Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd.

Universitas Ibrahimy Situbondo

Lampiran 5

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Untuk Siswa

Bu Novi memberikan soal seperti berikut kepada kedua siswanya, yaitu Dewi dan Ismiyati.

Soal:
Suatu persegi dibagi menjadi empat bagian sama besar dan sama bentuknya.
Ukuran keliling masing-masing bagiannya adalah sama. Tentukan luas daerah
persegi yang semula.

Berikut salah satu bentuk gambar yang ditemukan oleh Dewi

Sebuah persegi dibagi menjadi empat bagian dengan
keliling bagiannya adalah 16 cm.
Sehingga luasnya,
Luas = s2
= 82
= 64 cm2

Sedangkan salah satu gambar yang ditemukan oleh

Ismiyati adalah sebagai berikut.
Sebuah persegi dibagi menjadi empat bagian dengan
keliling bagiannya adalah 10 cm.
Sehingga luasnya,
Luas = s2
= 42
= 16 cm2

Dapatkah kalian menemukan sebanyak 4 atau 5 gambar yang berbeda cara membaginya.
Kemudian, hitunglah luas masing-masing persegi semula.
Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Universitas Ibrahimy Situbondo

Untuk Guru
Petunjuk Guru untuk Kegiatan “Be More Creative Please”

1. Tulislah di papan tulis/tampilakan di LCD bentuk gambar yang ditemukan oleh Dewi (sebelah
kiri) dan Ismiyati (sebelah kanan).

Jawaban Dewi Jawaban Ismiyati

Perhatikan gambar berikut Perhatikan gambar berikut

Persegi ABCD dibagi menjadi empat bagian Persegi ABCD dibagi menjadi empat bagian
yang membentuk persegi kecil. Diketahui yang membentuk persegipanjang.
panjang sisi persegi kecil adalah 4 cm. Diketahui ukuran persegipanjang adalah 4
cm × 1 cm
Keliling persegi kecil = 4s
Keliling persegipanjang = 2(p + l)
= 4(4)
= 2(4 + 1)
= 16 cm

= 2(5)
Luas persegi ABCD = s2

= 10 cm
= 82

Luas persegi ABCD = s2

= 64 cm2
= 42

= 16 cm2
Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Universitas Ibrahimy Situbondo

2. Intruksikan kepada siswa untuk menemukan menemukan sebanyak 4 atau 5 gambar yang
berbeda cara membaginya. Kemudian, hitunglah luas masing-masing persegi semula.
3. Berilah kesempatan kepada masing-masing siswa untuk memaparkan hasilnya di depan kelas,
apakah gambar yang didapat menghasilkan suatu pernyataan yang benar secara matematika.
Diskusikanlah.

Berikut Alternatif Gambar yang lain dan Bernilai Benar.

Persegi ABCD dibagi menjadi Persegi ABCD dibagi menjadi Persegi ABCD dibagi menjadi
empat bagian yang empat bagian yang empat bagian yang

membentuk huruf L. membentuk segitiga siku-siku membentuk segitiga siku-

Diketahui panjang sisi-sisnya sama kaki. Diketahui panjang siku. Diketahui panjang sisi-
adalah 1 cm, 1 cm, 2 cm, 1 cm, sisi-sisnya adalah 4 cm, 4 cm, 2 sisnya adalah 5 cm, 2 5
3 cm, dan 2 cm . 2 cm. cm, 5 cm.

Kelilingnya adalah Kelilingnya adalah Kelilingnya adalah

1 + 1 + 2 + 1 + 3 + 2 = 10 cm 4 + 4 + 2 2 = (8 + 2 2 ) cm 5 + 2 5 + 5 = (5 + 3 5 ) cm

Luas persegi ABCD = s2 Luas persegi ABCD = s2 Luas persegi ABCD = s2

= 42
( )
= 4 2
2
( )
= 2 5
2

= 16 cm2
= 32 cm2 = 20 cm2
Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Universitas Ibrahimy Situbondo

Persegi ABCD dibagi menjadi empat bagian Persegi ABCD dibagi menjadi empat bagian
yang membentuk trapesium siku-siku. yang membentuk trapesium siku-siku.
Diketahui panjang sisi-sisnya adalah 2 cm, 1 Diketahui panjang sisi-sisinya adalah 13 cm,
cm, 2 2 cm, 3 cm. 4 cm, 3 cm, 2 cm.

Kelilingnya adalah Kelilingnya adalah

2 + 1 + 2 2 + 3 = (6 + 2 2 ) cm 13 + 4 + 3 + 2 = (9 + 13 ) cm

Luas persegi ABCD = s2 Luas persegi ABCD = s2

= (4) = (6)
2 2

= 16 cm2 = 36 cm2

Untuk Siswa

Berikut soal nomor 19 yang terdapat pada soal OSK Matematika SMP tahun 2014.

Jika luas satu persegi kecil adalah 4 m2, maka luas bangun datar pada gambar di bawah
adalah ...

A. 36
B. 96
C. 144
D. 162
Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Universitas Ibrahimy Situbondo

Manakah dari jawaban siswa berikut yang paling bagus menurut kalian? Mengapa? Apa yang harus
dipertimbangkan dalam mengomunikasikan yang baik?

Jawaban Siswa A (Saiful Arif)

Perhatikan gambar di samping.
Buat garis bantu kemudian transformasi (geser)
dua bentuk segitiga seperti ditunjukkan
gambar di atas. Bangun yang dimaksud dapat
dipandang sebagai jajar genjang dengan alas
4,5 satuan dan tinggi 8. Sehingga Luas bangun =
8 × 4,5 = 36 satuan luas
Karena tiap satu persegi kecil luasnya 4 m2, luas
bangun menjadi 36 × 4 = 144 m2 (C)

Jawaban Siswa B (Sosuke D. Aizen)

Perhatikan gambar di samping.

Luas persegi kecil = 4m2

Bisa dilihat bahwa bangun tersebut terdiri

dari 4 jajargenjang yang berukuran sama

Luas satu persegi kecil = 4

s2 = 4
s = 4
s =2

a = 4,5 × s t =2×s

= 4,5 × 2 =2×2

=9 =4

Luas jajargenjang = a × t
Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Universitas Ibrahimy Situbondo

=9×4
= 36

Jadi, luas bangun datar = 4 × Luas jajargenjang

= 4 × 36

= 144 (C)

Jawaban Siswa B (Mohammad Tohir)

Perhatikan ilustrasi gambar berikut ini.

D
C
E
t

A
B

Gambar yang asli di geser ke kiri setengah persegi satuan, kemudian buatlah garis bantu AB dan
DC, sehingga terbentuk 4 segitiga. Selanjutnya geserlah 2 segitiga bagian atas ke bagian bawah
seperti pada gambar di atas.

Dengan demikian akan tampak seperti pada gambar samping kanannya dan bangun tersebut
membentuk jajar genjang dengan alas AD = 4,5 dan tinggi EC = 8, sehingga didapat.
Luas jajargenjang =a×t
= AD × EC
= 4,5 × 8
= 36 satuan luas
Karena setiap persegi kecil luasnya adalah 4 m2, maka luas bangun jajar genjang menjadi
Luas jajargenjang = 36 × 4
= 144 m2
Jadi, luas bangun datar pada gambar yang dimaksud adalah 144 m2 (C)

Untuk Guru
Petunjuk Guru untuk Kegiatan “Excellent Communication Please”
Penyusun: Mohammad Tohir, S.Pd., M.Pd. Universitas Ibrahimy Situbondo

1. Ajaklah siswa untuk memahami masing-masing jawaban dari ketiga siswa tersebut. Kemudian
berilah kesempatan kepada siswa untuk menentukan pilihan manakah jawaban yang paling
bagus menurut mereka berikut alasannya.
2. Buatlah kelompok siswa yang heterogen berdasarkan pilihan jawaban diantara ketiga siswa
tersebut. Kemudian, berilah tugas berupa soal yang senada kepada siswa untuk didiskusikan
jawabannya dengan kelompok mareka masing-masing (berilah jawaban yang komunikatif).

Berikut alternatif soal yang tugaskan

Perhatikan gambar berikut

9 cm

8 cm 8 cm 8 cm 8 cm

Tentukan luas bangun datar pada gambar tersebut.

3. Tukarkan hasil jawaban soal tersebut (soal yang ditugaskan) dengan kelompok lain, kemudian
berilah argumennya (apakah semua anggota kelompok memahami jawaban dari kelompok
lain?). Kemudian, intruksikan kepada siswa untuk menuliskan kesimpulan dari hasil kegiatan
ini.