NAMA : DWIANA

NIM : 857041924

TUGAS I
STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
PDGK4207

1. Banyak ahli yang membuat teori tentang “belajar” dengan tujuan agar kita sebagai
guru/calon guru memahami lebih dalam tentang apa itu belajar, bagaimana menanamkan
konsep belajar pada siswa kita. Berdasarkan hal tersebut, baca dan pahami definisi belajar
dari beberapa ahli kemudian jelaskan konsep belajar menurut Bapak/Ibu dengan
menggunakan bahasa sendiri.
Jawab :
Menurut saya konsep belajar merupakan proses melihat mengamati sesuatu untuk
memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan. Belajar bukan hanya materi tetapi juga
mengenai perubahan tingkah laku melalui proses kemudian menghasilkan perubahan,
seperti kemampuan membedakan nilai, aturan serta pengetahuan dari yang tidak tahu
menjadi tahu. Belajar merupakan usaha supaya mendapatkan kepandaian, bukan sekedar
menghafal dan mengingat namun berinteraksi dengan lingkungan. Maka dapat
disimpulkan bahwa belajar merupakan proses yang ditandai dengan adanya perubahan diri
dari seseorang yang ditunjukan dengan berbagai bentuk seperti bertambahnya
pengetahuan, sikap ataupun keterampilan.

2. Jelaskan bagaimana karakterisktik pembelajaran di Sekolah Dasar khususnya pada kelas

rendah dan kelas tinggi (jelaskan masing-masing)
Jawab :
Karakteristik pembelajaran di kelas rendah merupakan proses pembelajaran yang
dilakukan dan dirancang oleh guru dengan sebaik mungkin supaya kemampuan siswa dan
sistem penilaian sesuai dengan taraf kemampuan perkembangan siswa. Misalnya dalam
hal membaca guna untuk meningkatkan rasa kepercayaan diri siswa dan membuat siswa
dapat membaca dengan jelas dihadapan teman-temannya.
 Karakteristik pembelajaran di kelas tinggi merupakan proses pembelajaran yang biasanya
dilakukan secara logis dan teratur hal ini lakukan supaya siswa mengetahui konsep belajar
dan mempu nerdiskusi serta menyelesaikan soal. Misalnya berdiskusi mengenai
perkembangbiakan makhluk hidup hal ini dapat dilakukan dengan berdiskusi ataupun
menyelesaikan soal dengan bekerja sama yang membuat siswa dapat berfikir logis.

3. Setalah mengerjakan 2 soal di atas, buatlah sebuah prosedur pembelajaran di SD (pilih

kelas rendah/kelas tinggi). Bisa melampirkan RPP/Silabus sebagai patokan materi yang
akan dibuat prosedur pembelajarannya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD IT CINTA ILAHI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan Dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Indikator
3.1.1 Menunjukkan pokok pikiran pada sebuah paragaraf
4.1.1 Mengidentifikasi pokok pikiran yang terdapat dalam sebuah teks.
4.1.2 Menunjukan pokok pikiran dari sebuah percakapan
 IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan

Indikator
3.1.1 Menghafal alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia.
3.1.2 Menjelaskan cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.
3.1.3 Menyebutkan hewan yang termasuk hewan vertebrata dan hewan yang termasuk
arvebrata.
4.1.1 Menciptakan model alat gerak dari plastisin

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
 Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.
 Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan
ide pokok bacaan secara percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata
 Teks tentang organ gerak hewan dan manusia
 Ide pokok dari paragraf
 Cerita berdasarkan gambar

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
 Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal menit
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ gerak
hewan dan manusia.
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan
secara cermat.
 selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
A. Ayo Menulis
 Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa mencoba
membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan.
B. Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang pengertian,
fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa membuat
kesimpulan hasil diskusi.
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan
semua pendapat yang disampaikan dalam diskusi kemudian
membandingkan pendapat tersebut.
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak didukung
oleh peserta diskusi dan yang dirasa mendekati kebenaran.
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang
telah diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan
tanggapan.
Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan untuk
menyimpulkan suatu kejadian atau peristiwa.
- Kemandirian dalam mengerjakan tugas serta kepekaan dan
berpikir kritis.
Hasil yang diharapkan
- Kemandirian dan ketekunan dalam mengerjakan tugas.
- Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari, berkaitan dengan organ gerak manusia dan hewan.
Catatan :
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak
materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian
masing-masing siswa.
Hasil yang diharapkan
- Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat
pencapaian yang dicapainya.
C. Keja Sama Dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati hewan-hewan
 yang ada di sekitar tempat tinggalnya. Siswa mengidentifikasi
organ gerak hewan-hewan tersebut.
Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak hewan.
- Menambah rasa ingin tahu.
- Kerja sama.
- Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau informasi
melalui kegiatan pengamatan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menit
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin, tanggung jawab, peduli, percaya diri

Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerja- Tertib Meng-
Datang Bersera- Melak- Catatan
kan tugas dalam emba
Tepat gam sanakan guru
tepat pem- likan
No Nama Waktu lengkap piket
waktu belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
(V) (V)
(v) (v)
 Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati dan benar diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang mengelompokkan sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
tampak pada jawabannya mengelompokkan benar dalam benar dalam
gambar yang jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
diamati jawabannya jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
dan Benar: dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
bahasa dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
indonesia keseluruhan penulisan penulisan penulisan
yang baik penulisan
danbenar
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil hasil pengamatan hasil pengamatan hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan yang sistematis yang sistematis yang sistematis pengamatan yang
dibuat dengan dan benar dan benar dan benar sistematis dan
benar, menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
sistematis dan keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
menunjukkan sangat baik, di sangat baik terus berkembang penulisan yang
keterampilan atas rata- rata masih perlu terus
penulisan kelas ditingkatkan
yang baik

b) Mencari ide pokok bacaan

Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan
dengan tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti bukti
pendukung hampir semua pendukung pendukung
bukti yang yang
pendukung ditunjukkan ditunjukkan
tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pokok ditemukan ide pokok ide pokok di ide pokok
dengan sangat cepat ditemukan temukan ditemukan
dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan sebagian kecil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil hasil hasil penulisan
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan hasil
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang sistematis pengamatan
benar, keterampilan dan benar dan benar yang sistematis
sistematis dan penulisan yang menunjukkan menunjukkan dan benar
jelas, yang sangat baik, di atas keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik terus penulisan yang
penulisan yang berkembang masih perlu
baik terus
ditingkatkan

c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
ditulis dalam kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
bentuk kalimat
(subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia: baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
indonesia yang dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
baik dan benar dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
 ide pokok yang pokok yang Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar dan ditulis benardan pokok yang ditulis benardan ditulis benardan
sesuai dengan sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
bacaan bacaan sesuai dengan bacaan bacaan
bacaan

A. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Organ gerak hewan
Alat gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

b. Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan organ
gerak:
…………………………………………………………………………………
………….………
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai
mestinya?

…………………………………………………………………………………
………….………