Mata pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah Soal : 7 Soal ( Invitation And Announcement Text )
NO KOMPETENSI YANG DIUJI KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI KOGNITIF INDIKATOR PENCAPAIAN NO
LEVEL KOMPETENSI (IPK) SOAL
1 kI.3.Memahami pengetahuan K3.4. Menerapkan struktur 8 Invitation 3 (Penalaran) Disajikansebuahteksberbentukundangan 1
(faktual, konseptual, dan teks dan unsur kebahasaan (invitation)
prosedural) berdasarkan rasa untuk melaksanakan fungsi siswadapatmengidentifikasitujuanteks
ingin tahunya tentang ilmu sosial dari teks undangan
pengetahuan, teknologi, seni, pribadi dan ucapan selamat
budaya terkait fenomena dan (greeting card), sesuai
kejadian tampak mata dengan konteks
penggunaannya.
8 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.3. Menerapkan struktur 8 Notice Level 1 (Pengetahuan Disajikan teks 8
konseptual, dan prosedural) berdasarkan teks dan unsure Dan pemahaman) berbentuk Notice,
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan untuk Siswa dapat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya melaksanakan fungsi mengidentifikasi
terkait fenomena dan kejadian tampak sosial dari teks pesan pandangan/
mata singkat dan maksud/ ide pokok
pemberitahuan (notice), antar bagian dalam
sesuai dengan konteks text
penggunaannya.
9 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.3. Menerapkan struktur 8 Notice Level 2 ( Aplikasi ) Peserta / siswa 9
konseptual, dan prosedural) berdasarkan teks dan unsure dapat
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan untuk membandingkan ,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya melaksanakan fungsi mengklafikasi ,
terkait fenomena dan kejadian tampak sosial dari teks pesan menjelaskan makna
mata singkat dan kata ( similar
pemberitahuan (notice), meaning / refer to )
sesuai dengan konteks yang terkait dengan
penggunaannya. isi text
10 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.3. Menerapkan struktur 8 Notice Level 3 (Penalaran) Disajikan teks 10
konseptual, dan prosedural) berdasarkan teks dan unsure berbentuk Notice,
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan untuk Siswa dapat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya melaksanakan fungsi menyimpulkan
terkait fenomena dan kejadian tampak sosial dari teks pesan sikap /nilai moral
mata singkat dan yang terkandung
14. kI.3. Fungsi sosial, struktur teks dan K3.1. Menerapkan 7 Greeting 1 (Pemahaman) Disajikansebuahso 14
unsur kebahasaan teks interaksi struktur teks dan unsur al dengan ciri
interpersonal kebahasaan untuk
pemberitahuan (notice), waktu teks
dalam untuk dengan
melaksanakan
sesuai fungsi
dengan konteks menyapa
benar
sosial dari bacaan sesuai
penggunaannya. dansiswadapatmen
11 K.I.3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.4. waktu keadaan untuk
Menerapkan struktur 8 Warning Level 1 (Pengetahuan) gidentifikasitujuant
Disajikan teks 11
konseptual, dan prosedural) berdasarkan menyapa
teks (greeting),
dan unsure eksatau sapaan
berbentuk Warning,
rasa ingin tahunya tentang ilmu sesuai dengan
kebahasaan konteks
untuk (greeting)
Siswa dapatdi waktu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya penggunaannya.
melaksanakan fungsi tersebut
mengidentifikasi
15. terkait fenomena
kI.3.Fungsi sosial,dan kejadian
struktur tekstampak
dan unsur sosial
K3.1. dari teks pesan
Menerapkan 7 Greeting 1 (Pemahaman) pandangan/
Disajikansebuahso 15
mata
kebahasaan teks interaksi interpersonal singkat
strukturdan
teks dan unsur maksud/
al sapaanide pokok
pemberitahuan
kebahasaan untuk antar bagian
(greeting) dalam
awal
(warning),
melaksanakan sesuai dengan
fungsi text
percakapan
konteks penggunaannya.
sosial dari bacaan sesuai dansiswadapatmen
12 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.4. Menerapkan
tanggapan struktur
apa untuk 8 Warning Level 2 ( Aplikasi ) Peserta / siswa
gidentifikasijawaba 12
konseptual, dan prosedural) berdasarkan teks dan unsure
menjawabsapaan(greeti dapat
an apa untuk
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan untuk
ng), sesuai dengan membandingkan
menanggapi ,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya melaksanakan fungsi
konteks penggunaannya mengklafikasi
percapakan dari ,
terkait fenomena dan kejadian tampak sosial dari teks pesan menjelaskan
sapaan (greeting)makna
mata singkat dan kata ( similar
tersebut
16. kI.3.Fungsi sosial, struktur teks dan unsur pemberitahuan
K3.2.Membandingkan 8 Greeting 3 (Penalaran) meaning / refer to )
Disajikansebuahtek 16
kebahasaan dalam bentuk teksgreeting (warning), sesuai
fungsi sosial, dengan
struktur card yang terkait dengan
sberbentukgreeting
card konteks
teks, danpenggunaannya.
unsur isi text
card siswa dapat
13 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.4. Menerapkan
kebahasaan struktur
beberapa 8 Warning Level 3 (Penalaran) Disajikan
menganalisis teks 13
konseptual, dan prosedural) berdasarkan teks
teks dan unsure
khusus dalam berbentuk
informasi Warning,
yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebahasaan
bentuk greetinguntukcard Siswa
tersiratdapat
dalam teks
17. pengetahuan, teknologi,
kI.3. Fungsi sosial, seni,teks
struktur budaya
dan melaksanakan
K3.2.Membandingkanfungsi 8 Greeting 3 (Penalaran) menyimpulkan
Disajikansebuahtek 17
terkait fenomena dan
unsur kebahasaan kejadian
dalam bentuk tampak
teks sosial
fungsidari teksstruktur
sosial, pesan card sikap /nilai moral
sberbentukgreeting
mata
greeting card singkat
teks, dandan
unsur yang terkandung
card siswa dapat
pemberitahuan
kebahasaan beberapa dalam teks dengan
menganalisis
(warning),
teks khusussesuai
dalamdengan benar
informasi yang
konteks penggunaannya.
bentuk greeting card tersirat dalam teks
18. kI.3. Fungsi sosial, struktur teks dan K3.2.Membandingkan 8 Greeting 3 (Penalaran) Disajikansebuahtek 18
unsur kebahasaan dalam bentuk teks fungsi sosial, struktur card sberbentukgreeting
K.13 Memahami
greeting card dan menerapkan 3.3 memahami
teks, dan unsur fungsi 8 Label 3 Disajikan
card siswasebuah
dapat 20
kebahasaan beberapa menganalisis
teks khusus dalam informasi yang
20 pengetahuan(faktual,konseptual dan sosial,struktur teks,dan teks berbentuk
prosedural) berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan label, siswa dapat
tahunya tentang ilmi beberapa teks khusus menentukan
pengetahuan,teknologi,seni budaya dalam bentuk informasi tertentu
terkait fenomena dan kejadian tampak label ,dengan meminta dalam teks
mata dan memberi informasi
terkait
obat/makanan/minuma
n,sesuai dengan
konteks penggunaanya
21 K.13 Memahami dan menerapkan 3.3 memahami fungsi 8 Label 2 Peserta/siswa 21
pengetahuan(faktual,konseptual dan sosial,struktur teks,dan dapat
prosedural) berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan membandingkan ,
tahunya tentang ilmi beberapa teks khusus mengklafikasi,men
pengetahuan,teknologi,seni budaya dalam bentuk jelaskanmakna
terkait fenomena dan kejadian tampak label ,dengan meminta kata (similar
mata dan memberi informasi meaning/refer
terkait to)yang terkait
obat/makanan/minuma dengan isi teks
n,sesuai dengan
konteks penggunaanya
22 K.13 Memahami dan menerapkan 3.3 memahami fungsi 8 Label 1 Disajikan sebuah 22
pengetahuan(faktual,konseptual dan sosial,struktur teks,dan teks berbentuk
prosedural) berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan label, siswa dapat
tahunya tentang ilmi beberapa teks khusus mengidentifikasi
pengetahuan,teknologi,seni budaya dalam bentuk peran dan fungsi
terkait fenomena dan kejadian tampak label ,dengan meminta isi teks
mata dan memberi informasi
terkait
obat/makanan/minuma
n,sesuai dengan
konteks penggunaanya
23 k.13Mengolah,menalar dan menyaji 4.6.1Menangkap makna 8 Letter 1 Disajikan sebuah 23
dalam ranah konkret dan ranah abstrak secara kontekstual teks berbentuk
terkait dengan pengembangan dari terkait fungsi letter, siswa dapat
yang dipelajarinya si sekolah secara sosial,strukturteks dan mengidentifikasi
mandiri,bertindak secara efektif dan unsur kebahasaanteks tujuan teks
kreatif,serta mampu menggunakan khusus dalam bentuk
metode sesuai kaidahkeilmuan surat terkait kegiatan
diri sendiri dan orang
sekitarnya
24 k.13Mengolah,menalar dan menyaji 4.6.1 Menangkap 8 Letter 2 Peserta/siswa 24
dalam ranah konkret dan ranah abstrak makna secara dapat
terkait dengan pengembangan dari kontekstual terkait membandingkan ,
yang dipelajarinya si sekolah secara fungsi sosial,struktur mengklafikasi,men
mandiri,bertindak secara efektif dan teks dan unsur jelaskanmakna
kreatif,serta mampu menggunakan kebahasaanteks khusus kata (similar
metode sesuai kaidahkeilmuan dalam bentuk surat meaning/refer
terkait kegiatan diri to)yang terkait
sendiri dan orang dengan isi teks
sekitarnya
25 k.13Mengolah,menalar dan menyaji 4.6.1 Menangkap 8 Letter 3 Disajikan sebuah 25
dalam ranah konkret dan ranah abstrak makna secara teks berbentuk
terkait dengan pengembangan dari kontekstual terkait letter, siswa dapat
yang dipelajarinya si sekolah secara fungsi sosial,struktur menentukan
mandiri,bertindak secara efektif dan teks dan unsur informasi tertentu
kreatif,serta mampu menggunakan kebahasaanteks khusus dalam teks
metode sesuai kaidahkeilmuan dalam bentuk surat
terkait kegiatan diri
sendiri dan orang
sekitarnya
26. K.13 Memahami dan menerapkan 3.3 memahami fungsi 8 Label 3 Disajikan sebuah 26
pengetahuan(faktual,konseptual dan sosial,struktur teks,dan teks berbentuk
prosedural) berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan label, siswa dapat
tahunya tentang ilmi beberapa teks khusus menentukan
pengetahuan,teknologi,seni budaya dalam bentuk informasi tertentu
terkait fenomena dan kejadian tampak label ,dengan meminta dalam teks
mata dan memberi informasi
terkait
obat/makanan/minuma
n,sesuai dengan
konteks penggunaanya
27. K.13 Memahami dan menerapkan 3.3 memahami fungsi 8 Label 2 Peserta/siswa 27
pengetahuan(faktual,konseptual dan sosial,struktur teks,dan dapat
prosedural) berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan membandingkan ,
tahunya tentang ilmi beberapa teks khusus mengklafikasi,men
pengetahuan,teknologi,seni budaya dalam bentuk jelaskanmakna
terkait fenomena dan kejadian tampak label ,dengan meminta kata (similar
mata dan memberi informasi meaning/refer
terkait to)yang terkait
obat/makanan/minuma dengan isi teks
n,sesuai dengan
konteks penggunaanya
28. K.13 Memahami dan menerapkan 3.3 memahami fungsi 8 Label 1 Disajikan sebuah 28
pengetahuan(faktual,konseptual dan sosial,struktur teks,dan teks berbentuk
prosedural) berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan label, siswa dapat
tahunya tentang ilmi beberapa teks khusus mengidentifikasi
pengetahuan,teknologi,seni budaya dalam bentuk peran dan fungsi
terkait fenomena dan kejadian tampak label ,dengan meminta isi teks
mata dan memberi informasi
terkait
obat/makanan/minuma
n,sesuai dengan
konteks penggunaanya
29. k.13Mengolah,menalar dan menyaji 4.6.1Menangkap makna 8 Letter 1 Disajikan sebuah 29
dalam ranah konkret dan ranah abstrak secara kontekstual teks berbentuk
terkait dengan pengembangan dari terkait fungsi letter, siswa dapat
yang dipelajarinya si sekolah secara sosial,strukturteks dan mengidentifikasi
mandiri,bertindak secara efektif dan unsur kebahasaanteks tujuan teks
kreatif,serta mampu menggunakan khusus dalam bentuk
metode sesuai kaidahkeilmuan surat terkait kegiatan
diri sendiri dan orang
sekitarnya
30. k.13Mengolah,menalar dan menyaji 4.6.1 Menangkap 8 Letter 2 Peserta/siswa 30
dalam ranah konkret dan ranah abstrak makna secara dapat
terkait dengan pengembangan dari kontekstual terkait membandingkan ,
yang dipelajarinya si sekolah secara fungsi sosial,struktur mengklafikasi,men
mandiri,bertindak secara efektif dan teks dan unsur jelaskanmakna
kreatif,serta mampu menggunakan kebahasaanteks khusus kata (similar
metode sesuai kaidahkeilmuan dalam bentuk surat meaning/refer
terkait kegiatan diri to)yang terkait
sendiri dan orang dengan isi teks
sekitarnya
31. k.13Mengolah,menalar dan menyaji 4.6.1 Menangkap 8 Letter 3 Disajikan sebuah 31
dalam ranah konkret dan ranah abstrak makna secara teks berbentuk
terkait dengan pengembangan dari kontekstual terkait letter, siswa dapat
yang dipelajarinya si sekolah secara fungsi sosial,struktur menentukan
mandiri,bertindak secara efektif dan teks dan unsur informasi tertentu
kreatif,serta mampu menggunakan kebahasaanteks khusus dalam teks
metode sesuai kaidahkeilmuan dalam bentuk surat
terkait kegiatan diri
sendiri dan orang
sekitarnya
32. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s 8 Cloze texs 2 Disajikan sebuah 32
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u text berbentuk
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber kalimat recount
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam text dengan
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat mengenal dan
mpak mata recount tex atau paham grammer
narrative texs dengan dengan menguasai
mengenal dan paham kata past tense.
gremmer ,sesuai denga
n konteks penggunaany
a
33. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s 8 Cloze texs 2 Disajikan sebuah 33
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u text berbentuk
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber kalimat recount
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam text dengan
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat mengenal dan
mpak mata recount tex atau paham grammer
narrative texs dengan dengan menguasai
mengenal dan paham kata past tense.
gremmer ,sesuai denga
n konteks penggunaany
a
34. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s 8 Cloze texs 1 Siswa mampu dan 34
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u menguasai macam
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber macam tense yang
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam ada dalam kalimat
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat seperti recount
mpak mata recount tex atau text dan narrative
narrative texs dengan texs
mengenal dan paham
gremmer ,sesuai denga
n konteks penggunaany
a
35. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s 8 Cloze texs 1 siswa mampu dan 35
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u menguasai macam
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber macam tense
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam seperti simple
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat present tense dan
mpak mata recount tex atau present continous
narrative texs dengan tense untuk
mengenal dan paham melengkapi suatu
gremmer ,sesuai denga kalimat.
n konteks penggunaany
a
36. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s 8 Cloze texs 2 Siswa memahami 36
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u passive voice
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber dalam bentuk
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam kalimat yang
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat berupa simple
mpak mata recount tex atau present tense,
narrative texs dengan simple past dan
mengenal dan paham present continous
gremmer ,sesuai denga tense.
n konteks penggunaany
a
37. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s Disajikan teks 37
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u berbetuk report,
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber siswa dapat
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam 9 Report Level 1 (Pengetahuan mengidentifikasi
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat report dan Pemahaman) ide paragraf
mpak mata tex dengan mengenal
dan paham gremmer ,s
esuai dengan konteks p
enggunaanya
38. K.13 Memahami dan menerapkan peng 3.3 memahami fungsi s peserta /siswa 38
etahuan(faktual,konseptual dan prosed osial,struktur teks,dan u dapat
ural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten nsur kebahasaan beber membandingkan,
tang ilmi pengetahuan,teknologi,seni bu apa teks khusus dalam mengklasifikasi,da
daya terkait fenomena dan kejadian ta bentuk kaliamat report 9 Report Level 2 (Aplikasu) n menjelaskan
mpak mata texs atau dengan susunan kalimat
mengenal dan paham yang tepat untuk
gremmer ,sesuai denga membentuk teks
n konteks penggunaany pendek yang padu
a dan bermakna
kI.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.14 Teks Siswa dpt Disajikan sebuah teks Hots/01
konseptual, dan prosedural) berdasarkan bentuk menemuk bentuk iklan siswa dapat
rasa ingin tahunya tentang ilmu iklan an menemukan informasi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya informasi tersirat DENGAN BENAR.
terkait fenomena dan kejadian tampak tersirat
mata dari iklan
produk
tertentu
dengan
benar.
Siswa
dapat Disajikan sebuah teks
Teks menentuk ( bentuk iklan )siswa
- 3.14 bentuk an jenis dapat mengidentifikasi Mots/02
iklan teks jenis teks DENGAN
dengan BENAR.
benar.
Siswa dapat
menentukan
Teks Disajikan sebuah teks bentuk
persamaan
- 3.14 bentuk iklan, siswa dapat menentukan Lots/03
kata ganti
iklan persamaan kata dengan benar.
dengan
benar.
46 K.I.4.Mengolah, menyaji, dan menalar 4.5 Menyusun teks 7 MENYUSUN Level 2 ( Aplikasi ) Peserta / siswa dapat mengidentifikasi dan 6
dalam ranah konkret (menggunakan, interaksi PARAGRAP menyusun paragrap yang tepat untuk
mengurai, merangkai, memodifikasi, transaksional lisan membentuk text descriptive yang padu dan
dan mem-buat) dan ranah abstrak dan tulis sangat bermakna
(menulis, membaca, menghitung, pendek dan
menggam- bar, dan mengarang) sederhana yang
sesuai dengan yang dipelajari di meli-batkan tindakan
sekolah dan sumber lain yang sama mem-beri dan
dalam sudut pandang/ teori meminta infor-masi
terkait sifat orang,
binatang, dan benda,
dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebaha-
saan yang benar dan
sesuai konteks
NO PILIHAN JAWABAN
SOAL
SOAL A B C D BENAR
1. Questions for 1 to 2
Dear Bianca Jodie,
At Dragonfly Bar
3. Questions for 3 to 4 Afgan Melly Goeslaw Isyana Sarasvati Afgan and Melly C
Glad if you can attend and laugh with Goeslaw
us in Graduation Party
In respect of our Daughter’s
perseverance and persistence
Isyana Sarasvati has graduated from
an MSI(Master of Science from
Bandung Institute Technology)
Accompany with us on Sunday, Mei
30, 2019 at 8 p.m
The Suite Room, Hermitage Hotel.
Afgan and MellyGoeslaw
RSVP 65412397
Who is graduated from Bandung Institut
Technology?
4. Based on the invitation text above, we can Melly Goeslaw The party is to
The party will be held The party ended at 8
conclude that… is Isyana’s celebrate Isyana’s B
in Hermitage Hotel p.m
Daughter Brithday
5. Questions for 5 to 7
Announcement
WARNING!!!
We have to
We must use We can make gloves
throw away the We must not use
masks and gloves and masks while B
gloves when masks when working
when working working
working
Love, Bram’s teacher Bram defeated Bram’s succes Bram’s mom saluted
16. Mom
We are informed from the text that ... awarded him a everyone in his art became the family’s him on the art
medal class pride achievment D
17. Why was the text above written to Bram? Bram was the Bram took home
Bram got the best art Bram already made his
best student in the art award at C
award in the art class mom proud of him
his class night
Questions for 18 to 19
My beloved sister,
Love
Rony
32. I …… the television while my mother ….. Am watch; is eat Am Are watch;is D
fried chicken. watching ; eating Am watching;is eating
are eating
33. Dita dan anton palace ……. located in Was Is Are Were C
surakarta
34. The main idea of paragraph 5 is ………. Komodo dragons Komodo Komodo dragons Komodo dragons are c
feed on young dragons are carnivorous cannibal because they
dragons get their and also hunt other animals
food by cannibals
hunting
35. ‘’it hunts other animals during the day. ‘’the drop miss traces recede a
synonym of the underlined word is…….
36. Komodo dragons are cannibals because…….. They hunt deer, They prey They feed on They eat anyting they b
wild pigs, water on young eggs, lizards, meet
buffaloes and even ones as snakes,and
horses well as old rodents
and sick
dragond
The following text is for questions number
37-38
38. What is the advertisement about? Washing service. Delivery Repair service A fashion shop A
service.
She was known for her sharp critics towerd the Dutch
in her essays.In 1935 ,she became chief editor of a radical
magazine, Raya.This magazine was known as the fighting
stake in West Sumatra.The Dutch secret police restricted
her movements,so she moved to Medan,North Sumatra
In Medan,she founded a women's school.To spread
her thoughts,she establisheda weekly magazine called s appointed as a member of
Menara Poeteri.This magazine often talked about Representative Assembly to
women,but the main target was to insert anticolonialism represent West Sumatra.She
movements among bwomen. was appointed as a member of
After indonesian independence,she was active Supreme Consultative Council
inIindonesian Information Committee and indonesian from 5th July 1959 until her
National Committee e .She was death on 2nd November 1965
She became
the editor of She wrote poems
48.
She improved women's a radical about women's She gave sharp criticts about
What proved that Rasuna said fought for women's right? education. magazine emancipation gender inequality A
She
sacrificed
49.
She was fond of herself for She worked hard to She used written media to fight
What positive value can we learn from Rasuna said ? liberalism her country reach her dream against D
The Dutch secret police restricted her movements…..
50.
(paragrapg2) Limited Banned Allowed Reduced B
What is the semilar meaning of the underlaned word ?