RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian kebudayaan
kebudayaan Islam Islam ?
 Menunjukan contoh kebudayaan Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh kebudayaan
Islam Islam?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
2
non Islam
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
1
non Islam
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan
0
kebudayaan non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
B. Materi Pembelajaran
 Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan

 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan tujuan mempelajari Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan tujuan mempelajari
sejarah kebudayaan Islam sejarah kebudayaan Islam ?
 Menjelaskan manfaat mempelajari Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari
sejarah kebudayaan Islam sejarah kebudayaan Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah

0
kebudayaan Islam
  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
 Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
B. Materi Pembelajaran
 Bentuk/wujud kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan contoh bentuk/wujud Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh bentuk/wujud
kebudayaan Islam kebudayaan Islam ?
 Membandingkan bentuk/wujud Penugasan Tugas  Bandingkan bentuk/wujud
kebudayaan Islam dan non Islam kebudayaan Islam dan non Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi Muhammad
SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
 Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan cara dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah Muhammad SAW di Mekkah ?
 Mengidentifikasi keberhasilan Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan keberhasilan dakwah
dakwah Nabi Muhammad SAW di Nabi Muhammad SAW di Mekkah?
Mekkah

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan
perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
  Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapisecara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan

 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hikmah dari misi Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari misi Nabi
Nabi Muhammad SAW sebagai Muhammad SAW sebagai
rahmatan lil ‘alamin rahmatan lil ‘alamin ?
 Menyebutkan hikmah yang dapat Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hikmah yang dapat
diambil dari misi Nabi Muhammad diambil dari misi Nabi Muhammad
SAW di Mekkah SAW di Mekkah ?
 Menjelaskan keterkaitan misi Penugasan Jawab Singkat  Jelaskan keterkaitan misi dakwah
dakwah Nabi Muhammad saw Nabi Muhammad saw dengan
dengan perkembangan dakwah perkembangan dakwah
sekarang sekarang?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
B. Materi Pembelajaran
 Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan keladanan dari Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari
perjuangan Nabi dalam menghadapi perjuangan Nabi dalam
masyarakat Mekkah menghadapi masyarakat Mekkah ?
 Menjelaskan keladanan dari Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari
perjuangan para Sahabat dalam perjuangan para Sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekkah menghadapi masyarakat Mekkah ?
 Menjelaskan keterkaitan perjuangan Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan perjuangan
Nabi dengan para sahabatnya Nabi dengan para sahabatnya ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menceritakan sejarah Nabi Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad
Muhammad SAW dalam SAW dalam membangun
membangun perekonomian perekonomian masyarakat
masyarakat Madinah Madinah?
 Mengidentifikasi cara dakwah Penugasan Tugas  Sebutkan cara dakwah Nabi
Nabi Muhammad SAW dalam Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian membangun perekonomian
masyarakat Madinah masyarakat Madinah ?
 Mengidentifikasi keberhasilan Penugasan Tugas  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad SAW Muhammad SAW dalam
dalam membangun perekonomian membangun perekonomian
masyarakat Madinah masyarakat Madinah ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi
sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
 Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah,
koran, tv, internet, dll.
B. Materi Pembelajaran
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat Madinah membangun masyarakat Madinah?
 Menjelaskan keterkaitan misi Tes tulis Uraian  Menjelaskan keterkaitan misi
dakwah Nabi Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad saw di
Madinah dengan perkembangan Madinah dengan perkembangan
dakwah sekaran dakwah sekaran ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Madrasah : MTs As-Saadah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
B. Materi Pembelajaran
 Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara
bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan semangat perjuangan Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan
Nabi di Madinah Nabi di Madinah ?
 Menjelaskan semangat perjuangan Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan
para Sahabat di Madinah para Sahabat di Madinah ?
 Menunjukkan semangat Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan
perjuangan Nabi dan para Sahabat Nabi dan para Sahabat di
di Madinah Madinah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non
0
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Cicurug, Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Bidang Studi SKI

H. Ujang Muh. Abduh, S.Ag., M.M. Sjaiful Bahri, S.Pd. I

NIP. NIP.