RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL 221 Nek : ~ Mee Lgt9 Sekolah : SD NEGERI 58 LUBUKLINGGAU. + Ade medin. ‘Mata Pelajaran :KelasIV : BAHASA INDONESIA : Kelas V IPA RE PokokBahasan :KelasIV.: Teks Non Fiksi Kelas V_: Peristiwa Siklus Air Alokasi waktu 2x35 menit (1 x pertemuan) A. Kompetensi Inti Kelas V (BI) KL.1— Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KL. 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KL4 — Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia, Kelas VI (IPA) KI.1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan Konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KL4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang ‘mencerminkan anak schat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia, Dipindai dengan CamScannerB. Kompetensi Dasar Kelas IV (BD) 3.7 Mengetahui pengertian teks nonfiksi dan urutan peristiwa yang terjadi di dalam teks non fiksi. Kelas V (IPA) 3.8 Menjelaskan peristiwa siklus air dan dampaknya bagi kelangsungan makhluk hidup. C. Indikator Kelas IV (BI) 1, Menjelaskan tentang pengertian Teks nonfiksi. 2. Mengetahui urutan peristiwa yang terjadi pada teks nonfiksi. Kelas V (IPA) 1. Menjelaskan tentang pengertian siklus air. 2. Mengidentifikasi terjadinya siklus air melalui media pembelajaran. 3. Mengetahui manfaat air bagi kelangsungan makhtuk hidup. D. Tujuan Pembelajaran Kelas IV (BI) 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian teks nonfiksi. 2. Siswa dapat mengurutkan peristiwa yang terjadi pada teks nonfl Kelas V (IPA) 1, Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian siklus air. 2. Siswa dapat mengetahui proses siklus air melalui media pembelajaran, 3, Siswa mengetahui manfaat air bagi kelangsungan makhluk hidup. E. Materi Pembelajaran 1, KelasV (IPS) Pengertian dan urutan peristiwa dalam teks nonfiksi 2. Kelas VI(IPA) Siklus air dan dampaknya bagi kelangsungan makhluk hidup. F. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab dan latihan Dipindai dengan CamScannerG. Kegiatan Pembelajaran membuat kesimpulan 3. Guru menanyakan perasaan siswa ,/ 4Guru—menyampaikan —_rencana Pembelajaran untuk —_pertemuan seld}jutnya kesimpulan 3, Guru menanyakan perasaan siswa ~~ 4. Guru menyampaikan — rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Kelas 1V Kelas V Wakta Kegiatan aw: 1. Guru mengkondisikan Kelas 7 AyBerdon 3, Guru mengisi daftar kehadiran siswa Smenit {(4)Apeseps (anyajawab)— y~ 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok, yang dipimpin seorang tutor sebaya fltiap kelompoknya Kegiatan Inti Kelas TV Kegiatan Inti Kelas V 1. Guru menjelaskan tentang pengertian| 1. Siswa membaga teks yang telah dan contoh teks nonfiksi. v~ disiapkan, wa 2, Siswa bersama kelompoknya membaca| 2. Guru menjelaskan proses siklus air teks yang telah disigpkan, |)“ menggunaken alat peraga. ~~ 3. Gum ——menjelaskan_mafaat air bagi kelangsungan makhluk hidup. 3. Guru membagikan LKPD “a 4. Gurumembagikan LKPD | sslinsait 4, Lalu siswa berdiskusi dengan anggota| 5. Siswa berdiskusi_ dengan teman| kelompoknya untuk menjawab pertanyaan| sekelompoknya untuk ——_-menjawab| dari gu. pertanyaan dari guru.“ 5, Siswamengkomunikasikan hasil | 6, Selanjutnya siswa mengkomunikasikan| diskusi kelompok dipimpin oleh scorang| hasil diskusi kelompok dipimpin oleh tutor sebaya seorang tutor sebaya Kegiatan Akhir Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan umpan balik’ “| 1. Guru memberikan umpan balik ~~ 2.Siswa dengan bimbingan guru | 2. Siswa dengan bimbingan guru membuat | 10 menit Dipindai dengan CamScannerSumber Belajar Kelas IV (BD) Buku Guru dan Buku Kelas V (IPA) Buku Guru dan Buku Siswa (Kelas 5) swa (Kelas 4) Tes awal saat apersepsi Tes proses : saat proses pembelajaran berlangsung ‘Tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir 2. Jenis Tes Tes lisan dan testulis Mengetahui, Lubuklinggau, 24 Nov 2022 Kepala SDN 58 Lubuklinggau Guru, Zubro ,8.Pd ‘Annisa Deni Marinda Dipindai dengan CamScannerKELOMPok : ~~ NAMA 4Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu ( mengetahui pengertian siklus air. 2,Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu y mengetahui proses siklus air menggunakan media 3.Melalui kegiatan berdiskusi siswa mampu merger manfaat air bagi makhluk hidup + Petunjuk 4st nama dan kelas 2.Bacalah petunjuk penggunaan LKPD 3.bacalah setiap perintah yang ada dalam setiap aktivitas dengan cermat 4.kerjakan setiap soal sesuai dengan petunjuk ) 5.Jika mengalami kesulitan dalam mempelajari LKPD, maka tanyakan pada guru dengan tetap berusaha semaksimal mungkin terlebih dahulu. SP Dipindai dengan CamScanner~ i Aktivitas 1 wea Amati teks nonfiksi dibawah ini! = Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari- hari. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus Air Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan, juga mengeluarkan Map air ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (Jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan . Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan Cen tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Dipindai dengan CamScannerA Lembar Kerja Peserta Didik KELOMPOk : NAMA 5 sy keLas ravi 1.Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengetahui pengertian teks nonfiksi WA“ aMelalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu > mengurutkan peristiwa yang teryadi pada teks is, nonfiksi dengan benar cacy IRIE C aCe eGo 2.Bacalah petunjuk penggunaan LKPD 3.bacalah setiap perintah yang ada dalam setiap aktivitas dengan cermat Cela weete NeCe eeneU EC oar Sa cmmneC iCal Nite Ger CIC Gmina Sate ae doe maka tanyakan pada guru dengan tetap berusaha semaksimal PACU Lcise rae aC ELC ~ Dipindai dengan CamScannerAktivitas 2 Gunakan media pembelajaran yang telah disiapkan , setelah itu cocokan . pernyataan yang tepat dengan *,. pasangannya A Proses pelepasan molekul air sebagai hasil metabolisme Kondensasi tumbuh-tumbuhan roses air laut, rawa , sungai dil menguap karna adanya panas dari matahari, air Transpirasi Proses berubahnya uap air di jatmosfer menjadi partikel es mendekat dan berubah di Presipitasi Tetesan air diawan akan baa menjadi besar dan berat sehingga jatuh sebagai hujan Evaporasi Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang peristiwa - & peristiwa siklus air (KD 3.8) a; Dipindai dengan CamScanner~~ Jawablah Pertanyaan - IN Pertanyaan berikut ini ! Kegiatan ini bertujuan untuk memberi » pemahaman kepada siswa tentang peristiwa - * peristiwa siklus air (KD 3.8 dan 4.8) Dipindai dengan CamScanner“= Aktivitas 1 ean Amati teks nonfiksi dibawah ini! —~ Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari- hari. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi Karena air mengalami siklus. Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus Air Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut, evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (Jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan cay tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Dipindai dengan CamScannera ~ Setelah membaca bacaan " Siklus ~ « Alr", Peristiwa apa yang terdapat 4 pada bacaan? Carilah , Lalu jawablah pertanyaan dibawah ini! 1.Peristiwa apa yang terjadi pada teks nontiksi ? 2.Mengapa air selalu tersedia di bumi ? 3.Apa saja proses yang terjadi dalam siklus air ? Kegiatan ini bertujuan untuk memberi = pemahaman kepada siswa tentang peristiwa - peristiwa teks nonfiksi (KD 3.8 dan4.8) Dipindai dengan CamScannerPome Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan menggunakan bahasamu sendiri! a1 ( CANN Lee tocs CNMI A | Caley ad Ted yang yang terjadi pada aktivitas 1! Dipindai dengan CamScanner