RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Sosok

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III/2
Nama : Anpridus Fernando

A. Standar Kompetensi
4. Menghitung keliling dan luas persegi serta penggunaannya dalam
memecahkan masalah.

B. Kompetensi dasar
4.1 Menghitung keliling persegi
4.2 Menghitung luas persegi

C. Indikator
4.1.1 Menghitung keliling persegi
4.2.1 Menghitung luas persegi

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menghitung keliling dan luas persegi

E. Materi Ajar
Menghitung Keliling Persegi
a. Menghitung Keliling Persegi dengan Menjumlahkan Sisi-sisinya
Perhatikan persegi ABCD!

Persegi di atas mempunyai empat sisi, yaitu sisi AB, BC, CD, dan DA. Cara
menghitung keliling persegi ABCD adalah dengan menjumlahkan panjang sisi-sisinya.
Maka keliling persegi panjang ABCD = sisi AB + sisi BC + sisi CD + sisi DA
(Keliling persegi = sisi 1 + sisi 2 + sisi 3 + sisi 4)

Menghitung Luas Persegi

Perhatikan bangun datar berikut, berapakah luasnya?
 Bangun datar di atas dapat dicari luasnya. Caranya dengan menghitung
semua petak satuan yang ada. Bangun Datar di atas terdiri atas 9 petak. Maka luasnya adalah
9 petak satuan. Jadi luas persegi sama dengan daerah dari bidang datar tersebut.

Menemukan Luas Persegi

Kita telah mempelajari bahwa semua sisi persegi adalah sama. Kita juga telah
mempelajari bahwa luas persegi sama dengan daerah bidang datar dari persegi tersebut.
Perhatikan gambar berikut! Persegi ABCD dapat ditentukan dengan menghitung jumlah
petak pada daerah persegi.

Jika kita hitung jumlah petak pada persegi ada 25. Maka luas persegi tersebut adalah
25 petak satuan.
Luas persegi juga dapat dihitung dengan cara:
Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan
Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 petak satuan.
Mengalikan jumlah petak mendatar dengan jumlah petak menurun.
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun
= 5 petak satuan x 5 petak satuan = 25 petak satuan.
Karena jumlah petak menadatar dan jumlah petak menurun merupakan
sisi-sisi dari persegi, maka luas persegi = sisi x sisi

F. Alokasi Waktu
2x35

G. Metode
Demontrasi
Tanya jawab
Penugasan

H. Kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter
Kegiatan Awal1. 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas
(5 menit) agar siap untuk belajar.
2. 2. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
3. 3. Guru menanyakan kehadiran siswa.
 4. 4. Guru melakukan apersepsi dengan membawa
buku berbentuk persegi kedalam kelas dan
menanyakan apa yang guru bawa? Apa bentuknya?
Mengapa disebut seperti itu? (enaktif)
3. 5. Guru member motivasi kepada siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. 1. Guru mengajak siswa melakukan percobaan Percaya

(60 menit) dengan menggunakan steropom yang berbentuk diri,Tanggung
persegi, satu petak steropom disepakati dengan jawab,Bekerja
siswa disebut persegi satuan. Persegi satuan sama,dan Disiplin.
diletakan membentuk saru persegi yang besar.
(Enaktif)

2. 2. Guru mengajak siswa menghitung banyak

persegi satuan setelah menghitung bersama akan
diperoleh 25 kubus satuan. Ajak siswa melakukan
percobaan dengan jumlah persegi satuan yang
lainnya. kemudian sepakati 1 kubus satuan nilainya
1 cm.
3. setelah melakukan percobaan giring siswa untuk
memahami konsep keliling persegi.
6. 4. Dalam percobaan steropom diperoleh hasil yang
sama yaitu 2 cm. Itu di dapatkan dengan
(5+5+5+5)cm = 24cm, jadi dapat disimpulkan
keliling persegi adalah adalah empat kali panjang
sisinya. (ikonik)
7. 5. Ajak siswa mensimbolisasikan kalimat
matematika diatas.
K = S + S + S + S atau K = 4 x S (Simbolik)
Keterangan :
K : Keliling Persegi
 S: Panjang Sisi
8. 6. Guru mengajak siswa melakukan percobaan
dalam mencari luas persegi Guru mengajak siswa
menghitung seluruh steropom yang berada dalam
persegi, setelah dihitung jumlah steropom
keseluruhan dalam persegi adalah adalah 9 buah
steropom.
7. Setelah menghitung secara manual diperoleh 9
buah steropom. Hasil 9 buah steropom juga
didapatkan dari gambar diatas dengan mengalikan
panjang sisi sisinya yang terdiri dari 3 baris yang
masing-masing barisnya terdiri dari 3 buah
steropom. Sama seperti perkalian, atrinya 3 kali
tiganya,
9. 8. Guru mengajak siswa mensimbolisasikan kalimat
matematika yang diperoleh sebelumnya. Jadi rumus
persegi/bujur sangkar adalah panjang sisi dikali
panjang sisinya karena sisinya adalah 3. Dimana
pada gambar diatas terdiri dari 3 buah baris
steropom yang setiap barisnya terdiri dari 3 buah
steropom. (simbolik)

Kegiatan 1. Guru dan siswa mereflesi kemudian

Penutup menyimpulkan pembelajaran
(5 menit) 2. Siswa diminta untuk menyampaikan kesannya
terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan evaluasi. (terlampir)
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
I. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Belajar
Buku Sekolah Elektronik matematika SD Kelas III.

Media Belajar
Pen/pensil
Sterofom
Penggaris

J. Evaluasi
Teknik :Tes (Uraian)
Kompetensi
Indikator Soal Kunci Jawaban skor
dasar
. 4.1 4.1.1 Sebuah persegi Keliling Persegi =
Menghitung Menghitung ABCD, panjang sisi + sisi + sisi +
keliling persegi keliling persegi salah satu sisi
5
sisinya 6 cm. K = 6+6+6+6
Carilah =24
kelilingnya!
4.2 Menghitung 4.2.1 Sebuah persegi Luas persegi = sisi x
luas persegi Menghitung luas ABCD memiliki sisi.
persegi panjang sisi 5 L = 5x5
5
cm, berapakah = 25
luas persegi
tersebut?