RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1

Sekolah : MTs Jauharul Falah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tema : Kunikmati Keindahan Al-Qur;an dengan Tajwid
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No Kompetensi Inti No
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-
Quran dengan baik dan benar sesuai
kaidah Ilmu Tajwid
2.1 Terbiasa membaca Al- Quran dengan
baik dan benar dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan
qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98),
al- Kafirun (109), dan Al-Quran surah-
surah pendek pilihan
4.1 Menerapkan hukum bacaan qalqalah
dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al-
Kafirun (109), dan Al-Quran surah-
surah pendek pilihan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

IPK Tujuan Pembelajaran
1.1.1. Meyakini pentingnya hukum bacaan 1. Setelah dan selama proses pemebelajaran
Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), peserta didik diharapkan mampu menyakini
Q.S. al-Kafirun (109), dan Al- Qur’an pentingnya hukum bacaan Qolqolah dalam
surah-surah pendek pilihan setiap membaca AL Quran
2.1.1. Terbiasa menerapkan hukum bacaan 1. Setelah dan selama proses pemebelajaran
Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), peserta didik diharapkan terbiasa menrapkan
al- Kafirun (109), dan Al-Qur’an hukum bacaan Qolqolah dalam setiap membaca
surah-surah Pendek pilihan AL Quran
3.1.1 Menyebutkan arti hukum bacaan 1. Siswa dapat menyebutkan arti hukum bacaan
qalqalah Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. al- Qolqolah Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. al-
Kafirun (109) Kafirun (109)
3.1.2 Mengidentifikasi hukum bacaan 2. Siswa dapat mengidentifikasi hukum bacaan
Qalqalah hukum bacaan Q.S. al- qolqolah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. al-
Bayyinah (98), Q.S. al-Kafirun (109) Kafirun (109)
3.1.3 Menjelaskan cara membunyikan 3. Siswa dapat menjelaskan cara membunyikan
 Qalqalah Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. Qolqolah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. al-
al-Kafirun (109) Kafirun (109)
3.1.4 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan 4. Siswa daoat menkelaskan ciri ciri hukum
Qalqalah dalam Q.S. al Bayyinah (98), bacaan Qolqolah dalam Q.S. al-Bayyinah (98),
al-Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah- Q.S. al-Kafirun (109)
surah pendek pilihan
4.1.1 Mempraktikkan hukum bacaan 1. Siswa dapat memperaktikan hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), Qolqolah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. al-
al- Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah- Kafirun (109)
surah pendek pilihan dengan benar

C. Materi Pembelajaran
Tajwid secara bahasa berasal dari kata jawwada, yujawwidu, tajwiidan yang artinya membaguskan
atau membuat jadi bagus. Dalam pengertian lain menurut lughah, tajwid dapat pula diartikan sebagai
"al-ityaanu biljayyidi" "segala sesuatu yang mendatangkan kebaikan". Maka dari itu,Tajwid juga
disebut juga dengan "Tahsin" yang artinya "Membaguskan", yaitu membaguskan bacaan al-Quran.
Sedangkan pengertian Tajwid menurut istilah adalah : "Ilmu yang memberikan segala pengertian
tentang huruf, baik hak-hak huruf (haqqul harf) maupun hukum-hukum baru yang timbul setelah
hak-hak huruf (mustahaqqul harf) dipenuhi, yang terdiri atas sifat-sifat huruf, hukum-hukum madd
dan lain sebagainya. Sebagai contoh adalah tarqiq, tafkhim dan yang semisalnya"
Tujuan mempelajari Ilmu Tajwid atau Tahsin adalah agar dapat membaca ayat-ayat al-Quran secara
betul (fasih) sesuai dengan yang diajarkan oleh Nabi saw..Dengan kata lain, agar dapat memelihara
lisan dari kesalahan-kesalahan ketika membaca kitab Allah Ta'ala.
Al Qur’an sebagai wahyu Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad Saw. merupakan
pedoman hidup bagi umat Islam dan membacanya termasuk ibadah. Dalam membaca Al Qur’an
harus baik dan benar. Kita dituntut untuk membaca Al Qur’an dengan baik dan benar. Oleh karena
itu, kita harus mengetahui ilmu tajwid (ilmu cara membaca Al Qur’an). Diantara yang akan kita
pelajari adalah hukum bacaan Qalqalah dan Ra.
Hukum Bacaan Qalqalah

Pengertian
Qalqalah secara harfi/harfiyah (bahasa) artinya getaran, mantul atau membal. Pengertian qalqalah
secara istilah ialah memantul/getaran suara ketika membaca kalimat (lafal) yang terdapat huruf
berharakat sukun asli (asli mati) atau sukun karena waqaf /diwaqafkan.
Huruf qalqalah ada lima yaitu ‫طبُ َجد‬ْ َ‫ق ( ق‬, ‫ط‬, ‫ب‬, ‫ج‬, ‫)د‬
Pembagian dan hukum bacaan qalqalah
Bacaan qalqalah terbagi menjadi dua macam, yaitu;
a. Qalqalah sugra
Disebut bacaan qalqalah sughra apabila salah satu Ba’ , Jim , Dal, Tha’ dan Qaf benar-benar
bersukun asli (asli mati) atau bersukun di tengah. Cara membacanya menekan kuat mahraj huruf
dari huruf qalqolah yang bersukun tersebut sehingga lafadnya memantul dengan kuat dan jelas.
b. Qalqalah kubra
Disebut bacaan qalqalah Kubra apabila salah satu Ba’ , Jim , Dal,Tha’ dan Qaf dalam keadaan
bersukun karena di waqafkan (dihentikan) dan bersukun diakhir kata. Cara membacanya
menekan kuat mahraj huruf dari huruf qalqolah yang bersukun tersebut sehingga lafadnya
memantul dengan lebih berkumandang dan lebih jelas.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

E. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
 2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

F. Sumber Belajar:
1. Al-Quran dan Terjemahnya
2. Buku Guru dan buku Siswa Mata pelajaran Qur’an Hadits MTs. Kls VII
3. Internet
4. Buku-buku lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK Religius)
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (Berpikir Kritis)
10
Motivasi
menit
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
❖ Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
→ Pengertian Ilmu Tajwid dan Sifat Huruf Hijaiyyah
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
❖ Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
❖ Pembagian kelompok belajar
❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 60
masalah perhatian Video Pembejaran tentang Hukum Bacaan Qolqolah dengan menit
cara :
❖ Mengamati (Literasi)
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/video Pemelajaran Hukum Bacaan Qolqolah
1 . Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya
setelah melihat video pembelajaran dan mendengarkan pejelasan dari
pertanyaan tadi
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan dari LKPD:
kelompok ❖ Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
membaca artikel tentang Hukum Bacaan Qolqolah
❖ Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 1 . Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
hasil karya ❖ Detiap kelompok diberikan kesempatan untuk menyampaikan atau
mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
mendengarkan serta menilai hasil diskusinya
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan dari hasil persentasi dari kelompok
proses pemecahan lain
masalah ❖ informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Bersama sama menyimpulkan pelajaran yang sedang berlangsung.
• Menrapkan hukum bacaan qolqolah dalam surah Al Kafirun
10
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)
menit
Guru :
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Lalu membaca doa penutup

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Teknik penilaian Sikap, Sosial dan Sprital

i. Instrumen observasi sikap spiritual (misalnya; kebiasaan

berdoasebelum/sesudah aktifitas)
No Perilaku yang diamati SJ J SR SL
1 Berdoa sebelum memulai belajar
2 Berdoa sesudah melaksanakan belajar
3 Berdoa sebelum mengerjakan tugas
4 Berdoa sesudah mengerjakan tugas
5 Berdoa sebelum dan sesudah
makan/minum

Penskoran:
SJ = Sangat Jarang, skor 1
J = Jarang, skor 2
SR = Sering, skor 3
SL = Selalu, skor 4

ii. Instrumen penilaian diri sikap

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya datang di kelas tepat waktu
2 Saya mengikuti pembelajaran mulai awal sampai akhir
3 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
4 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
Penskoran;
TP = tidak pernah, skor 1
 KD = kadang-kadang, skor 2
SR = sering, skor 3
SL = selalu, skor 4

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
A. Pilih jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada A, B, C, atau D!
1. Secara bahasa qalqalah artinya ....
A. Jelas B. Samar C. Tebal D. Memantul

2. Ada berapakah huruf qalqalah?

A. 4 huruf B. 5 huruf C. 6 huruf D. 7 huruf

3. Yang termasuk huruf qalqalah adalah ....

A. Qaf, Tha’, Jim, dan Ghain B. Ba’, Jim, Dal, dan Dhad
C. Tha’, Jim, Ba’ dan Qaf D. Ghain, Dal, Qaf dan Ba’

4. Pembagian qalqalah ada 3, yaitu ....

A. Shugra, Kubra, dan Ashghar B. Sughra, Kubra, dan Akbar
C. Ashghar, Akbar, dan Shughra D. Ashghar, Akbar, dan Kubra

5. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Sukunnya karena waqaf 2) Sukunnya asli
3) Di tengah bacaan 4) Di akhir bacaan
Pernyataan yang mendefiniskan qalqalah shughra ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1 dan 3 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4
ْ َ
6. Pada kata (‫ )ف َو َسط َن‬hukum qalqalah shugra karena ....
A. Tha’ sukun di tengah kata B. Tha’ sukun di akhir kata
C. Tha’ sukun sebelumnya ada sin D. Tha’ sukun setelahnya ada nun

7. Yang merupakan contoh qalqalah akbar adalah ....

ْ َ َ َ
A. ‫ِبال َحق‬ B. ‫ُم ِحيط‬ C. ‫خل َق‬ D. ‫ض ْب ًحا‬

8. Perhatikan penggalan ayat berikut!

َْ َ ْ َ
‫ل ْم َي ِلد َول ْم ُي ْولد‬
Hukum qalqalah pada ayat di atas secara berurutan adalah .....
A. Qalqalah kubra dan qalqalah kubra B. Qalqalah kubra dan qalqalah shugra
C. Qalqalah shugra dan qalqalah shugra D. Qalqalah shugra dan qalqalah kubra

9. Cara menyempurnakan pantulan qalqalah adalah ....

A. Menyempurnakan sifat isti’la dan ithbaq B. Menyempurnakan sifat ishmat dan idzlaq
C. Menyempurnakan sifat hams dan rakhawah D. Menyempurnakan sifat syiddah dan jahr

10. Cara membaca qalqalah pada huruf Qaf dan Tha’, adalah ....
A. Dipantulkan dan didengungkan B. Didengungkan dan ditipiskan
C. Ditipiskan dan dipantulkan D. Dipantulkan dan ditebalkan

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini

1. Apa yang kamu ketahui tentang bacaan qalqalah kubra? Jelaskan!
2. Berilah dua contoh bacaan qalqalah kubra!
3. Tajwid adalah ilmu yang mempelajari tentang tata cara membaca ….
4. Qalqalah artinya ….
5. Mempelajari tajwid hukumnya ….
6. Jelaskan pengertian qalqalah menurut bahasa dan istilah!
7. Carilah hukum bacaan qalqalah dalam Surat al-Balad!
8. Sebutkan huruf-huruf qalqalah!
9. Huruf dal sukun asli di tengah kalimat termasuk qalqalah ….
10. Huruf jim di akhir kalimat dibaca waqaf termasuk qalqalah….
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Siswa Mendemontrasikan Hafalan QS Al Bayyinah sesuai dengan Hukum Bacaan
Qolqolah
NO Indikator SB B C K
Tadjwid
Fashohah
Kelancaran

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
❖ Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
• Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang
belum mereka pahami.
• Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan
yang lebih sederhana.
1. Materi pembelajaran remedial

b. Pengayaan
❖ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
❖ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 ❖ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
• Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
• Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut.

Sungai Terap, 17 Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah Al-Qur’an Hadits

Nur Achmadi, S. Th.I Fathullah, S. Pd.I

NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................