Nama : Jubaidah, S.

Pd
SMAN 3 Batanghari
LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, 1.1 Peserta didik tidak Peserta didik tidak
literasi, dan berminat menentukan berminat
numerasi. karakteristik gerak menentukan
melingkar. karakteristik gerak
melingkar yang
1.2 Tingkat Literasi ditandai dengan :
peserta didik  Sebagian
masih rendah peserta didik
yang ditandai tampak tidak
dengan peserta memperhatikan
didik tidak ketika guru
mampu menayangkan
menjelaskan slide presentasi
teknologi yang tentang
memanfaatkan contoh-contoh
gerak melingkar gerak
dan hubungan melingkar
roda-roda setelah  Terdapat
guru meminta beberapa
siswa untuk peserta didik
mencari literatur yang
dari berbagai melakukan
sumber bacaan. aktivitas lain
seperti
mengobrol,
melamun, dan
bermain
gadget.
 Hanya
beberapa orang
siswa yang
menjawab
ketika guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
karakteristik
gerak
melingkar.
Permasalahan ini
disebabkan slide
presentasi yang
ditayangkan guru
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
tidak menarik,
akibatnya siswa
kesulitan
mengidentifikasi
karakteristik gerak
melingkar.

2. Kemampuan literasi Kemampuan literasi

siswa yang masih kurang siswa yang masih
dalam mengidentifikasi kurang dalam
besaran fisis gerak mengidentifikasi
melingkar dengan besaran fisis gerak
kecepatan konstan melingkar dengan
kecepatan konstan
yang ditandai dengan
:
 Siswa tidak
dapat
mendefinisikan
gerak melingkar
dengan
kecepatan
konstan
 Siswa tidak
mampu
menyebutkan
besaran fisis
yang terdapat
dalam gerak
melingkar
Permasalahan ini
disebabkan guru
belum maksimal
mengarahkan siswa
memahami konsep
gerak melingkar
dengan kecepatan
konstan.

3. Kemampuan siswa yang Kemampuan siswa

rendah dalam mengolah yang rendah dalam
data hasil percobaan mengolah data hasil
penerapan gerak percobaan penerapan
melingkar (hubungan gerak melingkar
roda-roda) (hubungan roda-
roda) yang ditandai:
 Siswa kesulitan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
menentukan
periode dari
perputaran roda.
 Siswa tidak mampu
menentukan
frekuensi dari
perputaran roda.
 Siswa tidak mampu
menentukan
kecepatan sudut
dari perputaran
roda.
Permasalahan ini
disebabkan karena
guru tidak
melengkapi LKPD
dengan langkah-
langkah yang rinci
untuk mengolah data
percobaan, akibatnya
siswa kesulitan
ketika akan menarik
kesimpulan dari
percobaan.
2 Kesulitan belajar 1. Siswa kesulitan Siswa kesulitan
siswa termasuk mengaplikasikan materi mengaplikasikan
siswa pelajaran menerapkan materi pelajaran
berkebutuhan pengetahuan gerak menerapkan
khusus dan melingkar untuk pengetahuan gerak
masalah menyelesaikan melingkar untuk
pembelajaran permasalahan sehari- menyelesaikan
(berdiferensiasi) hari permasalahan sehari-
di kelas hari yang ditandai :
berdasarkan  Siswa tidak mampu
pengalaman menyelesaikan soal
mahasiswa saat penerapan gerak
menjadi guru. melingkar dalam
kehidupan sehari-
hari.
 Siswa tidak mampu
menyebutkan
contoh – contoh
penerapan gerak
melingkar dalam
kehidupan sehari
Permasalahan ini
disebabkan karena
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
guru belum
menggunakn model
pembelajaran yang
tepat dalam
menyampaikan
materi pelajaran.

Siswa kesulitan
2. Siswa kesulitan melaksanakan
melaksanakan percobaan terkait
percobaan terkait gaya gaya serta hubungan
serta hubungan gaya, gaya, massa dan
massa dan percepatan percepatan dalam
dalam gerak lurus gerak lurus benda
benda. yang ditandai :
 Siswa kesulitan
mengkalibrasi alat
ukur
 Siswa kesulitan
merangkai alat
percobaan
 Hanya sebagian
siswa yang
berperan aktif
dalam percobaan
Permasalahan ini
disebabkan guru
belum maksimal
menyiapkan LKPD
dan guru juga belum
menggunakan
metode yang cocok.

3 Membangun 1.Guru belum maksimal Guru belum

relasi/hubungan dalam memancing siswa maksimal dalam
dengan siswa untuk berperan aktif memancing siswa
dan orang tua dalam diskusi membuat untuk berperan aktif
siswa. kesimpulan percobaan dalam diskusi
penerapan gaya serta membuat kesimpulan
hubungan gaya, massa percobaan penerapan
dan percepatan dalam gaya serta hubungan
gerak lurus benda gaya, massa dan
percepatan dalam
gerak lurus benda
yang ditandai :
 Siswa lebih banyak
yang pasif selama
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
diskusi
berlangsung
Permasalahan ini
disebabkan karena
guru belum terampil
mengarahkan anak
untuk terlibat aktif
dalam diskusi.

4 Pemahaman/ 1.Rendahnya penguasaan Rendahnya

pemanfaatan guru dalam penggunaan penguasaan guru
model-model model pembelajaran yang dalam penggunaan
pembelajaran inovatif untuk model pembelajaran
inovatif menyampaikan konsep yang inovatif untuk
berdasarkan hukum II Newton menyampaikan
karakteristik konsep hukum II
materi dan Newton yang
siswa. ditandai:
 Guru masih
menggunakan
metode ceramah
 Siswa kesulitan
memahami konsep
hukum II Newton
Permasalahan ini
disebabkan guru
belum menguasai
model-model
pembelajaran
inovatif.
5 Materi terkait 1. Siswa mengalami Siswa mengalami
Literasi kesulitan dalam kesulitan dalam
numerasi, menyelesaikan soal menyelesaikan soal
Advanced penerapan hukum II penerapan hukum II
material, Newton pada dua benda Newton pada dua
miskonsepsi, yang dihubungkan benda yang
HOTS. dengan katrol dihubungkan dengan
katrol yang ditandai:
 Siswa tidak dapat
menentukan gaya-
gaya yang bekerja
pada benda
 Siswa tidak dapat
menggambarkan
diagram bebas
benda
 Siswa tidak mampu
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
menghitung
percepatan sistem.
Permasalahan ini
disebabkan guru
belum maksimal
menggunakan media
untuk
mempermudah siswa
menganalisis
permasalahan.
6 pemanfaatan 1.Guru belum Guru belum
teknologi/inovasi menggunakan media menggunakan media
dalam yang tepat ketika yang tepat ketika
pembelajaran. memberikan contoh- memberikan contoh-
contoh hukum III Newton contoh hukum III
Newton yang
ditandai:
 Guru
menggunakan
gambar yang
terdapat dalam
buku teks sebagai
contoh
 Guru memberikan
contoh nyata dalam
kehidupan sehari-
hari hanya melalui
penyampaian
informasi lisan.
Permasasalahan ini
disebabkan
terbatasnya
pengetahuan guru
dalam pemanfaatan
teknologi dalam
pembelajaran.
Hal ini meyebabkan
siswa kesulitan
memahami materi
penerapan hukum III
Newton dalam
kehidupan sehari-
hari.