LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
terpilih yang
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan
masalah
diselesaikan
1 Pedagogik Guru belum Kajian Literatur/Jurnal Penelitian Berdasarakan alternatif solusi
Sebagian besar menerapkan Menurut Trianto (2010) Penggunaan metode yang diberikan, dapat
peserta didik pembelajaran pembelajaran berbasis masalah (problem based dianalisis:
memiliki minat yang learning) keunggulannya dapat mengembangkan
dalam bervariasi, minat siswa untuk secara terusmenerus belajar Alternatif Solusi I
pembelajaran inovatif dan sekalipun belajar pada pendidikan formal telah Kekuatan:
matematika kreatif yang berakhir. Selain itu juga dapat mengembangkan Melibatkan siswa dalam
rendah. sesuai dengan kemampuan siswa untuk berfikir kritis dan pembelajaran aktif, menarik dan
karakter kemampuan untuk menyesuaikan dengan menyenangkan dapat
materi dan pengetahuan baru. menumbuhkan minat siswa
karakter dalam mengikuti pembelajaran.
peserta didik. Hasil penelitian Titien (2014) menyimpulkan Selain itu, pengetahuan yang
bahwa Proses pembelajaran matematika telah diperoleh siswa akan
menggunakan metode pembelajaran berbasis menjadi lebih bermakna apabila
masalah (problem based learning) dapat diperoleh melalui eksplorasi
meningkatkan minat dan prestasi belajar dalam belajar.
siswa. Terbukti dari hasil rata-rata angket minat
dan hasil tes prestasi belajar matematika Kelemahan:
meningkat setiap siklusnya. Semakin siswa tidak terbiasa
dengan belajar aktif maka
Sumber: semakin sulit pada awalnya
Titien dkk (2019). Upaya Meningkatkan Minat Dan Prestasi untuk menerapkan belajar aktif
Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah Siswa Kelas VIID SMP NEGERI 1 ALIAN. UNION: tersebut.
Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No 2, Juni 2014
https://core.ac.uk/download/pdf/230374103.pdf Alternatif Solusi II
Kekuatan:
Agung (2019) menyatakan bahwa Penerapan pembelajaran Guru akan makin siap
kooperatif Problem-based learning sangat efektif untuk menghadapi segala macam
meningkatkan minat belajar matematika karena keempat
 Masalah
Akar
terpilih yang
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan
masalah
diselesaikan
komponen evaluasi yaitu evaluasi reaksi, perilaku, belajar, kondisi di kelas jika memahami
dan hasil tercapai. dengan baik model-model
Sumber: pembelajaran Abad 21
Agung 2019. Peningkatan minat belajar matematika dengan
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe problem-based Kelemahan:
learning .Annals of Mathematical Modeling, ISSN 7215-7822 Menyita banyak waktu untuk
mempelajari model-model
https://ejournal.ressi.id/index.php/AMM/article/view/28/19
pembelajaran abad 21. Perlu
penyesuaian dan pembiasaan
Wawancara Rekan Sejawat (Muh. Wakhidul dalam menghadapi siswa yang
Karim, S.Pd) jauh lebih beragam, materi
1. P: Apakah menurut bapak, penyebab minat pelajaran yang lebih kompleks
belajar siswa menjadi rendah adalah karena dan sulit, dan juga tuntutan
guru belum menerapkan pembelajaran capaian kemampuan berfikir
inovatif dan kreatif? siswa yang lebih tinggi.
J: Iya menurut saya karena pembelajaran
inovatif dan kreatif diharapkan mampu Alternatif Solusi III
meningkatkan motivasi diri belajar siswa Kekuatan:
Model project based learning
2. P: Menurut bapak, mengapa guru yang belum merupakan model
menerapkan pembelajaran inovatif dan kreatif pembelajaran yang menitik
menjadi penyebab utama masalah tersebut? beratkan pada penciptaan
J: Karena guru yang belum menerapkan produk dengan melibatkan siswa
pembelajaran inovatif dan kreatif akan secara langsung dalam proses
membuat pembelajaran menjadi terlihat pembelajarannya.
membosankan.
Kelemahan:
Setiap siswa memiliki
kemampuan yang berbeda-beda
Berdasarkan kajian literatur dan hasil dalam memahami dan
wawancara, dapat ditentukan alternatif solusi menguasai materi sehingga ada
 Masalah
Akar
terpilih yang
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan
masalah
diselesaikan
terhadap permasalahan diatas, sebagai berikut: kemungkinan siswa akan
1. Guru perlu melibatkan siswa secara aktif menyampaikan informasi yang
dalam pembelajaran matematika salah model pembelajaran ini
2. Guru perlu memahami dengan baik model- apalagi yang berbasis kelompok.
model pembelajaran inovatif dan kreatif abad
21
3. Guru dapat menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning

2 Literasi dan Guru belum

Numerasi merancang
Sebagian besar dan
peserta didik menerapkan
kesulitan dalam model,
memahami dan metode,
menyelesaikan strategi,
konsep atau media, serta
permasalahan pendekatan
kontekstual pembelajaran
baik soal rutin yang tepat
dan non-rutin . sesuai
karakter
peserta didik
dan karakter
materi secara
inovatif dan
kreatif dalam
menyelesaikan
permasalahan
kontekstual
 Masalah
Akar
terpilih yang
No. Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan
masalah
diselesaikan
baik rutin dan
non rutin