wawasan
4 terapannya
kemanusiaan, kebangsaan,
3.1.1 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
kenegaraan, dan peradaban terkait
5
penyebab fenomena dan kejadian,
3.1.1 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek
serta menerapkan pengetahuan
6 dengan objek lainnya di permukaan bumi
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.1.1 Menguraikan konsep geografi
7
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1.1 Menguraikan perkembangan ilmu geografi
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
8
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari 3.1.1 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan
yang dipelajarinya di sekolah secara 9 objek lainnya di permukaan bumi
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.1.2 Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
kreatif, serta mampu menggunakan 0
metode sesuai kaidah keilmuan 3.1.2 Menjelaskan metode/pendekatan geografi
1
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
3.1.2 Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
2
3.1.2 Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
3
3.1.2 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek
4 dengan objek lainnya di permukaan bumi
3.1.2 Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
5
3.1.2 Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
6
3.1.2 Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
7
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek
penerapan pengetahuan dengan objek lainnya di permukaan bumi
dasar geografi pada 4.1.2 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang keterampilan geografi
kehidupan sehari-hari 4.1.3 Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi
dalam bentuk tulisan yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari
4.1.4 Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan
gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis
4.1.5 Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi,
konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan
kelas

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.2 Memahami dasar-dasar 3.2.1 Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Sistem Informasi Geografis untuk PENGETAHUAN DASAR
mengamalkan ajaran agama yang pemetaan, Pengindraan mendapatkan informasi geografis PEMETAAN
dianutnya.Menghayati dan Jauh, dan Sistem 3.2.2 Mendefinisikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi  Dasar-dasar pemetaan,
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, Informasi Geografis geografis pengindraan jauh, dan
santun, peduli (gotong royong, (SIG) 3.2.3 Mengidentifikasikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem sistem informasi geografis.
kerjasama, toleran, damai), informasi geografis  Jenis peta dan
bertanggung jawab, responsif, dan 3.2.4 Mendeskripsikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi penggunaannya.
pro-aktif dalam berinteraksi secara geografis  Jenis citra Pengindraan Jauh
efektif sesuai dengan perkembangan 3.2.5 Mengklasifikasikan tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem dan interpretasi citra.
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, informasi geografis  Teori pengolahan data
masyarakat dan lingkungan alam 3.2.6 Menemukan data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya dalam Sistem Informasi
sekitar, bangsa, negara, kawasan 3.2.7 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya Geografis (SIG).
regional, dan kawasan internasional”. 3.2.8 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang jenis peta dan
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan penggunaannya
menganalisis pengetahuan faktual, 3.2.9 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya
konseptual, prosedural, dan 3.2.1 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang jenis peta dan penggunaannya
metakognitif berdasarkan rasa ingin 0
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.2.1 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang teori pengolahan data dalam Sistem
teknologi, seni, budaya, dan 1 Informasi Geografis (SIG).
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
humaniora dengan wawasan 3.2.1 Mendiskusikan dan membuat laporan tentang hasilinterpretasi peta, citra pengindraan
kemanusiaan, kebangsaan, 2 jauh, dan Sistem Informasi Geografis
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.2.1 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang teori pengolahan data dalam
penyebab fenomena dan kejadian, 3 Sistem Informasi Geografis (SIG)
serta menerapkan pengetahuan 4.2 Membuat peta tematik 4.2.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang teori pengolahan data dalam
prosedural pada bidang kajian yang wilayah provinsi Sistem Informasi Geografis (SIG)
spesifik sesuai dengan bakat dan dan/atau salah satu 4.2.2 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang teori pengolahan data dalam Sistem
minatnya untuk memecahkan masalah pulau di Indonesia Informasi Geografis (SIG)
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji berdasarkan peta rupa 4.2.3 Praktik membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya
dalam ranah konkret dan ranah abstrak Bumi
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.3 Memahami langkah- 3.3.1 Mengamati fenomena geografis LANGKAH-LANGKAH
mengamalkan ajaran agama yang langkah penelitian ilmu 3.3.2 Mendefinisikan tentang fenomena geografis PENELITIAN GEOGRAFI
dianutnya.Menghayati dan geografi dengan 3.3.3 Mengidentifikasikan tentang fenomena geografis  Mengamati fenomena
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, menggunakan peta 3.3.4 Mendeskripsikan tentang fenomena geografis geografis.
santun, peduli (gotong royong, 3.3.5 Mengklasifikasikan tentang fenomena geografis  Merumuskan pertanyaan
kerjasama, toleran, damai), 3.3.6 Menemukan data dan informasi tentang fenomena geografis penelitian geografi.
bertanggung jawab, responsif, dan 3.3.7 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang fenomena geografis  Mengumpulkan serta
pro-aktif dalam berinteraksi secara 3.3.8 Merumuskan pertanyaan penelitian geografi mengolah data geografis.
efektif sesuai dengan perkembangan 3.3.9 Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Menganalisis data
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, 3.3.1 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang data geografis geografis.
masyarakat dan lingkungan alam 0  Membuat laporan
sekitar, bangsa, negara, kawasan 3.3.1 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang data geografis penelitian.
regional, dan kawasan internasional”. 1
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3.1 Menganalisis data geografis
menganalisis pengetahuan faktual, 2
konseptual, prosedural, dan 3.3.1 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
3.3.1 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang data geografis
teknologi, seni, budaya, dan
4
humaniora dengan wawasan
3.3.1 Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
kemanusiaan, kebangsaan,
5
kenegaraan, dan peradaban terkait
3.3.1 Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
penyebab fenomena dan kejadian,
6
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang 3.3.1 Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
7
spesifik sesuai dengan bakat dan
3.3.1 Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
minatnya untuk memecahkan masalah 8
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 3.3.1 Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 9 geosfera
terkait dengan pengembangan dari 3.3.2 Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi
yang dipelajarinya di sekolah secara 0 terhadap fenomena geosfera
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.3.2 Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
kreatif, serta mampu menggunakan 1
metode sesuai kaidah keilmuan 3.3.2 Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap
2 fenomena geosfera
3.3.2 Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera
3
3.3.2 Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap
4 fenomena geosfera
3.3.2 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis
5
3.3.2 Melakukan penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah
6 sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penelitian geografi sederhana
observasi lapangan dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang
dalam bentuk makalah ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik
yang dilengkapi dengan 4.3.2 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang penelitian geografi sederhana dengan
peta, bagan, gambar, langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh
tabel, grafik, foto, guru dan/atau peserta didik
dan/atau video 4.3.3 Menyajikan hasil laporan penelitian geografi sederhana dilengkapi peta, tabel, grafik,
foto, dan/atau video
4.3.4 Membuat laporan penelitian
4.3.5 Mempublikasikan hasil penelitian geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena
geosfera dalam bentuk laporan observasi lapangan

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.4 Menganalisis dinamika 3.4.1
mengamalkan ajaran agama yang planet Bumi sebagai 3.4.2
dianutnya.Menghayati dan ruang kehidupan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, 3.4.3
santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), 3.4.4
bertanggung jawab, responsif, dan 3.4.5
pro-aktif dalam berinteraksi secara 3.4.6
efektif sesuai dengan perkembangan 3.4.7
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, 3.4.8
masyarakat dan lingkungan alam 3.4.9
sekitar, bangsa, negara, kawasan 3.4.1
regional, dan kawasan internasional”. 0
Mengamati proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media BUMI SEBAGAI RUANG
Mendefinisikan tentang proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai KEHIDUPAN
sumber/media  Teori pembentukan planet
Mengidentifikasikan tentang proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai Bumi.
sumber/media  Perkembangankehidupan
Mengidentifikasi proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya di Bumi.
Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi  Dampak rotasi dan revolusi
Mendeskripsikan tentang teori pembentukan planet Bumi Bumi terhadap kehidupan
Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya di Bumi.
Mendeskripsikan pengertian dan proses terjadinya Tata Surya
Mendeskripsikan Matahari sebagai pusat Tata Surya
Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4.1 Mengklasifikasikan tentang teori pembentukan planet Bumi
menganalisis pengetahuan faktual, 1
konseptual, prosedural, dan 3.4.1 Menemukan data dan informasi tentang teori pembentukan planet Bumi
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.4.1 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang teori pembentukan planet Bumi
teknologi, seni, budaya, dan 3
humaniora dengan wawasan 3.4.1 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang dampak rotasi dan revolusi
kemanusiaan, kebangsaan, 4 Bumi terhadap kehidupan di Bumi
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.4.1 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang dampak rotasi dan revolusi Bumi
penyebab fenomena dan kejadian, 5 terhadap kehidupan di Bumi
serta menerapkan pengetahuan 3.4.1 Menganalisis teori tektonik lempeng
prosedural pada bidang kajian yang 6
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.4.1 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang dampak rotasi dan revolusi Bumi
minatnya untuk memecahkan masalah 7 terhadap kehidupan di Bumi
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 3.4.1 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang dampak rotasi dan revolusi Bumi
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 8 terhadap kehidupan di Bumi
terkait dengan pengembangan dari 3.4.1 Berdiskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya
yang dipelajarinya di sekolah secara 9 terhadap kehidupan
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.4.2 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang gerak dan kedudukan Matahari,
kreatif, serta mampu menggunakan 0 Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan
metode sesuai kaidah keilmuan 3.4.2 Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya
1
3.4.2 Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya
2
3.4.2 Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya
3
3.4.2 Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya
4
3.4.2 Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi
5
4.4 Menyajikan 4.4.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang gerak dan kedudukan Matahari,
karakteristik planet Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan
Bumi sebagai ruang 4.4.2 Memverifikasi tentang teori penciptaan planet bumi, karakteristik perlapisan bumi, dan
kehidupan dengan sejarah kehidupan serta kelayakan planet bumi untuk kehidupan
menggunakan peta, 4.4.3 Memverifikasi pengaruh rotasi bumi terhadap perbedaan waktu di bumi dan pengaruh
bagan, gambar, tabel, revolusi bumi terhadap pergiliran musim tahunan
grafik, foto, dan/atau 4.4.4 Memverifikasi hubungan teori pergeseran benua dengan pembentukan daratan dan
video samudera dalam kala geologi tertentu
4.4.5 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan,
dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan
4.4.6 Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan
Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik,
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
foto, dan/atau video

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.5 Menganalisis dinamika 3.5.1 Mengamati gambar, peta, foto, dan/atau menyaksikan tayangan video tentang dinamika DINAMIKA LITOSFER DAN
mengamalkan ajaran agama yang litosfer dan dampaknya litosfer dan dampaknya DAMPAKNYA TERHADAP
dianutnya.Menghayati dan terhadap kehidupan 3.5.2 Mendefinisikan tentang dinamika litosfer dan dampaknya KEHIDUPAN
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, 3.5.3 Mengidentifikasikan tentang dinamika litosfer dan dampaknya  Karakteristik lapisan-
santun, peduli (gotong royong, 3.5.4 Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer lapisan Bumi.
kerjasama, toleran, damai), 3.5.5 Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Proses tektonisme dan
bertanggung jawab, responsif, dan 3.5.6 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan pengaruhnya terhadap
pro-aktif dalam berinteraksi secara 3.5.7 Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah kehidupan.
efektif sesuai dengan perkembangan 3.5.8 Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Proses vulkanisme dan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, 3.5.9 Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme pengaruhnya terhadap
masyarakat dan lingkungan alam 3.5.1 Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen kehidupan.
sekitar, bangsa, negara, kawasan 0  Proses seisme dan
regional, dan kawasan internasional”. 3.5.1 Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan pengaruhnya terhadap
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 1 kehidupan.
menganalisis pengetahuan faktual, 3.5.1 Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Proses tenaga eksogen dan
konseptual, prosedural, dan 2 pengaruhnya terhadap
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.5.1 Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3 kehidupan  Pembentukan tanah dan
teknologi, seni, budaya, dan persebaran jenis tanah.
3.5.1 Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia
humaniora dengan wawasan  Pemanfaatan dan
4
kemanusiaan, kebangsaan, konservasi tanah.
3.5.1 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya
kenegaraan, dan peradaban terkait  Lembaga-lembaga yang
5 terhadap kehidupan
penyebab fenomena dan kejadian, menyediakan dan
3.5.1 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan
serta menerapkan pengetahuan memanfaatkan data geologi
6 pengaruhnya terhadap kehidupan
prosedural pada bidang kajian yang di Indonesia.
3.5.1 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pembentukan tanah dan persebaran
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah 7 jenis tanah
3.5.1 Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji
8
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari 3.5.1 Menganalisis proses terjadinya erosi tanah
yang dipelajarinya di sekolah secara 9
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.5.2 Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
kreatif, serta mampu menggunakan 0
metode sesuai kaidah keilmuan 3.5.2 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pemanfaatan dan konservasi tanah
1
3.5.2 Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi
2
3.5.2 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang
3 menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia
3.5.2 Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap
4 kehidupan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
3.5.2 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika litosfer dan
5 dampaknya terhadap kehidupan
3.5.2 Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen
6
3.5.2 Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan
7
3.5.2 Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia
8
4.5 Menyajikan proses 4.5.1 Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya dengan gejala
dinamika litosfer atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep tersebut menjadi lebih
dengan menggunakan bermakna dan memperkaya wawasan
peta, bagan, gambar, 4.5.2 Memverifikasi bahwa kehidupan manusia dipengaruhi oleh aktivitas litosfer (proses
tabel, grafik, video, tektonisme, vulkanisme, seisme, dan tenaga eksogen).
dan/atau animasi 4.5.3 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan
4.5.4 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan
4.5.5 Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer terhadap
kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.6 Menganalisis dinamika 3.6.1 Mengamati dinamika atmosfier dan dampaknya terhadap kehidupan melalui berbagai DINAMIKA ATMOSFER
mengamalkan ajaran agama yang atmosfer dan sumber/media DAN DAMPAKNYA
dianutnya.Menghayati dan dampaknya terhadap 3.6.2 Mendefinisikan tentang dinamika atmosfier dan dampaknya terhadap kehidupan TERHADAP KEHIDUPAN
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, kehidupan 3.6.3 Mengidentifikasikan tentang karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi  Karakteristik lapisan-lapisan
santun, peduli (gotong royong, 3.6.4 Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global atmosfer Bumi.
kerjasama, toleran, damai), 3.6.5 Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan atmosfer Bumi  Pengukuran unsur-unsur
bertanggung jawab, responsif, dan 3.6.6 Mengklasifikasikan tentang pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca cuaca dan interpretasi data
pro-aktif dalam berinteraksi secara 3.6.7 Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim cuaca.
efektif sesuai dengan perkembangan 3.6.8 Menemukan data dan informasi tentang pengukuran unsur-unsur cuaca dan interpretasi  Klasifikasi tipe iklim dan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, data cuaca pola iklim global.
masyarakat dan lingkungan alam 3.6.9 Menunjukkan persebaran iklim di dunia  Karakteristik iklim di
sekitar, bangsa, negara, kawasan 3.6.1 Menunjukkan persebaran iklim dunia Indonesia dan pengaruhnya
regional, dan kawasan internasional”. 0 terhadap aktivitas manusia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6.1 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang klasifikasi tipe iklim dan pola iklim  Pengaruh perubahan iklim
menganalisis pengetahuan faktual, 1 global global terhadap kehidupan.
konseptual, prosedural, dan 3.6.1 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang klasifikasi tipe iklim dan  Lembaga-lembaga yang
metakognitif berdasarkan rasa ingin 2 pola iklim global menyediakan dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.6.1 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang karakteristik iklim di Indonesia dan memanfaatkan data cuaca
teknologi, seni, budaya, dan 3 pengaruhnya terhadap aktivitas manusia dan iklim di Indonesia.
humaniora dengan wawasan
3.6.1 Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim
kemanusiaan, kebangsaan,
4
kenegaraan, dan peradaban terkait
3.6.1 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pengaruh perubahan iklim global
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
penyebab fenomena dan kejadian, 5 terhadap kehidupan
serta menerapkan pengetahuan 3.6.1 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang
prosedural pada bidang kajian yang 6 menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.6.1 Melakukan kunjungan ke stasiun meteorologi yang ada di lingkungan sekitar
minatnya untuk memecahkan masalah 7
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 3.6.1 Berdiskusi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 8
terkait dengan pengembangan dari 3.6.1 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika atmosfer dan
yang dipelajarinya di sekolah secara 9 dampaknya terhadap kehidupan
mandiri, bertindak secara efektif dan 3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
kreatif, serta mampu menggunakan 0
metode sesuai kaidah keilmuan 3.6.2 Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
1
4.6 Menyajikan proses 4.6.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika atmosfer dan
dinamika atmosfer dampaknya terhadap kehidupan
menggunakan peta, 4.6.2 Membuat tulisan yang dilengkapi/dibantu dengan gambar, ilustrasi, animasi, atau
bagan, gambar, tabel, membuat audio visual tentang dinamika atmosfer. Forum untuk menyampaikan gagasan
grafik, video, dan/atau dapat menggunakan forum diskusi atau diunggah di internet, dan lain-lain
animasi 4.6.3 Membuat artikel tentang keunikan dinamika atmosfer lalu dilombakan antar siswa
dengan penghargaan tertentu dari guru.
4.6.4 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika atmosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan
4.6.5 Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang dinamika atmosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi
4.6.6 Praktik membuat peta persebaran curah hujan di propinsi setempat

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan 3.7 Menganalisis dinamika 3.7.1 Mengamati gambar, foto, dan/atau menyaksikan tayangan video tentang dinamika DINAMIKA HIDROSFER
mengamalkan ajaran agama yang hidrosfer dan hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan DAN DAMPAKNYA
dianutnya.Menghayati dan dampaknya terhadap 3.7.2 Mendefinisikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan TERHADAP KEHIDUPAN
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, kehidupan 3.7.3 Mengidentifikasikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Siklus hidrologi.
santun, peduli (gotong royong, 3.7.4 Mengidentifikasi jenis perairan darat  Karakteristik dan dinamika
kerjasama, toleran, damai), 3.7.5 Mengidentifikasi morfologi laut perairan laut.
bertanggung jawab, responsif, dan 3.7.6 Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia  Persebaran dan pemanfaatan
pro-aktif dalam berinteraksi secara 3.7.7 Mendeskripsikan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan biota laut.
efektif sesuai dengan perkembangan 3.7.8 Mengklasifikasikan tentang siklus hidrologi  Pencemaran dan konservasi
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, 3.7.9 Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai perairan laut.
masyarakat dan lingkungan alam 3.7.1 Mengklasifikasi jenis-jenis laut  Potensi, sebaran, dan
sekitar, bangsa, negara, kawasan 0 pemanfaatan perairan darat.
regional, dan kawasan internasional”. 3.7.1 Membedakan batas perairan laut Indonesia  Konservasi air tanah dan
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 1 Daerah Aliran Sungai
menganalisis pengetahuan faktual, 3.7.1 Menemukan data dan informasi tentang karakteristik dan dinamika perairan laut (DAS).
konseptual, prosedural, dan 2  Lembaga-lembaga yang
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Subtopik
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.7.1 Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang persebaran dan pemanfaatan biota menyediakan dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3 laut. memanfaatkan data
teknologi, seni, budaya, dan 3.7.1 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pencemaran dan konservasi hidrologi di Indonesia.
humaniora dengan wawasan 4 perairan laut
kemanusiaan, kebangsaan, 3.7.1 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang potensi, sebaran, dan pemanfaatan
kenegaraan, dan peradaban terkait 5 perairan darat
penyebab fenomena dan kejadian, 3.7.1 Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS
serta menerapkan pengetahuan 6
prosedural pada bidang kajian yang 3.7.1 Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang konservasi air tanah dan Daerah
spesifik sesuai dengan bakat dan 7 Aliran Sungai (DAS)
minatnya untuk memecahkan masalah 3.7.1 Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 8 menyediakan dan memanfaatkan data hidrologi di Indonesia
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 3.7.1 Melakukan kunjungan ke lembaga yang terkait dengan pengelolaan sumber daya air
terkait dengan pengembangan dari 9
yang dipelajarinya di sekolah secara 3.7.2 Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya
mandiri, bertindak secara efektif dan 0 terhadap kehidupan
kreatif, serta mampu menggunakan 3.7.2 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika hidrosfer dan
metode sesuai kaidah keilmuan 1 dampaknya terhadap kehidupan
3.7.2 Menjelaskan siklus hidrologi
2
3.7.2 Menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai
3
3.7.2 Menjelaskan gerakan arus laut
4
4.7 Menyajikan proses 4.7.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang dinamika hidrosfer dan
dinamika hidrosfer dampaknya terhadap kehidupan
menggunakan peta, 4.7.2 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya
bagan, gambar, tabel, terhadap kehidupan
grafik, video, dan/atau 4.7.3 Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya
animasi terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi
4.7.4 Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi/
dibantu dengan gambar, ilustrasi, Forum untuk menyampaikan gagasan dapat
menggunakan forum diskusi, diunggah di internet, lomba menulis artikel, dan lain-lain
4.7.5 Membuat kreativitas animasi atau audio visual tentang dinamika hidrosfer yang
kemudian diunggah di internet.
4.7.6 Membuat model 3 dimensi daerah aliran sungai (DAS)

Mengetahui, Lumajang, 4 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(Andy Erjinata, S.Pd) (‘Ikaf Fajar Maulana, S.Si)