PEMETAAN INDIKATOR DAN TUJUAN

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN MATERI

1 3. Memahami 3.15
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Menemukan 1. Menentukan identitas 1. Setelah mengamati buku 1. Identitas buku
unsur-unsur dari buku fiksi (novel) dan fiksi (novel) dan nonfiksi 2. Struktur Novel
buku fiksi dan nonfiksi (autobiografi) (autobiografi) siswa  Pengenalan/
nonfiksi yang dibaca yang meliputi judul, dapat menentukan Orientasi
pengarang, penerbit, identitas buku yang  Masalah /
tahun terbit dan tebal meliputi meliputi judul, Komplikasi
halaman pengarang, penerbit,  Pemecahan
2. Mendeteksi unsur dari tahun terbit dan tebal masalah/
buku fiksi (novel) dan halaman Resolusi
nonfiksi (autobiografi) 2. Setelah menentukan 3. Struktur
3. Menemukan bagian identitas buku, siswa autobiografi
pengenalan/orientasi dapat mendeteksi unsur  Orintasi
dalam buku fiksi dari buku fiksi (novel)  Peristiwa
(novel) dan nonfiksi dan nonfiksi dan masalah
(autobiografi) (autobiografi)  Reorintasi
4. Mengidentifikasi 3. Setelah menentukan 4. Adjektiva
bagian masalah dalam identitas buku, siswa 5. Keterang waktu
buku fiksi (novel) dan dapat menemukan dan tempat
nonfiksi (autobiografi) dengan tepat bagian 6. Sinopsis
5. Menemukan bagian pengenalan/orientasi 7. Langkah-langkah
resolusi dalam buku dalam buku fiksi (novel) dalam menulis
fiksi (novel) dan dan nonfiksi sinopsis
reorientasi dalam buku (autobiografi)
nonfiksi (autobiografi) 4. Setelah menemukan
6. Menemukan adjektiva bagian
yang terdapat dalam pengenalan/orientasi
buku fiksi (novel) dan dalam buku fiksi (novel)
nonfiksi (autobiografi) dan nonfiksi
untuk mengetahui (autobiografi) siswa
karakter tokoh dapat mengidentifikasi
7. Menemukan kata dengan tepat bagian
keterangan waktu dan masalah dalam buku
tempat yang terdapat fiksi (novel) dan nonfiksi
dalam buku fiksi (autobiografi)
(novel) dan nonfiksi 5. Setelah menemukan
 (autobiografi) untuk
mengetahui alur cerita
6.
7.
4.15 Membuat peta 1. Membuat kerangka alur 1.
pikiran/sinopsis sinopsis tentang isi
tentang isi buku buku fiksi (novel)
nonfiksi/buku fiksi berdasarkan unsur buku
2. Mengembangkan
yang dibaca
kerangka menjadi
sinopsis dari buku fiksi
(novel) berdasarkan
kerangka
bagian masalah dalam
buku fiksi (novel) dan
nonfiksi (autobiografi)
siswa dapat menemukan
dengan tepat bagian
resolusi dalam buku fiksi
(novel) dan reorientasi
dalam buku nonfiksi
(autobiografi)
Setelah menemukan
bagian resolusi dalam
buku fiksi (novel) dan
reorientasi dalam buku
nonfiksi (autobiografi)
siswa dapat menemukan
adjektiva dengan tepat
yang terdapat dalam
buku fiksi (novel) dan
nonfiksi (autobiografi)
untuk melihat alur cerita
Setelah menemukan
adjektiva siswa dapat
menemukan kata
keterangan waktu dan
tempat dengan tepat
yang terdapat dalam
buku fiksi (novel) dan
nonfiksi (autobiografi)
untuk mengetahui alur
cerita
Setelah menemukan
adjektiva yang terdapat
dalam buku fiksi (novel)
dan nonfiksi
(autobiografi) siswa
mampu membuat
kerangka alur sinopsis
tentang isi buku fiksi
(novel) berdasarkan
unsur buku
2. Setelah membuat
kerangka sinopsis siswa
dapat mengembangkan
kerangka menjadi
sinopsis dari buku fiksi
(novel) berdasarkan
kerangka yang telah
dibuat
 SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Kelas/Semester : VII/II

Kompetensi Inti :

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.15 Menemukan 1. Identitas buku Mengamati Pengetahuan 4x40 menit 1. Internet
unsur-unsur dari 2. Struktur Novel 1. Mengamati gambar sampul Tes tertulis 2. Novel Laskar
buku fiksi dan  Pengenalan buku fiksi dan nonfiksi 1. Kemampuan Pelangi
nonfiksi yang dibaca / 2. Mengamati novel Laskar menentukan identitas 3. Autobiografi
Orientasi Pelangi buku fiksi (novel) Habibie & Ainun
 Masalah / 3. Mengamati buku autobiografi dan nonfiksi
Komplikasi Habibie & Ainun (biografi) yang
 Pemecahan 4. Mengamati unsur buku fiksi meliputi judul,,
masalah/ dan nonfiksi yang telah pengarang, penerbit
4.15 Membuat peta Resolusi ditemukan tahun terbit dan tebal
pikiran/sinopsis 3. Struktur halaman
tentang isi buku Autobiografi 2. Kemampuan
nonfiksi/buku fiksi  Orintasi Menanya mendeteksi unsur
yang dibaca  Peristiwa 1. Menanya yang berhubungan dari buku fiksi
dan dengan fiksi dan nonfiksi (novel) dan nonfiksi
masalah 2. Menanya tentang identitas buku (autobiografi)
 Reorientasi fiksi dan nonfiksi 3. Kemampuan
4. Adjektiva 3. Menanya tentang unsur buku menemukan bagian
5. Keterang waktu fiksi dan nonfiksi pengenalan/orientasi
dan tempat 4. Menanya tentang langkah- dalam buku fiksi
6. Sinopsis langkah dalam menulis sinopsis (novel) dan nonfiksi
7. Langkah- buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
langkah dalam (autobiografi) 4. Kemampuan
menulis sinopsis menemukan bagian
 Mengumpulkan Informasi masalah dalam buku
1. Mencari informasi tentang buku fiksi (novel) dan
fiksi dan nonfiksi nonfiksi
2. Mencari informasi tentang (autobiografi)
 adjektiva 5. Kemampuan
3. Mencari informasi tentang menemukan bagian
keterangan waktu dan tempat resolusi dalam buku
4. Mendiskusikan unsur yang fiksi (novel) dan
terdapat dalam buku fiksi reorientasi dalam
(novel) dan buku nonfiksi buku nonfiksi
(autobiografi) (autobiografi)
6. Kemampuan
menemukan
Mengasosiasikan adjektiva yang
1. Membuat kerangka alur terdapat dalam buku
sinopsis fiksi (novel) dan
2. Mengembangkan kerangka nonfiksi
sinopsis (autobiografi) untuk
mengetahui karakter
Mengomunikasikan tokoh
1. Menyampaikan hasil diskusi 7. Kemampuan
tentang unsur yang terdapat menemukan kata
dalam buku fiksi (novel) dan keterangan waktu
nonfiksi (autobiografi) dan tempat yang
2. Menanggapi saran dari terdapat dalam buku
teman/guru untuk perbaikan fiksi (novel) dan
unsur dan sinopsis buku fiksi nonfiksi
dan nonfiksi (autobiografi) untuk
mengetahui alur
cerita

Keterampilan:
Unjuk kerja
1. Kemampuan
membuat kerangka
sinopsis
2. Kemampuan
mengembangkan
kerangka menjadi
sinopsis
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi
Tema :
Subtema :
Alokasi : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
4.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

Indikator
1. Menentukan identitas buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi) yang meliputi
judul, pengarang, penerbit, tahun terbit dan tebal halaman
2. Mendeteksi unsur dari buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
3. Menemukan bagian pengenalan/orientasi dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi)
4. Mengidentifikasi bagian masalah dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi)
5. Menemukan bagian resolusi dalam buku fiksi (novel) dan reorientasi dalam buku
nonfiksi (autobiografi)
6. Menemukan adjektiva yang terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi) untuk mengetahui karakter tokoh
7. Menemukan kata keterangan waktu dan tempat yang terdapat dalam buku fiksi
(novel) dan nonfiksi (autobiografi) untuk mengetahui alur cerita
 Kompetensi Dasar
4.15 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca

Indikator
1. Membuat kerangka alur sinopsis isi buku fiksi (novel) berdasarkan unsur novel
2. Mengembangkan kerangka menjadi sinopsis dari buku fiksi (novel) berdasarkan
kerangka

C. Tujuan
1. Setelah mengamati buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi) siswa dapat
menentukan identitas buku yang meliputi judul, pengarang, penerbit, tahun terbit dan
tebal halaman
2. Setelah menentukan identitas buku, siswa dapat mendeteksi unsur dari buku fiksi
(novel) dan nonfiksi (autobiografi)
3. Setelah menentukan identitas buku, siswa dapat menemukan dengan tepat bagian
pengenalan/orientasi dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
4. Setelah menemukan bagian pengenalan/orientasi dalam buku fiksi (novel) dan
nonfiksi (autobiografi) siswa dapat mengidentifikasi dengan tepat bagian masalah
dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
5. Setelah menemukan bagian masalah dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi) siswa dapat menemukan dengan tepat bagian resolusi dalam buku fiksi
(novel) dan reorientasi dalam buku nonfiksi (autobiografi)
6. Setelah menemukan bagian resolusi dalam buku fiksi (novel) dan reorientasi dalam
buku nonfiksi (autobiografi) siswa dapat menemukan adjektiva dengan tepat yang
terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi) untuk melihat alur
cerita
7. Setelah menemukan adjektiva siswa dapat menemukan kata keterangan waktu dan
tempat dengan tepat yang terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi) untuk mengetahui alur cerita
8. Setelah menemukan adjektiva yang terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi) siswa mampu membuat kerangka alur sinopsis tentang isi buku fiksi
(novel) berdasarkan unsur buku
9. Setelah membuat kerangka sinopsis siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi
sinopsis dari buku fiksi (novel) berdasarkan kerangka yang telah dibuat

D. Mataeri Pembelajaran
 1. Konsep buku fiksi dan nonfiksi
2. Identitas buku
3. Unsur buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
4. Langkah-langkah dalam menulis sinopsis buku fiksi(novel) dan nonfiksi (biografi)

E. Alokasi waktu
4 x 40 menit (2 pertemuan)

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi, penugasan, presentasi

G. Media dan Sumber Belajar

 Media
1. Power point berisi materi unsur buku fiksi dan nonfiksi, adjektiva, keterangan
tempat dan keterangan waktu
2. Novel Laskar Pelangi
3. Autobiografi Habibie & Ainun
 Alat
1. Laptop
2. Proyektor

 Sumber Belajar

1. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta : Gadjah Mada

University Press
2. Novel Laskar Pelangi
3. Autobiografi Habibie & Ainun
4. http://niadaha1.blogspot.co.id/2014/09/pengertian-teks-biografi-ciri-ciri-teks.html
5. https://id.wikipedia.org/wiki/Biografi
6. http://www.artikelsiana.com/2014/10/pengertian-unsur-intrinsik-unsur-
intrinsik.html#

7. http://farof.blogspot.co.id/2015/04/ini-perbedaan-yang-benar-antara-fiksi.html

       
H. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa merespons salam guru dan kemudian

berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing
2. Siswa mengondisikan kelas agar siap menerima
pembelajaran kemudian dicek kehadirannya
3. Siswa menerima informasi tentang tujuan,
kompetensi, materi, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Siswa mereview pembelajaran sebelumnya
Pendahuluan 10 menit
5. Untuk membangun konteks, dengan tanggung
jawab siswa mengamati tampilan sampul
macam-macam buku fiksi dan nonfiksi yang
ditayangkan oleh guru
6. Dengan santun, teliti, dan cermat, siswa
mengajukan permasalahan-permasalahan yang
berkaitan dengan hasil pengamatan tampilan
macam-macam buku fiksi dan nonfiksi yang
ditayangkan oleh guru
Inti 1. Melalui kegiatan brainstorming, siswa 60 menit
merumuskan pendefinisian permasalahan yang
berkaitan dengan buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi) .
2. Siswa mengamati dengan cermat novel Laskar
Pelangi sebagai contoh buku fiksi dan
autobiografi Habibie & Ainun sebagai contoh
dari buku nonfiksi
3. Setelah mengamati dengan cermat novel Laskar
Pelangi dan autobiografi Habibie & Ainun siswa
menentukan Identitas novel Laskar Pelangi dan
buku autobiografi Habibie & Ainun
4. Siswa mengajukan pertanyaan yang
berhubungan dengan unsur buku fiksi (novel)
dan buku nonfiksi (autobiografi)
5. Siswa diminta mengamati jalan cerita dan
karakter tokoh untuk menentukan adjektiva,
keterangan tempat dan waktu yang terdapat
 dalam buku.
6. Siswa duduk berkelompok berdasarkan jenis
buku yang dibacanya dua minggu yang lalu
(novel Laskar Pelangi dan autobiografi Habibie
& Ainun)
7. Siswa menerima LKS yang diberikan oleh guru
8. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin,
responsif, dan santun, siswa berdiskusi untuk
menemukan unsur(novel : orientasi, komplikasi
dan resolusi, autobigrafi:orientasi, peritiwa dan
masalah, reorientasi) adjektiva, keterangan
waktu dan keterangan tempat yang terdapat
dalam buku fiksi novel Laskar Pelangi dan buku
nonfiksi (autobiografi Habibie & Ainun)
9. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin,
responsif, dan santun, setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar
10. Siswa menanggapi presentasi kelompok lain
11. Setelah masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya siswa
menyimak penjelasan dari guru
1. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang dialami saat
menemukan unsur buku fiksi dan nonfiksi
adjektiva, keterangan tempat, keterangan waktu.
3. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka
Penutup 10 menit
tentang hambatan dalam menemukan unsur yang
terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi)
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran yaitu membuat
sinopsis dengan tepat dan runtut buku fiksi
(novel) berdasarkan unsur-unsur yang telah
ditemukan
5. Siswa berdoa dan mengucap salam untuk
mengakhiri pembelajaran hari ini.
 Pertemuan Kedua

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Siswa merespons salam guru dan kemudian

berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing
2. Siswa mengondisikan kelas agar siap menerima
pembelajaran kemudian dicek kehadirannya
3. Siswa menerima informasi tentang tujuan,
kompetensi, materi, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Pendahuluan 4. Siswa mereview pembelajaran sebelumnya 10 menit
5. Untuk membangun konteks, dengan tanggung
jawab siswa mengamati sampul halaman
belakang novel Laskar Pelangi
6. Dengan percaya diri menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar siswa bertanya
permasalah yang berkaitan dengan hasil
pengamatan sampul halaman belakang novel
Laskar Pelangi
1. Melalui kegiatan brainstorming, siswa
merumuskan pendefinisian permasalahan yang
berkaitan dengan sinopsis novel
2. Dengan percaya diri menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar siswa bertanya
permasalah yang berkaitan dengan langkah-
langkah dalam menulis sinopsis novel
Inti 3. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin, 60 menit
responsif, dan santun, siswa secara berpasangan
berdiskusi untuk membuat kerangka sinopsis
dengan tepat dan runtut novel Laskar Pelangi
berdasarkan unsur-unsur yang telah ditemukan
4. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin,
responsif, dan santun, siswa mengembangkan
kerangka sinopsis yang telah dibuat menjadi
sebuah sinopsis yang utuh
 5. Dengan santun, teliti, dan cermat, siswa
mengajukan permasalahan-permasalahan yang
berkaitan dengan membuat sinopsis Laskar
Pelangi
6. Dengan sikap tanggung jawab, disiplin,
responsif, dan santun, setiap kelompok
mempresentasikan sinopsis novel Laskar
Pelangi yang telah dibuat menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
7. Kelompok lain mengomentari teman yang
sedang presentasi
8. Dengan cermat siswa memperbaiki sinopsis
Laskar Pelangi yang telah dibuat setelah
menerima saran dari kelompok lain
9. Setelah masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya siswa
menyimak penjelasan dari guru
1. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang dialami saat
menyusun kerangka sinopsis dan sinopsis novel
Laskar Pelangi
3. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
Penutup 10 menit
penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam membuat sinopsis
buku fiksi (novel Laskar Pelangi)
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran yaitu menelaah
hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan
nonfiksi
5. Siswa berdoa dan mengucap salam untuk
mengakhiri pembelajaran hari ini.

I. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
No Indikator b.
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Menentukan Tentukanlah identitas novel
identitas buku Tes Laskar Pelangi dan buku
Uraian
tertulis autobiografi Habibie &
Ainun!
2. Menemukan bagian Temukanlah bagian orientasi
orientasi pada buku pada novel Laskar Pelangi
Tes
fiksi (novel) dan Uraian dan buku autobiografi
tertulis
nonfiksi Habibie & Ainun!
(autobiografi)
3 Menemukan bagaian Temukanlah bagian
permasalahan pada permasalahan pada novel
buku fiksi (novel) Tes Laskar Pelangi dan peristiwa
Urain
dan nonfiksi tertulis dan masalah dalam buku
(autobiografi) autobiografi Habibie &
Ainun!
4 Menemukan bagian Temukanlah bagian resolusi
resolusi pada buku pada novel Laskar Pelangi
fiksi (novel) dan Tes dan reorientasi pada
Uraian
reorientasi pada tertulis autobiografi Habibie &
buku nonfiksi Ainun!
(autobiografi)
6 Menemukan Temukanlah lima adjektiva
adjektiva yang yang terdapat dalam novel
terdapat dalam buku Tes Laskar Pelangi dan lima
Uraian
fiksi (novel) dan tertulis adjektiva yang terdapat
nonfiksi dalam autobiografi Habibie
(autobiografi) & Ainun halaman 1-8!
7 Menemukan kata Temukanlah lima keterangan
keterangan waktu waktu yang terdapat dalam
Tes
dalam buku fiksi Uraian novel Laskar Pelangi dan
tertulis
(novel) dan nonfiksi buku autobiografi Habibie
(autobiografi) & Ainun halaman 1-8!
8 Menemukan kata Temukanlah lima keterangan
keterangan tempat waktu dan keterangan tempat
dalam buku fiksi Tes yang terdapat dalam novel
Uraian
(novel) dan nonfiksi tertulis Laskar Pelangi dan buku
(autobiografi) autobiografi Habibie &
Ainun
Penilaian Keterampilan
Membuat sinopsis Buatlah sinopsis novel
tentang isi buku fiksi Tes Laskah Pelangi yang telah
(novel) yang dibaca Uraian dibaca!
tertulis
 Mengetahui Jakarta, 18 April 2016
Kepala SMP Jakarta Guru Mata Pelajaran

…………………… Retno Nur Halimah, S. Pd

No SM-3T 20142909

Lampiran Rubrik Penilaian

 Tes Tertulis Latihan 1
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Instrumen :

Kompetensi Dasar
3.16 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

Indikator
1. Menentukan identitas buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi) yang meliputi
judul, pengarang dan penerbit
2. Mendeteksi unsur dari buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
3. Menemukan bagian pengenalan/orientasi dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi)
4. Mengidentifikasi bagian masalah dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
5. Menemukan bagian resolusi dalam buku fiksi (novel) dan reorientasi dalam buku
nonfiksi (autobiografi)
6. Menemukan adjektiva yang terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi) untuk mengetahui karakter tokoh
7. Menemukan kata keterangan waktu dan tempat yang terdapat dalam buku fiksi
(novel) dan nonfiksi (autobiografi) untuk mengetahui alur cerita
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Siswa : ………… Tanggal : ………………..

Kelas : …………

Nomor
Aspek yang Dinilai Skor
Soal
1 Tentukan identitas buku (judul, pengarang, penerbit, tahun terbit, dan tebal halaman)
10 = Jika menuliskan kelima identitas buku dengan tepat
8= Jika menuliskan empa identitas buku dengan tepat
6= Jika menuliskan tiga identitas buku dengan tepat 10
4= Jika menuliskan dua identitas buku dengan tepat
2= Jika menuliskan satu identitas buku dengan tepat
0= Jika menuliskan identitas buku tidak ada yang tepat
2 Menemukan unsur novel Laskar Pelangi (orientasi, komplikasi, resolusi) dan unsur
autobiografi Habibie & Ainun (orintasi, peristiwa dan masalah, reorientasi)!
60 = Jika menemukan enam unsur dengan tepat
50 = Jika menemukan hanya lima unsur dengan tepat
40= Jika menemukan hanya empat unsur dengan tepat 60
30= Jika menemukan hanya tiga unsur dengan tepat
20= Jika menemukan hanya dua unsur dengan tepat
10 = Jika menemukan hanya satu unsur dengan tepat
0= Jika menemukan unsur tidak ada yang tepat
3 Temukanlah 5 adjektiva yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi/autobiografi
Habibie & Ainun !
10= Jika menemukan 5 adjektiva dan buktinya dengan tepat
8= Jika menemukan 4 adjektiva dan buktinya dengan tepat 10
6= Jika menemukan 3 adjektiva dan buktinya dengan tepat
4= Jika menemukan 2 adjektiva dan buktinya dengan tepat
2= Jika menemukan 1 adjektiva dan buktinya dengan tepat
 0= Jika menemukan adjektiva dan buktinya tidak ada yang tepat
4 Temukanlah 5 keterangan waktu yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi/
autobiografi Habibie & Ainun!
10 = Jika menemukan 5 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
8= Jika menemukan 4 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
6= Jika menemukan 3 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat 10
4= Jika menemukan 2 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
2= Jika menemukan 1 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
0= Jika menemukan keterangan waktu dan buktinya tidak ada yang tepat
5 Temukanlah 5 keterangan tempat yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi/
autobiografi Habibie & Ainun!
10 = Jika menemukan 5 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
8= Jika menemukan 4 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
6= Jika menemukan 3 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat 10

4= Jika menemukan 2 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat

2= Jika menemukan 1 keterangan waktu dan buktinya dengan tepat
0= Jika menemukan keterangan waktu dan buktinya tidak ada yang tepat
Skor Maksimal 100

Nilai akhir siswa :

Score Capaian
¿ x 100 %
Score Maksimal
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20-4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80- 3,19 (70-79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40-2,79 (60-69)
Kurang : apabila memperoleh skor < 2,40 (< 60)
 Tes Tertulis Latihan 2
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Instrumen :

Kompetensi Dasar
4.16 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca

Indikator
3. Membuat kerangka alur sinopsis tentang isi buku fiksi (novel) berdasarkan unsur
buku
4. Mengembangkan kerangka menjadi sinopsis dari buku fiksi (novel) berdasarkan
kerangka

PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Siswa : ………… Tanggal : ………………..

Kelas : …………

Aspek Skala Skor

NO
Penilaian
Kesesuaian isi Penokohan dan latar sesuai dengan isi novel 30
sinopsis meliputi Penokohan dan latar kurang sesuai dengan isi novel 20
1 penokohan dan Penokohan dan latar tidak sesuai dengan isi novel 10
latar
Penggunaan Penggunaan adjektiva, keterangan waktu dan tempat 30
adjektiva, dengan tepat
keterangan waktu Penggunaan adjektiva, keterangan waktu dan tempat cukup 20
2 dan tempat tepat 10
dengan baik Penggunaan adjektiva, keterangan waktu dan tempat tidak
dan benar tepat

3 Penyajian alur Penyajian alur cerita dengan tepat 40

cerita Penyajian alur cerita cukup tepat 30
 sesuai Penyajian alur cerita tidak tepat 20
dengan novel Tidak menyajikan alur cerita 10

Total Skor 100

Nilai akhir siswa :

Score Capaian
¿ x 100 %
Score Maksimal
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20-4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80- 3,19 (70-79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40-2,79 (60-69)
Kurang : apabila memperoleh skor < 2,40 (< 60)
PENILAIAN PRESENTASI LISAN

NAMA :
KELAS :
TANGGAL :

NO ASPEK KURANG (1) BAIK(2) AMAT BAIK(3)

1 Gagasan siswa tidak Gagasan siswa Gagasan siswa
terorganisasi dan terorganisasikan; terorganisasikan,
siswa tidak siswa tampak terkembang, dan
menguasai isi. terlatih dan siap terkait untuk
Persiapan
melakukan mendukung tujuan;
presentasi. tujuan presentasi
ditunjukkan secara
jelas.
2 Penyajian siswa Siswa dapat Presentasi siswa
tergantung banyak menyampaikan dan tampak alami dan
pada catatan/media tidak membaca santai tanpa
visual; siswa lebih materi presentasi. mengurangi
Penyampaian
banyak membaca keseriusan
daripada melakukan
presentasi.

3 Pilihan pakaian siswa Pilihan pakaian Pilihan pakaian

dan penampilan diri siswa dan siswa dan
tidak sesuai dengan penampilan diri penampilan diri
konteks; siswa kurang sesuai dengan sesuai dengan
Penampilan
menghormati siswa konteks; siswa konteks; penampilan
lain. menghormati siswa sesuai dengan
lain. harapan.

4 Komunikasi Variasi ekspresi siswa Siswa menggunakan Secara konsisten

nonverbal dan kontak mata ekspresi wajah dan siswa menggunakan
hanya sedikit kontak mata untuk ekspresi wajah dan
menjaga kontak mata dengan
komunikasi dengan penuh makna.
siswa lain.
 Gerakan siswa Penggunaan Gerakan siswa
mengganggu dan/ gerakan siswa dapat menghidupkan
atau tidak tepat. membantu presentasi.
presentasi.

5 Siswa seolah-olah Pengucapan Pengucapan siswa

berbicara pada diri umumnya dilakukan secara konsisten
sendiri; berbicara dengan baik; jeda baik sehingga
Komunikasi terlalu cepat sehingga terjaga dengan baik; presentasi mudah
verbal yang dikatakan tidak volume suara dijaga dipahami; jeda
dapat dipahami sesuai dengan terjaga dengan baik.
dengan baik; dan/atau situasi.
tidak terdengar.
6 Penguasaan peranti Penggunaan peranti Peranti bahasa
bahasa terbatas; bahasa sesuai dimanfaatkan secara
presentasi dipenuhi dengan tujuan jelas, tepat, dan
dengan bahasa gaul, meskipun beberapa canggih.
Pemanfaatan
jargon; peranti bagian presentasi
peranti bahasa
kebahasaan yang tidak begitu jelas.
digunakan sangat
membosankan.

7 Penggunaan Siswa memadukan Siswa secara kreatif

teknologi visual penggunaan mengintegrasikan
mengganggu dan/atau teknologi dan/atau teknologi/visual
Alat Bantu
tidak mendukung audio-visual; untuk presentasi.
Visual
presentasi. penggunaannya
mendukung
presentasi.
8 Tanggapan terhadap Tanggapan terhadap Tanggapan terhadap
pertanyaan peserta pertanyaan peserta pertanyaan peserta
Tanggapan kurang pada umumnya terfokus dan
terhadap dikembangkan atau relevan, tetapi relevan; ringkasan
pertanyaan tidak jelas. penjelasan masih disampaikan apabila
kurang. diperlukan.

9 Siswa masih kurang Siswa telah Siswa telah

menguasai topik menguasai topik menguasai topik
yang sangat lengkap
Isi
dengan
perinciannya.

Nilai akhir siswa :

Score Capaian
¿ x 100 %
Score Maksimal
Peserta didik memperoleh nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20-4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80- 3,19 (70-79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40-2,79 (60-69)
Kurang : apabila memperoleh skor < 2,40 (< 60)

Lampiran Materi Pembelajaran

1. Fiksi dan Nonfiksi
Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia), kata fiksi berarti rekaan, khayalan,
dan tidak berdasarkan kisah nyata. Jadi, tulisan fiksi adalah tulisan yang dibuat berdasarkan
imajinasi si penulisnya dan bersifat rekaan. Walaupun beberapa tulisan fiksi terkadang
mengangkat kisah nyata, tetapi secara keseluruhan tulisan tersebut sudah diberikan tambahan
tertentu untuk memperindah jalan cerita sehingga sifat faktualnya hilang. Contoh karya sastra
fiksi antara lain novel, cerpen, cerbung, sinetron, film, dan drama.

Kebalikan dari fiksi, arti non-fiksi adalah bukan rekaan, bukan khayalan, dan
berdasarkan kejadian nyata. Ini berarti, artikel non-fiksi adalah artikel yang bersifat faktual,
ditulis berdasarkan kenyataan, dan bukan merupakan imajinasi si penulisnya. Tidak jarang,
artikel non-fiksi ditulis dengan memanfaatkan diksi yang indah, sehingga seolah-olah isi
artikel tersebut tampak seperti tidak benar-benar terjadi. Contoh non-fiksi adalah artikel,
berita, skripsi, tesis, karangan ilmiah, diary, opini, laporan, biografi dan resensi buku.

Banyak orang yang salah kaprah dalam membedakan antara fiksi dan non-fiksi.
Beberapa menyebut jika perbedaan keduanya terletak pada gaya bahasa yang digunakan, di
mana tulisan fiksi memakai bahasa informal dan tulisan non-fiksi selalu menggunakan bahasa
resmi. Padahal faktanya tidak demikian, gaya bahasa formal dan informal sama-sama bisa
diterapkan di sembarang artikel.

http://farof.blogspot.co.id/2015/04/ini-perbedaan-yang-benar-antara-fiksi.html

2. Identitas Buku
 Pada bagian ini akan diinformasikan secara objektif tentang identitas buku. Informasi
yang harus disampaikan meliputi judul, penulis, penyunting (jika ada), penerbit, tahun terbit,
cetakan keberapa, dan tebal buku.

3. Buku Fiksi (Novel)

Novel merupakan bentuk karya sastra yang paling popular di dunia. Bentuk sastra ini
paling banyak beredar, lantaran daya komunikasinya yang luas pada masyarakat. Sebagai
bahan bacaan, novel dapat dibagi menjadi dua golongan yaitu karya serius dan karya hiburan.
Pendapat demikian memang benar tapi juga ada kelanjutannya. Yakni bahwa tidak semua
yang mampu memberikan hiburan bisa disebut sebagai karya sastra serius. Sebuah novel
serius bukan saja dituntut agar dia merupakan karya yang indah, menarik dan dengan
demikian juga memberikan hiburan pada kita. Tetapi ia juga dituntut lebih dari itu. Novel
adalah novel syarat utamanya adalah bawa ia mesti menarik, menghibur dan mendatangkan
rasa puas setelah orang habis membacanya.

Novel yang baik dibaca untuk penyempurnaan diri. Novel yang baik adalah novel
yang isinya dapat memanusiakan para pembacanya. Sebaliknya novel hiburan hanya dibaca
untuk kepentingan santai belaka. Yang penting memberikan keasyikan pada pembacanya
untuk menyelesaikannya. Tradisi novel hiburan terikat dengan pola – pola. Dengan demikian
dapat dikatakan bahwa novel serius punya fungsi social, sedang novel hiburan Cuma
berfungsi personal. Novel berfungsi social lantaran novel yang baik ikut membina orang tua
masyarakat menjadi manusia. Sedang novel hiburan tidak memperdulikan apakah cerita yang
dihidangkan tidak membina manusia atau tidak, yang penting adalah bahwa novel memikat
dan orang mau cepat–cepat membacanya.

Banyak sastrawan yang memberikan yang memberikan batasan atau definisi novel.
Batasan atau definisi yang mereka berikan berbeda-beda karena sudut pandang yang mereka
pergunakan juga berbeda-beda. Definisi – definisi itu antara lain adalah sebagai berikut :

1. Novel adalah bentuk sastra yang paling popular di dunia. Bentuk sastra ini paling
banyak dicetak dan paling banyak beredar, lantaran daya komunitasnya yang luas
pada masyarakat (Jakob Sumardjo Drs).
2. Novel adalah bentuk karya sastra yang di dalamnya terdapat nilai-nilai budaya social,
moral, dan pendidikan (Dr. Nurhadi, Dr. Dawud, Dra. Yuni Pratiwi, M.Pd, Dra.
Abdul Roni, M. Pd).
3. Novel merupakan karya sastra yang mempunyai dua unsur, yaitu : undur intrinsik dan
unsur ekstrinsik yang kedua saling berhubungan karena sangat berpengaruh dalam
kehadiran sebuah karya sastra (Drs. Rostamaji,M.Pd, Agus priantoro, S.Pd).
4. Novel adalah karya sastra yang berbentuk prosa yang mempunyai unsur-unsur
intrinsic (Paulus Tukam, S.Pd)

Struktur novel dibagi menjadi tiga yaitu, pengenalan/orientasi, masalah/komplikasi,

pemecahan masalah/resolusi:
 Orientasi
Orientasi biasanya berisi tentang pengenalan tema, latar belakang tema serta tokoh-tokoh
didalam novel. Pada tahap orientasi ini dan terletak pada bagian awal dan menjadi
penjelasan dari teks cerita fiksi dalam novel.
 Komplikasi
Komplikasi merupakan klimaks dari teks cerita fiksi karena pada bagian ini mulai muncul
berbagai permasalahan, yang biasanya komplikasi dalam sebuah novel menjadi daya tarik
tersendiri bagi pembaca.

 Resolusi
Resolusi merupakan bagian yang berisi inti pemecahan masalah dari masalah-masalah
yang dialami tokoh utama.

4. Buku Nonfiksi (Autobiografi)

Biografi adalah kisah atau keterangan tentang kehidupan seseorang. Sebuah biografi
lebih kompleks daripada sekadar daftar tanggal lahir atau mati dan data-data pekerjaan
seseorang, biografi juga bercerita tentang perasaan yang terlibat dalam mengalami kejadian-
kejadian tersebut. Dalam biografi tersebut dijelaskan secara lengkap kehidupan seorang tokoh
sejak kecil sampai tua, bahkan sampai meninggal dunia. Semua jasa, karya, dan segala hal
yang dihasilkan atau dilakukan oleh seorang tokoh dijelaskan juga. Teks biografi disusun
oleh orang lain, bukan oleh diri sendiri. https://id.wikipedia.org/wiki/Biografi

Selain biografi, ada juga yang disebut autobiografi. Menurut (KBBI) autobiografi
adalah riwayat hidup pribadi yang ditulis sendiri. Dalam hal ini, autobiografi merupakan
catatan dirinya sendiri. Artinya autobiografi adalah sebuah biografi yang didalamnya
menceritakan riwayat hidup atau pengalaman pribadi yang ditulis oleh dirinya sendiri. Isi
didalam autobiografi berisi tentang pengalaman dari kecil hingga keadaan sang penulis
sekarang ini, dari yang paling sulit hingga mencapai keberhasilan yang besar atau prestasi
yang dicapainya semasa hidupnya. Penulisan autobiografi didasarkan pada ingatan
pengalaman oleh penulis. singkatnya autobiografi adalah perjalanan hidup diri
sendiri. Biografi dan autobiografi dapat terdiri dari beberapa baris atau lebih dari satu buku.

Biografi/autobiografi terdiri dari biografi singkat dan biografi panjang, dimana

biografi/autobiografi singkat hanya berisi fakta-fakta kehidupan seseorang dan peran yang
penting. Sedangkan biografi/autobiografi panjang terdiri dari informasi penting yang
dikisahkan dengan lebih detail dan ditulis dengan gaya bercerita yang baik.

Ciri-Ciri Biografi/Autobiografi

1. Terdiri dari struktur: orientasi, peristiwa atau masalah, serta reorientasi 

2. Berisi informasi fakta dan disajikan dalam bentuk narasi atau cerita
3. Faktualnya (fakta) menurut peristiwa hidup seseorang yang dinarasikan. 
4. Komponen penting dalam teks biografi/autobiografi antara lain:
 a. Judul 
b. Menarik dan mengesankan dari kehidupan tokoh yang diceritakan
c. Mengagumkan dan mengharukan dari kehidupan tokoh yang diceritakan 
d. Dapat dicontoh dan diteladani dari kehidupan tokoh

Struktur teks autobiografi:

 Orientasi
Bagian pengenalan tokoh, berisi gambaran awal tentang tokoh atau pelaku di dalam teks
biografi

 Peristiwa dan Masalah

Bagian peristiwa atau kejadian yang dialami tokoh. Berisi peristiwa atau kejadian berisi
penjelasan yang berisi peristiwa-peristiwa yang terjadi atau pernah dialami oleh tokoh,
termasuk masalah yang dihadapinya dalam mencapai tujuan dan cita-citanya. Hal yang
menarik, mengesankan, mengagumkan, dan mengharukan yang dialami tokoh juga
diuraikan dalam bagian peristiwa.

 Reorientasi
Bagian penutup, berisi pandangan penulis terhadap tokoh yang diceritakan. Reorientasi
bersifat opsional, boleh ada, boleh juga tidak ada. Bagian akhir atau penutup dari biografi
yang biasanya berisi tentang kata-kata motivasi dari tokoh bagi kita untuk tidak mudah
menyerah dan mencontoh kisah hidupnya.

http://niadaha1.blogspot.co.id/2014/09/pengertian-teks-biografi-ciri-ciri-teks.html

5. Sinopsis
Sinopsis novel
Novel adalah karangan prosa yang panjang yang berisi rangkaian cerita tentang
kehidupan seseorang dengan orang sekelilingnya dengan menonjolkan sifat dan watak
setiap pelakunya. Sinopsis adalah ringkasan cerita novel/ bentuk pemendekkan cerita dari
karangan aslinya dengan mempertahankan unsur-unsur intrinsik/ isi dan gagasan umum
pengarang novel. Sinopsis berfungsi agar pembaca dapat dengan cepat
memahami/mengetahui isi novel yang panjang secara keseluruhan dengan waktu yang
singkat/cepat. Selain itu, dapat juga untuk meningkatan minat pembaca terhadap novel
karena pengetahuan pembaca terhadap novel menjadi lebih luas. 
https://littlehalfgeek.wordpress.com/2013/09/01/bahasa-indonesia-sinopsis-novel-dan-
unsur-unsur-intrinsik-novel/
Sinopsis novel adalah ringkasan cerita novel. Ringkasan novel adalah bentuk
pemendekan dari sebuah novel dengan tetap memperhatikan unsur-unsur intrinsik novel
tersebut. membuat Sinopsis merupakan suatu cara yang efektif untuk menyajikan
 karangan (novel) yang panjang dalam bentuk yang singkat.
(https://id.wikipedia.org/wiki/Sinopsis_novel, 9 Aprl 2016)
Dalam sinopsis, keindahan gaya bahasa, ilustrasi, dan penjelasan-penjelasan
dihilangkan, tetapi tetap mempertahankan isi dan gagasan umum pegarangnya. Novel
merupakan salah satu jenis cerita rekaan seperti cerpen, bedanya adalah novel dikemas
dalam bentuk yang panjang dan alurnya bercabang-cabang. Novel dan cerpen memiliki
banyak kesamaan. Perbedaan terutamanya terletak pada intensitas atau kedalaman
perwatakan dan ragam alur ceritanya. Di dalam novel penggambaran watak tokoh lebih
mungkin dirinci setuntas-tuntasnya, sedangkan di dalam cerita pendek tidak dirinci
setuntas-tuntasnya, karena bentuknya yang pendek.
Novel berisi tentang hidup dan kehidupan manusia dengan segala persoalannya.
Dalam perjalanan hidup para tokoh, tokoh utama mengalami perubahan nasib sebagai
akibat dari konflik yang terjadi.
Membuat sinopsis novel merupakan cara seseorang memahami isi cerita novel
secara ringkas \. Novel yang panjang lebar ditulis kembali dalam bentuk yang ringkas.
Walaupun bentuknya yang ringkas \, urutan cerita masih dipertahankan. Tahapan-tahapan
alur cerita juga masih dipertahankan.
Membuat sinopsis merupakan suatu proses menulis kembali karangan/cerita
dalam bentuk yang singkat. Dalam bentuknya yang singkat itu, struktur, sistematika, dan
perbandingan isi masih dipertahankan. Dalam meringkas novel, komposisi cerita, tahapan
alur, dan penokohan masih masih dipertahankan. Hal yang diringkas adalah bahasa,
dialog, dan alur cabang yang keberadaannya kurang mendukung ide cerita.

Ciri-Ciri Sinopsis

1. Alur atau jalan ceritanya disusun secara berurutan atau kronologis dan tepat. Alur
atau plot sinopsis sebaiknya sama dengan alur cerita aslinya.
2. Bahasa yang digunakan hendaknya menggunakan jenis persuasif atau berupa ajakan
dan membujuk agar calon pembaca tertarik membaca.
3. Terdapat suatu ajakan ataupun motivasi bagi para pembaca, untuk membaca buku
tersebut dan dikemas sebaik mungkin agar pembaca tertarik  untuk membaca
bukunya.
4. Menampilkan konflik secara singkat dan yang menarik.
5. Membuat penasaran bagi calon pembacanya.

http://www.seputarpengetahuan.com/2015/04/pengertian-sinopsis-dan-langkah-membuat-
sinopsis.html

6. Langkah-langkah Membuat Sinopsis

Langkah-langkah membuat sinopsis

 Membaca naskah asli terdahulu untuk mengetahui kesan umum penulis.
  Mencatat gagasan utama dengan menggaris bawahi gagasan - gagasan yang penting.
 Menulis ringkasan berdasarkan gagasan-gagasan utama sebagaimana dicatat pada
langkah ke dua. Gunakan kalimat yang padat, efektif, dan menarik untuk merangkai
jalan cerita menjadi sebuah karangan singkat yang menggambarkan karangan asli.
 Dialog dan monolog tokoh cukup ditulis isi atau dicari garis besarnya saja.
 Ringkasan / sinopsis novel tidak boleh menyimpang dari jalan cerita dan isi dari
keseluruhan novel. https://id.wikipedia.org/wiki/Sinopsis_novel

7. kata Keterangan Tempat dan Waktu

http://leonheart94.blogspot.co.id/2009/11/kata-keterangan.html

Jenis Keterangan Preposisi / Penghubung Contoh

Tempat di di rumah
ke ke Medan
dari dari pasar
(di)dalam (di)dalam rumah
pada pada permukaan
Waktu - sekarang , kemarin
pada pada hari ini
dalam dalam minggu ini
se- setiba di kantor
sebelum sebelum pergi
sesudah sesudah sekolah
selama selama belajar
sepanjang sepanjang hari
ketika ketika makan
saat saat berdoa
sementara sementara berlari
kemudian kemudian tidur
sembari sembari berdiri

8. Kata Sifat
Kata sifat adalah kata-kata yang menjelaskan, mengubah atau menambah arti suatu kata
benda yang diikutinya hingga menjadi lebih spesifik. Kata sifat atau advjektifa bisa
menerangkan kuantitas, kecukupan, urutan, kualitas, maupun penekanan pada suatu kata. 
Contohnya adalah kata sifat Besar
Rumah besar
Kata sifat ini menambah arti kepada kata benda sehingga menjadi lebih spesifik rumah yang
berukuran besar.
Ciri-Ciri Kata Sifat
1. Terbentuk karena adanya  imbuhan ter- yang mengandung makna paling.
2. Dapat diterangkan atau didahului dengan kata lebih, agak, paling, sangat, dan cukup.
3. Dapat diperluas dengan proses pembentukan se- + pengulangan kata + -nya,
Contoh : sepandai-pandainya, sebaik-baiknya dll.

LEMBAR KERJA SISWA

TENTANG MODUL (LKS)

Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi

 Kompetensi inti

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi dasar

2
3
3.2
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4.15 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca

indikator
1. Menentukan identitas buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi) yang meliputi judul,
pengarang dan penerbit
2. Mendeteksi unsur dari buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
3. Menemukan bagian pengenalan/orientasi dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi
(autobiografi)
4 Mengidentifikasi bagian masalah dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
5 Menemukan bagian resolusi dalam buku fiksi (novel) dan reorientasi dalam buku nonfiksi
(autobiografi)
6 Menemukan adjektiva yang terdapat dalam buku fiksi (novel) dan nonfiksi (autobiografi)
untuk mengetahui karakter tokoh
7 Menemukan kata keterangan waktu dan tempat yang terdapat dalam buku fiksi (novel)
dan nonfiksi (autobiografi) untuk mengetahui alur cerita
8 Membuat kerangka alur sinopsis isi buku fiksi (novel) berdasarkan unsur novel
9 Mengembangkan kerangka menjadi sinopsis dari buku fiksi (novel) berdasarkan kerangka
 Ringkasan Materi

 Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia), kata fiksi berarti rekaan, khayalan, dan tidak
berdasarkan kisah nyata. Jadi, tulisan fiksi adalah tulisan yang dibuat berdasarkan imajinasi si
penulisnya dan bersifat rekaan. Walaupun beberapa tulisan fiksi terkadang mengangkat kisah
nyata, tetapi secara keseluruhan tulisan tersebut sudah diberikan tambahan tertentu untuk
memperindah jalan cerita sehingga sifat faktualnya hilang. Contoh karya sastra fiksi antara lain
novel, cerpen, cerbung, sinetron, film, dan drama.
 Non-fiksi adalah bukan rekaan, bukan khayalan, dan berdasarkan kejadian nyata. Ini berarti,
artikel non-fiksi adalah artikel yang bersifat faktual, ditulis berdasarkan kenyataan, dan bukan
merupakan imajinasi si penulisnya. Tidak jarang, artikel non-fiksi ditulis dengan memanfaatkan
diksi yang indah, sehingga seolah-olah isi artikel tersebut tampak seperti tidak benar-benar
terjadi. Contoh non-fiksi adalah artikel, berita, skripsi, tesis, karangan ilmiah, diary, opini,
laporan, biografi dan resensi buku.
 Novel adalah sebuah karya fiksi prosa yang ditulis secara naratif; biasanya dalam bentuk cerita.
Penulis novel disebut novelis. Kata novel berasal dari bahasa Italia novella yang berarti "sebuah
kisah atau sepotong berita".
 Biografi adalah kisah atau keterangan tentang kehidupan seseorang. Sebuah biografi lebih
kompleks daripada sekadar daftar tanggal lahir atau mati dan data-data pekerjaan seseorang,
biografi juga bercerita tentang perasaan yang terlibat dalam mengalami kejadian-kejadian
tersebut. Dalam biografi tersebut dijelaskan secara lengkap kehidupan seorang tokoh sejak kecil
sampai tua, bahkan sampai meninggal dunia. Semua jasa, karya, dan segala hal yang dihasilkan
atau dilakukan oleh seorang tokoh dijelaskan juga. Teks biografi disusun oleh orang lain, bukan
oleh diri sendiri. https://id.wikipedia.org/wiki/Biografi

Struktur Novel Struktur Autobiografi

 Orientasi
Orientasi biasanya berisi tentang
pengenalan tema, latar belakang tema
serta tokoh-tokoh didalam novel. Pada
tahap orientasi ini dan terletak pada
bagian awal dan menjadi penjelasan
dari teks cerita fiksi dalam novel.
 Komplikasi
Komplikasi merupakan klimaks dari
teks cerita fiksi karena pada bagian ini
mulai muncul berbagai permasalahan,
yang biasanya komplikasi dalam
sebuah novel menjadi daya tarik
tersendiri bagi pembaca.
 Resolusi
Resolusi merupakan bagian yang berisi
 Orientasi
Bagian pengenalan tokoh, berisi gambaran
awal tentang tokoh atau pelaku di dalam
teks biografi
 Peristiwa dan Masalah
Bagian peristiwa atau kejadian yang dialami
tokoh. Berisi peristiwa atau kejadian berisi
penjelasan yang berisi peristiwa-peristiwa
yang terjadi atau pernah dialami oleh tokoh,
termasuk masalah yang dihadapinya dalam
mencapai tujuan dan cita-citanya. Hal yang
menarik, mengesankan, mengagumkan, dan
mengharukan yang dialami tokoh juga
diuraikan dalam bagian peristiwa.
 Reorientasi
Bagian penutup, berisi pandangan penulis
terhadap tokoh yang diceritakan.
 inti pemecahan masalah dari masalah- Reorientasi bersifat opsional, boleh ada,
masalah yang dialami tokoh utama. boleh juga tidak ada.

 Membuat sinopsis merupakan suatu proses menulis kembali karangan/cerita dalam bentuk yang
singkat. Dalam bentuknya yang singkat itu, struktur, sistematika, dan perbandingan isi masih
dipertahankan. Dalam meringkas novel, komposisi cerita, tahapan alur, dan penokohan masih
masih dipertahankan. Hal yang diringkas adalah bahasa, dialog, dan alur cabang yang
keberadaannya kurang mendukung ide cerita.
Langkah-langkah membuat sinopsis
 Membaca naskah asli terdahulu untuk mengetahui kesan umum penulis.
 Mencatat gagasan utama dengan menggaris bawahi gagasan - gagasan yang penting.
 Menulis ringkasan berdasarkan gagasan-gagasan utama sebagaimana dicatat pada langkah
ke dua. Gunakan kalimat yang padat, efektif, dan menarik untuk merangkai jalan cerita
menjadi sebuah karangan singkat yang menggambarkan karangan asli.
 Dialog dan monolog tokoh cukup ditulis isi atau dicari garis besarnya saja.
 Ringkasan / sinopsis novel tidak boleh menyimpang dari jalan cerita dan isi dari keseluruhan
novel. https://id.wikipedia.org/wiki/Sinopsis_novel

Alat dan bahan

 Novel Laskar Pelangi

 Biografi Ki Hajar Dewantara

Petunjuk kerja

1. Bacalah novel Laskar Pelangi dan autobiografi Habibie & Ainun

2. Tentukanlah unsur yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi dan autobiografi Habibie &
Ainun
3. Temukanlah adjektiva, keterangan tempat dan waktu novel Laskar Pelangi dan autobiografi
Habibie & Ainun
4. Buatlah sinopsis novel Laskar Pelangi yang telah dibaca!
 Tugas 1

Kelompok Buku Fiksi

Bacalah dengan cermat novel Laskar

Pelangi karya Andrea Hirata dan
jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini dengan teman
kelompokmu!

1. Tentukan identitas novel Laskar Pelangi!

Jawaban :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

2. Temukan bagian pengenalalan/orientasi , Komplikasi/permasalahan dan Resolusi dalam

novel laskar pelangi!

N Data
o Unsur

A Pagi itu, waktu aku masih kecil, aku duduk di bangku …………………...
panjang di depan sebuah kelas. Sebatang pohon
filicium tua yang rindang meneduhiku. Ayahku duduk di
 sampingku memeluk pundakku dengan kedua
lengannya dan tersenyum mengangguk-angguk pada
setiap orang tua dan anak-anaknya yang duduk
berderet-deret di bangku panjang lain di depan kami.
Hari itu ada hari yang agak penting: hari pertama
masuk SD
B Kami kekurangan guru dan sebagian besar siswa SD
Muhammadiyah ke sekolah memakai sandal. Kami
bahkan tak punya seragam. Kami juga tak punya kotak
P3K. Jika kami sakit, sakit apa pun: diare, bengkak,
batuk, flu, atau gatal-gatal, maka guru kami akan
memberikan sebuah pil berwarna putih, berukuran
……………………
besar bulat seperti kancing jas hujan, yang rasanya
sangat pahit. Jika diminum kita bisa merasa kenyang.
Pada pil itu ada tulisan besar APC. Itulah pil APC yang
legendaris di kalangan rakyat pinggiran Belitong. Obat
ajaib yang bisa menyembuhkan segala rupa penyakit.
(Laskar Pelangi, 2007:17-18)
C Aku tak biasa melintas. Seekor buaya sebesar pohon
kelapa tak mau beranjak, menghalang di tengah jalan.
Tak ada siapa-siapa yang bias kuminta bantuan. Aku ……………………
hanya berdiri mematung, berbicara dengan diriku
sendiri (103)
D Lintang, siswa paling jenius anggota laskar pelangi itu
harus berhenti sekolah padahal cuma tinggal satu
triwulan menyelesaikan SMP. Ia harus berhenti karena ……………………
ia anak laki-laki tertua yang harus menghidupi
keluarga, sebab ketika itu ayahnya meninggal dunia.
E Belitong kembali dilanda ironi yang besar karena
seorang anak jenius harus keluar sekolah karena alasan
biaya dan nafkah keluarga justru disekelilingnya PN …………………...
Timah menjadi semakin kaya raya dengan
mengekploitasi tanah leluhurnya.
F Meskipun awal tahun 90-an sekolah Muhamaddiyah itu
akhirnya ditutup karena sama sekali sudah tidak bisa
membiayai diri sendiri, tapi semangat, integritas,
keluruhan budi, dan ketekunan yang diajarkan Pak
Harfan dan Bu Muslimah tetap hidup dalam hati para
laskar pelangi. Akhirnya kedua guru itu bisa berbangga
karena diantara sebelas orang anggota laskar pelangi
…………………...
sekarang ada yang menjadi wakil rakyat, ada yang
menjadi research and development manager di salah
satu perusahaan multi nasional paling penting di negeri
ini, ada yang mendapatkan bea siswa international
kemudian melakukan research di University de Paris,
Sorbonne dan lulus S2 dengan predikat with distinction
dari sebuah universitas terkemuka di Inggris.
3. Temukanlah 5 adjektiva yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi halaman 1-8!

No Adjektiva Kalimat dalam novel

4. Temukanlah 5 keterangan waktu yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi halaman 1-8!

No Keterangan Waktu Kalimat dalam novel

5
 5. Temukanlah 5 keterangan tempat yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi halaman 1-8!

No Keterangan Tempat Kalimat dalam novel

Kelompok Buku Nonfiksi (Autobiografi)

Bacalah dengan cermat buku

autobiografi Habibie & Ainun,
jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini dengan teman
kelompokmu!

1. Tentukanlah identitas buku autobiografi Habibie & Ainun!

 Jawaban :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

2. Temukanlah bagian pengenalalan/orientasi , peristiwa dan masalah, reorientasi!

N
Data Unsur
o
A Sekitar pukul 10 pagi hari Rabu tanggal 7 Maret 1962, Fanny
(J.E.Habibie) adik kandung saya mengajak untuk berkunjung ke
Keluarga Besari. Terakhir saya berkunjung ke Keluarga Besari pada
tahun 1954 di rumah mereka di Ciumbeluit Bandung. Pada waktu itu
saya pertama kalinya melihat tanaman salak di kebun mereka.
Keluarga Besari dikenal sebagai keluarga yang ramah dan intelektual
……………………
terpelajar. Khususnya Bapak dan Ibu Besari terbuka bagi siapa saja
tanpa membedakan siapapun. Putra-putri Keluarga Besari bersekolah
di SMA-Kristen di Jalan Dago, di mana saya juga bersekolah. Saya
mengetahui bahwa Sahari putra tertuanya dari kelas 2 SMA sebagai
extrane’ langsung tamat SMA dan diterima di Fakultas Teknik
Universitas Indonesia di Bandung yang sekarang bernama ITB
B Sebenarnya saya hendak membicarakan persiapan lahirnya bayi kita.
Banyak yang harus dibeli dan dananya tidak mencukupi. “Apakah tidak
sebaiknya saya bekerja sebagai dokter? Apakah kamu mempunyai
usul lain?” Tanya Ainun. Tetapi untuk mendapat lapangan kerja
sebagai dokter dibutuhkan pengakuan ijazah UI di Jerman dan izin dari ……………………
Organisasi dokter “Arztekammer” seperti “ Ikatan Dokter Indonesia
(IDI)” di Indonesia. Untuk memperoleh itu semua, dibutuhkan waktu
yang tidak menentu. (hal 21)

C Bulan April 1965, saya menerima surat keputusan Sidang Paripurna

Fakultas Bagian Mesin RWTH –Aachen, yang menyatakan karya S3
saya diterima setelah dipelajari oleh pusat keunggulan ristek dunia
……………………
yang sedang mengadakan penelitian di bidang karya S3 saya. Saya
dipersilahkan memberi kuliah umum mengenai karya S3 saya pada
hari Kamis tanggal 15 Juli 1965 (hal 39)
E Setelah acara 17 Agustus 1996 selesai, Ainun lebih sering bermasalah
pada pernafasan dan denyut jantung. Sekitar bulan Oktober 1996
Ainun harus dirawat di Rumah Sakit MMC di dekat rumah kami di ……………………
Kuningan, karena masalah dekompensasi jantungnya. Keadaan Ainun
tidak membaik, bahkan memburuk (hal 207)
F Setelah Pak Harto lengser, tanggal 21 Mei 1998 dan saat yang sama
saya dilantik menggantikannya, maka tanggal 22 Mei 1998, keesokan
……………………
harinya, saya sudah mengumumkan kabinet Reformasi Pembangunan.
Sabtu pagi, saya lantik cabinet pada 23 Mei 1998.
G Pukul 10.45 upacara kebesaran militer penyerahan jenazah Ainun dari
keluarga ke Negara dilaksanakan. Kemudian, saya bersama Ilham dan
Thareq mendampingi Ainun di mobil jenazah, berangkat dari ……………………
kediaman kami di Kuningan menuju ke Taman Makam Pahlawan
Kalibata.
3. Temukanlah 5 adjektiva yang terdapat buku autobiografi Habibie & Ainun halaman 1-8!

No Adjektiva Kalimat dalam Autoiografi

4. Temukanlah 5 keterangan waktu yang terdapat buku autbiografi Habibie & Ainun halaman 1-8!

No Keterangan Waktu Kalimat dalam Autobiografi

5. Temukanlah 5 keterangan tempat yang terdapat dalam autobiografi Habibie & Ainun halaman 1-
8!

No Kalimat dalam Biografi

Keterangan Tempat
 1

tugas 2

1. Setelah kalian membaca dengan seksama novel Laskar

Pelangi dan menentukan unsur orientasi, komplikasi
dan resolusi, buatlah sinopsis novel tersebut dalam
beberapa paragraF dengan bahasa kalian sendiri.
Jawaban :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Evaluasi

1. Bagian novel yang isinya menyajiakn pengenalan situasi, tokoh, latar, dan unsur lainnya. Dalam
novel Laskar Pelangi bagian ini yaitu pada saat hari pertama penerimaan murid baru di SD
Muhamadiyah kekurangan seorang murid dan sekolah hampir ditutup, namun dengan kehadiran
seorang murid yang bernama Harun telah menyelamatkan pembodohan di kampong paling
miskin di pulau Belitong yang kaya akan tambang timah. Bagian yang dimaksud adalah…

a. Orientasi b. Komplikasi
 c. Resolusi d. Koda

2. Lintang, siswa paling jenius anggota Laskar Pelangi itu harus berhenti sekolah padahal cuma
tinggal satu triwulan menyelesaikan SMP. Ia harus berhenti karena ia anak laki-laki tertua yang
harus menghidupi keluarga, sebab ketika itu ayahnya meninggal dunia. Penggalan novel tersebut
termasuk bagian…

a. Orientasi c. Resolusi
b. Komplikasi d. Koda

3. Bagian yang berisi inti pemecahan masalah dari masalah-masalah yang dialami tokoh utama
dalam novel disebut bagian…
a. Komplikasi c. Resolusi
b. Koda d. Orientasi
4. Reorientasi dalam autobiografi berisi….
a. Berisi tentang pengenalan tema, latar belakang tema serta tokoh-tokoh
b. Berisi inti pemecahan masalah dari masalah-masalah yang dialami tokoh utama.
c. Berisi berisi tentang kata-kata motivasi dari tokoh bagi kita untuk tidak mudah menyerah
dan mencontoh kisah hidupnya.
d. Berisi peristiwa atau kejadian berisi penjelasan yang berisi peristiwa-peristiwa yang terjadi
atau pernah dialami oleh tokoh,
5. Aku cemas karena melihat Bu Mus yang resah dan karena beban perasaan ayahku menjalar ke
sekujur tubuhku.
Adjektiva pada kalimat di atas adalah ....

a. Karena dan ke
b. Cemas dan resah
c. Ayahku dan tubuhku
d. Melihat dan menjalar
6. Pagi itu, waktu aku masih kecil, aku duduk di bangku panjang di depan sebuah kelas. Sebatang
pohon filicium tua yang rindang meneduhiku. Ayahku duduk di sampingku memeluk pundakku
dengan kedua lengannya dan tersenyum mengangguk-angguk pada setiap orang tua dan anak-
anaknya yang duduk berderet-deret di bangku panjang lain di depan kami
Keterangan waktu yang terdapat dalam penggalan novel Laskar Pelangi di atas adalah…
a. Duduk dan tersenyum
b. Pagi itu dan waktu aku masih kecil
c. Anak-anaknya dan berderet-deret
d. Tua dan panjang
7. Suatu hari menjelang lebaran tahun 1962 Fanny ke rumah dan langsung masuk ke dapur mencari ibu
saya. Rupanya ia sendiri menunggu di mobil dank arena Fanny lama tidak keluar-keluar akhirnya ia
sendiri masuk.
Keterangan tempat yang terdapat dalam penggalan autobiografi di atas adalah…..
a. Suatu hari dan menjelang lebaran
b. Menunggu dan mencari
c. Ibu, ia dan dia
d. Ke rumah, ke dapur dan di mobil
8. Setelah Pak Harto lengser, tanggal 21 Mei 1998 dan saat yang sama saya dilantik menggantikannya,
maka tanggal 22 Mei 1998, keesokan harinya, saya sudah mengumumkan kabinet Reformasi
Pembangunan. Sabtu pagi, saya lantik cabinet pada 23 Mei 1998.
Penggalan autobiografi di atas termasuk dalam bagian….
a. Orientasi
b. Komplikasi
c. Peristiwa dan masalah
d. Reorientasi
9. Sekitar pukul 10 pagi hari Rabu tanggal 7 Maret 1962, Fanny (J.E.Habibie) adik kandung saya
mengajak untuk berkunjung ke Keluarga Besari. Terakhir saya berkunjung ke Keluarga Besari pada
tahun 1954 di rumah mereka di Ciumbeluit Bandung. Pada waktu itu saya pertama kalinya melihat
tanaman salak di kebun mereka. Keluarga Besari dikenal sebagai keluarga yang ramah dan
intelektual terpelajar. Khususnya Bapak dan Ibu Besari terbuka bagi siapa saja tanpa membedakan
siapapun.
Penggalan autobiografi Habibie & Ainun di atas termasuk dalam bagian…
a. Orientasi
b. Komplikasi
c. Resolusi
d. reorientasi
10. Diantara sebelas orang anggota laskar pelangi sekarang ada yang menjadi wakil rakyat, ada yang
menjadi research and development manager di salah satu perusahaan multi nasional paling penting
di negeri ini, ada yang mendapatkan bea siswa international kemudian melakukan research di
University de Paris, Sorbonne dan lulus S2 dengan predikat with distinction dari sebuah universitas
terkemuka di Inggris.
Penggalan novel Laskar Pelangi di atas termasuk dalam bagian….
a. Orientasi
b. Komplikasi
c. Resolusi
d. reorientasi
 DAFTAR PUSTAKA
3
3.3

8. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press
9. http://niadaha1.blogspot.co.id/2014/09/pengertian-teks-biografi-ciri-ciri-teks.html
10. https://id.wikipedia.org/wiki/Biografi
11. http://www.artikelsiana.com/2014/10/pengertian-unsur-intrinsik-unsur-intrinsik.html#

12. http://farof.blogspot.co.id/2015/04/ini-perbedaan-yang-benar-antara-fiksi.html

Komentar guru

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lampiran Kunci Jawaban

Tugas 1

Kelompok Buku Fiksi

Bacalah dengan cermat novel Laskar

Pelangi karya Andrea Hirata dan
jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini dengan teman
kelompokmu!

1. Tentukan identitas novel Laskar Pelangi!

Judul :  Laskar Pelangi
Penulis : Andrea Hirata
Penerbit :  Bentang
Tahun Terbit :  Cetakan III, Juli 2007
Tebal halaman : 533 halaman termasuk juga tentang penulis
2. Temukan bagian pengenalalan/orientasi , Komplikasi/permasalahan dan Resolusi dalam novel
Laskar Pelangi!

N Data
o Unsur

A Pagi itu, waktu aku masih kecil, aku duduk di bangku panjang di
depan sebuah kelas. Sebatang pohon filicium tua yang rindang
meneduhiku. Ayahku duduk di sampingku memeluk pundakku
dengan kedua lengannya dan tersenyum mengangguk-angguk Orientasi
pada setiap orang tua dan anak-anaknya yang duduk berderet-
deret di bangku panjang lain di depan kami. Hari itu ada hari
yang agak penting: hari pertama masuk SD
B Kami kekurangan guru dan sebagian besar siswa SD
Muhammadiyah ke sekolah memakai sandal. Kami bahkan tak
punya seragam. Kami juga tak punya kotak P3K. Jika kami sakit,
sakit apa pun: diare, bengkak, batuk, flu, atau gatal-gatal, maka
guru kami akan memberikan sebuah pil berwarna putih,
berukuran besar bulat seperti kancing jas hujan, yang rasanya Komplikasi
sangat pahit. Jika diminum kita bisa merasa kenyang. Pada pil
itu ada tulisan besar APC. Itulah pil APC yang legendaris di
kalangan rakyat pinggiran Belitong. Obat ajaib yang bisa
menyembuhkan segala rupa penyakit. (Laskar Pelangi, 2007:17-
18)
C Aku tak biasa melintas. Seekor buaya sebesar pohon kelapa tak
mau beranjak, menghalang di tengah jalan. Tak ada siapa-siapa
Komplikasi
yang bias kuminta bantuan. Aku hanya berdiri mematung,
berbicara dengan diriku sendiri (103)
D Lintang, siswa paling jenius anggota laskar pelangi itu harus
berhenti sekolah padahal cuma tinggal satu triwulan
menyelesaikan SMP. Ia harus berhenti karena ia anak laki-laki Komplikasi
tertua yang harus menghidupi keluarga, sebab ketika itu
ayahnya meninggal dunia.
E Belitong kembali dilanda ironi yang besar karena seorang anak Komplikasi
jenius harus keluar sekolah karena alasan biaya dan nafkah
keluarga justru disekelilingnya PN Timah menjadi semakin kaya
 raya dengan mengekploitasi tanah leluhurnya.
F Meskipun awal tahun 90-an sekolah Muhamaddiyah itu
akhirnya ditutup karena sama sekali sudah tidak bisa
membiayai diri sendiri, tapi semangat, integritas, keluruhan
budi, dan ketekunan yang diajarkan Pak Harfan dan Bu
Muslimah tetap hidup dalam hati para laskar pelangi. Akhirnya
kedua guru itu bisa berbangga karena diantara sebelas orang
anggota laskar pelangi sekarang ada yang menjadi wakil rakyat, Resolusi
ada yang menjadi research and development manager di salah
satu perusahaan multi nasional paling penting di negeri ini, ada
yang mendapatkan bea siswa international kemudian
melakukan research di University de Paris, Sorbonne dan lulus
S2 dengan predikat with distinction dari sebuah universitas
terkemuka di Inggris.

3. Tuliskan 5 adjektiva yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi halaman 1-8!

No Adjektiva Kalimat dalam novel

1 Aku cemas karena melihat Bu Mus yang resah dan

Cemas, resah
2 Aku tahu beliau sedang gugup dan aku maklum bahwa
Gugup, mudah, kecil
3 Kecil, Kotor
4 Miskin
5 Sederhana, baru
karena beban perasaan ayahku menjalar ke seluruh
tubuhku. (hal 2)
tak mudah bagi seorang pria berusia empat puluh tujuh
tahun, seorang buruh tambang yang beranak banyak dan
bergaji kecil untuk menyerahkan anak laki-lakinya ke
sekolah. (hal 2)
Aku mengenal para orangtua dan anak-anaknya yang
duduk di depanku. Kecuali seorang anak lelaki kecil kotor
berambut keriting merah yang meronta-ronta dari
pegangan ayahnya. (hal 3)
Kami bertetangga dan kami adalah orang-orang Melayu
Belitong dari sebuah komunitas yang paling miskin di
pulau itu (hal 4)
Guru-guru yang sederhana ini berada dalam situasi
genting karena Pengawas Sekolah dari Depdikbud
Sumsel telah memperingatkan bahwa jika SD
Muhammadiyah hanya mendapat murid baru kurang
dari sepuluh orang maka sekolah paling tua di BElitong
ini harus ditutup. (hal 4)
4. Tuliskan 5 keterangan waktu yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi halaman 1-8!

No Keterangan Waktu Kalimat dalam novel

1 Pagi itu, waktu aku masih Pagi itu, waktu aku masih kecil, aku duduk di bangku
kecil, panjang di depan sebuah kelas.(hal 1)
2 Saat itu Saat itu sudah pukul sebelas kurang lima dan Bu Mus
semakin gundah. (hal 5)
3 Pagi ini Pagi ini mereka terpaksa berada di sekolah ini untuk
menghindarkan diri dari celaan aparat desa karena tak
menyekolahkan anak atau sebagai orang terjebak
tuntutan zaman baru, tuntutan memerdekakan anak dari
buta huruf.(hal 3)
4 Maka tidak seperti suasana di SD lain yang penuh
Ketika kegembiraan ketika menerima murid angkatan baru,
suasana hari pertama di SD Muhammadiyah penuh
dengan kerisauan, dan yang paling risau adalah Bu Mus
dan Pak Harfan (hal 4)
5 Tahun lalu SD Muhammadiyah hanya mendapatkan
Tahun lalu, tahun ini sebelas siswa, dan tahun ini Pak Harfan pesimis dapat
memenuhi target sepuluh. (hal 5)

5. Tuliskan 5 keterangan tempat yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi halaman 1-8!

No Keterangan Tempat Kalimat dalam novel

1 ke jalan raya di seberang lapangan Bu Mus yang semakin khawatir memandang

sekolah pandangannya ke jalan raya di seberang
lapangan sekolah berharap kalau-kalau masih ada
pendaftar baru.(hal 4)
2 Di SD Muhammadiyah Maka tidak seperti suasana di SD lain yang penuh
kegembiraan ketika menerima murid angkatan
baru, suasana hari pertama di SD Muhammadiyah
penuh dengan kerisauan, dan yang paling risau
adalah Bu Mus dan Pak Harfan (hal 4)
3 Terimakasih Harun, Pak, karena SLB hanya ada di
Di Pulau Bangka, ke sana pulau Bangka, dan kami tak punya biaya untuk
menyekolahkannya ke sana (hal 7)
4 Di ujung bangku-bangku panjang tadi ada sebuah
Di pintu terbuka
5 ke pasar pagi , ke keramba di Seperti pikiran ayahku, melayang-layang ke pasar
tepian laut pagi atau ke keramba di tepian laut
membayangkan anak lelakinya lebih baik menjadi
pesuruh di sana . (hal 3)
Kelompok Buku Nonfiksi (Autobiografi)

Bacalah dengan cermat buku

autobiografi Habibie & Ainun,
jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini dengan teman
kelompokmu!

6. Tentukan identitas buku autobigrafi Habibie & Ainun!

Judul bku : Habibie & Ainun

Penulis  : Bacharuddin Jusuf Habibie

Penerbit  : PT. THC Mandiri

Tahun Terbit : November 2010

Jumlah Halaman  : 323 hlm.

7. Tentukanlah bagian pengenalalan/orientasi , peristiwa dan masalah, reorientasi dalam autobiografi

Habibie & Ainun!

N
Data Unsur
o
A Sekitar pukul 10 pagi hari Rabu tanggal 7 Maret 1962, Fanny (J.E.Habibie) Orientasi
 adik kandung saya mengajak untuk berkunjung ke Keluarga Besari.
Terakhir saya berkunjung ke Keluarga Besari pada tahun 1954 di rumah
mereka di Ciumbeluit Bandung. Pada waktu itu saya pertama kalinya
melihat tanaman salak di kebun mereka. Keluarga Besari dikenal sebagai
keluarga yang ramah dan intelektual terpelajar. Khususnya Bapak dan Ibu
Besari terbuka bagi siapa saja tanpa membedakan siapapun. Putra-putri
Keluarga Besari bersekolah di SMA-Kristen di Jalan Dago, di mana saya
juga bersekolah. Saya mengetahui bahwa Sahari putra tertuanya dari
kelas 2 SMA sebagai extrane’ langsung tamat SMA dan diterima di
Fakultas Teknik Universitas Indonesia di Bandung yang sekarang bernama
ITB
B Sebenarnya saya hendak membicarakan persiapan lahirnya bayi kita.
Banyak yang harus dibeli dan dananya tidak mencukupi. “Apakah tidak
sebaiknya saya bekerja sebagai dokter? Apakah kamu mempunyai usul
lain?” Tanya Ainun. Tetapi untuk mendapat lapangan kerja sebagai dokter
Peristiwa dan
dibutuhkan pengakuan ijazah UI di Jerman dan izin dari Organisasi dokter
masalah
“Arztekammer” seperti “ Ikatan Dokter Indonesia (IDI)” di Indonesia.
Untuk memperoleh itu semua, dibutuhkan waktu yang tidak menentu.
(hal 21)

C Bulan April 1965, saya menerima surat keputusan Sidang Paripurna

Fakultas Bagian Mesin RWTH –Aachen, yang menyatakan karya S3 saya
diterima setelah dipelajari oleh pusat keunggulan ristek dunia yang Peristiwa dan
sedang mengadakan penelitian di bidang karya S3 saya. Saya masalah
dipersilahkan memberi kuliah umum mengenai karya S3 saya pada hari
Kamis tanggal 15 Juli 1965 (hal 39)
E Setelah acara 17 Agustus 1996 selesai, Ainun lebih sering bermasalah
pada pernafasan dan denyut jantung. Sekitar bulan Oktober 1996 Ainun
Peristiwa dan
harus dirawat di Rumah Sakit MMC di dekat rumah kami di Kuningan,
masalah
karena masalah dekompensasi jantungnya. Keadaan Ainun tidak
membaik, bahkan memburuk (hal 207)
Setelah Pak Harto lengser, tanggal 21 Mei 1998 dan saat yang sama saya
dilantik menggantikannya, maka tanggal 22 Mei 1998, keesokan harinya, Peristiwa dan
saya sudah mengumumkan cabinet Reformasi Pembangunan. Sabtu pagi, masalah
saya lantik cabinet pada 23 Mei 1998.
F Pukul 10.45 upacara kebesaran militer penyerahan jenazah Ainun dari
keluarga ke Negara dilaksanakan. Kemudian, saya bersama Ilham dan
Reorintasi
Thareq mendampingi Ainun di mobil jenazah, berangkat dari kediaman
kami di Kuningan menuju ke Taman Makam Pahlawan Kalibata.

8. Tuliskan 5 adjektiva yang terdapat buku autobiografi Habibie & Ainun halaman 1-8!

No Kalimat dalam Autoiografi

Adjektiva
 1 malu Reaksi kami malu dan kawan-kawan saya sering
membuat komentar tambahan yang menyinggung
perasaan.(hal 4)
2 rinci dan kritis Banyak pertanyaan yang rinci dan kritis diajukan dalam
bahasa Belanda.(hal 5)
3 puas Mungkin karena Bapak Besari belum puas dengan
jawaban-jawaban atas pertanyaan teknis yang beliau
ajukan, beliau mengajak saya ikut dengan keluarga besar
Besari merayakan malam tahun baru (hal 5)
4 Tinggi, kaya , ganteng, Sainganmu anggota keluarga terkemuka di Indonesia,
berpendidikan lebih lebih tinggi dari kamu, kaya ,
ganteng, dan lebih besar dari kamu. (hal 6)
5 cantik Ainun telah berkembang menjadi seorang wanita yang
cantik dan dokter tamatan Universitas Riau. (hal 6)
9. Tuliskan 5 keterangan waktu yang terdapat buku autbiografi Habibie & Ainun halaman 1-8!

No Keterangan Waktu Kalimat dalam Autobiografi

1 Sekitar pukul 10 pagi hari
Rabu tanggal 7 Maret 1962
2 Pada tahun 1954
3 beberapa hari, sejak
kemarin malam
4 Suatu hari menjelang
lebaran tahun 1962
5 Malam takbiran hari rabu
tanggal 7 Maret 1962
Sekitar pukul 10 pagi hari Rabu tanggal 7 Maret 1962,
Fanny (J.E.Habibie) adik kandung saya mengajak untuk
berkunjung ke Keluarga Besari. (hal 1)
Terakhir saya berkunjung ke Keluarga Besari pada tahun
1954 di rumah mereka di Ciumbeluit Bandung.(hal 1)
Saya baru saja beberapa hari di Indonesia dan sejak
kemarin malam tiba dari Jakarta di rumah ibu saya di
Jalan Imam Bonjol Bandung.(hal 1)
Suatu hari menjelang lebaran tahun 1962 Fanny ke
rumah dan langsung masuk ke dapur mencari ibu saya.
(hal 4)
Malam takbiran hari rabu tanggal 7 Maret 1962 itu
ternyata menjadi kenangan manis sepanjang masa untuk
saya dan Ainun. (hal 5)

10. Tuliskankan 5 keterangan tempat yang terdapat dalam autobiografi Habibie & Ainun halaman 1-8!

No Keterangan Tempat Kalimat dalam Biografi

1 di Indonesia, dari Jakarta di rumah,
di Jalan Imam Bonjol Bandung.
2 ke Jalan Rangga Malela no. 11 B,
Saya baru saja beberapa hari di Indonesia dan
sejak kemarin malam tiba dari Jakarta di rumah
ibu saya di Jalan Imam Bonjol Bandung.(hal 1)
Keluarga Besari yang kami tuju, tidak lagi di
Ciumbeluit tetapi sudah pindah ke Jalan Rangga

3 dari rumah kami
4 ke Bandung
5 ke rumah, ke dapur
Malela no. 11 B, yang hanya sekitar 15 menit dari
rumah kami. (hal 2)
Keluarga Besari yang kami tuju, tidak lagi di
Ciumbeluit tetapi sudah pindah ke Jalan Rangga
Malela no. 11 B, yang hanya sekitar 15 menit dari
rumah kami. (hal 2)
Maka pulanglah saya ke Bandung .(hal 4)
Suatu hari menjelang lebaran tahun 1962 Fanny ke
rumah dan langsung masuk ke dapur mencari ibu
saya. (hal 4)

Tugas 2

1. Setelah kalian membaca dengan seksama novel Laskar

Pelangi dan menentukan unsur orientasi, komplikasi dan
resolusi, buatlah sinopsis novel tersebut dalam beberapa
paragraF dengan bahasa kalian sendiri.
Jawaban :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Contoh Jawaban
Judul Novel     : Laskar Pelangi
Pengarang       : Andrea Hirata
Tahun              : 2005
Cerita dari sebuah daerah di Belitung, yakni di SD Muhammadiyah. Saat itu menjadi
saat yang menegangkan bagi anak-anak yang ingin bersekolah di SD Muhammadiyah.
Kesembilan murid yakni, Ikal, Lintang, Sahara, A Kiong, Syahdan, Kucai, Borek, Trapani
tengah gelisah lantaran SD Muhammadiyah akan ditutup jika murid yang bersekolah tidak
genap menjadi 10. Mereka semua sangat cemas. SD Muhammadiyah adalah SD islam tertua
di Belitung, sehingga jika ditutup juga akan kasihan pada keluarga tidak mampu yang ingin
menyekolahkan anak-anak mereka. Di sinilah anak-anak yang kurang beruntung dari segi
materi ini berada.
Saat semua tengah gelisah datanglah Harun, seorang yang keterbelakangan mental. Ia
menyelamatkan ke sembilan temannya yang ingin bersekolah serta menyelmatkan berdirinya
SD Muhammadiyah tersebut. Dari sanalah dimulai cerita mereka. Mulai dari penempatan
tempat duduk, pertemuan mereka dengan Pak Harfan, perkenalan mereka yang luar biasa di
mana A Kiong yang malah cengar-cengir ketika ditanyakan namanya oleh guru mereka, Bu
Mus. Kejadian bodoh yang dilakukan oleh Borek, pemilihan ketua kelas yang diprotes keras
oleh Kucai, kejadian ditemukannya bakat luar biasa Mahar, pengalaman cinta pertama Ikal,
sampai pertaruhan nyawa Lintang yang mengayuh sepeda 80 km pulang pergi dari rumahnya
ke sekolah.
Semua kejadian tersebut sangat menghiasi kehidupan kesepuluh anak yang
mengatasnamakan diri mereka sebagai Laskar Pelangi. Bu Mus yang meupakan guru terbaik
yang mereka milikilah yang telah memberikan nama tersebut untuk mereka. Karena bu Mus
tahu mereka semua sangat menyukai pelangi. Saat susah maupun senang mereka lalui dalam
kelas yang menurut cerita pada malam harinya kelas tersebut sebagai kandang bagi hewan
ternak. Di SD Muhammadiyah itulah Ikal dan kawan-kawannya memiliki segudang
kenangan yang menarik.
Seperti saat kisah percintaan antara Ikal dan A Ling. Awalnya Ikal disuruholeh Bu Mus
untuk membeli kapur di tokoh milik keluarga A Ling. Ia jatuh cinta pada kuku A Ling yang
indah. Ia tidak pernah menjumpai kuku seindah itu. Kemudian ia tahu bahwa pemilik kuku
yang indah tersebut adalah A Ling, Ikal pun jatuh cinta padanya.  Namun, pertemuan mereka
harus di akhiri lantaran A Ling pindah untuk menemani bibinya yang sendiri.
Kejadian tentang Mahar yang akhirnya mnemukan ide untuk perlombaan semacam
karnaval. Mahar menemukan sebuah ide untuk menari dalam acara tersebut. Mereka para
laskar pelangi menari sperti orang kesetanan, hal tersebut dikarenakan kalung yang mereka
kenakan dari buah yang langkah dan hanya ada di Balitong, merupakan tanaman yang
membuat seluruh badan gatal. Alhasil mereka pun menari layaknya orang yang tengah
kesurupan. Namun berkat semua itu akhirnya SD Muhammadiyah dapat memenagkan
perlombaan tersebut.
Namun, pada suatu ketika datanglah Flo, seorang anak yang kaya pindahan ari SD
PN, ia masuk dalam kehidupan laskar pelangi. Sejak kedatangan Flo di SD Muhammadiyah
tersebut yang membawa pengaruh buruk bagi teman-temannya terutama Mahar, yang duduk
satu bangku dengan Flo. Sejak kedatangan anak tersebut nilai Mahar seringkali jatuh dan
jelek sehingga membuat bu Mus marah dan kecewa.
Hari-hari mereka selalu dihiasi dengan canda dan tawa maupun tangis. Namun di
balik semua kecerian mereka, ada seorang murid yang benama Lintang yakni anggota laskar
pelangi yang perjuangannnya terhadap pendidikan perlu di acungi jempol. Ia rela menempuh
jarak 80 km untuk pulang dan pergi dari rumahnya ke sekolah hanya untuk agar ia bisa
belajar. Ia tidak pernah mengeluh meski saat perjalanan menuju sekolahnya ia harus
melewati sebuah danau yang terdapat buaya di dalamnya. Lintang merupakan murid yang
sangat cerdas. Terbukti saat ia, Ikal, dan juga Sahara tengah berada pada sebuah perlombaan
cerdas cermat. Ikal dapat menantang dan mengalahkan Drs. Zulfikar, guru sekolah kaya PN
yang berijazah dan terkenal,  dengan jawabannya yang membuat ia memenangkan lomba
cerdas cermat.
Namun sayang, semua kisah indah laskar pelangi harus diakhiri dengan perpisahan
seorang Lintang yang sangat jenius tersebut. Lintangdan awan-kawan membuktikan bahwa
bukan karena fasilitas yang menunjang yang akhirnya dapat membuat seseorang sukses
maupun pintar, namun kemauan dan kerja keraslah yang dapat mengabulkan setiap impian.
Beberapa hari kemudian, setelah perlombaan tersebut Lintang tidak masuk sekolah dan
akhirnya mereka kawan-kawan Lintang dan juga bu Mus mendapatkan surat dari Lintang
yang isinya, Lintang tidak dapat melnjutkan sekolahnya kembali karena ayahnya meninggal
dunia. Tentu saja hal tersebut menjadi sebuah kesedihan yang mendalam bagi anggota laskar
pelangi.
 Beberapa tahun kemudian, saat mereka telah beranjak dewasa, mereka semua
banyak mendapat pengalaman yang berharga dari setiap cerita di SD Muhammadiyah.
Tentang sebuah persahabatan, ketulusan yang diperlihatkan dan diajarkan oleh bu Muslimah,
serta sebuah mimpi yang harus mereka wujudkan. Ikal akhirnya bersekolah di Paris,
sedangkan Mahar dan teman-teman lainnya menjadi seseorang yang dapat membanggakan
Belitung.

Kunci Jawaban Evaluasi

1. A
2. B
3. C
4. C
5. B
6. B
7. D
8. C
9. A
10. C
Lampiran Media Pembelajaran
1. Pada kegiatan awal pembelajaran untuk membangun konteks siswa
mengamati slide power poin yang berisi gambar sampul buku fiksi dan
nonfiksi

2. Pada kegiatan inti media yang digunakan slide power poin yang berisi
materi-materi pembelajaran